鲁教五四学制版六年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第三节降水的变化与分布》说课稿2
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第三节降水的变化与分布》说课稿2一. 教材分析《第三节降水的变化与分布》是鲁教版（五四制）地理六年级上册的一节内容。
本节主要向学生介绍降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。
教材通过生动的图片、图表和案例，帮助学生理解和掌握降水的相关知识。
在教材分析中，我们需要深入研究教材的结构、内容、特点和教学目标，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析在学情分析中，我们需要了解学生的年龄特点、认知水平、兴趣和需求，以及他们在生活中对降水的经验和认识。
六年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气和气候有了一定的了解。
但是，他们对降水的形成和分布可能还比较陌生，需要通过具体案例和实际观察来加深理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。
具体目标包括：1）能够描述降水的形成过程；2）能够解释降水的量与质的变化原因；3）能够描述降水在地球上的地理分布规律；4）能够分析降水对人类活动的影响。
四. 说教学重难点本节课的重难点是降水的形成过程和降水的地理分布规律。
降水的形成过程涉及到水蒸气的凝结、凝结核的作用等复杂过程，学生可能难以理解。
降水的地理分布规律涉及到地形、气候带等多种因素的影响，学生可能难以记忆和理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考和探索问题，案例分析法可以通过具体的案例让学生深入理解降水的相关知识，小组合作法可以培养学生的合作能力和团队精神。
此外，我还将利用多媒体课件、图片、图表等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一段关于降水的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考降水的形成和分布问题。
2.教学内容展示：利用多媒体课件，详细讲解降水的形成过程、降水的量与质的变化原因、降水的地理分布规律等内容。
《降水的变化与分布》第1、2课时公开课教案【六年级地理上册鲁教版】
《降水的变化与分布》教学设计第1课时教材分析本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。
降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水的变化和降水的分布两方面知识。
教学目标【知识与能力目标】1. 知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位；2. 能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异；3. 能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。
【过程与方法目标】1. 培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力；2. 通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
【情感态度与价值观目标】1. 关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣；2. 通过绘制降水量柱状图，形成认真、严谨的学习态度，并养成运用地理图表学习地知识的良好习惯；3. 通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。
教学重难点【教学重点】1. 降水量柱状图的阅读；2. 世界降水量的分布和影响因素。
【教学难点】1. 通过读图、绘图，掌握读图、绘图的能力和方法；2.归纳世界降水的时空分布规律。
课前准备教学课件。
教学过程【课程引入】用杜甫的《春夜喜雨》这首诗，让学生说出这首诗中反映的天气情况是怎样的。
根据气温的高低变化，冬季的降水是一种什么形式？除此之外，降水还包括哪些形式？板书：第三节降水的变化与分布【讲授新课】课件展示几种天气现象图片。
板书：一、降水的变化1. 降水的概念及形式师：什么是降水？生：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
师：对学生的回答点评归纳。
大家思考：雾、霜、露水属不属于降水？我们所看到的雾、霜、露等不属于降水，降水是从大气中降落下来的液态或固态的水，而霜、露都是近地面大气层中的水汽直接凝结于物体上形成的。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第三节 降水的变化与分布》教学设计1
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第三节降水的变化与分布》教学设计1一. 教材分析《第三节降水的变化与分布》是鲁教版（五四制）地理六年级上册的一节内容。
本节主要让学生了解降水的形成过程、降水的分布规律以及降水对人们生活的影响。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解降水的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候等方面有所了解。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程。
2.使学生掌握降水的分布规律。
3.培养学生观察天气、了解气候的兴趣。
4.让学生认识到降水对人们生活的影响。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律。
3.降水对人们生活的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，分析案例帮助理解知识，小组合作探讨问题，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例。
2.设计好问题引导学生思考。
3.分好小组，确定每个小组的角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张图片或一个实例，引导学生关注降水，激发学生的兴趣。
例如，展示一张雨后的彩虹图片，让学生思考彩虹出现的原因，从而引出降水的话题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或板书，呈现降水的形成过程、分布规律以及降水对人们生活的影响。
在此过程中，引导学生关注降水形成的基本条件和分布的规律性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例，理解降水形成的过程。
例如，观看一段关于暴雨形成的视频，让学生分析暴雨形成的原因。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一道关于降水分布的练习题，检查学生对降水分布规律的理解。
教师可在此过程中进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论降水对人们生活的影响，举例说明。
六年级地理上册《降水的变化与分布》教案、教学设计
教师通过观察、提问、作业等方式，了解学生的学习情况，对教学过程进行评价和反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示我国不同地区降水现象的图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片和视频展示了什么自然现象吗？”“这些降水现象在不同的地区有什么特点？”通过这些问题，激发学生对降水变化与分布的兴趣。
2.学生分享自己对降水现象的观察和认识，教师总结并引入新课：“今天我们将学习降水的变化与分布，了解我国降水的特点及对生产、生活的影响。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解降水的概念、形成过程和类型，结合实物、图片等进行演示，使学生直观地了解降水知识。
2.学生跟随教师的学习进度，学习降水量、降水概率等数据的表示方法，学会阅读和解读降水统计图表。
1.结合本节课所学内容，让学生观察并记录一周内本地区的降水情况，包括降水量、降水次数、降水类型等，并尝试分析这些降水对当地生产、生活的影响。
2.请学生收集有关降水的新闻、故事或科普文章，与同学分享，提高学生对降水知识的学习兴趣，拓宽知识面。
3.设计一份调查问卷，让学生了解家人、朋友对降水知识的掌握程度，以及他们在生活中是如何应对降水带来的影响的。通过此作业，培养学生关心他人、关注生活的品质。
4.培养学生关注天气、关爱自然的社会责任感，教育学生珍惜水资源，从小事做起，为保护环境做出贡献。
二、学情分析
本节课的教学对象是六年级学生，他们在前期的地理学习中，已经掌握了基础的地理知识和技能，具备了一定的地理学习兴趣和探究能力。在此基础上，学生对降水的概念和形成过程有初步的认识，但对降水的分布规律、影响及应对措施等方面的知识掌握不足，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第三节 降水的变化与分布》教学设计2
推广生态农业
提高公众意识
鼓励公众参与
加强青少年教育
公众参与与教育宣传
பைடு நூலகம்
06
闽楠的发展前景与展望
1
闽楠的生态效益分析
2
3
闽楠能够吸收二氧化碳和其他有害气体，并释放出氧气，有助于净化空气。
净化空气
闽楠的根系发达，能够有效地保持水土，减缓水流速度，防止土壤侵蚀。
制定严格的采伐计划，严格限制闽楠的采伐数量和采伐时间，确保资源可持续利用。
03
资源保护措施
02
01
根据闽楠的生长周期和资源状况，制定合理的利用计划，确保在保护生态的前提下，实现资源的可持续利用。
可持续利用方案
制定合理利用计划
积极推动闽楠人工林的种植和发展，提高闽楠的产量和品质，满足市场需求。
发展人工林
保持水土
闽楠具有较好的生态修复功能，能够促进土壤形成和改善生态环境。
生态修复
随着市场需求不断增长，闽楠的种植规模将不断扩大。
种植规模扩大
闽楠产业将不断完善，包括苗木培育、种植、管理、采伐、销售等环节。
产业链不断完善
闽楠的应用领域将越来越广泛，不仅用于建筑和家具制造，还将应用于生态环境修复等领域。
多样化应用
化学防治
在病虫害严重时，可采用杀菌剂、杀虫剂等化学药物进行防治；同时应注意保护环境和天敌，减少农药的使用量和频率，达到可持续发展的目的。
生物防治与化学防治的结合
05
闽楠的资源保护与可持续利用
加强对闽楠天然林的管护，建立自然保护区，防止人为破坏。
严格保护天然林
科学培育
限制采伐
鲁教版(五四学制)六年级地理上册：3.3 降水的变化与分布 教案设计
降水的变化与分布【教学目标】1．了解降水的形式、等级和测量方法。
2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。
3．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。
【教学重点】1．运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。
2．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。
【教学难点】1．运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。
2．利用降水形成原理理解降水分布规律。
【教学方法】（教法）操作演示法。
（学法）情景感受法、图画图画法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
【教学过程】导入新课。
（创设情境，激发兴趣。
）谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。
（打一自然现象。
）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象。
）雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。
讲授新课：一、降水的形式和影响。
（一）降水的形式。
1．联系生活思考。
想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说。
）练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。
（三）降水量柱状图的判读。
利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：1．该地哪几个月份降水量较多？（方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月。
）2．该地哪几个月份降水量较少？（方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月。
）3．该地的年降水量大约是多少毫米？4．该地降水的季节变化有什么特点？（方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节。
）（四）降水变化类型。
根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型？新加坡──全年多雨型。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第三节 降水的变化与分布》教学设计3
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第三节降水的变化与分布》教学设计3一. 教材分析《第三节降水的变化与分布》是鲁教版（五四制）地理六年级上册的一部分。
本节课主要让学生了解降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律。
教材通过生动的图片、图表和实例，帮助学生直观地理解降水知识，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水类型的识别。
3.降水分布规律的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察图片、图表，培养他们的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解降水知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和实例。
2.制作PPT，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注降水，激发他们的学习兴趣。
例如，展示“雨滴”图片，让学生观察并描述降水的特点。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现降水形成的过程、降水的类型以及降水的分布规律。
引导学生观察并理解降水知识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据呈现的降水知识，讨论并回答小组讨论问题。
例如：请描述你们所在地区的降水类型及其特点。
鲁教版六年级地理上册《降水的变化与分布》示范课教学设计
《降水的变化与分布》教学设计教学目标1．知道降水的形式以及降水量的测定方法；2．运用降水资料绘制降水柱状图,说出降水随时间的变化特点；3．阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
教学重难点重点：运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
难点：阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对降水的影响。
课前准备制作PPT。
相关资源降雨的形成过程视频。
教学过程【课堂引入】谜语导入：同学们，喜欢猜谜语吗？（1）千条线万条线，落到水中看不见（雨）。
（2）白色花，无人载，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，原来它从天上来（雪）。
（3）大豆小豆天上撒，人畜庄稼谁都怕，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它（冰雹）。
教师：这节课我们来学习降水及降水的变化雨分布。
【新知讲解】一、降水的变化1．降水的概念与形式多媒体展示雨、雪、冰雹的图片。
教师：从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
降水的形式——雨、雪、雹、雾等，降雨是降水的主要形式。
这节课我们来学习降水的变化与分布。
多媒体播放视频“雨”。
雨（以上图片为素材库中视频“雨”的截图）教师：观看视频，了解了降雨的形成过程，降雨形成的主要因素是什么？学生：充足的水汽、降温等。
2.降水的等级提问：水汽的多少和降温的幅度决定了降雨的不同级别，降雨分为哪些等级？学生：小雨，中雨，大雨，暴雨等。
承转：我们通常用某一段时间内降水量的多少来划分降雨的等级。
那么降水量又是怎么测量的呢？3．降水量的测量请学生阅读教材P58阅读材料，并思考：降水量的测量仪器，单位，以及测量方法。
学生活动：认识雨量器和降水量的测量，通过阅读教材，认识雨量器的构成和降水量的测量。
明确降水量的测量工具是雨量器，降水量的单位是毫米。
教师讲解：人工测量一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录之和就是这一天的日降水量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁教五四学制版六年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思
一、教案
1. 教学目标
通过本课的学习，学生将：
•了解降水的类型、变化和分布；
•掌握降水的区域差异和季节变化特点；
•培养观察和比较的能力；
•提高阅读和表达能力。
2. 教学重、难点
•重点：降水的类型、变化和分布。
•难点：地形和气候因素对降水分布的影响。
3. 教学内容
本课的教学内容包括：
•降水的类型；
•降水的变化；
•降水的分布；
•地形和气候因素对降水分布的影响。
4. 教学方法
本课主要采用讲授、观察和讨论的方法，其中包括：
•通过讲解和演示，介绍降水的类型、变化和分布；
•利用图表和数据，帮助学生了解降水的分布规律和区域差异；
•运用案例和比较分析，引导学生思考地形和气候因素对降水分布的影响。
5. 教学过程
1.课前导入
•利用照片或视频展示不同地方降水量的差异，激发学生的兴趣和好奇心；
•引导学生思考，为什么某些地方降水多而另外一些地方降水少。
2.课堂讲授
•讲解降水的类型、变化和分布；
•利用图表和数据，帮助学生了解降水的分布规律和区域差异；
•运用案例和比较分析，引导学生思考地形和气候因素对降水分布的影响。
3.小组讨论
•分为小组，探讨某个地区的降水情况；
•引导学生思考，为什么该地区降水多或少，分析其地形和气候因素的影响。
4.总结归纳
•回顾本节课的主要内容：降水的类型、变化、分布以及地形和气候因素对降水分布的影响；
•引导学生总结本节课所了解到的知识，提升他们的表述能力。
6. 教学评价
学生可以通过讨论、表述、绘图、填表等方式进行自评和互评。
教师可以通过观察和评价学生的表现，了解他们对本课知识点的掌握情况和学习效果。
二、教学反思
本节课主要以侧重于降水的类型、变化、分布以及地形和
气候因素对降水分布的影响等方面进行教学。
在授课过程中，我运用多种教学方式创造良好的教育氛围，让学生在轻松自然的氛围中接受知识，达到了预期的教学效果。
但是，在具体实施过程中，也出现了一些问题和值得改进之处：
1.案例应用方面不足
虽然在本课中，我引入了一些具体的案例，让学生去思考、比较和分析，但是实际应用的情况还有不足的地方。
在今后的教学中，我需要更多地利用实际情景，将理论知识和实际应用紧密结合起来。
2.观察和表述方面需进一步加强
在课程的教学实践中，有些学生在观察和表述方面还存在
一定的困难，特别是在学生主动表达的情况下。
今后我需要更多地从学生的实际情况出发，积极引导他们进行表述和表达，提升他们的语言和表达能力。
综上所述，本次教学反思虽然出现了一些不足之处，但是
通过对这些问题的认真总结分析，我相信在今后的教学中能够更好地将理论知识和实际应用相结合，进一步提高学生的学习效果，达到更好的教学效果。