五年级上册 第19课《国粹——京剧》教案
《我们的国粹──京剧》教学设计
一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系.京剧的唱腔有的悠扬委婉,有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡,其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等,是我国影响最广的一种戏曲.本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系，经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系.二、学情分析小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟"而不“能详"。
对京剧不了解,对京剧为什么被称为“国粹"不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础.在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;鼓励他们参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展.通过说说国粹、感受体验京剧;收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1．教学目标：(1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动,让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的,精神文化的精华。
《我们的国粹京剧》详细教案
《我们的国粹-京剧》详细教案第一章：京剧的起源与发展1.1 教学目标让学生了解京剧的起源和发展历程。
让学生了解京剧在不同历史时期的特点和影响。
培养学生对京剧的兴趣和认识。
1.2 教学内容京剧的起源和发展历程。
京剧在不同历史时期的特点和影响。
1.3 教学方法讲授法：教师讲解京剧的起源和发展历程，引导学生了解京剧的历史背景。
观看视频法：播放京剧表演片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
1.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的起源和发展历程。
观看视频后的讨论：学生能够表达自己对京剧的观感和认识。
第二章：京剧的行当与角色2.1 教学目标让学生了解京剧的行当分类和角色特点。
培养学生对京剧角色的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容京剧的行当分类：生、旦、净、末、丑。
各个行当的角色特点和代表人物。
2.3 教学方法图解法：通过图片和图表展示各个行当的角色特点。
角色扮演法：学生分组扮演不同行当的角色，进行简单的表演。
2.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出生、旦、净、末、丑的定义和代表人物。
角色扮演表演：学生能够通过表演展示对不同行当角色的理解和掌握。
第三章：京剧的唱念做打3.1 教学目标让学生了解京剧的唱念做打的基本技巧和表现形式。
培养学生对京剧表演技巧的欣赏和理解能力。
3.2 教学内容京剧的唱念做打：唱腔、念白、做功、打斗。
各个技巧的表现形式和特点。
3.3 教学方法示范法：教师示范京剧的唱念做打技巧，引导学生进行模仿和练习。
小组讨论法：学生分组讨论京剧表演技巧的欣赏和理解。
3.4 教学评估课堂问答：学生能够回答出京剧的唱念做打的基本技巧。
小组讨论报告：学生能够表达自己对京剧表演技巧的欣赏和理解。
第四章：京剧的代表剧目4.1 教学目标让学生了解京剧的代表剧目及其特点。
培养学生对京剧剧目的欣赏和评价能力。
4.2 教学内容京剧的代表剧目：如《红楼梦》、《白蛇传》等。
各个剧目的特点和经典片段。
4.3 教学方法观看视频法：播放京剧代表剧目的经典片段，让学生直观感受京剧的艺术魅力。
《19 国粹——京剧课件》小学美术人美版五年级上册5140
• 武器又称刀枪把子（如各种刀、枪、剑、斧、锤、 鞭、棍、棒等），以及表现环境、点染气氛的种 种物件（如布城、大帐、小帐、门旗、纛旗、水 旗，风旗、火旗、蛮仪器仗、桌围椅披）等。
甩水袖
京剧服装还显示
了中国刺绣的魅力， 它以光彩夺目的平金 绣，平银绣，富堂皇 的金绒绣和清雅秀丽 的绒绣，构成了高档 的工艺美感。每一件 京剧服装都是精工细 做的艺术品，一套完 美的剧装可以价值连 城。
盔头
盔头，传统戏曲剧中人所戴各种冠帽的 通称。大体分冠、盔、巾、帽4类。
孙悟空带的是猴软罗帽
京剧名家：1.三鼎甲
• “京剧三鼎甲”指的是京剧形成初期，第一 代演员中的三位杰出老生人才分别是：
•
程长庚，余三胜，张二奎。
2.同光十三绝
• 观察课本第32页最下面的图片《同光十三 绝》，分析一下清光绪画师沈蓉圃绘制的 同治、光绪时期的十三名昆曲、京剧著名 演员分别扮演了四个行当中的哪个。
•
《同光十三绝》画中绘老生４人：程长庚饰《群英会》之鲁肃，
京剧的演化
一个曲种的形成是一个十分艰难的过程，京 剧也如此。
后来徽、汉两班合作，两调合流，经过一个时 期的互相融会吸收，再加上京音化，又从昆曲、弋 腔、秦腔不断汲取营养，终于形成了一个新的剧 种——京剧。第一代京剧演员的成熟和被承认，大 约是在1840年左右。
京剧从产生以来曾经有过许多名称。计有：乱 弹、簧调、京簧、京二簧、皮簧、二簧、大戏、平 剧、旧剧、国剧、京戏、京剧等。
靴鞋 此武生所穿的是官靴
花旦蹻
旗装鞋
《我们的国粹——京剧》教学设计-优质教案
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。
学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。
）
让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识，知道不同脸谱各代表什么性格的人，掌握五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的兴趣，从而去关注京剧。
京剧国粹教学案例[大全五篇]
![京剧国粹教学案例[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/67a23916bdd126fff705cc1755270722192e5933.png)
京剧国粹教学案例[大全五篇]第一篇：京剧国粹教学案例《我们的国粹——京剧》案例分析一、案例背景1、教材分析：《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而生出民族自豪感。
引人入胜的京剧是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧迄今为止已经有200多年的历史了，它博采众长，成为我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老一辈特别痴迷。
但现在生活节奏加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。
本课中通过组织欣赏、描绘脸谱、学唱片段等各种体验活动，拉近京剧与我们的关系，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达。
通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣。
2、学生分析：小学五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。
京剧对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
3、教学目标：知识目标：1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
能力目标：1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
小学美术《国粹京剧》教案
3.在小组讨论环节，关注学生的观点，适时给予引导和拓展，以提高他们的思维品质。
4.课后组织京剧欣赏、脸谱制作等丰富多彩的活动，让学生在感受国粹魅力的同时，提高审美素养和动手能力。
在学生小组讨论环节，大家围绕京剧脸谱在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，学生们在交流中碰撞出了不少创意火花，但也有些观点稍显片面。作为教师，我需要适时引导，帮助学生拓宽思路，提高他们的思辨能力。
针对这节课的教学，我认为在以下方面需要改进：
1.加强对难点内容的讲解，通过更多实例和对比，帮助学生彻底掌握脸谱的分类及含义。
b.在制作京剧脸谱时，教师可先进行示范，详细讲解技巧，如如何用彩泥塑造脸谱的轮廓、如何调配水粉颜色等。同时，鼓励学生发挥创造力，设计独特的脸谱图案。
c.情感态度的培养，可通过组织学生观看京剧表演、邀请京剧演员讲解等形式，让学生亲身感受京剧的艺术魅力，从而激发对传统文化的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、脸谱的分类和制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧脸谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播国粹京剧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作操作。这个操作将演示如何运用彩泥和水粉制作京剧脸谱。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案一、教学目标1.了解京剧的起源、发展和重要代表作品。
2.学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
3.通过欣赏京剧音乐，培养学生对传统文化的欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生的合作意识和表演能力。
二、教学内容和重点1.教学内容：京剧的起源与发展、基本表演技巧、唱腔欣赏。
2.教学重点：学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
三、教学过程安排1.导入（10分钟）介绍京剧的起源和发展，引发学生对京剧的兴趣。
2.学习基本表演技巧（20分钟）a.分组进行基本舞台动作的练习，如扇子舞、刀马旦等。
b.教学示范，讲解舞台动作的要领和技巧。
c.学生逐个模仿，进行舞蹈动作的练习。
3.学习京剧唱腔（30分钟）a.介绍京剧的唱腔形式和特点。
b.播放经典京剧唱段，让学生观赏并理解唱腔的表现力。
c.逐句教学，让学生模仿唱腔，校正发音和节奏。
4.欣赏京剧音乐（20分钟）a.播放经典京剧音乐，如《赵氏孤儿》、《红灯记》等。
b.指导学生注意音乐的节奏感和情感表达。
c.鼓励学生讨论音乐的细节和感受。
5.小组合作表演（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一段京剧唱段进行表演。
b.指导学生合理分工，准备舞台道具和服装。
c.每组表演结束后，进行评价和改进。
6.总结（10分钟）回顾学习的内容和收获，鼓励学生继续深入学习京剧。
四、教具准备1.音响设备，播放京剧音乐和唱腔示例。
2.京剧相关的图片和文字介绍资料。
3.舞蹈道具，如扇子、刀马旦等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对京剧的起源、发展和京剧的基本表演技巧有了初步的了解，并且能够欣赏京剧音乐的魅力。
在小组合作表演环节中，学生充分发挥了想象力和创造力，展示了团队合作和表演能力。
同时，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美情趣和思维能力。
在以后的教学中，可进一步拓展京剧的知识和技能，并鼓励学生深入了解中国传统文化的瑰宝。
国粹中国京剧教案【7篇】
国粹中国京剧教案【7篇】国粹中国京剧教案篇1活动目标：1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情。
2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹。
3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱，了解典型、简单的京剧唱腔及台步。
4、大胆说出自己对的理解。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。
2、准备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。
3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。
活动过程：1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识。
如：你听过京剧吗?你喜欢京剧吗?2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。
3、比一比、找一找。
(1)比较几种京剧脸谱的差异。
(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。
4、观看京剧录象片段，并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。
5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜欢的人物的颜色。
6、带上自制脸谱，相互欣赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。
延伸活动：1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的认识。
2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿模仿其中易学的唱段。
活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
国粹中国京剧教案篇2活动目标：1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。
3. 感受京剧特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
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教学内容：
《国粹——京剧》综合·探索
课时：1 课时
教学目标
1．认识到京剧被称为我国国粹的重要地位。
2．了解京剧的历史、行当、服装、道具、乐器等一系列相关知识。
3．培养其热爱国粹京剧和中国传统文化的情感。
教学重点、难点
教学重点：通过小组合作探索京剧相关知识并以手抄报等形式加以展示。
教学难点：体会京剧的方方面面与美术之间的密切关系。
用具准备
教师教具：收集各种与京剧有关的资料，尤其是服装、道具、乐器等。
学生学具：与京剧有关的资料，图片。
剪刀、胶棒，彩笔。
教学过程
（一）导入新课
1．名段欣赏，激发兴趣。
【教师】：问：同学们，我国是一个戏曲大国，戏曲有着悠久的历史，
你都知道哪些剧种?
【学生】：谈一谈平时看过的戏曲：黄梅戏，豫剧，昆曲，越剧……
【教师】：今天老师给大家带来一段戏曲，你听一听是什么剧种?(播放光盘) 【学生】：聆听、思考、感受，回答：京剧
2．引出课题
【教师】京剧被誉为中国的国粹，那么我们就一起走进京剧的殿堂去领略一下它深厚的文化内涵吧。
（二）、讲授新课：
1.了解京剧的历史：
1）上网查阅，组内讨论。
学生互动1、起源2、最早的京剧3、现代京剧4、京剧中的角色等等。
通过上网查阅，你都了解了京剧的哪些历史?
屏幕演示：传统京剧《清同光十三绝》
《光绪北京茶园演戏图》
现代京剧《红灯记》《智取威虎山》等
【教师】小结：京剧经过不同历史的演变，越来越受观众的欢迎，已经走出了国门，倍受外国朋友的喜爱。
2）放简短的唱段，学生看屏幕听片断。
【教师】：在京剧里有不同的角色，你能试着说一说、唱一唱吗?
【学生】：学生试着模仿清唱其中片断。
2.分析京剧行当：
课件演示不同的图片：
课件演示：生——指男子，小生、武生、老生。
旦——女子，青衣、花旦、武旦、老旦。
净——指花脸。
丑——反面人物或滑稽幽默的人。
【学生】观看课件，对号入座，小组汇报。
3.分析京剧与美术的关系。
进人相关网页(网上学习，分组探究)。
【学生】：学生观察，分组讨论
1）服装(衣、帽、靴、鞋)：
【教师】：京剧的服装主要有哪些图案?
【学生】：京剧的服装有丰富的图案，
如龙、虎头、凤、装饰性的花纹等。
2）道具：
【教师】：你都认识哪些道具？有哪些图案？什么特点？
【学生】：马鞭、旗帜等，色彩鲜艳，造型夸张。
【教师】：小结：道具很多，多用象征性手法。
马鞭、刀剑、船桨、纸墨笔砚、旗帜等，和事物一般大小，不同身份的人用不同的道具。
在工艺上都制作得很精细。
3）出示古代戏楼：故宫畅音阁戏楼
【教师】：建筑样式和现在有什么不同？有哪些特点？
【学生】：勾画得非常精美，在舞台上光彩照人，艳丽华贵，令舞台熠熠生
辉。
一桌二椅、刀剑、马鞭……
【教师】：为同学们介绍畅音阁戏楼
4）乐器：
【教师】：你知道京剧乐队都有什么乐器吗？课件演示不同乐器
管弦乐：胡琴、月琴、琵琶、三弦
撇：鼓、板、锣、铙、钹
【教师】：通过刚才我们上网学习探究京剧的服装、道具、戏台等，你认为京剧和美术有什么密切关系?
【学生】：思考回答。
京剧中有色彩知识、图案装饰内容、各种单独纹样等，所以京剧与美术有密切的关系。
【教师】：你对京剧有了哪些新的认识?谈谈自己的感想。
【教师】：今天我们各组进行了网上探究性的学习，你认为哪个组效果最好?
教师小结：京剧在刚才我们分析的各个方面都和美术有着密切的联系，在造型、色彩、建筑上都运用了美术的多种元素，使其在舞台上更加大放光彩、熠熠生辉。
所以我们要继承和发扬优秀的传统艺术。
（三）学生实践：
1.作业内容及要求
内容：把自己最感兴趣的知识和组内同学一起办一期图文并茂的手抄报。
要求：1）搜集各种材料，利用各种方法加以表现。
2）巩固所学知识，将知识拓展。
2.学生实践
（1）学生根据教学内容和作业要求进行大胆创作。
（2）对个别感兴趣的内容加以细致收集、整理。
（四）教师辅导：
1.图片、文字合理安排。
2．报面协调美观。
（五）课堂小结：
京剧国粹！愿我们对京剧多几分了解，多几份热爱。
弘扬中国的传统文化。
板书设计：
课后反思：。