人教部编本2019初中导学案课件七年级语文上第三单元第3单元 写作

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生活中有形形色色的人,每个人都有自己独特的 特点。那么,如何抓住人物的特点?又怎样表现出人物的特点,使所写 人物鲜活起来呢?今天我们就来一探究竟。 1.说说下列描绘表现了人物怎样的特点。 (1)一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝邓稼 先回去,他只说了一句话:“我不能走。”
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每个人心中都有自己崇拜的人,可能是伟人、专家、 学者、影视明星、体育明星,也可能是你身边默默无闻的小人物。那 么,你最崇拜的人是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是 怎样评价他的呢?
请以“心中的‘星’”为话题,写一篇 600 字左右的文章,题目 自拟,文体自定。
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一、问题:写作时,我们一般要抓住人物的哪些特点来写?
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写人物的个性既要抓住人物外在的东西,如外貌、语言、动作、 神态等,又要抓住人物内在的心理、品质、气质、修养等。所以我们 在写人物时要抓住人物身份与性格,捕捉最能表现人物内心情感与 个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
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这则语段主要运用了 外貌 描写,写了嘉乐林夫人的 身材、 体形、衣着、头发、眉毛、下巴、鼻子和嘴唇 等,总体上用了整体 到局部再到整体的顺序,单是头部来说,用了 由上到下 的顺序, 还运用了比喻的修辞手法,突出了嘉乐林夫人 高大、结实、温和、 诚恳、高贵、富有神气 的特点。
文段运用了 外貌(肖像) 描写。贝多芬“愁苦”的脸展现了 苦难的压力,“好像有生以来从未梳过”的头发是因为生活的压力 使他无暇顾及,而“凝重不可逼视”的目光、“紧闭的嘴”又在显示 着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的抗争意志。
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2.下面是老师搜集到的几个学生问题习作的部分内容,请写出你的 诊断结果,开出“处方”。 (1)我爸爸的眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的。 诊断:词汇贫乏。 处方:多积累词汇,丰富自己的语言仓库。 (2)我爸爸四十多岁,明眸皓齿,精神矍铄,身体丰满,力大如牛。 诊断:盲目追求华丽辞藻,常会造成用词不当。 处方:除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外,还要记住鲁迅 先生的话:“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”
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写作 写人要抓住特点
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1.培养细致观察的习惯,捕捉人物特点。 2.学习用语言、动作、神态和心理描写来表现人物特点。 ◉重点: 1.学习抓住人物特点来塑造人物形象的方法。 2.学习抓住典型事例来表现人物特点的方法。
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表现人物特点的方法:(1)抓住人物的典型,事例抓住能表达中 心思想的事,抓住能反映人物思想品质的事。(2)抓住人物的外貌、 语言、动作和心理活动的特点。无论哪种描写都不需面面俱到地写, 只要抓住能表现人物特点的方面细腻刻画即可;这些描写手法也不 是孤立的,往往是融在一起的。只有如此,笔下的人物才会给读者留 下深刻的印象,才能栩栩如生地呈现在读者面前。
这是运用 语言 描写,表现了邓稼先 对工作认真负责、身先 士卒、勇于献身 的优秀品质。 (2)奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告,走上讲台拿起粉笔 说:“这可以用底下的办法做得更好……”
这是运用 语言、动作 描写,表现了奥本海默 锋芒毕露 的 特点。
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(3)闻一多总是头发凌乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪 的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
文段描写了闻一多的 外貌 ,并结合了他的典型事例,突出了 闻一多先生 潜心学术,专心刻苦 的精神。 (4)贝多芬的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火 一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼 睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭 的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。
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什么啦?吃怎么不忘?”老师以迅雷不及掩耳之势,厉声呵道。霎时, 我真恨不得找条地缝钻进去。
(四)心理描写。 阅读下面的语段,分析人物的心理。 我的心怦怦直跳,眼睛又警惕地“扫荡”着乡村的夜幕,我害怕 这黑幽幽的空旷,我害怕叫人心惊肉跳的寂静,我害怕小树发出的窸 窸窣窣的声音……此时我脑子里闪现出电视剧中恐怖的场面,感觉 头发根根竖立,脚像灌了铅一样沉重,再也不敢向前迈一步,心已经 跳到了嗓子眼,我为什么要跑出来? 文段用景物折射内心的感受。如“黑幽幽的空旷”“叫人心惊 肉跳的寂静”“小树发出的窸窸窣窣的声音”,这些在特定感受笼 罩下的景物描写下来充分地表现了人物当时害怕的精神状态。
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(一)描摹外貌。 下面的语言片段属于什么描写?是从哪些方面写的?有怎样的顺 序?用了怎样的手法?突出了人物怎样的特点? 这是一位有着极好身材的女子,大家都很亲热地叫她嘉乐林夫 人。第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发,简直是一顶 白发王冠;那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出 一种特殊的效力。她那始终乌黑而浓密的眉毛,在她那貂皮领围绕着 的面庞上,保持了一种青春,一种奇特的活泼的神气。她从来也算不 得是一个美人,她的下巴和她的鼻子太粗壮,她的下巴宽大,不过她 那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。而这一头整齐的白发, 这种丝一般的细发所闪耀出来的白光,的确使她略为严酷的外貌显 得温和,给了她一种老祖母微笑时的娇媚,使她有一种美丽的情人的 魔力和生气。她长得高大、结实,态度诚恳,高贵。
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(三)典型语言。 人物语言不同于作者的叙述语言。叙述语言是作者本人的语言,
人物语言是作品中作者所塑造的人物的语言。 请你根据情境写一个小片段:一个内向的女生被一向严厉的数
学老师叫到办公室,质问中着的办公室门口,小声地说:“报告。”坐在里 面批改作业的老师,眼皮没抬,嘴唇没动,从嗓子里“嗯”了一声。 听到老师的允许命令后,我怀着忐忑的心情走到他面前。老师看了我 一眼,我感觉他的目光一下子刺穿了我的心。他严厉地看着我:“你 昨天的作业呢?”我突然想起来忘了做,还没来得及回答,他质问的 声音又砸进了我的耳膜:“问你呢?怎么没做?聋了?!”我瞬间低下 了头,两侧滑下来的头发挡住了我滚烫滚烫的脸。“我……我……忘 了。”我用极小的恐慌的声音回答。“忘了?你光想着做
(二)刻画动作。 阅读下面的语段,回答问题。 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。……蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容 易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 这则语段主要属于 动作 描写,运用了 走、探、爬上、攀、 缩、微倾 等动词,细腻地刻画了 父亲为我买橘子的艰难动作 。
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二、问题:怎样捕捉人物特点呢?
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捕捉人物的特点,离不开对人物的举手投足的细致观察。观察要 从四个方面进行,即看、听、想、感。
1.看:观察人物的外貌、神态、动作。 2.听:语言、语气。 3.想:联想。 4.感:内心感受。
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三、活动:探究表现人物特点的方法。