八年级生物上册《第三章-动物在生物圈中的作用》课件
第五单元第三章动物在生物圈中的作用
月 日 八年级生物校本作业 主编人：邵志超 主审人：刘锐雯
1 第五单元第三章动物在生物圈中的作用（第1课时）
◆ 学习目标
1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
◆ 自主学习
1. 中的各种生物之间存在着相互 、相互 的关系。
2. 在生态系统中，生物的 、各种生物的 和所占的 总是维持在
的状态，这种现象就叫 。
3. 动物作为 ，直接或间接地以植物为食。有机物在动物体内经过分解，释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿液等物质；动物的粪便或遗体经过 的分解后，也能释放出CO2、含氮的无机盐等物质，这些物质被 利用。动物能促进生态系统的 。
4. 动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互 相互 的关系。
5. 动物在生物圈中的作用： 、促进生态系统的 、帮助植物 。
6. 通过对动物认真观察和研究，模仿生物的某些 和 来发明创造各种仪器设备，就是 。
◆ 合作探究
1.动物在生态系统中有重要作用，因为动物
A.是食物的唯一来源 B能固定二氧化碳 C.能促进生态系统物质循环 D.能释放氧气
2.在生态系统中，动物的主要作用是（ ）
第三章动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用
第二节 动物与人类生活的关系
【学习目标】
1．了解和讨论动物在人们生活中的作用。
2．概述生物反应器及其优点。
3．描述仿生在实际生活、社会中的应用。
4．关注科学、技术和社会的关系。
【学习重难点】
1．重点：动物在人们生活中的作用。生物反应器、仿生。
2．难点：“动物在人们生活中的作用”的调查方法。
【课前投入】课前选择一种自己感兴趣的动物，通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系。
【学习过程】
（一）情境导学
通过课下的调查，同学们对动物和人类的关系应该有了一定的了解，拿出你们的调查结果，和同学们一起分享。
（二）自主探究，合作交流
【学习任务一】调查动物在人们生活中的作用（交流自己调查的结果，归纳总结）
1． 如何进行调查
1． 调查时应注意哪些事项
2． 动物在人们生活中的作用主要表现在哪些方面
【学习任务二】概述生物反应器及其优点。 （阅读并思考下列问题）
1． 生物反应器是一种仪器吗什么是生物反应器
2．目前人们认为最理想的生物反应器是什么
3．利用生物反应器来生产人类所需要物质有哪些好处
3． 利用生物反应器只能生产药品吗还可以生产哪些物质
【学习任务三】描述仿生在实际生活、社会中的应用。关注科学、技术和社会的关系。 （观
察图片，解决以下问题）
1．什么是仿生
2．理解书中四个仿生的例子。
3．列举生活中仿生事例。
4．你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能
（三）系统梳理，互动评价
通过本节课的学习，你有什么收获还有什么困惑
【自主检测】
1．仿生需要研究动物的（ ）
A．形态 B．结构 C．功能 D．以上三项
2．宇航服的发明创意来自于（ ） A．蜘蛛结网 B．蝙蝠的回声定位 C．萤光虫发光 D．长颈鹿的血液循环系统
3．悉尼歌剧院的薄壳屋顶建筑是模仿的（ ）
人教版八年级上册生物图文详细解释
人教版八年级上册生物学知识点
—1— 第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。
3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图）
4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。
5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。
6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。
7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。
8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁
9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图）
10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。
11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。
13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。
14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。
15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节 线形动物和环节动物
1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图）
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中人教版八年级上册生物学知识点
第十二讲 动物在生物圈中的作用
1
第十二讲 动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用
细菌真菌及其在生物圈中的作用
【知识梳理】阅读八年级上册课本P42—59，独立完成考点梳理。
考点1：动物的运动依赖于一定的结构？
（1）.运动系统的组成与功能：
●骨骼肌在 系统的控制和调节下收缩，牵动骨绕 活动，于是躯体就产生了运动。
●屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 ；
伸肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。
（2）.关节的结构：（见模式图）
●运动时能减少两骨之间摩擦的是 ，
把两块骨牢固连在一起的是 。
考点2：动物的行为？
1、按行为目的可分为： 行为、 行为、繁殖行为、迁徙行为等。
2、按行为的获得途径可分为： 行为和 行为。
先天性行为 学习行为
概念 动物生来就有的行为 以（ ）行为为基础，通过（ ）
和（ ）获得的行为
遗传性 具有遗传性 ( )
时间性 常伴随动物的一生 暂时性，可建立或消退
3、动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为的次数越 ，适应环境的能力越 。
考点3：动物的社会行为？
1、社会行为的特征：①群体内部有一定的 ；②成员之间有明确的 ；③有的群体中还形成 。
2、动物群体的个体用 、 和 来传递信息。
考点4：动物在自然界中的作用？
动物在自然界中的作用：①维持 ；②促进 ；③帮助植物传粉和传播种子。
人教版初中生物八年级上册《动物在生物圈中的作用》优质课公开课课件、教案
人教版初中生物八年级上册《动物在生物圈中的作用》优质课公开课课件、教案
《动物在生物圈中的作用》教案
一、教学目标：
1、举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物与其它生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
二、教学重点：
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
三、教学难点：
动物在促进生态系统的物质循环方面的作用。
四、课时安排：1课时
五、教学方法：自学、合作讨论 讲授、练习相结合
六、教学过程设计：
（一）引入
利用草原上的一条食物链，说出植物在生物圈中的作用，引出动物在生物圈中的作用，引入新课。
（二）明确学习目标 大屏幕展示，学生齐读。
（三）引导学生学习动物在生物圈中的第一个作用，在维持生态平衡中的重要作用。
１、学生自学，
２、在小组内讨论交流，得出结论.
３、在班级内交流，老师适当讲解。
４、师生共同总结：
（１）在生态系统中，生物与生物之间，生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
（２）生态平衡的概念。
（四）引导学生学习动物在生物圈中的第二个作用，动物能促进生态系统的物质循环。
１、观看视频“动物促进生态系统的物质循环”，理解动物是怎样促进生态系统的物质循环的。
2、利用大屏幕展示图解，进一步讲解动物能促进生态系统的物质循环。
（五）引导学生学习动物帮助植物传粉、传播种子的知识
学生自学教材内容，回答导学案中的问题。
１、 动物帮助植物传粉、传播种子对植物有什么好处？
２、 是不是每种动物都是越多越好？我们能否灭杀不害动物？
３、 自然界的动物和植物之间存在什么样的关系？ ４、结合你的生活经验谈谈动物在自然界中还有什么作用？
５、动物在自然界中有如此重要的作用，我们应该保护它们，而你认为我们应该怎样保护动物？
教师适时讲解，利用大屏幕展示仿生图片。
第三章 动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
【教学目标】
1.复习、巩固：态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；
2.能说出动物在生物圈中的地位，及在物质循环中所起的重要作用；
3.能对具体的某个事件进行分析，找出动物所起的具体作用，以此作为一个支点概括出本节的中心内容。
4、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；
5、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
【重点和难点】
重点：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、用生态学的知识对某一具体事例进行分析和解释
3、通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。
难点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
【课前准备】：
教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用杀冲剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。
学生：小生态瓶，收集动物对植物影响的资料
【课时分配】： 1课时
【教学过程】：
师：（放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容）
生：欣赏、体会动物与植物和谐的关系。
师：可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
生：会吗？（很惊奇的样子）
师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔。卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？ 生：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。
第三章 动物在生物圈中的作用必背知识
人教版生物八年级上册《生物圈中的其他生物》知识梳理
第三章动物在生物圈中的作用
1、动物在生物圈的作用
（1）维持生态平衡：
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用，所以动物在维持生物圈中生物种类和数量的相对稳定中起重要作用。
（2）促进物质循环：
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。
（3）帮助植物传粉、传播种子：
动物还能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
3、仿生学：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些外形、结构和功能而造出新仪器、新设备的科学。
实例：长颈鹿（宇航服）、蝙蝠（雷达）、荧火虫（冷光灯）、乌龟（薄壳建筑）。
4、生物防治：生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。
主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。
第三章 动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
【新课导入】
作品简介
你若有心去翻阅上世纪60年代以前的报纸或书刊，你将会发现几乎找不到“环境保护”这个词。这就是说，环境保护在那时并不是一个存在于社会意识和科学讨论中的概念。确实，回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，在这儿，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。人类的这种意识大概起源于洪荒的原始年月，一直持续到20世纪。没有人怀疑它的正确性，因为人类文明的许多进展是基于此意识而获得的，人类当前的许多经济与社会发展计划也是基于此意识而制定的。蕾切尔·卡逊（Rachel Carson）第一次对这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。这位瘦弱、身患癌症的女学者，她是否知道她是在向人类的基本意识和几千年的社会传统挑战？《寂静的春天》出版两年之后，她心力交瘁，与世长辞。作为一个学者与作家，卡逊所遭受的诋毁和攻击是空前的，但她所坚持的思想终于为人类环境意识的启蒙点燃了一盏明亮的灯。
《寂静的春天》是一本引发了全世界环境保护事业的书，书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊，于1962年出版。这是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识，这本书同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了“人类环境大会”，并由各国签署了“人类环境宣言”，开始了环境保护事业。
中国的环境保护事业也是从停止沙城农药厂的DDT生产开始的，而后全面禁止了DDT的生产和使用。
作者
蕾切尔·卡逊1907年5月27日生于宾夕法尼亚州泉溪镇，并在那儿度过童年。她1935年至1952年间供职于美国联邦政府所属的鱼类及野生生物调查所，这使她有机会接触到许多环境问题。在此期间，她曾写过一些有关海洋生态的著作，如《在海风下》，《海的边缘》和《环绕着我们的海洋》。这些著作使她获得了第一流作家的声誉。
动物在生物圈中的作用+精品教案
1 / 4
第三章 动物在生物圈中的作用
◆ 教学目标
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有相互依存、相互影响的关系。
◆ 教学重难点
【教学重点】
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
【教学难点】
1．举例说明动物群体数量的增长对其他生物和环境的影响。
2．举例说明动物促进生态系统的物质循环。
◆ 教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
环节一
导入新课 【展示图片】展示人类肆意捕杀野生动物的图片。 观看图片，思考回答。 引导学生思考动物在生物圈中的作用。 【提出问题】如果人类为了一已私利而捕杀了所有的动物，这个地球将会怎样？
环节二
讲授新课：
动物在维持生态平衡中的重要作用 【提出问题】有些动物对人类的生产和生活具有一定的危害，如“麻雀吃稻谷”“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢？ 阅读教材，分析资料，写出食物网。 引导学生回顾所学知识，并用以解决新问题。
【资料分析】出示教材“资料分析”中的资料1和2，要求学生写出资料中的食物网。
【讲解】资料1和2中的食物网：
资料1
资料2 分析食物网中各生物之间的数量关系，得出相应的结论。
【提出问题】为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？
2 / 4
引导学生分析食物网中各生物之间的数量关系。
【讲解】
1．人类不能肆意捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统；
2．在生态系统中，各种动物的数量不能无限制增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。
【过渡】动物虽然直接或间接地以植物为食，却因为食物网中的捕食和竞争关系，有时候间接保护着农作物和牧草等植物，除此之外，动物对植物有直接的好处吗？我们来看看。
【资料分析】出示教材“资料分析”中的资料3，通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？ 分析资料得出相应的结论：有蚂蚁的金合欢组，金合欢幼苗的成活率，以及两个时间段的生长速度均高于没有蚂蚁的金合欢组。所以，蚂蚁对金合欢的生长不但无害，更有促进作用。 【讲解】金合欢树枝上的空心刺，为蚂蚁们提供居住的场所。树叶尖分泌的甜汁为蚂蚁提供食物。蚂蚁作为回馈，会对外来者（天牛、大象等）发起攻击。可见，蚂蚁也在保护着金合欢。所以，动物和植物之间有着相互依存的关系。
教案动物在生物圈中的作用
教课方案动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用
一、教课目的
1．举例说明动物在保持生态均衡、 促使生态系统的物质循环和帮助植物传粉、 流传种子等方面的作 用。
2．认可动物与其余生物以及人类拥有的互相依存、互相影响的关系。
二、教课要点和难点
1．教课要点
举例说明动物在保持生态系统的均衡、促使生态系统的物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。
2．教课难点 ww w.Xkb1 .co M
(1)举例说明动物集体数目的消长对其余生物和环境的影响。
(2)举例说明动物促使生态系统的物质循环。
三、教课方案思路
本课侧重从“生物圈是一致的整体”的看法出发，剖析动物个体的行为活动和动物集体数目的消长对其生活环境、其余生物及人类的影响。本课指引学生回首有关生态系统、食品链、呼吸作用、光合作用等
知识，体现丰富的录像和图文资料，让学生经过对事实和数据的剖析感觉到动物在生物圈中的重要作用，
以及人类活动对动物的影响，进而培育学生关注动物、保护动物的意识。
四、教课准备
多媒体教课课件
五、教课过程
教课
内容
情境
导人
在生
态平
衡中
的重
要作
用
教师活动
播放人类任意捕杀藏羚羊的视频。发问：假如人类为了一己私利而捕
杀了全部的动物，这个地球将会如何 ?
有些动物对人类的牛活和生产拥有必定的危害，比方“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不可以所以对它们大批捕杀呢 ?
学生活动
观看视频，思虑回答。
新 课标第一 网
教课企图
指引学生思
考动物在生物圈
中的作用。 教课方案动物在生物圈中的作用
教课
内容
在生
态平
衡中
的重
要作
用
教师活动
出示教材“资料剖析”中的资料和
2，要修业生写出资猜中的食品链。
食品链 1：农作物 麻雀
蝗虫
食品链 2：草 牛、羊 狼野兔