最新S版一年级语文上册8 树叶 优秀教案
小学语文S版一年级上册《8 树叶》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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“大家都喜欢我， 我真高兴！”
“大家都喜欢我， 我真开心！”
“大家都喜欢我， 我真快乐！”
“大家都喜欢我， 我真高兴！”
飞到天上， 小鸟拿它当风筝。
8 树 叶
长在树上， 拿它当 落到地上， 拿它当 。 。 ...... 。
飞到天上，
拿它当 漂在河里， 拿它当 树叶说：
“
我真
感 悟： 我也想像树叶一样被大家喜欢： 帮助别人，把快乐带给大家！
作业：
假日跟家长到公园、花园里去寻找大 自然的美，发挥你的想象力，用树叶拼出 一幅美丽的画！
都喜欢我，
！”
展开想象，小组讨论：
树叶还会去哪里玩？ 遇见谁？又会给它当什么呢？
树叶 ， 拿它当
。
梧桐叶
梧桐叶落在池里。 金鱼说：“这是我的伞。” 它就躲在叶子底下。 梧桐叶落在河里。 小虾说：“这是我的船。” 它就站在叶子上面。 梧桐叶落在园里。 燕子说：“这是家里寄来的信，叫我回去啦。”
拓展阅读
小学语文S版一年级上册 《8 树叶》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
树
叶
树上
地上
被子
风筝 鱼儿
天上
河里 喜欢
8 树 叶
长在树上， 树枝拿Βιβλιοθήκη 当扇子。•落到地上，
小虫拿它当被子。 飞到天上， 漂在河里，
•
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小鸟拿它当风筝。
鱼儿拿它当花伞......
树叶说： “大家都喜欢我，
•
我真高兴！”
最新《树叶》教案1
《树叶》教案1教学目标：１、认识八个字２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文。
教具：挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出示挂图，说图意。
1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）2、学生看图，指名说图意。
三、读课文，识字。
１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）２、自由读课文，圈画生字，读生字。
３、检查生字。
（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
（２）去掉拼音后让学生默读生字。
（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）（４）齐读（５）做游戏，巩固识字。
（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。
）表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。
”（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。
）四、学习课文。
１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？２、自由读课文，数数课文有几句话？３、认识省略号。
（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书……教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
（4）让学生数数课文有几句话，为什么？４、指名分句读课文５、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？６、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？７、全班交流８、看板书，师生合作读９、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。
树叶
S版小学一年级语文一册《树叶》教案教学内容：S版〈义务教育课程标准实验教科书。
语文（一年级）上册〉第8课《树叶》教学目标：1、知识和能力：会认9个生字，正确读写由生字组成的词语。
培养学生的想象、说话能力和积累词汇的习惯。
2、过程与方法：自主发现识字方法和规律，运用自主、合作、探究的学习方式感悟课文。
3、正确、流利地朗读课文，培养热爱大自然的情感。
教学准备：教具：Flash动画课件、学具：学生每人准备一些树叶教学过程：一、情境谈话课件出示一个大礼盒，问：有人送礼物来了，想不想打开看看？（课件出示，树叶飞出来）问：这是什么？你能猜猜是谁送的吗？（出示，树姐姐）二、朗读感悟1、树姐姐还为这些漂亮树叶写了一首很美的小诗，想不想听听？（师范读课文）2、多美的小诗呀！你们想来读一读吗？这诗就藏在我们的课文里赶紧找找吧。
（师板：树叶）*读一读：自由读、也可同桌互相读，不认识的字怎么办呢？（请教拼音宝宝）*认一认：有没有不认识的字宝宝？(点击树叶出示生字)，学生拍着巴掌跟读两遍。
（出示词语）你们看，字宝宝真调皮，带来了好多个朋友，认识它们吗？（齐读）3、（演示树叶扇动）·瞧！它们在干什么？像什么？扇一扇会感觉到什么？（风，凉凉的）了出示小诗1至2句，谁来读一读，看谁能读出凉凉的感觉？（指名读、小组读）·秋天到了，天气凉了，小朋友坐在教室里真暖和，小虫怎么办呢？（演示树叶飘下来盖住一只爬过来的小虫）问：小虫拿树叶当成了什么？有了被子小虫会感觉怎样？（暖和）那谁能把这两句读得暖暖和和的。
（出示小诗3至4句）指名读、同桌互读。
·瞧！水里有谁？（出示小鱼）它拿树叶干什么呀？（花伞）又没下雨，又没出太阳，它真是臭美，有的小朋友笑了，那谁能带着笑声来读一读这两句。
（出示小诗5至6句）指名读、比赛读。
·（演示一片树叶和小鸟一起飞来飞去）问：你们知道小鸟会想什么吗？（比赛谁飞得高、拿它当风筝玩）那这两句该往高里读，还是往低处读呢？小组里读，再比赛谁读得高。
小学语文S版一年级上册《8 树叶》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
《8 树叶》
优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
竹叶
8 树叶
初读感悟
自由读文 ,要求：
把字音读准确，不会读的字借助 拼音或用笔圈出来，问问老师或同学。
8 树 叶
长在树上，
树枝拿它当扇子。 落在地上， 小虫拿它当被子。 飘在河里，
鱼儿拿它当花朵。
飞到天上， 小鸟拿它当风筝…… 树叶说： “大家都喜欢我，我真高兴！”
兴
dà ng
虫
当
我把字词宝宝带回家 课文读得更流利
8 树 叶
长在树上，
树枝拿它当扇子。 落在地上， 小虫拿它当被子。 飘在河里，
鱼儿拿它当花朵。
飞到天上， 小鸟拿它当风筝…… 树叶说： “大家都喜欢我，我真高兴！”
有感情地
8 树 叶
长在树上，
树枝拿它当扇子。 落在地上， 小虫拿它当被子。 飘在河里，
zhǎng
识 字 我 最 棒
长
bè i
tā
dà ng
它
hě
当
dà o
被
zhēn
河
gāo
Байду номын сангаас
到
xì ng
真
高
兴
摘星星游戏
zhǎng tā
长 它 zhēn
dà ng 当 gāo
bè i
hé
被
dà o
到
河 xì ng
兴
真
高
生字开花真漂亮
长（长大 ）（生长） 当（当作 ）（上当）
它（它们）（ 它的）
被（ 被子 ）（棉被） 到（飞到 ）（ 来到 ）
读 一读
鱼儿拿它当花朵。
一年级s版上册第8课《树叶》ppt课件
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23
“大家”指的 是树枝、小虫、鱼儿、小鸟。
“我”指的是树叶。
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24
为什么说大家都喜欢树叶？
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树叶 树枝 扇子 被子
喜欢 高兴 风筝 花伞
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fā huī xiǎng xiàng
发挥你的 想 象
shéi 树叶还会见到谁？
zěn me zuò yóu xì 它们怎 么 做 游 戏 ？
1、请同学们收集各种形状的树叶， 看看他们都像什么，还可以把它们 做成树叶贴画，和同学交流。 2、课下把这首小诗背会，回家背给 爸爸妈妈听。
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……
大家/都喜欢我，
我/真 高兴！
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树叶的用处可大啦！
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落在地上， 小虫拿它当被子。
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漂在河里， 鱼儿拿它当花伞。
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飞到天上， 小鸟拿它当风筝……
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20
……
省略号
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1 2
3 4
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5
树枝 拿树叶当 扇子 。 小虫 拿树叶当 被子 。 鱼儿 拿树叶当 花伞 。 小鸟 拿树叶当 风筝 。
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树叶
到空中， 飞
拿它当 bà。n 花瓣
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一年级《树叶》语文说课稿
一年级《树叶》语文说课稿一年级《树叶》语文说课稿作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的一年级《树叶》语文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评委老师好！今天我说课的题目是小学语文s版一年级上册第八课《树叶》。
下面我将从教材内容、教法学法、教学程序几个方面为大家进行说课：一、说教材内容《树叶》一课是小学语文s版一年级上册第八课，本单元的主题是美丽的大自然。
这首儿童诗是本单元的第四课，全诗共五句话，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。
课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，诗中多出运用你人的写法，浅显易懂，朗朗上口，进而抒发作者对大自然的喜爱之情。
根据以上教材内容，我将本课分为两课时进行教学，第一课时的主要任务是随文识字，正确流利地朗读课文，第二课时的主要任务分为：1、能力目标：①巩固复习课文的生字和词语；②正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
2、情感目标培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
根据一年级学生有效注意的时间短，知识面窄等特点，我将本课的教学重点确定为正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，而培养学生的想象能力和口语表达能力则为本课时的教学难点。
二、说教法学法一年级小学生的注意力容易被吸引，但也容易分散，根据这个特点，我准备采用情景教学模式进行教学。
在教学中，通过创设情景，把孩子们带入树叶飘飘的大自然之中，给学生提供想象的.空间。
同时，在教学中穿插游戏，对于孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏，让学生在玩中学，感到学习的无穷乐趣。
学法上，让学生多朗读，多开口，在朗读的基础上自主理解、体会，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。
三、说教学过程㈠游戏导入1、准备写好生字的小黑板，将形状各异的树叶贴在上面，告诉学生字宝宝和词宝宝都躲在树叶下面了，谁能摘下树叶并把叶片下面的字或词读出来，树叶就归谁了。
8树叶课件(语文S版一年级语文上册课件)
shù yè shuō
树 叶 说：
dà jiā dōu xǐ huān wǒ
“大 家 都 喜 欢 我，
wǒ zhēn ɡāo xìnɡ
高兴 我 真 高 兴！”
思考题：
“大家”指的 是 树枝、 小虫、 鱼儿、 小鸟。
“我” 指的 是树叶。
讨论与交流
为什么说大家都喜欢树叶？
因为树叶能给大家带来欢乐，对大家有
8树叶课件(语文S版一年级语文上册课件)
zhǎng
tā
长它
识
dàng
当
字
bèi
hé
dào
我被河Biblioteka 到最棒 zhēn
gāo
xìng
真
高
兴
上当
长大
扇子
河里
被子
小虫
喜欢
风筝
高兴
它们
1 2
3 4
5
长在树上， 树枝拿它当扇子。
落在地上， 小虫拿它当被子。
漂在河里， 鱼儿拿它当花伞。
飞到天上， 小鸟拿它当风筝……
shù yè
树叶 落 在地上， 拿它当 房 子 。
chí táng
树叶 漂 在 池 塘 里,
拿它当 小船 。
树叶 飞 到空中，
bàn
拿它当 花 瓣 。
谢谢观赏！
2020/11/5
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小学语文S版一年级上册《8 树叶》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
长在树上，树枝拿它当扇子。
小虫动画
落到地上，小虫拿它当被子。
小鱼动画
飞到天上，小鸟拿它当风筝。
漂在河里，鱼儿拿它当花伞......
漂在河里，鱼儿拿它当花伞......
小鸟动画
说一说：
漂在河里，青蛙拿它当（ )。
说一说：
落在（ ）,（ ）把它当（ ）。
哭动画
笑动画
小学语文S版一年级上册 《8 树叶》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
树叶
它们
小虫
风筝 到家
被子
风筝
鱼儿
小虫 拿走
当扇子长大小河 Nhomakorabea真高兴
被子
花伞
被子 鱼儿 花伞
风筝
小虫 它们 当扇子
拿走 到家
长大
小河
真高兴
树叶说：“ 大家 都喜 欢 我 ，我真高兴！”
长在树上，树枝拿它当扇子。 落到地上，小虫拿它当被子。 飞到天上，小鸟拿它当风筝。 漂在河里，鱼儿拿它当花伞......
小学课文《树叶》教案
一、教案基本信息小学课文《树叶》教案课时：1课时年级：小学一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 让学生掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 生词和重点句子的学习和理解。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 学生观察力和想象力的培养。
二、教学过程1. 导入新课教师出示树叶实物，引导学生观察树叶的形状、颜色和纹理，激发学生对树叶的兴趣。
引入课文《树叶》，让学生初步了解课文内容。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受树叶的美丽和作者对树叶的喜爱。
边读边引导学生理解生词和重点句子，如“树叶像小手一样，摇啊摇，摇啊摇”，“树叶落在地上，像一条金黄的小路”。
3. 讨论交流教师提问：“你们觉得树叶有哪些特点？它们为什么这么美？”引导学生发挥想象，积极回答问题，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践活动学生分组讨论，每组设计一个关于树叶的环保标语，如“保护树叶，就是保护我们的家园”。
讨论结束后，各组代表发言，大家共同评选出最佳标语。
三、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，如学生对生词的掌握情况、课堂活动的开展是否顺利等，为下一步的教学提供改进方向。
四、课后作业1. 抄写生词和重点句子。
2. 观察周围的树叶，并结合课文内容，写一篇关于树叶的短文。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、课堂表现和学生的短文，对学生的学习效果进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及观察力和想象力的发展状况。
要对学生的环保意识进行评价，看他们在日常生活中是否能够做到爱护树叶、保护环境。
六、教学策略1. 图片引导：利用树叶的图片，引导学生关注树叶的形态和颜色，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：通过模拟树叶飘落的情景，让学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
一年级上册语文树叶教案
一、教学目标1. 让学生认识树叶的形状、颜色和特点，增加对自然环境的观察和了解。
2. 通过观察树叶，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。
2. 培养学生观察、表达和环保意识。
三、教学难点1. 对树叶细微特征的观察和描述。
2. 培养学生将观察到的树叶特征进行表达。
四、教学准备1. 准备各种树叶样本，最好涵盖不同种类和形状。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
3. 准备环保相关的课件或视频资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树叶样本，引导学生观察树叶的形状、颜色和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解树叶的基本特征，如叶柄、叶脉、叶片等，让学生了解树叶的结构。
3. 实践：让学生自己动手画出观察到的树叶，鼓励学生发挥想象力，用色彩丰富的彩笔进行描绘。
4. 展示：将学生画的树叶作品进行展示，让学生介绍自己的作品，锻炼学生的表达能力。
5. 总结：引导学生总结树叶的特点和作用，培养学生的环保意识。
6. 作业：让学生课后观察周围的树叶，记录下树叶的形状、颜色和特点，并思考如何保护环境。
7. 板书设计树叶的特点形状：颜色：特点：六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生亲自去捡树叶，观察树叶，体验大自然的魅力。
2. 邀请专家进行树叶知识讲座，让学生更深入地了解树叶的特点和作用。
七、教学评价1. 评价学生的绘画作品，看其观察力和表达能力的发展。
2. 评价学生在户外活动中的表现，看其环保意识和合作精神的发展。
八、教学反馈1. 学生对树叶的认识有了明显的提高，能够正确描述树叶的特点。
2. 学生的观察力和想象力得到了锻炼，绘画作品丰富多彩。
3. 学生的环保意识有所增强，能够主动思考如何保护环境。
九、教学调整1. 对于观察力较弱的学生，可以适当延长观察树叶的时间，提供更多的树叶样本。
2. 对于表达能力较差的学生，可以适当减少绘画任务，重点培养其口头表达能力。
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最新S版一年级语文上册 优秀教案
8 树叶
［教学目标］
知识与技能
1.认识10个生字，会写“长、当、虫、鱼”4个生字，学习新笔画“”。
2.正确、流利地朗读课文，注意读准“长”和“当”的字音。
3.让学生受到热爱自然、保护环境、关心他人的教育。
情感态度与价值观
培养学生的想象力和热爱大自然的情感。
［教学重难点］
1.学习新笔画、新字词。
2.读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。
［教学课时］
1课时
教学过程 教师批注
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，老师给你们带来一位朋友，想知道它是谁吗？（出示树叶）今天，
我们一起学习一篇关于树叶的文章。
2.请同学们自由读课文，看看课文中的树叶与我们看到的树叶有什么不同。
二、看图感知
今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒
体动画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把
扇子，给大树扇风。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天
空……变成了小虫的被子、鱼儿的花伞、小鸟的风筝……小树叶高兴地笑了）
闭上眼睛回忆一下，小树叶原来长在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪
些朋友？学生回答，教师板书。
三、美读欣赏
1.初读课文。
（1）教师范读课文，学生认真听清字音，画出课文生字、词语。
（2）自由读课文，识记生字。
（3）检查自读情况。
2.再读感知。
师：课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙
的声音？
学生自由大声读课文。教师巡视，随机指导。
四、个性化阅读
1.学生自读课文，讨论交流：树叶都为朋友们做了哪些好事？
2.你觉得哪些句子写得好？选择你最喜欢的句子读一读，说一说。教师指导难
点：
（1）图文结合，体会作者遣词用句的准确性。
（2）体会文中省略号的作用。（文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不
再一一列出了。）
（3）想一想：小树叶为什么高兴？
（明确：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它很高兴。）
3.观察想象。
（1）观察手中的树叶，说说它们像什么。
（2）想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写
写、画画都可以。
4.仿写诗歌。
（1）仿照课文填空。
（2）自由创编。
树叶落在地上，
蚂蚁。树叶，
树叶漂在池塘里，
青蛙。。
（3）交流。
五、分角色表演读
1.想象诗中的情境，自由组合，表演诗歌。
2.指名上台戴头饰表演，鼓励创编。集体评议。
体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，
生活才更美好，世界才更美丽。
六、指导书写
1.出示“长”“当”“虫”“鱼”，指名读。
2.学习新的笔画竖提“”。
3.引导学生先观察字的笔顺，再观察每个字的占格，然后说一说如何写好。
4.教师指导书写。
“虫”字第五画是“”。
“长”字的笔顺是：。
“当”字第四画是“”，要写正。
5.先描再写，最后评议。
［教学板书］
8树叶
树叶长树上—当扇子
落地上—当被子
飞天上—当风筝
漂河里—当花伞大家喜欢
“我”真高兴
［教学反思］
此篇课文，我更注重情境的创设，在教学时，我先让学生在课堂上自主学习，
深入探究，过后我会通过情境的设计激发学生的兴趣。例如：观察手中的树叶，说说
它们像什么；想象一下，它们还会飘到哪里，为朋友们做哪些好事。这样的设计让孩
子有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振，教学效果不错。最后，我让孩
子们分角色表演并朗读，在朗读中感悟树叶的真诚无私。