三年级下册数学教学课件《万以上数的认识》课件1 青岛版
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千 万、亿……都是计数单位。 完成下面的数位顺序表，你有什么发现？ 数 级 数 位 计 数 单 位
… 亿级 万级 个级 … … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个位 … 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一 万 万 万 … 亿 亿 亿 （个）
93250 ＜ 100250
79020 ＜ 79202
130000 ＜
210001 ＞
310000
209999
口算。
20×6＝ 120
90÷3＝ 30 90×3 ＝ 270 150 30×50 ＝ 0
520 250＋270 ＝
38万 20万＋18万＝ 60亿 180亿－120亿＝ 15 20－5 ＝
试一试。
把下面的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
7500000000= 75亿 48900000= 4890万
用6，6，6，6，0，0，0这七个数字写出符合要求的数。
（1）只读一个“0”的数。 6066600 （2）一个0也不读的数。
6666000
（3）每个0都读的数。
6060606
怎样写数？与读书的方法有什么相同之处？ 写数从最高位起。
想一想，怎么用 “四舍五入法”求一个数的近似数？
省略下面各数万位后面的尾数求近似数。
64270 ≈60000 8739200 ≈8740000 898300 ≈900000
652700 ≈650000
8733200 ≈8730000
894300 ≈890000
下表是我国四个直辖市的面积统计，省略万后 面的尾数写出近似数。
178680000 ≈200000000 ……
大于5，向它的前一位进1， 再把它和它后面的数舍去， 全改写成0。 178680000 ≈2亿
像上面这样求近似数的方法是“四舍五入法”。 你能用省略万位后面的尾数求出234108 和195820的近似数吗？ 234108 ≈230000 195820 ≈200000
生活中一些事物的数量，有时不需要用精确数表示，用近 似数表示跟方便。
11030大约是几万？178680000大约是几 亿？ 178680000比1 11030比1万多 亿多得多，比 一些，比2万 2亿少一些， 少得多， 接近2亿。 11030接近1万。
11030 ≈10000 …… 小于5，把它的右 面的数舍去，全改 写成0。 11030 ≈1万
两百零万四千三百 读作：_________________ 2044300 写作：_______________
读作： 三亿一千四百零三万五千零四 ___________________________ 314035004
填空。
3 （1）15357由（ 1 ）个万、（5 ）个千、（ ） 个百、（ 5 ）个十和（ 7 ）个一组成。 百万 ）、8个（ （2）8080080由8个（ ）、和8个 万 （ 十 ） 组成。 （3）由4个千万、3个十万、2个万、和5个一组成的 数 是（40320005 ）。 （4）由9个亿、6个万、和7个千组成的数 是五百
一百零六万 零三千零九
两千零四十六 万八千一百
在正确的读法后面画“√”。
10003 5 十万零三十五 十万三十五 （ ） （ ） 40044000 四千万四万四千 四千零四万四千
√
（ （ ） ）
√
读出下面的数。
777000
770700
700770
700077
七十七万七千 七十七万零七百
把下面的数改写成用“亿”作单位的 数。
200000000=2亿 10 亿 1000000000=_____
530500000000=______ 5305 亿
把下面的数改写成用万作单位的数，并比较大小。
内蒙古:1100000 =110万 青海：720000 =72万
西藏：1210000 =121万 新疆：1660000 =166万 166万＞121万＞110万＞72万
中国国家大剧院占地总 面积为118900平方米， 总投资额达 2688000000元。
你能提出什么问题？
十万是多少？
10大盒是 10000个订书 钉。
一小盒是1000个
一大盒是10000个
人民大会堂能容纳一 万人，10个人民大会 堂就能容纳十万人。 我家的小书橱可放 100 本书， 10 个这样 的 书 橱 能 放 1000 本 。 100个呢？ 1000个呢？ 我们来数一数。 一万一万地数：1 万、2万、3万……
按照我国的计数习惯，从 右边起，每个数位是一级。
每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计 数方法叫做十进制计数法。 横线上的数怎么读？ 先把数分级，再 从高一级读起。
每级的数都按万 以内的读法去读， 读到哪一级就在 后面……
十 亿千百十万千 百十个 亿 万万万 位 位位位位位位 位位位 2 5 8 0 0 0 读作： 二十五万八千 9 1 0 0 0 读作： 九万一千 1 1 3 5 0 0 0 0 读作： 一千一百三十五万 6 8 0 0 0 0 读作： 六十八万 4 0 5 0 0 0 0 读作： 四百零五万 1 1 8 9 0 0 读作： 十一万八千九百 2 6 8 8 0 0 0 0 0 0 读作： 二十六八千八百万 100008070、140009008怎么读 呢？ 读中间和末尾有0 的数要注意什么？
10一万是十万。
10十万是一百 我接着数下 万，10一百万 去…… 是一千万，10 一千万万是一 亿。 在计算器上拨出99999999， 再加上1是多少？
一亿有多大？
9 9 9 9 9 9 9 9 1 0 0 0 0 00 0
99999999，再加 上1是100000000。 你能结合实际说 说一亿有多大吗？
）；7001约是（
7000
）；
）；
一百三十万
写作：
1 3 0 0 0 0 0
1 4 9 5 9 7 8 7 0 1 0 8 4 5 0 0 0 0 7 8 0 7 5 0 0 0 0
一亿四千九百五十九 写作： 万七千八百七十 一亿零八百四十五万 写作：
七亿八千零七十五万 写作：
读一读，写一写。
读作： 五十三万三千 _______________ 533000 写作： _______________
你能提出什么问题？
上面的几组数有什么特点？
“约230万块”，意思是石 头数接近230万块；“约 52900平方千米”…… 这些数的前面都有一个 “约”字，它们不是精 确数，但与精确数接近， 它们是近似数。 你能从日常生活中找到近似数吗？ 我们学校大约 我家离学校学 有学生1000 校大约…… 人。
怎样用“万”作单位表示我国的陆地面积？ 9600000平方千米 ＝960万平方千米 十 亿千百十万千 百十个 亿 万万万 位 位位位位位位 位位位 9 6 0 0 0 0 0 这样写真方便！ 你能用“亿”作单位表示地球的总面积吗？ 5 亿平方千米 500000000平方千米 ＝_____
比较两个数的大小，说一说你是怎样比的。
直辖市 北京 天津 上海 重庆 面积（公顷） 面积（万公顷） 1680780 1130500 634050 8239000 168 113 63 824
写出下面各数的近似数
1000 100 980约是（ ）； 102约是（ ）； 2100 1000
999约是（
4995约是（
5000
）； 2103约是（
如果那一位上一个 计数单位也没有，就……
下表是中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积。 国家 中国 俄罗斯 美国 9600000 陆地面积 （平方千米） 17070000 9373000
你能提出什么问题？
哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地 面积最小？
比较几个数的大小 可以先看位数的多 少…… 9600000和 9373000位数相同 再比较…… 在9600000、17070000和 9373000三个数中， 17070000的位数最多，所 以俄罗斯的陆地面积最大。
万以上数的认识
“水立方”整体建筑的 表面积是由气枕覆盖而 成的，面积达十万平方 米，堪称世界之最。
“鸟巢”的建筑面积是 258000平方米，场内 观众席位918000个。
北京奥林匹克公园的面 积为11350000平方米， 包括6800000平方米的 森林公园和4050000平 方米的奥林中心区等。
七十万零七百七十
七十万零七十七
我们来交流读数的方法。
每级末尾的 0不读，其 他数位连续 有几个 0……
先分级，从高位 读起。
亿级和万级的数先按 个级的读法读，再……
你能提出什么问题？
横线上的数怎么写呢？ 什么情况 下写“0”？ 从高位写起，一 级一级地往下写。
一百三十九万二千
十 亿千百十万千 百十个 亿 万万万 位 位位位位位位 位位位 1 3 9 2 0 0 0 写作：
三年级下册数学教案-2.1.2万以上数的认识——万以上数的读法 青岛版(五四学制)
标题：三年级下册数学教案-2.1.2万以上数的认识——万以上数的读法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，掌握万以上数的读法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的概念和读法。
2. 教学难点：万以上数的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解万以上数的概念和读法。
2. 演示法：通过实例演示万以上数的读法。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解万以上数的概念通过讲解，让学生了解万以上数的含义，如“一万”、“两万”等。
3. 讲解万以上数的读法详细讲解万以上数的读法，如“一万两千”、“三万八千五百”等。
4. 演示万以上数的读法通过实例演示，让学生更加直观地了解万以上数的读法。
5. 布置练习题布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论分组讨论，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
7. 总结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置布置一些与万以上数相关的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作、交流等。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 加强与学生的互动，提高课堂教学效果。
通过本节课的教学，让学生掌握万以上数的概念和读法，培养学生的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
同时，注重培养学生的合作交流意识，提高团队协作能力。
青岛版五四制小学三年级下册数学第二单元 万以上数的认识 万以上数的读法
二、大数知多少
第1课万以上数的读法
一、填空。
（1）个（一）、十、百、千……千万、亿都是（），个位、十位、百位、千位……千万位、亿位都是（）。
（2）从个位起往左数，第（）位是万位，第（）位是亿位。
（3）10 个百是（），10 个百万是（）。
（4）亿位左边一位是（）位，右边一位是（）位。
（5）一个数的最高位是十万位，它是（）位数。
每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。
二、读出下面各数，看看每组数有什么不同。
5080000 1000008005 1306000090
三、读出横线上的数。
（1）“神舟五号”在太空飞行了600000km。
读作：
（2）年我国小麦产量97445000吨。
读作：
（3）排在世界七大建筑奇迹之首的埃及吉萨大金字塔由260000 块巨石堆砌而成，总重量7000000吨。
读作：读作：
思维拓展（使用“学乐师生”APP拍照，分享学习收获。
）
四、用1，2，5，0，0，0，0 这七个数字，排出不同的的整万数，最多能排多少个。
请写下来。
参考答案
一、（1）计数单位数位（2）5，8（3）一千，一千万（4）十亿，千万（5）六，十
二、略
三、略
四、1250000，150，2150000，2510000，510，5210000共6个。
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《万以上数的认识》(说课稿)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
万以上数的认识一、前置知识在进入万以上数的认识之前，我们需要先掌握以下三个概念：1. 数字位在数字中，每一位都有自己的意义和位置，我们称之为数字位。
例如，数字4257 中，数位（千位、百位、十位、个位）分别是 4、2、5、7。
2. 阿拉伯数字阿拉伯数字是指我们平时使用的数字，从 0 到 9。
在阿拉伯数字中，每个数位都代表一个倍数，例如在数 523 中，百位代表 100，十位代表 10，个位代表 1。
3. 数的读法数的读法指的是我们将数字组合在一起之后发音的方式。
例如，数字 4235 读作“四千二百三十五”。
二、万以上数的认识当数字超过 9999 时，我们就需要使用万以上的数字来进行表达。
这时，我们需要了解以下几个重要概念：1. 数位和数码在万以上的数字中，每一位仍然有自己的位置和意义。
但是，这些数字位的代表倍数不再是 1、10、100、1000，而是一万、十万、百万等等更大的倍数。
我们将这些倍数称为数码。
例如，在数 123456 中，数码（十万、万、千、百、十、个）分别是 1、2、3、4、5、6。
需要注意的是，万的数码是一万，而不是一个数位。
2. 数字读法在阅读万以上的数字时，我们需要按照一定的规则来读出数字。
例如，在数123456 中，读法为“十二万三千四百五十六”。
注意，数码中的 0 不需要念出来，但是每个数码之间需要加上“零”，例如“十二万零三百零五”。
3. 认识万以上数认识万以上的数字并不难，只需要了解以上两个概念，就能够读懂和写出万以上的数字了。
例如，我们现在要表达十万零三百六十五，就可以写成 100365。
需要注意的是，当万以上数字中出现 0 时，无论在哪一位，我们都可以省略，例如1050000 可以写成 105 万。
三、万以上数的应用在生活中，我们经常会遇到很大的数字，例如城市人口、国内生产总值等等。
这时，我们就需要使用万以上的数字来进行表达。
通过掌握以上的知识，我们不仅能够正确地读懂和写出这些数字，还能够更好地理解这些数字所表达的意义。
《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。
3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。
2022年青岛版(六三制)小学《万以上数的读法 (2)》精品课件(推荐)
明明体内的水分及其他物质各有多少千克？
体重30千克
？千克
？千克
水分占4份
其他物质占1份
课件PPT
探索新知
儿童体内水分与其他物质的 比是4∶1 。明明的体重是 30千克。
明明体内的水分及其他物质各有多少千克？
明明体内的水分占4份，其他物质占1份。
总 份 数：4+1=5 水 分：30÷5×4 = 24（千克） 其他物质：30÷5×1 = 6（千克）
7 + 3 = 10
70÷10×7 = 49（千克）
70÷10×3 = 21（千克）
答：爸爸体内的水分有49千克，其他物质有21千克。
课件PPT
探索新知
成年人体内水分与其他物质 的比是7∶3 。爸爸的体重 是70千克。
爸爸体内的水分及其他物质各有多少千克？
7
70×
= 49 （千克）
7+3
3
70×
= 21 （千克）
探索新知
儿童体内水分与其他 物质的比是4∶1； 明明体重30千克 成年人体内水分与其 他物质的比是7∶3； 爸爸体重70千克
课件PPT
明明体内的水分及其他 物质各有多少千克？
爸爸体内的水分及其他 物质各有多少千克？
探索新知
课件PPT
儿童体内水分与其他物质的 比是4∶1 。明明的体重是 30千克。
第一单元 万以上数的认识
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1.2 万以上数的读法
学习目标
课件PPT
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识 新的计数单位万、十万、百万、千万和亿。 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两 个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表，以及按数级 读数的方法。能按数级正确地读出亿以内 的数。
万以上数的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级下册 青岛版 (五四学制)
万以上数的认识（教案）2023-2024学年数学三年级下册青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够正确地读写万以上数，并能用数位顺序表表示万以上数。
2. 培养学生运用万以上数进行简单的生活情境描述，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 数位顺序表的运用。
3. 万以上数的简单应用。
三、教学重点与难点重点：万以上数的读写方法，数位顺序表的应用。
难点：万以上数的理解和在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数位顺序表、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的万以上数，引导学生发现生活中的大数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍万以上数的概念，讲解万以上数的读写方法，让学生通过数位顺序表来理解万以上数的组成。
3. 案例分析：分析一些生活中的万以上数实例，让学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行万以上数的读写练习，通过计数器等教具加深对万以上数的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调万以上数的读写方法和在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以上数的概念及读写方法。
2. 数位顺序表的应用。
3. 万以上数在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 完成练习册上关于万以上数的题目。
2. 观察生活中的万以上数，记录下来并尝试用数位顺序表表示。
3. 编写一个关于万以上数的故事，与同学分享。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在万以上数的读写方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在教学方法上，可以尝试更多的互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
三年级数学下册 万以上数的认识1教案 青岛版五年制
万以上数的认识教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。
2. 能力目标：经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3. 情感目标：能根据数位的特点进行分级。
教学的重、难点：1. 感受“十万”和“亿”。
2. 会根据数位的特点进行分级。
教学过程：一、情景引入。
师：我知道咱们班里有图书角、学校里有图书室，一些大学或者中学里都建有图书馆。
下面老师就带着大家一起到清华大学附中的图书馆感受那里的书香气氛。
（课件展示情景图：“清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。
”）师：你想说些什么？生1：图书馆里有这么多的图书。
生2：“十万”是多少？师：这节课我们就来学习“万以上数的认识”。
（出示课题）二、充分体验，感受大数。
1.感受“十万”。
师：刚才有个同学提到“十万”是多少，谁来说说？生1：十万是10个一万。
生2：十万是十万个一。
生3：十万是100个一千。
师：下面我们一起看看十万到底是多少。
（出示订书钉）展示订书钉从1个到10个，再到100个，然后到1000个的过程，再装入小盒，1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。
师：也就是说10个1000个就是多少？生：一万个。
（出示整盒的订书钉，共10盒。
）师：大家能跟着一起数吗？生：1万个、2万个……十万个，所以10个一万是十万。
（出示一张报纸。
）师：这一面大约有一万字，多少面这样的报纸大约有十万字？生：十面这样的报纸大约有十万字。
（出示词典。
）师：一本这样的词典大约是一千张纸，多少本这样的词典大约有一万张纸？生：10本。
（让学生通过手势表示10本词典的厚度。
）师：10本可以摞成一摞，这样的几摞才是十万张纸呢？生：10摞词典大约是十万张纸。
（利用计数器，充分感知。
）师：我们现在请计数器来帮帮忙，感受一下十万是怎样形成的？（课件出示：万位上一个一个地落珠子）生数：1万、2万……十万。
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亿 千百 十万千 百十 个 万万 万
一千万一千万地数 10个一千万是一亿。
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万以上数的认识
在计数器上拨 出99999999， 再加1是多少？
1亿有多大？
亿千百 万万
十万 千 万
百十个 返回
万以上数的认识
1亿有多大？
99999999，再加上1是100000000。（一亿）。
亿1 千万09 百万09 十万90 万90 千90 百90 十90 个90
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万以上数的认识
结合实例说说 1亿有多大？
一般情况下,成年人的头发约有十万根。 10个成年人的头发大约有一百万根。 100个成年人的头发大约有一千万根。 1000个成年人的头发大约有一亿根。
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万以上数的认识
钟表上的秒针跳 动一亿下需要三 年多的时间。
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万以上数的认识
2.实践。
（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。 （2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百 万粒呢？
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万以上数的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿……都是计数单位。
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万以上数的认识
情境导入
体积：50×50×20
体积：40×30×20
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
什么是体积？
万以上数的认识
探究新知
什么是体积？ 实验一： 1.准备盛有半杯水的玻璃杯和一块石头。 2.将石头浸入玻璃杯的水中，观察放入石头后水位有的 变化情况。
2022年青岛版(六三制)小学《万以上数的读法》精品课件(推荐)
A.正方形的大 B.长方形的大 C.一样大
万以上数的读法
4.把一个直径是6分米的圆剪成一个最大的正方形，这个正方形 的面积是多少？
6×3÷2×2 =18÷2×2 = 18（平方分米）
复习导入
怎样整理平面图形的有关知识？
长方形
正方形 平
面
平行四边形
图
三角形
形
梯形
四 边
直线、射线、线段
形
角
两条直线的位置关系
圆
万以上数的读法
知识梳理
1.图形的认识与测量（1）
直线、射线和线段
直线 射线 线段
万以上数的读法
1.图形的认识与测量（1）
直线、射线和线段有什么联系？
名称
直线 射线 线段
相同点
千 亿 位
百 亿 位
十亿位万级亿位级后千万位与 的百万位个末十万位级尾万位上加千位的“百位亿数十位”读个位或法相“同万，”在字每。一
2 58 0 0 0
横线上的数怎
91000
么读？
11350000
6800000
4050000
118900
2 68 8 0 0 0 0 0 0
读作：二十五万八千
读作：九万一千
平行四边形 长方形 正方形
四边形 梯形
等腰梯形 直角梯形
万以上数的读法
1.图形的认识与测量（1） 平面图形
名称
特点
计算公式
长方形 正方形
对边相等，四个角都是直角。
C=2(ɑ+b) S=ab
四条边都相等，四个角都是直角。 C=4a S=ɑ2
大数知多少-万以上数的认识课件(青岛版四年级数学课件)(1)(精选)PPT文档30页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
大数知多少-万以上数的认识课件(青岛 版四年级数而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。