部编人教版二年级数学上册【第四单元表内乘法(一)1. 乘法的初步认识】课件完整版
2023二年级数学上册4表内乘法(一)1乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识配套教案新人教版
2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）1 乘法的初步认识第1课时 乘法的初步认识配套教案 新人教版
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）1 乘法的初步认识第1课时 乘法的初步认识配套教案 新人教版
教学内容分析 本节课的主要教学内容为《2023二年级数学上册》第四章“表内乘法（一）”中的第一课时“乘法的初步认识”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了加法的概念和运算方法，能够解决一些简单的加法问题。本节课将在此基础上，引导学生初步认识乘法的概念和意义，通过具体的实例使学生理解乘法是加法的简便运算，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。具体内容包括：理解乘法的定义，掌握2~5的乘法口诀，运用乘法计算生活中的问题。教学内容与教材紧密关联，符合二年级学生的知识深度和认知水平。
核心素养目标 本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过乘法初步认识的学习，提升学生的数学抽象思维，使其能够理解并运用乘法概念；其次，发展学生的逻辑推理能力，通过具体实例引导学生发现乘法与加法之间的关系，从而理解乘法的简便性；再次，加强学生的数学运算能力，熟练掌握2~5的乘法口诀，并能应用于实际问题的解决；最后，培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，让学生在讨论乘法的过程中，能够清晰、准确地描述自己的思考过程和问题解决策略。这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在掌握乘法知识的同时，提高数学综合素养。
重点难点及解决办法 重点：理解乘法的概念，掌握2~5的乘法口诀。
难点：将乘法概念与实际问题联系起来，灵活运用乘法口诀进行计算。
解决办法及突破策略：
1. 利用直观教具和实物操作，如小石子、手指等，帮助学生形象理解乘法的意义，从而加深对乘法概念的理解。
2. 通过具体实例和图示，引导学生观察、发现乘法与加法之间的关系，加深对乘法口诀的记忆。 3. 设计富有生活情境的练习题，让学生在实际问题中运用乘法口诀，提高计算能力和解决问题的能力。
二年级上第四单元第四单元 表内乘法(一)
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2~6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识
1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。 3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
人教版二年级数学上册第四单元第 1 课时 乘法的初步认识(教案)
1 / 5 人教版二年级数学上册第七单元第1课时 乘法的初步认识（教案）
教学内容 教材P46～48例1、例2。
教学目标
1. 理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2. 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3. 认识乘号，会读、写乘法算式。
4. 知道乘法算式各部分的名称。
教学重点 理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学难点 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
一、情境导入
师：（课件出示教材P46情境图）游乐园里都有哪些项目呀？
预设：小火车、小飞机、过山车等。
师：你能提出哪些数学问题？（请同学们互问互答）
师：通过刚刚的互问互答，老师看出大家对加法运算掌握得很好，今天这节课我们要共同认识另一种运算——乘法。（板书课题）
设计意图 通过观察游乐园情境图中的各类项目引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知
探究点1 乘法的意义
理解乘法的意义。
师：（出示课件）请同学们数一数图中共有几架小飞机？每架小飞机里坐多少人？小飞机里共有多少人？
预设：共有5架小飞机，每架小飞机里坐3人，求小飞机里共有多少人，列
2 / 5 出的算式是：3+3+3+3+3=15。
师：请同学们想一想，这个加法算式的特点是什么？
预设：加数相同，都是3。
师：求小飞机里共有多少人，就是求5个3相加的和是多少。
师：（出示课件）请同学们数一数图中的小火车共有几节车厢？每节车厢里坐多少人？小火车里共有多少人？
预设：小火车共有4节车厢，每节车厢里坐6人，求小火车里共有多少人，列出的算式是：6+6+6+6=24。
师：这个加法算式是4个6相加。求小火车里共有多少人，就是求4个6相加的和是多少。
师：（出示课件）请同学们数一数图中的过山车共有多少排？每排坐多少人？过山车里共有多少人？
预设：过山车共有7排，每排坐2人，求过山车里共有多少人，列出的算式是：2+2+2+2+2+2+2=14。
人教版二年级数学上册第四单元第1课时 认识乘法
1 / 8 单元整体说明
本单元的主要教学内容包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本单元的教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀；教学难点是理解4、6的乘法口诀，以及用乘法解决简单的实际问题。突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
教学目标 1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2.让学生经历编排乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记2~6
的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运
用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在
乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、
独立思考等良好的学习习惯。
课时安排
教学建议 1.运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。
教师在“乘法的初步认识”的教学中，应充分利用多种表征方式的相互转化。例如，通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学生真正理解乘法的意义。另外，教师还可以让学生根据算式摆学具、看算式讲故事等，实现符号表征与动作表征、现实情境表征的转化，进而达到对乘法意义的深入理解。
2.设计丰富、有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
首先，教师应充分利用教材中提供的各种直观模型，包括多种实物图、2 / 8 点子图，还有数轴，让学生依据模型进一步理解和记忆乘法口诀。其次，脱离模型进行抽象的乘法口诀的练习，如以“对口诀”“找朋友”“摘苹果”“小动物过河”等多种方式进行练习，也可以利用乘法口诀间的联系指导学生记忆乘法口诀。最后，针对难记、易错的乘法口诀进行练习。
二年级数学第四单元
第4单元教材简析
主备人：巫玲兰
单元主要教学内容
本单元是教科书46-67面的内容，表内乘法（一）
单元教材简要说明
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
单元教学目标
1、让学生在具体情境中通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法口诀是怎么得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点
正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
正确读写乘法算式
教学难点
正确读写乘法算式。
教学策略
本单元要达成教学目标，主要使用什么样的教学策略，分成条目实施。
教学准备
写清楚教师准备和学生准备。
13课时左右
课时安排 1、乘法的初步认识…………………3课时左右
2、5的乘法口诀…………………… 2课时左右
3、2、3、4、的乘法口诀………………2课时左右
4、乘加乘减…………………………1课时左右
5、6的乘法口诀……………………3课时左右
6、解决问题…………………………1课时左右
7、复习和整理……………………………1 课时
课题：乘法的初步认识
主备人 巫玲兰 课时 第1课时
教学内容 乘法的初步认识课本p46-48页，例1
教学目标
1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。
小学二年级数学上(第四单元 ： 表内乘法(一)：1 乘法的初步认识)
小学二年级数学上
第四单元 ： 表内乘法（一）
1 乘法的初步认识
在小学二年级数学课程中，乘法是一个非常重要的概念。在这个年级，学生开始接触乘法，并且学习如何进行乘法运算。本文将介绍小学二年级第四单元中的第一节课——乘法的初步认识。
乘法是什么？
乘法是一种基本的运算方法，用来表示相同数目的若干份。例如，如果有3个桔子，每个桔子上有4粒籽，那么总共的籽数可以表示为3 × 4。这里的“×”就代表乘法运算。
乘法的表示方法
乘法有多种表示方法，其中最常见的是竖式乘法。在竖式乘法中，将被乘数放在上方，乘数放在下方，然后逐位相乘，最后将结果相加得到乘积。
例如：
23
× 4
_____
92
在这个示例中，23是被乘数，4是乘数，92是乘积。
乘法的性质
乘法有一些基本性质，包括交换律、结合律和分配律。其中，交换律指的是乘法运算中因子的顺序可以交换而不影响乘积，即a × b = b × a。结合律指的是对于多个数相乘，可以先将其中任意两个数相乘，然后再与第三个数相乘，即(a × b) ×
c = a × (b × c)。分配律是乘法对加法的分配性质，即a × (b + c) = a × b + a × c。
乘法的逆运算
乘法的逆运算是除法，它是乘法的反操作。例如，如果有12个苹果，要平均分给3个人，那么每个人能得到多少个苹果呢？这里就涉及到除法运算，即12 ÷
3 = 4。 乘法在日常生活中的应用
乘法在日常生活中有着广泛的应用。例如，在购物时计算总价、在菜谱中调整食谱份量、在铺地板时计算需要的瓷砖数量等等，都离不开乘法运算。
总结
通过学习本文介绍的内容，希望能帮助小学二年级的学生初步认识乘法的概念，并了解乘法在日常生活中的应用。乘法是一个十分重要的基础数学概念，对于学生的数学学习有着重要的意义。在接下来的学习中，学生将会进一步深入学习乘法运算，并掌握更多的乘法技巧和性质。
人教版二年级数学上册第四单元 表内乘法
第四单元 表内乘法（一）
课题：乘法的初步认识 第 1 课时
教学目标：
1.创设情境，通过动手操作，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2.认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
教学难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.活动引入。
伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
2.初步感知“相同加数”。
教师出示算式：
2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6=
6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=
提出要求：观察黑板上的这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？
指名，说说你是怎么分的？
引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。
教师拿走加数不一样的算式，将加数一样的算式排成一列。
师：你瞧：“4+4+4=、6+6+6+6=、2+2+2+2+2=”这三个算式的加数都一样。
读一读算式，感受连加。
说一说，数一数：几个4相加，几个6相加，几个2相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带同学们到游乐园里找一找。
二、探究新知
（一）教学例1。
1.整体感知，初步认识乘法。 （1）（出示教材第46页游乐园图。）
师：认真观察，他们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。）
①课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3人。）
一共有几个同学在玩旋转小飞机？
学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共5个3，写成加法算式是3+3+3+3+3=15。
②课件出示小火车图。
师：每个车厢有多少人？（6个。）有几个这样的车厢？（4个。）那就是有4个6。
你能列出加法算式吗？（6+6+6+6-24。）
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识)说课稿
一. 教材分析
《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识，这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始。教材通过生动的实例，让学生感受乘法的意义，理解乘法运算的基本规律，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析
二年级的学生在生活中已经对乘法有了初步的认识，比如他们会发现，两个相同的数相加，如果我们用乘法来表示，就是将这个数重复相加的次数。但是，他们对乘法的概念和运算规律还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标
1. 让学生通过实例，理解乘法的意义，初步认识乘法运算。
2. 让学生掌握乘法的基本运算规律，能够进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的观察能力，逻辑思维能力和数学语言表达能力。
四. 说教学重难点
1. 乘法的意义和运算规律的理解。
2. 乘法运算的计算方法。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，通过生动的实例，让学生感受乘法的意义。
2. 采用直观教学法，通过实物演示和图片，让学生直观地理解乘法运算。
3. 采用小组合作学习，让学生在交流和讨论中，共同探索乘法运算的规律。
六. 说教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，如“小明的苹果”故事，让学生感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法的概念，让学生通过观察和操作，理解乘法运算的基本规律。
3. 实例讲解：通过具体的例子，讲解乘法运算的计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行乘法运算的练习，巩固所学知识。 5. 总结提升：让学生总结乘法运算的规律，提升他们的逻辑思维能力。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出乘法的基本概念和运算规律。可以设计如下：
的意义：重复相加
的规律：相同数相乘，结果是这个数的倍数
的计算：先算乘数，再算积
八. 说教学评价
通过课堂观察，作业批改和课后访谈等方式，评价学生对乘法的理解程度和计算能力。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)说课稿 2
小学二年级数学上
第四单元表内乘法（一）：乘法的初步认识
说课稿
一、教材内容概述
本节课是小学二年级第四单元的第一部分，主要内容是学习表内乘法的初步认识。学生将通过本节课的学习，初步了解乘法的概念以及乘法的运算规律，为进一步学习乘法打下基础。
二、教学目标
1. 掌握乘法的基本概念，能够准确描述乘法的运算过程。
2. 能够通过具体的实例学习，掌握乘法表内的计算方法。
3. 能够熟练运用表内乘法进行简单的计算，并能够运用到日常生活中解决问题。
三、教学重难点
1. 重点：乘法的基本概念，包括乘法的运算过程和乘法的性质。
2. 难点：初步理解乘法的抽象概念，将实际问题与乘法相对应，能够准确进行乘法运算。
四、教学过程
1. 导入：通过一则有趣的故事或问题引入乘法的概念，让学生主动参与到学习中。
2. 探究：带领学生一起探讨乘法的特点和运算规律，引导学生发现乘法的规律性。
3. 示范：通过具体的实例进行计算示范，让学生理解乘法表内乘法的计算方法。
4. 操练：组织学生进行习题练习，巩固乘法的基本概念，提高计算能力。
5. 运用：引导学生将所学的知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价
通过课堂教学的引导和学生的参与，评价学生对乘法概念的理解程度和乘法运算的准确性，及时给予指导和反馈，帮助学生提高数学学习能力。 六、教学反思
本节课的教学目标主要是让学生初步了解乘法概念，通过实例进行计算，为学习表内乘法打下基础。通过教学过程的设计和实施，学生的学习兴趣得到了激发，能够积极参与到课堂活动中。同时，也发现了一些学生对乘法概念理解不够深入的问题，需要在后续的教学中加以强化。
以上就是本节课的说课稿，希望能够引起您的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。感谢聆听！
人教版小学数学二年级上册《2—6的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《2—6的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
第四单元、表内乘法（一）
1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容：教材第46～47页。
教学目标：
知识点：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3.使学生知道乘法算式中的各个部分名称，乘数和乘数在算式中的位置，会写出乘法算式。
4进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘法，会读，会写乘法算式。
能力点：
培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：
理解乘法的含义。
教学难点： 能把加法算式改写成乘法算式。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
实物图。
教学过程：
一、导入：
1、从游乐场的图片中引入生活中学生喜欢玩的娱乐项目，引导学生走进课堂。让学生看图自己发现问题并用学过的知识进行解答。通过观察主题图来提出有价值的数学问题（过山车、小火车、小飞机上的小朋友人数），列出连加算式。
小飞机上的人数：3+3+3+3+3=15；
小火车上的人数：6+6+6+6=24；
过山车上的人数：2+2+2+2+2+2+2=14；
在给出几组相类似的算式，引导学生参与“相同加数”间的加法，能说出几个几相加。
二．探寻新知：
1、揭示课题：乘法的初步认识。
问：如果100个2相加，用加法算麻烦不麻烦？学生回家。
2.引出乘法的算法。
五个三相加可以写成：5×3或3×5
四个六相加可以写出：4×6或6×4
七个二相加可以写成：7×2或2×7 3.根据式子讲解乘号的含义及乘法算式的名称、读写方法。
7×2＝14 读作：7乘2等于14
讲解乘号的来历及意义。
4.认识乘法算式各部分的名称；