苏教版小学四年级语文下册表格式教案
【教学过程】
【学生活动】
第一课时
一、导入
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
1、画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。
3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花
二、初学课文
出示自学要求
（1）轻声自读课文两遍
（2）画出生字词，结合生字表读准字音
出示读懂了什么？还有哪些地方不明白？
2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。
3、指导朗读。
4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。
第二次看杏花：
1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。
让我们以饱满的热情一起读它。
【学习目标达成评析】
【教学内容】4古诗两首
【教学要求】1、了解两首古诗的诗句的意思。2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
【重点难点】理解作者的情感。
【集体备课】
【教学内容】1、走,我们去植树
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
【重点难点】理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
3、第二自然段通过那些景物去说春天的美丽的？它们各有什么特点？
4、第三自然段写了燕子的哪个方面？找出描绘的词语。
小组检测，教师收集信息
引导学生理解课文
指导朗读
小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？
掠过写出了什么？
横掠写出了什么？
5、第四自然段描写了燕子的哪个方面？
三、总结课文
学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着——（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美。
二、学习课文
今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
读课文，初步把握课文内容。
思考：课文的主要内容是什么？
识记字词
掌握识字方法
本课生字、生词：
微掠稻翼沾晕杆痕俊俏
活泼荡漾烂漫
掠过映衬圆晕
教师出示自学提纲，
1、速读全文，思考：
课文是从哪几个方面描写燕子的？并找出相应的段落。
2、第一自然段从几方面描写了燕子的外形？是按怎样的顺序描写的？
（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
巡视
检查自学情况
倾听
范写
指导
听写生字、词语
三、理清课文脉络。
提出问题
（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？
（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？
巡视
指导
第二课时
一、复习导入。
检查复习
1、指名朗读课文
2、出示词语、指名读
二、学习课文
巡视
感情朗读
植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下。
自由练习背诵。
【学习目标达成评析】
【教学内容】2第一朵杏花
【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
出示自学提示
细读课文（第一部分）
1、自由轻声读课文第1小节，思考你明白了什么？“迈开轻快的脚步”说明了什么？
2、说说第2节告诉了我们什么？
3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。
细读第二部分
1、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？
2、理解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”指什么？
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
【学生活动】
第一课时
一、导入
1.图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。2．板书课题：1走，我们去植树
二、自学
出示自学要求
自学要求：
1、轻声读课文,做到不丢字、不添字。
2、标出本课的生字词语，并在生字上方注音。
3、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。
3、齐读
4、重点放在对话朗读上
“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？
巡视
感情朗读
1、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？
2、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？
3、小结：
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
【重点难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
【集体备课】
【二次备课】
正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。
[板书：精确观察]
师补充《竺可桢和自然日记》：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然的缩影。
【学习目标达成评析】
【教学内容】3燕子
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【重点难点】1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
【学生活动】
一、导入
在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）
4、观察生字的字形及占格位置，说说我们在书写是应注意哪些地方？
巡视
检查自学情况
倾听
范写
指导
听写生字、词语
三、初读课文
提出问题
1、自读课文，尝试理解课文，再有疑问的地方做上记号。
2、课文可以分为哪几个部分?每一部分主要写了什么?
巡视
指导
第二课时
一、复习导入
检查复习
1、指名朗读课文
2、出示词语、指名读
二、学习课文
2021年苏教版四年级语文下册教案(表格式)第4单元
用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
1、自学课文。
要求：
（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
（3）初步理解课文大意。
2、检查交流。
（1）出示生字词检查认读
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语 。
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
3、小结。
1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?
2、为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
课前
准备
投影片
师生教学互动过程
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
二、初读指导，疏通词句
三、再读课文，理清脉络
四、指导书写
五、布置作业
第二课时
一、复习导入
二、讲读第一段
三、讲读第二段
四、讲读第三段
五、讲读第四段
六、练写片断
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
(2)指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
(3)这些句子好在哪里?
(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
苏教版四年级语文下册作文教案及批改记录表格式
课题习作１备课日期3月2 日教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学重难点１、理解习作的要求。
２、要有充分的理由。
教学准备教学挂图。
教学时间两课时教学过程第一课时教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。
看谁的理由充分。
为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
教学重难点１、理解习作的要求。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）学习例文《我的建议》。
二、宣布本次习作内容：《我的建议》。
（三）拓展思路，习作指导。
A小作者建议你做什么？B你能接受他的建议吗？为什么？3、小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。
是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。
对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。
1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。
写出别人没有观察到的东西，写出自己的真实感受。
2、要以理服人。
抓住关键（四）学生习作练习。
教师巡视指导。
交代地点简洁板书：主要景点具体文章结尾点题的景点，有序、仔细地介绍这一景点。
尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
最新整理四年级语文四年级语文下册第二单元备课表格式教案(苏教版).docx
最新整理四年级语文教案四年级语文下册第二单元备课表格式教案（苏教版）习作2教材分析：《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。
如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
教学目标：学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重点、难点：学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
教学构想营造一个平等、和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，展开无拘无束的谈话。
求真、务实，上一节真实的、扎实的作文课，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。
教具准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：明确习作要求，打草稿学生学习过程：一、联系“雏鹰争章”，习作要求：１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。
你们愿意向大家推荐一下吗？二次备课青岛宜阳路小学备课用纸学科（语文）３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。
注意；主要要说出你推荐的理。
二、组织交流，丰富习作素材：１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理，关键是举具体的事例。
２、班级进行交流，教师适当指导。
３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。
师生共同评议，选用事例是否具体。
４、小结：在说推荐理时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。
５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
四年级下册全册表格式教案
四年级下册全册表格式教案教学目标：1. 熟练掌握四年级下册全册的知识点和技能；2. 发展学生的听、说、读、写的能力；3. 培养学生的合作意识和实际操作能力。
教学重点：1. 掌握四年级下册全册的重点知识点；2. 培养学生的语言表达能力；3. 提高学生的阅读和写作水平。
教学难点：1. 培养学生的主动阅读和综合运用能力；2. 提高学生的写作表达能力。
教学准备：课本、教辅资料、多媒体设备等。
教学过程：一、复习与导入1. 通过课前小组讨论，学生们回顾上一学期所学的重点知识和技能；2. 教师通过多媒体展示一些与本学期内容相关的图片和视频，引起学生对新学期的兴趣。
二、新课讲解1. 教师通过直观教学法，展示本学期每个单元的主题、目标和重点；2. 教师以活泼的语言和多媒体展示，讲解每个单元的重点知识，并与学生互动。
三、课文学习1. 教师带领学生一起朗读、默读课文，理解文章主旨；2. 教师分段讲解，解析生词和句型，帮助学生理解文章细节；3. 学生通过小组合作讨论，解决对课文内容的疑惑，促进语言表达和思维发展。
四、听力训练1. 教师利用多媒体设备播放与课文内容相关的听力材料；2. 学生在听的过程中取得关键信息，并回答老师的问题。
五、口语训练1. 学生在小组内进行角色扮演，练习对话或情景表演；2. 教师指导学生进行实际交流，提高口语表达能力。
六、阅读训练1. 学生独立阅读课文或教师指定的相关阅读材料；2. 学生通过回答问题或口头概括等方式展示对阅读材料的理解。
七、写作训练1. 学生根据课文或主题进行段落写作；2. 教师提供写作指导和反馈，引导学生提高写作技巧。
八、综合练习1. 学生进行综合练习，巩固本学期所学的知识和技能；2. 教师提供答案和解析，检查学生的学习效果。
九、课堂总结1. 教师对本堂课的学习进行总结，强调重点和难点；2. 学生展示本堂课所学的内容，交流学习心得。
十、课后作业1. 学生完成指定的课后作业，巩固在课堂上所学的知识；2. 教师对作业进行批改，并给予个别指导。
苏教版四年级语文下册第5单元教案(表格式)
（1）师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。
静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：A，如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；B，你没想想这是一杯怎样的水吗？万一……C，听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；D，还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；5、体验三：盲人的生活（1）师：现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。
三、回忆体验过程1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。
2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后3、选择体验过程中感受最深的一点交流。
四、书写体验之旅1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。
2、学生习作五、分享体验甘苦1、《“护蛋”》引路（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）自己的做法自己的担忧；同学的“碎蛋”经历……）（2）给你印象最深的是哪个情节？（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。
2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。
3、自改，把遗漏的感受添加进文。
4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。
5、作文誊写。
四年级下册语文第一单元备课表格式教案(苏教版)
四年级下册语文第一单元备课表格式教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y古诗两首教材分析本课有两首古诗。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗，小小的篇幅，描绘了广阔的画面，它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色。
《春日偶成》是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点难点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
教学构想指导学生通过借助工具书和小组合作学习古诗，理解诗的意思，体会古诗的含义。
指导学生在情景中感悟、讨论，体会诗人的思想感情。
教学准备电脑教学时间二课时第一课时教学内容指导学生借助工具书和小组合作，理解《江南春》的诗意，了解古诗所描绘的春天的美景。
学生学习过程一、调动积累，揭示课题。
、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古诗，整体感知。
、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果。
（1）指名朗读，集体正音。
然后齐读全诗，注意停顿。
四年级语文下册第三单元备课表格式教案(苏教版)
四年级语文下册第三单元备课表格式教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址练习1教材分析：本次练习包括“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个板块。
教学目标：练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
写好钢笔字。
知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
熟记八个词语。
练习口语交际，学会安慰。
学写毛笔字。
教学重点难点：处处留心、口语交际学情分析：学生对成语比较熟悉，但解释起来比较困难，教学构想：以学生自学为主，先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。
教具准备：挂图，小黑板教学时间：3课时第一课时教学内容：学习处处留心。
学生学习过程：一、教学第一题（处处留心）、教学第一部分（1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。
（3）学生借助字典读通。
（4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
（5）同学们再认真读一读。
看看文中的关云长给你留下什么印象。
（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。
（7）指名交流，学生品读。
2、教学第二部分（1）“三国”的故事实在精彩。
课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？（3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。
你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。
（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。
（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。
苏教版四年级下册语文导学案全册表格式.docx
集体备课温故互査听写词语设问导读1、自由读1、2节。
(1) 白由读课文。
(2) 讨论。
① 从哪儿看出少先队员去植树的决 心很大？ ②哪些词句说明少先队员的心情很 高兴？③ 少先队员在什么地方植树？谁能 在省略号处补充内容？2. 细读第3〜6节。
(1)指名读课文。
思考：植树有哪些好处?年级 四 学科 设计时间学习内容1、走，我们去植树(二)学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行 动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
学习重点 理解诗歌内容，了解植树的重要,学习难点 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从 小要增强环境保护意识 学习准备多媒体课件二度备课导学过程4、情景演示6-15自然段，体会人 物心情.（1）读课文，小组中分角色演示当时的情景。
巩固练习1、 自由朗读全文。
想想课文为什么 以“第一朵杏花”为题？2、 学习了本文，你觉得竺爷爷搞科 研采取的是什么态度？从他的身上，你 受到了什么启发习 拓展延伸把你搜集到的有关竺可桢爷爷的故 事讲给爸爸妈妈听，并说一说你了解的 竺可桢爷爷是怎样的人。
让家长评价一 下你讲得好不好。
第一朵杏花精确观察竺可桢一丝不苟导 学 过 程板书设计导学反思设问导读学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2•讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？4、指导朗读5、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
巩固练习1.抄写牛字新词。
2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
拓展延伸收集的有关春天的图片并用优美词________________________________外形板书设计3、燕子飞行休息导学反思3、看图、配乐辅助，指导学生读岀江南春口的美景，用自己的话描述感受到的内容。
苏教版四年级语文下册教案(表格式)第4单元_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版四年级语文下册教案（表格式）第4单元 . . 苏教版四年级语文下册教案（表格式）江都市龙川小学教学案课题 13、秦兵马俑课型阅读课时 2 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课前准备图片师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、揭示课题、导入新课二、看投影，创设情景三、学习生字词四、指导分1974 年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为世界第八大奇迹。
今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
出示课题，齐读。
1、仔细欣赏。
1、读带有生字的词语，正音。
2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
1 / 243、指名试读课文，读准确，读通顺。
1、你看到了什么？听到了什么？交流。
2、自读课文，了解大意。
选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象。
读生字、自学、读课文 . . 段五、精读秦兵马俑的规模宏大六、作业第二课时一、复习检查。
二、学习第 3段 1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？ 2、集体讨论。
（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
2017苏教版四年级语文下册全册教案表格式
第一单元教材分析教材内容：第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。
由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。
《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。
像这首诗歌中的“树”“图”“库”等都是同一个韵的。
较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。
《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。
《燕子》是一篇优美的状物散文。
《古诗两首》选录了《江南春》《春日》两首赞颂描写春天的故事。
《春日偶成》是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一，确受理学的影响。
加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。
教学本单元时，在进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思想教育，达到工具性和人文性的统一。
教学目标：1、能正确认读5个生字，按笔顺正确书写、默写22个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
2、能按要求预习课文，借助工具书学习生字新词，初读课文，提出问题。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的课文。
4、能凭借语言文字理解课文内容，理解重点词句的意思，(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境，知道课文大意，读写一体，结合课后练习和课文内容，进行适当的小练笔。
5、能够读懂习作要求，感知建议的内容和基本特点，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。
6、学会推荐或自我推荐，选举新班委，教会学生在表达时注意有礼会倾听，推荐要有根据、有条理，语气语调要适当，培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。
教学重难点：1、能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
北宋美文美段。
2、学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。
3、学会自主探究，并激发对春天的热爱。
4、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
课时安排：培养良好的学习习惯（八） 2课时1、《走，我们去植树》 2课时2、《第一朵杏花》 2课时3、《燕子》 2课时4、《古诗两首》 2课时习作一 4课时练习一 3课时合计 15课时四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计第二单元教材分析教材内容：第二单元共三篇课文，《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》，属创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造力办法的教育。