小学语文—A2数字教育资源获取与评价—主题说明+资源信息表 【微能力认证优秀作业】
A2数字资源获取与评价主题说明
A2数字教育资源获取与评价主题说明
教学主题：
快乐读书吧《怎么去读一本书》
教学内容：
“快乐读书吧”是统编教材中的一个新版块，是沟通儿童课内外阅读的桥梁，是教师将儿童阅读课程化的重要抓手。
为了落实这一版块，本次教学我着眼整个学期的阅读教学，创造性地整合相关阅读资源，由课内转向课外阅读，转向整本书的阅读。
并且和学生一起商议、制定阅读的活动方式和计划，让学生真正感受到阅读的乐趣，成为阅读的主人。
教学对象：
小学三年级学生
教学环境：
普通教室，用触摸式一体机播放教学课件。
A2数字教育资源获取与评价2-资源及资源信息表
科学性判断
在课堂教学中，借助课件、视频、音频、图片等方式，不仅能让学生有更真切的感受，还能提高学生的学习积极性，便于学生在课堂中更高效率的学习。
A2
2-资源及资源信息表
基本信息
县(市、区)
涡阳县
学校
八中
姓名
臧文清
学科
语文
能力维度
口学情分析✓教学设计 口学法指导 口学业评价
所属环境
✓多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境
微能力点
A2数字教育资源获取与评价
教学环境
多媒体教学环境称
课件
图片
资源媒体形式
PPT拥有海量资源，已成为中国优秀的文档与知识服务平台，致力于将知识分享到每一个需要的角落。网站中的优秀课件可以更好地帮助教师完善教育教学，借助课件可以让学生有更直观的感受，顺利完成教学任务。
在对诗歌这个单元的教学中，鉴赏诗歌，品读诗歌是学生的学习目标，在课堂中听朗诵音频，看朗诵视频可以让学生更加直接的感受诗歌中蕴含的情感，同时提升学生朗诵诗歌创作诗歌的兴趣。
A2数字教育资源获取与评价-主题说明
A2数字教育资源获取与评价-主题说明《触摸春天》教学设计在教师招聘和资格证考试中，《触摸春天》历来都是重中之重。
本篇课文作者吴玉楼是一位中学生，他从一个孩子的角度去写这篇文章，因此在理解起来容易产生偏差。
本文主要通过介绍盲童安静在花园中奇迹般的拢住蝴蝶感受春天的故事，表达了盲童对于生命以及生活的热爱；同时，文章中作者用词十分巧妙，语言优美。
选编这篇课文主要是要通过引导学生理解文章中的语句，激发学生对于生活和生命的热爱。
教师之梦为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
一、教学目标1.会读畅、磕等7个生字，会写径、畅等9个生字；能够有感情地朗读课文。
2.通过结合上下文以及生活实际，理解含义深刻的词句。
3.体会盲童对生活和生命的热爱，懂得热爱生活、热爱生命。
二、教学重难点教学重点：理解文章中含义深刻的词句。
教学难点：感悟、体验文章所揭示的深刻道理。
三、教学方法情景教学法；朗读法(集体朗读、指定学生朗读)；讨论法。
四、教学过程(一)导入新课以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。
嗯，同学的歌声都非常的嘹亮老师仿佛都已经置身在春天之中了。
那说到春天我们刚刚歌曲中唱到小朋友们通常怎么感受春天？没错，是用眼睛来看，可是呢，我们今天要学习的课文中的小主人公却看不到，她是一个盲童，那她又是怎样来感受春天的呢？让我们带着这个疑问跟随小女孩的脚步走进今天的课文《触摸春天》。
(板书题目)(二)整体感知1.学习生字词。
(自由朗读课文，结合手边工具书或者同桌之间互相交流解决生字生词，教师将巡视过程中发现的不易懂的生字板书讲解。
)2.感知文章主要内容。
(大声齐读课文，并思考文章主要讲了一个怎样的故事?)(三)深入研读1.作者是怎样评价安静在花园中的一系列行为的?明确：“真是一个奇迹”。
信息技术2.0A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
A2数字教育资源获取与评价由于数字资源进入课堂使电化教学功能不断得到补充，并且为教学情录创设提供了一个广阔的空间。
充分利用人机对话等数字资源交互功能，使课堂变为学生主动探索知识的乐园，可以大大提高课堂教学效率，调动学生的思维，使课堂教学得到优化。
一、创设教学情景、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生最好的动力。
在教学时适时创设教学情操，能够引发学生对学习知识的兴趣，从而积极参与学习达到乐学的目的。
例如在教学一年级“6"的认识时，我首先就创设出与认识数“6"相应的情景，利用数字资源动画让学生进入学习的内容中去。
点击鼠标使学生看到有5个同学和1个老师在教室里打扫卫生:有的同学在扫地:有的擦黑板:有的端椅子:有的擦桌子....系列场面出现使学生身临其境。
然后老师亲切地说:你看那些同学多爱劳动呀!我们要向他们学习，学习他们爱劳动、讲卫生的精神。
定格后间:我们大家来数- "数有多少个同学在打扫卫生' (5个)有多少个老师呢' (1个)5个同学再添上1个老师一共是多少个人打扫卫生?一共是6个人打扫卫生。
再数一数画面上的椅子有多少把?桌子有多少张? ..不知不觉中将具体事物的数量过渡到抽象的数的概念。
使学生对学习产生浓厚的兴趣。
二、利用数字资源化静为动的特点，使学生积极参与知识形成过程，从而形成正确地空间观念。
数字资源的化静为动的特点,对于教学几何有关公式的推导，有着其它手段不可替代的优势。
我在管教学五年级有关平行四边形、三角形、梯形等面积公式推导时就采用了数字资源课件，使学生能够通过动手、动脑和动眼观察，掌握平行四边形等面积公式的来历。
例如教学平行四边形面积公式推导式，将平行四边形切割平移、补位。
朴位之后将原平行四边形的底和拼成的长方形的长用闪烁方式再现。
使学生直观地观察到平行四边形的底相当于拼成的长方形的长。
用闪烁方式再现平行四边形的高相当于拼成的长方形的宽。
再用同样色块将原平行四边形和拼成的长方形覆盖。
A2数字教育资源获取与评价作业2：资源及资源信息表(各学科适用)
2.资源及资源信息表：
资源名称
资源媒体形式
来源渠道
在教学中的作用或意义
科学性判断
课件
PPT课件
互联网
利用PPT课件呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等，，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
PPT内容与教材内容一致，但应该根据本班学情和教学实际情况进行修改。
练习题
Word文档
互联网
将PPT与文本资源进行结合，可以让学生学以致用，及时练习巩固。
文档习题由到难，有层次性，符合教学要求，符合科学性。
A2 数字教育资源获取与评价作业1 主题说明(劳动)
[设计意图]使学生加深对厨房设施设备使用的理解，并
懂得宫保鸡丁制作原料的选择， 在学习中明确方向。 [资源准备]教师自制课件;大屏幕投影 三、宫保鸡丁刀工与熟制技法的展示与示范。 用多媒体展示宫保鸡丁制作所要切配的原材料,并逐- 展示 各种原料的切配过程，让学生对鸡丁等的切配有 个初步的印象，老师再通过演示切配通过多媒体视频 再次呈现刀工切配工艺,同时将切配好的原料现场展示 给学生看，让学生充分理解整个切配的流程和成品的 特征。 最后展示宫保鸡丁的熟制过程，，让学生充分理解整个 熟制的流程和成品的特征 [设计意图]使学生了解宫保鸡丁的整个制作过程，让学 生从资料中去感受这个名菜的工艺特点，也通过教师 的演示去体验制作过程。 [资源准备]教师自制课件;大屏幕投影，现场操作演示。 四、学生实操练习 让学生按照教师讲授的方法制作- -道宫保鸡丁。在投 影仪播放刚才示范时录制的视频。同时巡视班级对学 生在宫保鸡 T 制作中出现的问题进行现场指导。提醒 学生:若使用其他主料，也需切配成丁。 [设计意图]让学生及时进行练习，巩固学习的知识。利
用在投影仪播放的示范视频。 让每个学生清晰认识宫保鸡丁的制作工艺。突破学生 在热菜制作教学难点。 [资源准备]教师自制课件;大屏幕投影;手机播放示范录 像。 五、学生互评，教师点评与总结 让学生对作品进行相互评价，教师针对具有代表性的 作品进行点评。点评时利用摄像头将作 品向全体同学进行展示。并对全体学生作品的完成度 和易出现的问题进行总结。[设计意图]通过评价与总结 使学生了宫保鸡丁的制作技法，并对出现的问题可以 及时纠正。摄像头的使用有利于突出教学中的重点，突 破教学中的难点。 [资源准备]教师自制课件:大屏幕投影:手机直播。 六、课后练习，课堂延伸。 让每位学生课后回家做-一个宫保鸡 T 作品,成品进行 拍照或制作过程进行录像上传班级微信 群。由其他同学发表评价。 [设计意图]通过作品上传微信群了解自己的不足，激发 学生的学习兴趣。 自评等级 优秀 合格 不合格
A2 数字教育资源获取与评价作业2：资源及资源信息表 (各学科都可以用)以以用)
A2 数字教育资源获取与评价作业2：资
源及资源信息表 (各学科都可以用)以以用)
资源名称：PPT课件、教学视频、Mp4视频、腾讯视频。
媒体形式：PowerPoint。
来源渠道：道客巴巴在线文档分享平台。
PPT课件是一种新的视听教学工具，可以创设情境，引导学生思考，导入新课。
它有条理的内容结构，能够让教师的讲解更加有条理性，让学生更直观、方便、深刻地理解本课内容。
此外，PPT课件操作方便，展示出由浅入深、由易到难的各种练题，为学生提供了有效的巩固练，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。
教学视频是另一种重要的数字教育资源，它能够帮助学生更好地理解本课时内容，加深印象，提高课堂教学质量。
同时，
教学视频可以及时总结提升，帮助学生更好地掌握知识点，提高研究效果。
Mp4视频和腾讯视频也是数字教育资源的重要来源，它们可以为学生提供更多的研究资源和研究机会，帮助他们更好地掌握知识点，提高研究效果。
总的来说，数字教育资源在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
教师应该善于利用各种数字教育资源，为学生提供更好的研究体验和研究机会。
A2数字教育资源获取与评价-资源及资源信息表
“身体部位”
2
视频
英语歌曲素材
希沃课件视频
通过观看视频，让学生进 一步熟悉身体各个部位的 英语表达，并形成语言习 惯，熟练掌握。为句型结 构的输入奠定基础。帮助 学生在后面对话练习中设 立情景。帮助学生理解身 体健康的重要性。
所选资源内容是适合本节 课教学内容，描述事实可 信度高，对学生具有教育 意义，让学生明白健康的 重要性，要学会面对各种 健康问题能够正确有效应 对，同时学会提出自己合 理的建议。
序号 资源名称
资源媒体形式
A2数字教育资源获取与评价—ห้องสมุดไป่ตู้考核作业 材料二：资源信息表
来源渠道
在主题教学中的作用
科学性/适切性
1
“身体根据图片学习相关单 词，引出短语为词汇输入 阶段做准备。
本课的主题是讨论健康问 题，为语言输出提供帮 助，图片符合本节课的教 学。能帮助学生发散思 考，适用度高。
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《大青树下的小学》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
）
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
（板书课文题目：大青树下的小学）
二、初读课文，自学字词
1、教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
（出示课件“自学提示”。
）
自学提示：
（1）标出自然段。
（2）用自己的方法学习生字。
（3）读通课文。
（读不通顺的地方反复多读几遍。
）
3、小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4、全班集体交流，教师点拨。
三、再读课文，理清脉络
1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。
2、学习反馈：（出示课件）
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
四、巩固练习
打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
五、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。
我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。
那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、导入新课，明确目标
同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。
这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。
二、汇报交流，深入探究
师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。
（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。
）
（一）品悟大青树下的小学的美丽
1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。
2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
）
（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。
（颜色鲜艳，色彩多）
（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。
3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
4、指导朗读，品味校园的美丽。
师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。
你能读出大青树下的小学的美吗？
（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。
（二）品悟大青树下的小学的团结
1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？
2、学生自读，画出相关语句。
3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。
）
（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！”
老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。
（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。
）
4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。
这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。
（生齐读）
（三）品悟大青树下的小学的祥和
1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
”
（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）
（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。
）
2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。
（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。
）
（四）品悟大青树下的小学的欢乐
1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
（2）指导朗读。
校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。
通过朗读来传递自己的感受吧！
2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？
用下面的句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。
他们的欢笑声把（）都吸引过来了。
4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。
）
三、揭示主题，升华情感
1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
”
师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。
（美丽、团结、祥和、欢乐）（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
（2）教师相机指导学生读出自己的感受。
2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。
）
6、教师总结。
（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。
”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！
四、巩固练习
打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
五、课外延伸，鼓励实践
1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。
2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。
A2数字教学资源获取与评价-资源信息表
（学科模板仅供参考）
请自行根据自己学科修改，整理不易，介意请勿购买
《平行四边形》资源说明两种资源对比表
资源信息表。