画画你我他2
憨豆先生
可见：表情是刻画人物性格和内心活 动的重要依据。面部表情的不同主要 体现为眉、眼、嘴唇等部位的变化。
留意同学的表情
学习活动：
选择你喜欢的表现形式描绘一个同学，力 争通过脸型、发式、五官、表情表现出Ta 的形象特征。
作画步骤：
作画步骤：
1.画出脸型的大体轮廓和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.整个形确定之后，开始进行五 官特征的描绘。 4.细致描绘，调整完成。
》 李 焕 民
《
男
结实的鼻头，大眼 睛，扬起的眉毛，厚 厚的嘴唇，大耳朵， 都给人以健康、憨厚
青 年
》 尼
的感觉。
古
拉
.
费 钦
我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一 直僵在那不变吗？你能那样吗？
那什么时候会变呢？ 面部表情是刻画人物性格和内心活
动的重要依据。
Байду номын сангаас
他是谁？
罗温·艾金森
英国喜剧泰斗 幽默大师
湘版美术七年级上册
（第二课时）
授课者：黄小舟
每个同学都有不同 的相貌特征。
各个人的性格会 在五官表情、谈吐举 止、穿着打扮等方面 表现出来。仔细观察 每个同伴，感受TA 的可爱之处。
除了头发和脸部的形状外，每个人的 五官形状也各不相同。
五官画法示意图
《
小 女 孩
》 王 迎 春
《
藏 族 女 孩
画画你我他教案设计2
湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计七年级学生对美术的兴趣非常深厚，通过小学阶段的学习有一定的美术基础。
能用简单的线条造型。
课时：第二课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。
教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：培养学生的分析水平和表现水平，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。
3、情感态度与价值观：通过作品的意境创作，养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重难点：1.如何抓住任务的脸型和表情。
2怎样用自己喜欢的方法来表现人物的特征。
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮、透明胶带等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况（互动小游戏：你我他）板书课题：画画你我他二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。
师：请同学们再看看本班学生的照片，看看他们的脸型、发饰有什么特征。
生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍两位明星（看大屏幕），他们的脸型发型又有什么不同？（学生感受讨论）师小结：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开三|、学生感受互动观看课件展示不同表情图片，学生讨论回答（加深对五官变化和头部的动态理解）师：邀请几位同学到前面模仿不同的表情：喜、怒、哀、乐、惊等通过游戏进一步加深了大家对人物特征的理解，生：他们的表情的变化随着眼睛、嘴巴、头发等不一样。
师：（小结）五官区分下面来看看老师的作品吧（课件展示）大家觉得怎么样、要不要也来试一下，，别忙，先看看你们的老师是怎样动手的（教师在黑板上现场演示绘画过程，强调“三停五眼”的要求）1、脸型2、发型3、五官特征4、调整完成四、学生作业，教师巡回辅导1、学生可合作完成2、使用不同的表现形式按步骤实行作画3、提示五官比例、透视关系五、小结（拓展延伸）1、学生展示作品，自评、互评、教师补充2、学生谈本节课的收货3教师小结：同学们，这个节课我们学会了如何抓住人物的特征，并通过线描的形式给予表现来表现，更重要的是大家学会注重身边的同学，我们在校园这个大家庭里一起学习生活、一起长大，拥有一份纯真的友谊，希望你们用手中的画笔来描绘你们灿烂的明天。
1、画画你我他2
第一课画画你我他【课标要求与教材分析】课标要求：本单元依据美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标，即学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物形象特征的表现方法而设置。
课题和导语所交代的学习任务包括：尝试描述人物相貌，让学生通过观察、捕捉人物头部外形特征，五官表情特征，并以绘画方式进行表现。
强调观察感受并通过归纳描述，把握人物形象的性格、精神状态，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
通过观察方法和表现方法的教学，帮助学生建立初步的艺术感知能力和造型表现能力。
教材分析：教材的第一章以“学习活动一”设置的内容为主线：以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱好。
教材选用了艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。
观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构成的整体结构特征入手，传授从整体到局部的观察表现方法。
其中，运用不同线条表现，省略、夸张、比拟、象征等手法的提示，丰富了观察表现手段的教学，提供了描绘人物形象和个性特点的方法，增添了造型表现的乐趣。
【教学目标】知识与能力：能够运用课程所传授的方法较准确地描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
过程与方法：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
情感态度价值观：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
【学习重点】人物头部外形、五官特征的绘画表现方法。
【学习难点】表现自己和同学的相貌特征。
【教学方法】启发式教学法、尝试教学法、直观演示法【课前准备】教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔等学具：绘画工具、彩笔、预习学案等【课时安排】第1课时【教学反思】。
《画画你我他》3篇
《画画你我他》第一篇：画画的我小时候，我就对画画十分感兴趣，喜欢画各种各样的图案，无论是简单的花草树木，还是复杂的建筑概念图，都能吸引我的眼球。
因此，我也慢慢地培养了自己的绘画爱好，开始学习绘画的一些技能。
可是，画画并不是一件容易的事情。
起初，我总是画得稚嫩，不够成熟，色彩也有些单调。
但是，我不放弃，不断地学习分析一些艺术作品，学习画画的技巧和注意要点，并将这些知识应用到自己的绘画中。
如今，我的绘画技能有所提高，画出的画作也比之前更有层次感和质感，更加生动形象。
或许，我的绘画作品并不是最美的，但是我热爱画画，享受在画纸上自由发挥的过程。
我希望，用自己的绘画作品，能够为身边的人带来更多的快乐和美好。
第二篇：画画的他我认识了一个很有才华的画家，他天生就有着绘画的天赋和创意思维。
他的画作颇具特色，充满了他自己的风格和个性，既有机会形态的创造，也有代表性的主题和意念。
我曾经跟他学习画画，不仅学习了他独特的绘画技巧和表现手法，更学习了他对艺术的热爱和追求。
他认为，艺术不仅是一种表达方式，更是一种生活态度和思考方式，可以通过画画表达内心感受和观察周围的事物。
他的画作中，有些是关于自然的创作，有些则是关于社会的思考，还有些则是关于人性的剖析。
这样的多元化，让他的画作充满生命力和创造力。
通过认识他，我更加认识到了艺术的魅力和艺术家的内心世界，也更加坚定了我对绘画的爱好和追求。
第三篇：画画的我们有一次，我和朋友一起参加了一场绘画比赛，我们几人共同创作了一幅多人肖像画。
这幅画作，表达了我们对彼此的感激之情和友谊之美，用色彩鲜艳、线条流畅的方式展现出来。
我们通过创作，互相交流，激发灵感，不断美化画作，最终把画作完成得非常出色。
虽然最终并没有得到比赛的前几名，但是，这次创作的过程和成果，让我们更加深刻地感受到了绘画中的快乐和团结的力量。
通过这次活动，我认识到，创作不仅是一个人的事情，也不仅是展示个人的才华，更是一种团队协作和合作的过程。
第1课 画画你我他(2)
教师：回忆你小学时的同桌，说说你的同桌最特别的特征。
请三位同学回答。
（唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣）
【板书】：画画好伙伴
二、观察你的同桌
1、教师：人生就是不停的相聚与分离，记忆是有限的，还容易淡忘，用什么方式来永久保存同桌的记忆呢？（文字、歌唱、绘画、摄影等）
2、教师：用语言大胆描述同桌的头部显著特征。
通过对同学的观察、描绘，增加同学之间的友谊和了解。树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
※教学重难点※
重点：能用适当的表现手法画同桌的肖像画。
难点：同学头部特征的表现。
※教学准备※
教师：教师范画、PPT课件、绘画工具等；
学生：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等。
※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图、作业布置）
（从发式、脸型、五官等描述）
【板书】：组成部分——发式、脸型、五官
3、五官的基本结构及画法。（课件展示）
教师在黑板上示范各种特征明显的五官。
三、作品欣赏
1、教材中的图片欣赏
《小女孩》（中国画） 王迎春
《藏族女孩》（套色木刻） 李焕民
《男青年》（素描）尼古拉·费钦（美国）
2、优秀美术作品欣赏：（油画、国画、版画、素描等）
教学内容
第1课《画画你我他》——画画好伙伴
班级
七（1、2、3）
课时
第2课时
设计时间
9.5
备课人
李基本结构及画法；认识五官的表现在肖像画中的重要性。
2、能力目标：
通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
3、情感目标：
初中美术教案教学设计——画画你我他(第二课时)
教学
重点
结合造型表现学习五官的画法。
教学
难点
人物肖像画面部表情的刻画。
课前
准备
多媒体课件、纸、笔、学生作品。
教学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入：
二、展示交流：
1.展示学生上节课作业进行评价。
展示p5三幅作品
三、画画好伙伴;
四、不同种类的绘画:
五、作业：
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
3、体会、学习“五官”的基本画法。
学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）
了解中国画的分类
年级
七年级
科目
美术
主备教师
备课时间
课题
画画你我他
总2课时 第2课时
教学
目标
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格是的我们的班级生活丰富多彩。个人的性情会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。
2.学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
第1课画画你我他第二课时教学设计初中美术七年级上册
总课时序号2实施时间：年月日
课题名称
画画你我他第二课时
课型
造型·表现
学习目标
1.通过对比观察，掌握人物特征。并用所学知识描述出身边人物相貌特征。
2.初步掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法。
3.尝试运用自己熟悉的方法来表现自己及周围同学的形象特征，在绘制过程中提高自己的审美能力，增进同学之间的友谊。
鼻底一一下颚(下巴)
标准意义上，人物面部宽度比例，以眼型长度为单位，把脸的宽度分为五个等分。
从左侧发际线至右侧发提醒为五只眼睛的长度。
3.3提问：每个人的面部都是标准的三庭五眼吗？
教师总结：
每个人的五官都不一样但是却有一定的规律，因此我们运用“三庭五眼”的定位方式定出五官位置
请同学上台画出三庭五眼
一张三庭五眼有明显问题的手绘头像
学生听讲，观察对比图片
巩固上节课知识点，与本节课内容相链接
音美跨学科学习，激发学生学习兴趣
提升学生观察能力，增进同学间的友谊
调动学生原有知识
与实际生活相联系
亲身感受三庭五眼距离位置
将简介学习转化为直接学习，更利于学生记忆知识
实际观察思考回答
及时巩固当堂知识
亲眼感受三庭五眼在人面部的重要性
区分易混知识点
一一对应
学生回答
眼睛、鼻子、嘴巴
观看ppt展示
学生在自己面部触摸三庭五眼位置
学生观察周围同学
回答：不是
上台画三庭五眼线
图一：五官画法及形状有问题图二：舒适自然、有细节、特征明显
学生寻找正确肖像五官图片
美术本上进行临摹
上台组合漫画人物像和肖像
学生回答
通过微笑的嘴、紧皱的眉头......
画画你我他2剖析讲解
脸形、发型、五官
游戏：心有灵犀
规则：用表情表现老师所提供的词语， 请同学们猜出题板上的内容。
委屈
神气 十足
吃惊
新奇
很烦
关注
关注
神气 十足
委屈
很烦
吃惊 新奇
表情的变化主要从哪些地方体现呢？
眉毛、眼睛、嘴巴
五官的基本结构及画法
因人而异，仔细观察
相由心生
根据老师的描绘，说出这个人物的性格特点
退出
目录
第一课 画画你我他 第二课 卡通故事 第三课 画家笔下的色彩 第四课 标志设计 第五课 喜庆吉祥的民间美术 第六课 让图表说话 第七课 书法的点画之美
返回主页 退出
第 一 课
画 画 你 我 他 景
泰 四
中活 动 张
举 天
二
(
)
我
是个什么样子？
描述一下自己的 相ห้องสมุดไป่ตู้特点
圆圆的脸 眯眯眼 爆炸头
了解所画人物的性格特点 运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征
有形似、求神似
优秀美术作品欣赏
学习活动
作业：画一副自画像 要求：构图合理、突出特点、传神达意。
作画步骤：
留下自己的美好瞬间：神态各异、特 征明显
她的脸形圆又方 点缀着几个青春的小痘痘
笨笨又可爱的蘑菇头 眼睛不大不小 透着清澈纯真
笑容腼腆 性格豪爽 校团委专干
国字脸、高鼻梁 眼神犀利
青春阳刚 一脸正气 认真恪守 英俊帅气的保安
由字脸、八字眉 憨厚的笑容 不倦的身影
特别中意白围巾
历史老师 八年级年级组长
老师运用了什么样的表现手法来描绘？
七年级美术上册第1课画画你我他课件2湘美版
好同学 新朋友
说一说
这张自画像 具有的人物 形象特征。
画家 戴逸如
画家 梅墨生
很多艺术家都给自己画过像，生动地 表现自己的形象特点，表达自己的艺 术追求和生活态度。
艺术家的 自画像
他的脸很 圆
他的下巴很 尖 他的头很 长
脸形特点
说一说 三位同学的发型有什么特点
我的头发有点卷
我的头发很 短
我的头发比较 长
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
国字脸、高鼻梁 眼神犀利
青春阳刚 一脸正气 认真恪守 英俊帅气的保安
由字脸、八字眉 憨厚的笑容 不倦的身影
特别中意白围巾
历史老师 八年级年级组长
老师运用了什么样的表现手法来描绘？
了解所画人物的性格特点 运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特征
有形似、求神似
优秀美术作品欣赏
学习活动
作业：为你的同桌画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。
[著作权所有，请勿擅用本碟制作各类出版物，违者必 究] [课件说明：课件只代表编写者个人观点，仅供参考]
第1课画画你我他第二课时课件湘美版初中美术七年级上册
同桌的你
1
XX班
插入学生童年照片
2
大胆说出 同桌的相貌特点
圆圆的脸 眯眯眼 爆炸头 高高的鼻梁 樱桃小嘴 ……
脸形、发型、五官
3
脸型
4
三庭五眼
发际
三
眉毛
庭
鼻底
下巴尖
五眼
11 2 3 4 5
5
三庭五眼
6
下面哪幅作品人物的五官看起来更舒适？为什么？
图一：五官画法及形状有问题
图二：舒适自然、有细节、特征明显
7
五官的画法
眼睛、眉毛
如何画？
鼻子
怎么画？
嘴巴、耳朵
如何表现？
8
五官的画法
下列图中，哪一张是正确的人物肖像画的眼睛？
9
10
11
排列正确的五官
12
丰富的表情
● 人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢? 画人笑，眉开 眼弯 嘴上翘； 画人哭；眉掉 眼垂 嘴下落， 画人愁；锁眉 紧嘴 眼无光； 画人怒；瞪眼 落嘴 眉皱掉。
17
13
神情匹配
14
画人物肖像时要细心观察，注意不同表情下人物的相貌变化，有形似、求神似。
15
画步骤
● 1.画出脸型的大体轮廓和位置。 ● 2.画出发型的大致特点。 ● 3.整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。 ● 4.细致描绘，调整完成
16
作业
为你现在的同学画一幅肖像画 要求：构图合理、突出特点、传神达意。 并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。
画画你我他第二课时
画画你我他第二课时同学们，欢迎来到“画画你我他”的第二课时！上节课呀，咱们就像探险家发现新大陆一样，初步踏入了人物绘画的奇妙世界。
今天呢，咱们要在这个世界里继续深挖宝藏，让笔下的人物更加活灵活现。
首先啊，咱们来说说这人物的表情。
你们想啊，人的表情那可丰富了，就像天上的云彩，一会儿一个样。
比如说高兴的时候，眼睛弯弯的，就像月牙儿似的，嘴角都咧到耳根子了。
这时候你要是画人，那眼睛里得透着那种亮亮的光，就像小星星在里面闪烁呢。
再看生气的时候，眉毛都皱成一团了，眼睛瞪得大大的，就像铜铃一样，嘴呢，可能紧紧地抿着，好像随时都能喷出火来。
还有悲伤的时候，眼睛里像蒙了一层雾，眼泪在眼眶里打转，那小嘴角也向下耷拉着，整个人就像霜打的茄子。
这表情要是画好了，那人物就像被注入了灵魂一样。
说完表情，咱们再聊聊人物的动作。
人可不是木头桩子，总是动来动去的。
就拿走路来说吧，有的人走路大摇大摆的，像只骄傲的大公鸡，那腿迈出去的时候幅度可大了，手臂也跟着一甩一甩的。
而有的人走路呢，轻轻悄悄，小心翼翼的，就像小猫咪一样，脚步很轻，身体微微前倾。
咱们在画画的时候，要是能把这些动作的特点抓住，那画出来的人物就像是在纸面上动起来了一样。
还有啊，人物之间的互动也很重要。
比如说两个人在聊天，一个人可能身体前倾，眼睛专注地看着对方，在认真听着什么；而另一个人呢，可能手舞足蹈的，在兴奋地讲述着事情。
这一静一动的组合，就能让画面充满故事感。
咱们可以想象一个场景，在公园里，老爷爷们在下棋，有的在沉思，手指捏着棋子半天不落下去，旁边围观的人呢，有的在指指点点，有的在交头接耳。
咱们要是能把这个场景画下来，那可就太厉害了。
那接下来，咱们就拿起画笔开始实践吧。
大家可以先从简单的表情开始画起，然后再加上动作，最后再尝试画有互动的人物组合。
在画的过程中，要是有什么好玩的想法或者遇到什么难题，就赶紧和身边的小伙伴或者老师分享。
让咱们一起在这画画的世界里继续欢乐地畅游，把你我他都画得超级精彩！。