关于高校辅导员队伍建设的思考
关于高校辅导员队伍建设的思考
【摘要】分析当前高校辅导员队伍建设存在的问题，提出通过“三个创新”、“两个加强”，建设高校辅导员队伍。
【关键词】高校辅导员队伍建设思考
辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。要做好大学生的思想政治工作，必须拥有一支高水平且稳定的教师队伍，即辅导员队伍，它不仅是当前高校教育发展的需要，也是为社会培养合格人才的需要。如何建立一支优良的辅导员队伍，是当前高校面临的一项重要的任务。基于此，本文分析高校辅导员队伍建设存在的问题，提出通过“三个创新”、”两个加强”，建设高校辅导员队伍。
一、高校辅导员队伍建设存在的问题
当前，高校辅导员队伍建设仍然存在一些问题，具体如下。
第一，辅导员工作定位不够明确，待遇低、地位低。由于辅导员受院和系多重领导，学院各级职能部门都向辅导员布置工作，各系又从自身工作角度出发，安排辅导员承担过多的行政管理工作。这样，辅导员的工作范围变大，往往会出现一个辅导员整天忙于一些琐碎事务的现象。此外，辅导员的工资待遇也存在不如专任教师高的实际情况；有人认为辅导员是底层的行政人员，有时辅导员的工作往往不得到学生和教师的认可。辅导员工作压力大、任务多、工作复杂。总的说来，辅导员工作定位不够明确，待遇低、地位低，普遍缺少认同感、成就感和自豪感。
第二，辅导员配备严重不足，工作量过大。辅导员是处于高校思想政治教育的第一线人员，直接影响着大学生思想政治素质的形成，主要任务是发挥思想政治教育的作用。然而，辅导员日常需要应付大量的事务性工作，这就会对学生思想教育工作力不从心，长此以往，势必导致学生思想政治教育工作不到位，偏离了辅导员的核心任务。同时，辅导员也很难提高自身的素质，要求辅导员工作专家化和专业化就更无从谈起。此外，高校扩招后，许多高校的辅导员配备相应不足，往往出现一个辅导员带很多专业的学生的现象。由于带的学生过多，工作量超出了工作极限，许多辅导员往往是心有余而力不足，这也在一定程度上给学生培养工作带来了负面影响。
第三，辅导员选拔培养机制不够完善。当前，辅导员队伍的选拔培养机制还不够完善，缺乏科学合理性。由于辅导员所学的专业和所辅导的学生所学专业不一致，同时由于辅导员配备不足、工作任务重、培训经费缺乏等原因使得辅导员参加在职培训的机会没有落实，导致辅导员在与学生接触的实际工作过程中，在专业思想的沟通上存在缺少共同语言的问题，这无疑是辅导员开展工作的一大障碍。
第四，辅导员队伍缺乏完整、系统的培训。辅导员的工作性质要求辅导员具有扎实的专业知识和丰富的实践经验。而当前普遍存在的情况是，高校选用的辅导员大多是刚刚毕业的大学生，相当一部分辅导员业务的提高凭的是自己的感觉和老辅导员的帮助和指导。辅导员队伍缺乏完整、系统的培训，这不利于辅导员进一步提升业务能力，进而影响到辅导员工作的成效。
第五，辅导员整体素质有待进一步增强。辅导员的工作性质要求辅导员具有扎实的专业知识和丰富的实践经验，才能适应时代的要求。但由于辅导员工作时间长，而且很多辅导员是没有学过学生思想政治教育管理知识的应届毕业生，没有系统地学习过学生思想政治教育管理，有的辅导员只是上岗后经过短期培训便加入到辅导员队伍中，知识结构难以适应大学生思想政治教育工作的要求。知识结构上的局限给辅导员的工作带来了一定的困难，辅导员整体素质有待进一步增强。
当前，高校辅导员队伍建设仍然存在上述一些问题，影响到了辅导员队伍的健康发展，因此，必须采取有效措施，促进高校辅导员队伍的建设。
二、通过“三个创新”、“两个加强”，建设高校辅导员队伍
针对上文提到的高校辅导员队伍建设存在的问题，笔者认为，可通过“三个创新”、“两个加强”，建设高校辅导员队伍。具体如下。
（一）“三个创新”
第一，辅导员队伍定位理念的创新。辅导员工作的创新离不开观念的创新。在理念上，我们要对辅导员在学校中的角色有一个科学的定位，即辅导员是教师，但与专业教师有所不同，辅导员主要是在课外进行思想教育工作，而且还有一定的管理职能，所以，我们必须树立辅导员是高校学生的教育者、管理者的角色定位，树立辅导员的工作重点是对大学生进行思想政治教育的理念。
第二，辅导员队伍管理体制的创新。一是做好“以老带新”工作。要建立一支相对稳定的辅导员队伍，就要充分发挥老辅导员的“帮、传、带”作用，努力发挥老辅导员的引领作用，做好以老带新工作，使新辅导员更好更快地成长。二是要考虑辅导员的上升空间问题。要把辅导员队伍与学院干部队伍这两者的培养和选拔同等看待，当做重要的事情来抓，要允许一部分优秀的辅导员进修、考研、职称晋升、转岗工作、进入学校编制等，使他们能有更大的发展空间。只有这样，才能充分调动辅导员的工作积极性。
第三，辅导员队伍素质培养的创新。新时期学生辅导员队伍建设应以“专业化强素质、职业化给出路”为指导思想，辅导员在履行好职责的同时，按一定的专业方向提高自身能力和水平；对非思想政治教育专业毕业的辅导员，要进行严格系统的专业化培训，特别是对辅导员进行教育学、心理学等知识的辅导，努力把辅导员培养成职业化的学生工作者；同时，还要要求辅导员对所带班级学生的专业理论知识有一定的了解，以便跟学生交流沟通起来更加容易，这既是高校辅导员今后出路的关键所在，也是做好大学生思想政治教育工作的根本保证。 （二）“两个加强”
第一，强化培训，加强辅导员队伍专业化建设。一是坚持上岗前培训原则，同时开展多项培训工作，如骨干培训、专题培训和日常培训，等等，不断完善培训体制，以学校作为主体举办各种系统性的培训活动，充分结合研讨交流、学历学位进修等多种培训形式，构建内容丰富、形式多样化、分层次的培训体系。二是学校要制定切实可行的辅导员培养计划，多安排辅导员参加各种形式的培训，定期组织他们开展社会考察、交流活动，学习其他学校好的经验和做法，从而提高自身的能力和水平。三是积极鼓励辅导员参加职业资格相关证书的考试，努力提高自身的专业素质和职业素质。
第二，搭建平台，加强辅导员队伍专家化建设。注重加强对学生工作运行机制和学生教育管理以及成才服务体系的研究；定期举办形式多样化、内容丰富的研讨会，积极开展各项学术交流会与写作评比活动。加强对辅导员身心教育、政策与形势教学、专业技术教育等方面的建设和投入，加大力度将辅导员队伍培养成为管理日常事务、开展思想政治教育、心理健康咨询等方面的综合性人才，同时有组织性、有计划性地深入调查研究自身的工作领域，创新工作方式，营造一个工作兴趣浓厚，探讨研究积极的学习氛围。鼓励辅导员积极申报科研项目，同时制定相应的奖励措施，对取得优秀研究成果的辅导员给予奖励等。
总之，通过对高校辅导员队伍的科学定位和正确认识，强化高校辅导员队伍的培养和教育，建立健全完善的辅导员工作考评机制，畅通“优进劣出”的用人渠道，形成辅导员成就事业的工作氛围，就一定能把高校辅导员队伍建设好，为学校的人才培养工作打下坚实的基础。
【参考文献】
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关于高校辅导员队伍建设的几点思考
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科技资讯SIN&TNOLOGYINFORMTION2008NO.14SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科教平台1高校辅导员的含义及工作本质依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件精神,高校辅导员的含义:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,是维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量。高等学校的学生辅导员,承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导与服务等与学生成长成才息息相关的工作,是学生在高校成长最直接的引导者,是高校正常教学秩序的直接维护者,是高校校园文化建设的直接组织者,是高校校风学风建设的直接实施者,是大学精神的直接营造者和传播者。所以,高校辅导员工作本质第一方面是教育。大学生在大学阶段不仅是继续学习文化知识,完成专业的学业,更要学会做人,然而,作为年轻人,不可避免地存在一定的缺点和弱点,也容易受到不良思想和行为的诱惑,可以说是处于人生观、世界观、思想和人格等形成的关键阶段。这就需要辅导员在平时多了解、观察学生,把握学生的思想动态变化,及时正确的引导他们沿着正确的轨迹走完人生的这一段重要历程。高校辅导员工作本质的第二个方面是管理。辅导员可以说是与学生“朝夕相处”的良师益友,处于学校对学生进行日常管理的最前沿。学校的每项要求、每次通知安排基本上都是通过辅导员传达并布置给学生;而学生在学习、生活中的问题及意见和建议一般也都找辅导员反映,寻求帮助。可以说,辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带,是整个高校教育体系中的重要环节。但是正由于他们默默得付出,才使得学校的各项工作环境保持良好的运行。2高校辅导员队伍面临的问题及原因分析2.1工作强度较大、繁杂的事务性工作影响辅导员做好思想政治教育工作目前,按照教育部要求专职辅导员1∶200的比例带班,每个辅导员所带学生较多,很多工作无法做得很细致,再加上学校现实工作中很多具体的事务性工作都要辅导员配合,导致辅导员做学生思想政治教育工作的时间和精力相对减少。学校里的各项检查评比、繁多的文体竞赛,只要与学生有关的工作几乎都要由辅导员去参与、协助,这使得辅导员没有时间去关注学生的思想变化。高校思想政治教育工作的重心应该是对学生思想道德水平和素质的提高,而不应该淹没在单纯的学生日常生活管理和组织活动方面,偏离了工作本质要求。2.2工作定位不明确、身份认同感低影响了辅导员工作的热情由于辅导员的工作性质和工作职能的关系,辅导员的工作难以明确定位。辅导员工作的琐碎性,使很多人认为辅导员的工作可有可无。一部分学生也对辅导员的工作认可度不高,虽然辅导员工作也很辛苦,但工作缺乏创造性,和专业任课教师的专业学术研究不能比较。而且,辅导员工作十年也许只是个老辅导员,成果也就是有过带几届学生的工作经验,而不能像教师那样一级一级晋级,产生科研成果,人人有目共睹。所以,辅导员目前工作的现状很难为大家认可,使得绝大多数辅导员对自己的工作和身份认同感低,从而影响工作的热情和积极性。2.3工作待遇偏低、考评机制不完善、对未来职业忧虑,导致辅导员工作心理压力增大高校辅导员工作的繁杂、工作量大,甚至业余时间也要奉献给处理学生突然出现的各种状况,无暇去进行教学和科研。在科研方面几乎与教师相比没有什么竞争力,职称、待遇等相比较低。同时,缺乏全面、量化的考评机制,很多奖励机制流于形式,一定程度上挫伤了辅导员工作的积极性;由于辅导员大部分是年轻人的队伍,随着时间的流逝,工作的流动性不可避免。而专职辅导员的任期一般是4～5年,工作的繁重使很多人都有流动的想法。但由于逐渐落后于同一起跑线上其他人的专业水平,无论是转行还是继续从事辅导员工作的担忧,导致很多辅导员心理压力增大,对自己今后发展抱不乐观态度,造成了整个辅导员工作队伍的不稳定。3稳定高校辅导员队伍的若干意见3.1辅导员队伍的职业化辅导员作为高校教师队伍中的一个特殊群体,对其职业化的认定是保证辅导员队伍的前提。首先,要有相应的辅导员队伍配套措施,落实辅导员的编制、级别、职称等问题,与专业教师在教育学生方面一视同仁,让他们能够找到事业的归宿和成长点。其次,切实解决辅导员的出路和待遇问题。可以采用多种形式培养辅导员的职业素质和工作能力,如脱产学习、工作培训、进修、在职攻读学位等,提高工作的积极性和主动性。同时,确立辅导员也是高校高层次人才的观念,“术业有专攻”辅导员也应该受到学校、教师以及学生等方面的重视和关注。3.2确立辅导员队伍的合理考评机制,加大培训力度按照“公开、公平、公正”的原则,建立量化的考核指标,重点考察辅导员思想政治素质和能力,引导辅导员加强专业素质的学习。把工作完成情况、工作业绩等考核结果与奖励、晋级挂钩,奖罚分明,增强工作的动力和热情。同时,注重对辅导员队伍的培训,而且要侧重于教育学、心理学、管理学等综合方面的培训,帮助辅导员“因材施教”处理新时期学生各方面可能出现的新问题、新状况。3.3关心辅导员队伍的心理压力,给予人本关怀辅导员每天面对大量的工作任务,还要抽出时间与学生谈心,关注学生的思想变动,可想而知,他们的心理压力也很大。以我个人为例,在学生大一学年期间,曾经在一个星期内在学生宿舍值班三次,学生的情绪波动带来的忧虑和心理压抑等方面的想法与我倾诉近七例,而这些不愉快的心理想法和内容也在接下来的至少一个星期之内影响着我的心理变化和感受。换言之,辅导员要帮助学生解决各种各样的心理问题和苦恼,谁又来帮助辅导员解决这些苦恼所带来的困扰呢？所以,学校和相关部门应该重视辅导员的心理健康和人本关怀,帮助他们掌握一定的心理咨询技巧和方法,更好地教育学生、管理学生。综上所述,高校辅导员的工作性质和本质,决定了他们必须是政治素质高、专业化程度高、能保证高校社会主义办学方向的职业教师。加强对辅导员队伍的建设,提高辅导员工作的积极性和热情,才能为国家为社会培养更多的德才兼备的合格人才。参考文献[1]覃渝,傅红.对高校学生思想政治工作的再认识[J].中国青年研究,2005(11).[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.学习辅导读本[M].中国人民大学出版社,2005.[3]李海荣浅谈三化一体辅导员队伍建设[]湖北成人教育学院学报,()关于高校辅导员队伍建设的几点思考李鹏昊(燕山大学外语学院河北秦皇岛066004)摘要:高校思想政治辅导员是高校学生思想、政治工作的重要骨干力量,专职从事高校学生思想政治教育和行为管理工作。他们与学生接触时间最长、联系也最密切;同时,他们肩负着教书育人的重任,会对学生的人生成长产生重要的影响。所以,国家现在高度重视辅导员队伍建设。作为一名高校专职辅导员,总结近四年来的工作经验,对高校辅导员队伍建设提出一些意见和建议。关键词:高校辅导员辅导员队伍建设中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672-3791(2008)05(b)-0108-01
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
范文1：
高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。
其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。
再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。
最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。
综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
范文2：
近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。综合性大学在辅导员队伍专业化建设上面临的主要问题有：岗位职责不清晰、工作内容重复、队伍素质参差不齐等。为此，合理调整岗位设置、优化工作流程、加强队伍培训等是当前可行的对策。
辅导员队伍建设情况报告及思考
关于加强辅导员队伍建设的思考
辅导员是学院开展学生思想政治教育工作和日常管理的主力军，是学生成长成才的引导者和促进者，辅导员队伍的稳定性、素质与能力直接关系到学生的培养质量。长期以来，学院高度重视辅导员队伍建设，采取了很多行之有效的措施以促进辅导员队伍的良性发展，但在学院升格发展新形势下，学生结构及需求发生了变化，辅导员面临的工作环境将更为复杂和更具挑战性，学院将对辅导员赋予更大的期望、提出更高的要求。为此，建立一支思想稳定、结构合理、素质全面、能力突出的辅导员队伍已成为学生工作的重要内容。为适应学院本科建设发展需要，学生工作处通过到兄弟高校调研、辅导员论坛、走访交流等渠道，深入了解了辅导员当前的思想现状，发现了辅导员队伍中存在亟待解决的问题，并对如何改善辅导员工作环境、稳定辅导员工作团队提出了建议，现汇报如下。
一、辅导员队伍的现状分析
1.辅导员队伍的人员情况：
我校现有在岗辅导员49人（其中：男性17人，占总人数34%，女性32人，占总人数66%），全日制在校学生10793人，平均师生比约为1：220，除系团委书记（平均按每人带80人）外，其余辅导员所带学生的平均师生比约为1：248。
2.辅导员工作年限、入职情况：
根据统计情况显示，新入职辅导员或者从教学岗转岗至辅导员岗位的总人数（在岗1年内）为21人，占辅导员总人数42.8%，其中：从事辅导员工作3年以上的仅19人，占辅导员总数的38.8%。从教学岗位临时抽调从事辅导员工作的27人，由此可见，我院辅导员队伍流动性较大，相对稳定性不强（见表1）。
表1：现任辅导员在岗工作年限表
人数 在岗1年 在岗2年 在岗3年 在岗3年及以上
49人 21人 4人 5人 19人
表2：现任辅导员（专职岗位）信息表
人数 专职辅导员 教学岗转辅导员 系团委书记（科级干部） 备注
49人 17人 27人 5人
3.辅导员学历、职称、专业情况： 辅导员整体学历层次较高，41人具有硕士研究生学历，占总人数的83.67%，但职称相对偏低，全部为中初级专业技术职称，且入职时所学专业属于学生思想政治教育或相近管理专业的辅导员只有17人，另有5名现任系团委书记的科级干部，以专任教师岗位引进、临时担任辅导员工作的有27人。这也是影响辅导员队伍不稳定的重要因素之一（见表3）。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
问题概述
随着我国高等教育的快速发展，高等教育的质量、人才培养模式和学生的素质要求越来越高，辅导员在高等院校中的作用也越来越重要。但是，目前高校辅导员队伍建设存在多个问题：
1. 缺乏专业素养：一些辅导员并没有接受过专业的培训和教育，或者在担任辅导员之前没有从事过相关的职业。因此，一些辅导员在实践中不知道如何帮助学生解决困难或者对学生的情感需求缺乏敏感度。
2. 低薪问题：高校辅导员的薪资待遇一般较低，很少有拥有更高学历或更多经验的人。这样做不仅使得吸引和留住较优秀的辅导员难度加大，而且可能影响到他们的积极性和工作热情。
3. 工作量大：许多辅导员平常需要处理大量的事务，如安排课程，参与会议以及处理学生抑郁、焦虑情绪等问题。由于一些原因，这些工作量往往会超出他们的实际承受能力。
对策分析
为了解决上述问题，可以采取以下措施：
提高辅导员素质
高校可以通过安排专业化的、术业有专攻的培训和培训课程，提高辅导员的素质和专业水平。针对一些经济困难的辅导员，学校可以提供基于绩效的资助，以鼓励他们参与培训和提高自身技能。
提高薪资待遇
提高辅导员的薪资待遇是留住优秀人才的一种有效手段。高校可以考虑根据经验、技能和贡献提高薪酬，并为辅导员提供与他们的贡献和职位相符的福利和保障。
减缓工作负担
高校可以合理安排辅导员的工作任务和时间表，以便为辅导员保留合理的休息和工作平衡的机会。此外，高校也可以增加工作支持和建立更好的沟通机制来解决辅导员在工作中遇到的具体问题。
总结
高校辅导员是促进教育质量和学生发展的重要力量。然而，随着教育的持续发展，辅导员队伍建设存在诸多问题和挑战。因此，高校应该采取相关的措施，提高辅导员的素质和激励优秀辅导员留在学校，以期持续发挥辅导员在高校教育中的作用。
关于加强高校辅导员队伍个性化建设的思考
关于加强高校辅导员队伍 个性化建设的思考 口嵇芹珍 摘要：高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高等学校开展大学生思想政治教育的骨 干力量。关于辅导员队伍建设的理论探讨很多，但在建设管理的过程中常常会缺乏对辅导员个体需求和发展的关 注，这就同当前社会发展和高等教育改革不相适应。笔者以对辅导员个体需求和发展关注为核心，对高校辅导员 队伍人性化建设进行了一些探讨性的思考。 关键词：高校辅导员；人性化；个体需求和发展 中图分类号：Ｇ６４２．４６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—５９６８（２００９）１０—００９１—０２ 一、辅导员队伍建设理论研究的现状及问题 随着社会形势的发展和高等教育改革的不断深入，建 设一支适应当前高等教育现状的高水平辅导员队伍已成为 社会共识，对它的研究也是相当积极和广泛。这些研究有的 从辅导员的产生和发展历史进行了考察；有的从时代和社 会发展以及高等教育深入发展的角度深刻论证了辅导员工 作的重要性和必要性；有的从角色担当的层面提出了辅导 员要集教育者、管理者、服务者、协调者、研究者等角色于一 体；有的鉴于辅导员的作用和地位提出辅导员要不断加强 政治素质、思想素质、道德素质、知识素质、心理素质、能力 素质等；有的出于对辅导员工作的期望提出辅导员应力争 成为大学生思想政治素质提高的导师、职业生涯的设计师、 文明修身的引路人、校园文化的促进者和创造者、大学生心 理健康的培育者等；还有许多是从管理学、心理学、教育学 等多角度以及实践过程存在的一些问题人手进行深人探讨 的。 可以说目前对高校辅导员队伍建设的理论研究是相当 深入、丰富的。这些研究成果对促进我国高校辅导员队伍的 建设和发展起到了积极的推动作用，同时也对我国高校和 谐校园的建设产生了一定的积极影响。但在具体考察这些 理论研究，综合各方面因素思考，发现大多数研究在一定程 度上存在着三方面的不足：一是脱节现象，也就是说理论意 义大于实践意义，提出的很多设想存在着相当浓厚的“乌托 邦”色彩，不具现实指导作用；二是片面要求过重，即对辅导 员本身要求的很多，但对辅导员制度的建立健全以及辅导 员队伍建设的外在综合因素探讨较少；三是忽视个体需求 和发展，目前的理论研究中探讨最多的就是辅导员应当扮 演怎样的角色，具有怎样的素质以及责任心、奉献精神等 等，对辅导员个体需求和发展的关注存在着一定程度的淡 化和忽视，而这方面恰恰又是当前辅导员队伍建设特别应 该予以重视的。 二、关于辅导员队伍人性化建设的思考 高校辅导员队伍的人性化建设就是适应当今社会和高 等教育发展的新形势，突破并逐渐改变过去那种机械式、家 长式的管理模式，根据辅导员个人的能力、特长、兴趣、心理 状况等综合情况，充分发挥辅导员工作的积极性、主动性和 创造性，在工作中深切关注辅导员的成长、发展和价值，从 而不断培养并增强辅导员的职业归属感和自信心，为实现 高等教育的发展目标做出最大的贡献。这是高校辅导员队 伍人性化建设的根本目的，强调辅导员是一个“完整”的人， 高等教育不仅仅需要他们的能力，也应充分认识到辅导员 的需求和愿望，承认他们对于归属的需要、成就的需要，倾 听他们的意见、建议，这有利于塑造辅导员积极向上的精神 面貌，有利于形成高校辅导员队伍的凝聚力和创造力。 关于辅导员队伍人性化建设的具体措施有以下几种： １．深化制度建设。进行人性化建设不能脱离制度管理。 良好的制度是取得人性化建设成效的基础。要科学化、人性 化制定制度，通过制度的运行，激发人的内在动力。 辅导员制度建立已有相当长的历史，但在新的社会发 展形势之下，这项制度的健全完善迫在眉睫，并已引起广泛 的重视。已相继推出的《中共中央国务院关于进一步加强和 改进大学生思想政治教育的意见》《普通高校辅导员队伍建 设规定》以及（（２００６—２０１０年普通高等学校辅导员培训计 划》《江苏省教育厅关于加强高校辅导员队伍建设的意见》 ２ ９ １ｏ
关于高校学习型辅导员队伍建设的几点思考
教育理论 关于高校学习型辅导员队伍建设的几点思考 郑华丽 （山东艺术学院 ２５００１４） 摘要：高校辅导员是大学生思想政治教育Ｚ－作的骨干力量和主 性。 力－ｇ。建立健全学习制度、组织学习团队研究、安排学习培训是学习 二、学习型辅导员队伍的内涵及内容建设 型辅导员队伍建设的重要内容途径和方法。 １．学习型辅导员队伍的内涵界定 关键词：学习型辅导员；内容途径；队伍建设 高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量和主力 军，是大学生健康成长的指导者和引路人。长期以来各高校一直 致力于研究和探索加强高校辅导员队伍建设的思路和方法，在提 高队伍素质方面做了许多有益的尝试。在新形势下如何通过加强 学习型辅导员队伍建设，实现辅导员团体与辅导员个人的双元发 展，成为高校思想政治工作的一个重要课题。结合本职工作，现 就高校学习型辅导员队伍建设的设计与实施谈几点看法。 一、学习型辅导员队伍建设的背景 １．加强学习型辅导员队伍建设是适应时代发展的迫切要求 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，知识创造、知识 更新速度大大加快。正是由于知识已经成为社会经济发展的主导 因素，所以学习就成为任何一个国家、一个政府、～个组织，乃 至一个人生存和发展的首要条件，成为这个时代的首要特征。重 视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会，已经成为一 股世界潮流。只有重视学习、善于学习，努力掌握和运用一切科 学的新思想、新知识、新经验，顺应时代发展实现知识的不断更 新，才能敏锐把握时代前进脉搏，始终立于不败之地。 中共十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形 势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出“建设马克思主义 学习型政党”。高校作为培养人才、传播知识和先进思想理念的 重要阵地，更是应该重视学习。 ２．加强学习型辅导员队伍建设是应对辅导员建设中存在问题 的必要方法 目前高校辅导员的整体文化素质比较高，大部分辅导员能够 在工作实践中兢兢业业，做好学生的教育与管理工作，为学校的 稳定与发展发挥了重要的作用。但也存在一些问题： 第一，加强学习型辅导员队伍建设有助于提高辅导员职业认 同度。由于受传统观念的影响，认为辅导员不是教师，许多辅导 员把这一工作当作职业生涯的跳板。 第二，加强学习型辅导员队伍建设有助于提高辅导员的理论 水平。高校辅导员由于事务性工作过多，部分人自觉不自觉地就 放松了政治理论的学习，造成了掌握政治理论知识不够扎实，政 策理论水平不高，不能有效地运用科学理论来引导学生，开展思 想工作的针对性和显效性不够理想。 第三，加强学习型辅导员队伍建设有助于提高辅导员业务能 力。目前高校中有一些辅导员安于现状，缺乏学习动力。特别是 最近几年，许多高校专职辅导员是刚从校门走出的毕业生，工作 经验存在不足，他们埘于当代大学生的思想状况存在了解不够、 动态变化把握不准、方法使用不够恰当的情况。 ３．加强学习型辅导员队伍建设是辅导员通向专业化、职业化 的根本途径 教育部提出，辅导员建设方向是专业化、职业化。辅导员队 伍建设的专业化，是指从事高校辅导员工作的人员，经过专业化 的理论和实践能力培养，树立专业意识，掌握基本的专业技能， 并在工作实践中不断加强专业的继续学习和培训。这就要求高校 应通过各种形式的学习和培训来逐步提高辅导员的自身素质，并 通过一定形式的认证达到辅导员工作的实际需求。 辅导员队伍建设的职业化，是指高校专职辅导员经过严格的 专业学习和培训，达到辅导员职业资格要求，通过严格的考核、 晋级、淘汰等完善机制，长期保持辅导员这一职业的相对稳定 己４口 关于学习型辅导员队伍的内涵主要有以下几个方面：第一， 有共同愿景，即是指个人与组织都认同的价值观、使命和目标。 共同愿景是一个组织的旗帜与灵魂。学习型辅导员队伍第一步就 是要寻找和建立辅导员这支队伍的旗帜和灵魂。对高校来说就 是“培养什么样的人，如何培养人”的问题。第二，组织团队学 习。团队学习就是将个体学习力转化为团队工作力，使团体达到 更高层次共识的学习。团体学习，不但重视个人学习和个人智力 的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发。第三， 学会系统思考。所谓系统思考就是把所处理的事物看作一个系 统，看到问题的各个组成部分及其相互作用，就是在解决实际问 题时要看长期处理近期、看全局掌握局部、看动态把握静态。辅 导员要解决好错综复杂的学生问题就必须具备全局考虑、综合考 虑、长远考虑问题的能力。第四，全过程学习，全员学习，即强 调工作学习化、学习工作化。 ２．学习型辅导员队伍建设的主要内容 第一，不断加强辅导员的思想建设是学习型辅导员队伍建设 的首要内容。作为辅导员只有具有高度的政治责任感，确定正确 的政治立场，具备较高的马克思主义理论修养和思想道德素质， 才能更好地引导大学生在大是大非问题面前作出正确的判断和行 为选择。只有辅导员自己不断学习、正确理解、准确把握，才能 对大学生进行有效的思想政治教育。第二，不断提高辅导员的综 合工作能力是学习型辅导员队伍建设的基本内容。辅导员必须具 有较强的综合能力，主要包括：组织协调能力、语言表达能力、 人际交往能力、工作方法能力、调查研究能力、思想教育能力 等。应该强调的是，作为一名合格辅导员还应具备先进的教育理 念、渊博的知识、广阔的文化视野、合理的知识结构。 三、学习型辅导员队伍建设的路径建设 １．学习型辅导员制度建设 制度建设是构建学习型辅导员队伍建设的重要保证。为了有 效地促学习型辅导员队伍建设，学校可制定相关的学习制度，对 辅导员的学习进行了规范。周学习制度、专职副书记例会制度、 岗前培训制度以及有关外出进修学习的制度等等。这些制度为辅 导员学习、经验交流创造了有利条件，同时促进了辅导员学习的 自觉性和积极性。同时，还要积极探索学习型辅导员建设的激励 机制，对于在学习型辅导员建设中表现突出的辅导员予以奖励， 如对在发表相关学术论文方面予以奖励，在工作过程中表现突出 的辅导员优先考虑校外进修培训等。 ２．组织学习团队的理论学习与研究 加强学习团队建设，积极发挥团体的作用。一方面可组织全 体辅导员队伍参加了心理素质拓展训练，精心选择了高空依存共 渡、团队穿越电网、信任背摔等这些项目，利用亲身体验、共同 分享、个人反思的学习模式来启发辅导员对个人学习、生活的思 考，增强辅导员团队内部深度沟通的能力。还可提出辅导员加强 学生工作科研，既要取得理论学术成果，又要完善实施和操作， 在理论和实践两方面有所凝练、提升和突破，用科学的理论指导 实践，力求学生工作在形式和内容上推陈出新，提升学生工作服 务水平。 根据实际需要，具备条件的学校可成立学习型辅导员研究 会，一方面可以发挥组织的中介作用，可以将在一线工作的辅导 员的意见、专家学者的建议与对策向学校有关管理部门反映。 ３．加强辅导员业务培训和工作交流
对民办高校辅导员队伍建设的几点思考
教育管理／１６３
对民办高校辅导员队伍建设的几点思考
谭 丹
摘要：辅导员队伍是民办高校人才培养和稳定工作的一支重
要力量。民办高校所承担的教育使命及其学生的特点，对民办 高校辅导员的管理工作提出了相对于公办高校辅导员更高的要 求。但因为辅导员制度方面存在着不少缺陷，再加之学生和辅
导员本身的原因，现行民办高校辅导员队伍存在着诸多问题。 因此，加强辅导员队伍的建设非常必要，对于做好民办高校学生
工作、促进民办高校健康发展有着及其重要的意义。
关键词：民办高校；辅导员；队伍建设；问题；对策
中图分类号ｉＧ４７文献标识码：Ａ
文章编号：ＣＮ４３—１０２７／Ｆ（２００９）８—１６３一Ｏ２ 作者：湖南涉外经济学院旅游管理系；湖南，长沙，４１０２０５
第三次全国教育工作会以来，民办高校得到了快速的发展。 截止２００６年底，我国共有独立设置的民办高校２７８所，独立学 院３１８所，两类在校学生达２８０余万人，其中独立设置的民办本
科院校２８所（现在为４Ｏ所）。民办高校已经成为中国高等教育
事业的重要组成部分，民办高等学校的发展为国家培养了各类
适用人才，满足了人民群众接受高等教育多样化的需求，在深化 高等教育办学体制的改革方面，起到了积极作用。如何贯彻落
实教育部关于“加强高等学校辅导员队伍建设”的政策，如何针
对民办高校羼学生的特点、建设一支强有力的辅导员队伍，已成 为关系到人才培养和民办高校改革、发展、稳定的重要环节。
一、民办高校学生中存在的问题
（一）学习兴趣不高，缺乏行之有效的学习方法。 众所周知，民办高校的学生基础知识相对比较薄弱。有些 学生自信心不强，对所学专业缺乏学习兴趣，导致厌学和逃课的
发生；有的学生缺乏有效的学习方法。不知道如何选择适合自己
的学习资料，不知道从哪些途径可以获得自己想要的学习资料， 不知道怎样正确评价自己的学习效果。我们经常看到有些学生
平时很用功，但学习效果并不是很好。 （二）价值观存在偏误。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究
高校辅导员作为学生的重要指导者和心理支持者，在学生的成长和发展中起着至关重要的作用。然而，当前高校辅导员队伍中存在一些问题，如数量不足、素质不高、职责不清等，对此需要采取相应的对策。
一、数量不足
当前，高校辅导员数量不足是普遍存在的问题。事实上，高校辅导员的工作范围很广，需应对学生的学习、生活、情感等多个方面，因此其数量不能太少。但从实际情况来看，许多高校的辅导员数量都不足以满足学生的需求。
针对这一问题，需要采取以下对策：
1. 加大经费投入，增加招聘数量。政府和学校应该加大对高校辅导员队伍建设的经费支持力度，提高辅导员的待遇和福利，吸引更多的优秀人才进入该领域。
2. 建立志愿者、义工和辅导员互助组等，增加辅导员的助手，分担辅导员的工作量。
二、素质不高
高校辅导员的素质，直接关系到辅导员在工作中的发挥和效果，因此必须引起高度重视。但目前，有些辅导员在专业知识、沟通技巧、心理素质等方面存在较大的不足，影响着他们的工作效能。
1. 加强培训，提高专业素养。学校应该加强对辅导员的专业培训，提供学科知识、批判性思维、心理理论及应用等方面的培训，帮助辅导员提高专业素养。
2. 建立专业化的辅导团队。学校应该建立专业化的辅导团队，让有缺陷的辅导员与团队紧密合作，通过辅导团队的优势，共同提高团队整体素质。
三、职责不清
高校辅导员的职责很广泛，存在一定的模糊性。在实际工作中，有些辅导员往往只关注学生的生活，而忽略了学业等方面的问题，有些则过分干涉学生的个人选择，导致学生产生反感等问题。
1. 规范辅导员的职责和工作流程。学校应该建立科学的辅导教育体系和流程，让辅导员能够清楚地了解自己的职责和工作内容，从而更好地发挥应有的作用。
2. 强化学校与辅导员关系。学校应该与辅导员建立常态化、定时化的沟通机制，经常听取辅导员在学生方面的意见和建议，加强对辅导员的指导和支持。 综上所述，高校辅导员队伍建设问题应该引起足够的关注，需要学校和社会各方共同推进辅导员工作。只有通过加强资源投入、提高辅导员素质和规范职责，才能打造出更加高效的高校辅导员队伍，为学生的发展提供更有力的支持。
关于民族地区高校辅导员队伍建设的思考
第３０卷第２期 ２０１０年４月 河池学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＥＣＨＩ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｖ０１．３０ Ｎ０．２ Ａｐｒ．２０１０
关于民族地区高校辅导员队伍建设的思考
魏巍
（阿坝师范高等专科学校美术系。四川郫县６１１７４１）
［摘要】 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，在学生恩想政治教育工作中发挥着重要作 用。民族地区高校处在反分裂、反西化分化的前沿，加强和改进大学生思想政治教育、维护高校团结稳定工作意义 重大，必须加强辅导员队伍建设。通过调查发现，目前民族地区高校辅导员队伍建设存在不足，提出了从增强领导 意识、明确辅导员岗位职责、完善激励机制和强化培养机制等方面进行改革完善该队伍的方法。 ［关键词】 民族地区；辅导员；队伍建设；思想政治教育 ［中图分类号］ Ｇ６４１ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １６７２—９０２１（２０１０ Ｊ０２—００８２—０５
［作者简介］ 魏巍（１９８３一），女，四川岳池人，阿坝师范高等专科学校美术系助教，主要研究方向：教育学、思 想政治教育。
高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育 的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人…，也是保证学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的
教育方针培养德智体美全面发展的社会主义事业接班人和建设者的一支不可缺少的重要力量 Ｊ，因此加强
和改进辅导员队伍建设具有十分重要的意义。我国在高校中设置辅导员最早是在新中国成立之初，经过近 ６Ｏ年的探索，特别是中共中央国务院在２００４年颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意
见》以后，辅导员队伍建设的步伐明显加快，素质明显提高。但是由于众多原因，民族地区高校辅导员队伍
建设却相对滞后，主要表现在年龄结构偏轻、学历职称结构偏低、队伍不稳定等方面；从另一方面看，民族地
区高校由于所处少数民族地区加之校内学生族别众多，处在反分裂、反西化分化的前沿阵地，需要时刻警惕 民族分裂主义和非法宗教活动向高校渗透，任务艰巨，这就更加迫切需要解决好民族地区辅导员队伍建设问 题，努力构建一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。
加强和改进高校辅导员队伍建设的几点思考
第20卷 2006年4月石河子大学学报(哲学社会科学版)JournalofShiheziUniversity(PhilosophyandSocialScience)Vol.20 Apr.2006
加强和改进高校辅导员队伍建设的几点思考
石河子大学经济贸易学院 刘长春;石河子大学后勤服务集团 王 红
一、当前辅导员队伍建设面临的形势与挑战
当前高校辅导员队伍建设进入了一个新阶段。努力探索新时期高校辅导员队伍建设的有效机制,从根本上提高
辅导员工作的整体水平,是辅导员队伍建设面临的问题。
面对高校辅导员队伍建设出现的新情况、新任务,需要创造
性地解决新问题,推进辅导员工作迈上新台阶。笔者认为
应该从以下三方面入手:一是要把思想统一到中央精神上
来,统一到加强和改进大学生思想政治教育的部署上来,坚决贯彻执行中央的有关方针和政策;二是要坚持理论联系
实际的原则,紧密结合中国特色社会主义建设的实际和高
校改革发展现实以及大学生健康成才的需要,努力推动辅
导员工作的理论研究和实践探索;三是要始终坚持在党及
教育部门的领导下开展工作,当好参谋和助手,充分发挥其职能和作用。
另外,我们应该认识到当前高等教育的社会功能、管理
体制、培养模式变化的实际,青年学生的价值趋向、思维方
式、行为方式、群体演化变化的实际等。这些变化对辅导员
队伍的功能任务、规模结构、工作内容与工作方法都提出了
新的要求。二、辅导员队伍的功能与职责定位
所谓功能与职责定位,就是辅导员队伍在高等教育与
高校思想政治工作中的意义与地位、作用与任务。中央16
号文件指出:“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治
教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生
的职责。”从目前的现状来看,辅导员队伍的基本功能和职
责定位可以概括为三个方面:一是辅导员队伍是高校思想
政治工作第一线的工作支柱和主体力量;二是辅导员岗位
是培养骨干人才的一条有效途径,特别是担任过兼职辅导