小学数学四年级上册第三单元复习课

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人教版小学数学四年级上册《第三单元角的度量：第1课时线段直线射线》教案

3 角的度量【单元目标】1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2.使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

【重点难点】1.进一步认识线段、射线和直线。

2.理解线段、射线和直线的区别。

掌握用量角器量角的度数的方法。

3.认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

【教学指导】1.恰当把握教学目标。

本套教材把有关角的知识分了三个阶段编排，每个阶段都有自己的教学任务，但前后又有连贯性。

教师要树立整体意识和目标意识，从整体着眼把握教学目标，明确每一阶段的具体要求，理顺学科教学总目标、学段教学目标、单元教学目标、学期教学目标和课时教学目标之间的关系。

这里特别需要注意的是课时教学目标的制订和实施，因为它直接指导和影响着具体的教学过程，特别是课堂教学的过程。

尽管这一单元的内容比较少，课时也不多，学生已有了一定的基础，但教师同样需要把单元教学目标分解为课时教学目标，确定每一课时教学的重点和难点，并注意目标的具体性和可操作性，便于教学效果的检测和评价。

2.注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，学生的生活经验是他们数学学习的重要基础。

但数学毕竟是抽象的，也有相当一部分是找不到“原型”的，如直线的概念就比较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。

从严格意义上来说，数学中所说的“点”是没有大小的，“线”是没有粗细的，“面”是没有厚薄的。

正因为如此，学生已有的生活经验并不都能促进他们的数学学习。

有的生活经验不仅不能促进学生的数学学习，甚至产生负面影响，如学习“角的初步认识”时，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民币的单位名称“角”等时常会对学生的数学学习产生干扰。

因此，教学时必须注意数学学科本身的特点，适时和适度地联系学生的生活经验。

四年级上册数学总复习PPT课件

11、2时整，时针与分针成（锐）角，6时整时针与分针成（平）角，9时
整
直
直
时针与分针成（）角。3时整时针与分针成（）角。钝
12、一个锐角和一个直角可以组成一个（）角。不变
13、用放大镜看70度的角，角的度数（
）。
10 14、右图中有（）条线段。
10
15、右图中有（பைடு நூலகம்）个角。
1、平角是一条直线。（
3、从一点引出两条（射线），所组成的图形叫做角。
4、过一点可以画（无数）条直线，过两点只能画（一）条直线。 5、测量角的大小要用（量角器）。 6、角是由1个（顶点）和两条（边）组成的，角的计量单位是（度）。
7、角的大小与角两条边（叉开）的大小有关系，与（边的长短）没关系。 8、40º、90º、360º、135º、180º、127º、32º中是锐角的有（ 40 º、32 º ）
积的变化规律
估算
口算乘法
口算出下列各题，再说说你的计算方法：
可以先把两位数看作几十加几，再分别用几十乘一
位数和几乘一位数，最后把两次乘得的结果相加。
18×4= 72 13×3= 39
12×5= 60 25×4= 100
可以先分别用几百乘一位数和几十乘一位数，最后
把两次乘得的结果相加。或者按照两位数乘以一位
从一点可以引出几条射线？无数条
什么叫角?
从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。
角是由哪几部分组成的？
边
１
顶点
边
周角有几条边？
角通常用什么符号来表示？
记作：∠１
读作：角１
角的大小与什么有关系？
角的大小与角的两条边叉开的大小有关，开口大角就大，与边的长短无关。

苏教版小学数学四年上册期末复习计划教案

苏教版小学数学四年级上册期末复习计划教案一、教学目标1.巩固和深化学生对本学期所学基础知识的掌握，提高学生的数学素养。

2.培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1.第一单元：认识更大的数2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：解决问题的策略5.第五单元：运算律6.第六单元：除法7.第七单元：公顷和平方米8.第八单元：三角形、平行四边形和梯形9.第九单元：数据收集与处理三、教学重点与难点1.重点：掌握本册所学的基础知识，形成基本的数学技能。

2.难点：角的认识和度量，三位数乘两位数的计算，解决问题的策略。

四、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动参与，让学生在实践中学习、探究。

2.注重培养学生的思维能力，鼓励学生多角度、多方法解决问题。

3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4.注重个体差异，因材施教，提高全体学生的成绩。

五、教学安排1.第一阶段：基础复习（2周）（1）第一周：复习第一单元至第四单元第一天：复习第一单元，认识更大的数第二天：复习第二单元，角的度量第三天：复习第三单元，三位数乘两位数第四天：复习第四单元，解决问题的策略第五天：综合练习（2）第二周：复习第五单元至第九单元第一天：复习第五单元，运算律第二天：复习第六单元，除法第三天：复习第七单元，公顷和平方米第四天：复习第八单元，三角形、平行四边形和梯形第五天：综合练习2.第二阶段：强化训练（2周）（1）第一周：专题训练第一天：角的度量第二天：三位数乘两位数第三天：解决问题的策略第四天：除法第五天：综合练习（2）第二周：模拟测试第一天：模拟测试（一）第二天：模拟测试（二）第三天：模拟测试（三）第四天：模拟测试（四）第五天：模拟测试（五）第二天：针对不足，进行针对性训练第三天：复习重点知识，巩固提高第四天：进行期末考试六、教学评价1.过程评价：关注学生在复习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。

人教版小学数学四年级上册第三单元第二课时《角的度量》教学课件

中心对顶点，
量
0线对一边，
角歌
它边看度数,
谣
内外要分辨。
判断（请用手势“ 示）。
这个角是80 °
”或“Biblioteka ”表判断（请用手势“ 示）。
这个角是110 °
”或“
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
判断
（ √ ）1.线段是直线上两点之间的部分。（ ×）2.过一点只能画出一条直线。（ ×） 3.一条射线长6厘米。（ ×） 4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。（ √ ） 5.过两点只能画一条直线。（ × ） 6.直线比射线长。（ × ） 7.大于90°的角叫钝角。
人教版小学数学四年级上册第三单元第二课时
角的度量
1.什么叫角？ 2.角有（ 1）个顶点，（2 ）条边。
3.画两个大小不同的角。
复习
例1：怎样测量下面两个角的度数?
1
2
要知道角的大小，可用量角器测量。
外圈刻度
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
0刻度线
中心点 0刻度线内圈刻度
角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。把半
圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作
1°。
1°
小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?
1
2
1
2
测量角的方法：
1
1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 2、零度刻度线和角的一条边重合。 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。
• 用一副三角板拼出下面度数的角，只要求写出来。

第三单元保护大天鹅(课件)-2021-2022学年数学四年级上册青岛版

03
课堂检测
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想一想，议一议
比较三位数乘两位数和两位数乘两位数的乘法计算方法，你有什么发现吗？说一声它们的相同点和不同点。
不同点：第一个因数位数不同，
相同点：计算方法一样。
145
× 12 1 290
145
1740
注意：
十位上的1与145相乘得出来的是145个十所以得数的末位要和十位对齐
125×12＝1500
125 × 12
250 125 1500
答：15个杯子共重1500克。
两位数乘三位数的乘法法则：
1.先用两位数的个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。
2.再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。
3.最后把两次乘得的数相加起来，注意满十进一。
先计算（个）位上的（2）乘（145）得（290）再计算（十）位上的（1）乘（145）得（1450）
最后把两次乘得的积（相加）起来
134
× 23 11
402 268
1
3082
1（34 ）×（ 3 ）=（ 4）02 1（34 ）×（20）=（ 26）80 4（02 ）+（2680）=（ 30）82
小明从某个城市乘坐火车去北京用了12个小时，已知火车每小时行驶152千米。请问该城市到北京有多少千米？
动脑筋，填一填
97
× 32
194 2 91
3 104
15 2
× 45
760 6 08
6840
说出下面计算中的错误，并改正过来。
十位上的1 和4相乘，所得的积要对准十位。
134 × 16

人教版数学四年级上册第3单元第4课时《画角》精选习题+详细解析(完美版)

人教版小学数学四年级上册第三单元第4课画角精选习题（解析版）【本套习题含详细解析，为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。

】画角--课后习题1.画一个65°的角：先画一条射线，把量角器的（）与射线的端点重合，0°刻度线与（）重合，在量角器65°刻度线的地方点一个点，通过刚画的点再画另一条射线。

A. 刻度线射线B. 中心边C.中心射线正确答案：C解析：本题考点：用量角器画角。

用量角器画一个65°的角，分三步：①先画一条射线，把量角器的中心与射线的端点重合，0°刻度线与射线重合；②在量角器65°刻度线的地方点一个点；③通过刚画的点再画另一条射线。

2.一副三角板如图放置，∠1等于多少度？A.130°B. 150°C. 135°正确答案：C解析：本题考点：角度的计算。

根据三角板上角的特点，∠2＝45°，∠1与∠2组成一个平角，即∠1＋∠2＝180°，所以∠1＝180°－45°＝135°。

3.如果画一个开口向左的角，在用量角器画角的三个步骤中，进行第二步“定点”时，选取刻度点应该看（）刻度。

A.内圈B. 外圈C. 内圈或外圈都可以正确答案：B解析：本题考点：用量角器画角。

用量角器画角时，遵循“左外右内”原则，也就是开口向左的角读取外圈刻度，开口向右的角读取内圈刻度。

所以正确答案是B。

4.下图是由两块相同的三角板拼成的，其中∠1＝65°，求∠2、∠3的度数。

A. 25°、65°B. 15°、65°C. 25°、45°正确答案：A解析：本题考点：角度的计算。

根据三角板上角的特点，∠1＋∠2＝90°，∠2＋∠3＝90°，所以∠1＋∠2＝∠2＋∠3，所以∠1＝∠3。

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小学数学四年级上册高效课堂导学案
课题《角的度量》复习课
主备人辅备人
郭铁萍杨美丽杨翠萍

课型单元复习课课时 1 时间
年月日

目标
导航

1．
复习回顾线段、直线、射线、锐角、钝角、平角、周角的相关知识，熟
练量角和画角的方法。
2．经历角的度量相关知识的回顾，体验总结、归纳、整理的方法。
3．在学习过程中，将所学的知识融会贯通，灵活使用，感受数学知识的应
用价值。

教学
重点
熟练掌握量角和画角的方法。

教学
难点
复习方法的学习与应用

课前
准备
三角板、活动角、量角器

板书
设计

角的度量
线段直线射线
锐角钝角平角周角
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教学互动学教火花
 知识梳理，建构网络
（课前老师布置了第三单元的知识整理）
谈话：同学们，温故而知新，就是说我们把学过的知识实行归
纳复习，就能够得到一些新的收获。这节数学课我们就来实行
第三单元的整理复习。（板书：角的度量整理复习）
在黑板上出示一个点。要求：根据本章你所学的知识，说说由
这个点你想到哪些内容？（由这个点能够想到线、由线还能够
想到角）
1.线：线段、直线、射线

AB 这条线段能够表示为AB ，由线段向
两段无限延伸就是直线。由线段向异端无限延伸就是射线。
线段、射线、直线有什么联系和区别？（直的端点个数测
量）
2.角：度量、分类、画角
（1）从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角通常用符
号“<”。角的计量单位是度，用符号“ º ”，测量工具是量
角器。
（2）测量角的方法
（3）按角的大小能够分为：锐角、直角、钝角、平角、周角。
（活动角演示）
（4）画角的方法

 巩固应用，强化提升
（一）填空
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1．角的大小与两边的没相关系。角的两边张开得越大
越，张开的越小，角越。

2．1周角= 平角= 直角
3．线段有个端点，射线有个端点，直线有端点。
4．用一副三角尺中( )度和( )度的角能够拼成105度的角。
5．度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“0”的刻度，另
一条边对着内圈刻度“60”，这个角是( )。
（二）明辨是非
1．小于 90 度的角是锐角。（）
2．大于 90 度的角是钝角。（）
3．平角就是一条直线。（）
4．周角就是一条射线。（）
5．直线比射线长。（）
6．从一点出发能够画无数条射线。（）
7、小军画了一条4厘米长的直线。
（）
8、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（）
（三）精挑细选
1、有一条 60 米的直跑道，在平面上画出的图形是（） A、
直线 B、线段 C、射线
2、用一个放大 5 倍的放大镜看一个 20°的教，看到的角的
度数是（） A、10° B、20° C、100°
3、一个周角等于（）个直角 A、2 B、3 C、4
（四）心灵手巧
小组合作完成：用一副三角尺拼出 75°，150°，15°，
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105°的角。并标出角的各个局部。看哪个小组最快完成？
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（五）拓展思维
1、已知∠1=28°求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度?

 查漏补缺，自我评价
1、这节课我们整理了哪些知识？

2、还有哪些知识需要进一步巩固？

感
悟
与
思
考