一年级上册《画》课件.ppt
部编版小学语文一年级上册第五单元第6课《画》教案
部编版小学语文一年级上册第五单元第6课《画》教课设计 1 / 2 部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计
6 画
第一课时
教课目的
1.经过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个
偏旁；会写“水、去”等 4 个字。 2.正确朗诵、背诵古诗。图文联合，感觉诗中描述的情景。
教课过程 一、察看图画，引入诗句
1．教师体现一幅彩色的大幅的课文插图。教师依据学生的回答，相机评论并板书“山、水、
花、鸟” 二、初读古诗，正确识字
1．学生朗诵诗句，关于在自学过程顶用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．全班齐读，齐读以后轮读。考察学生能否都会读了。 3．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等 10 个生字。
4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。 三、熟读成诵，感知粗心
1．教师抽测学生背诵古诗状况，夸奖背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。 2．学生正确朗诵两首诗，比较两首诗有什么不一样。 远看山有色， 远看山无色，
近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在，
人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。
3．教师总结：我们旅行时，看到的自然风景大部分是“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊” 。而课文所说的风景却恰好相反。引出课文题目。
4．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去 什么是“来” ，什么是“去”？
(2)远——近 哪一种状况算“远” ，哪一种状况算“近”？ (3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，而后再说一说或演一演。
有—无 高—矮 多—少 早—晚 第二课时
教课目的
1.复习 10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不” 。 2.睁开想象，感觉诗中描述的风景，知道这是一幅山川画。
3.背诵课文。
教课过程
一年级上册人教版《画》课文
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 4 一年级上册人教版《画》课文
《画》是一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
《画》
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
《画》教案
教学要求：
1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
教(学)具：山水画一幅，小鸟。
教学过程：
一、谈话揭题。
1、以前我们学过谜语吗?背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么?
2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”(板书)。 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 4 3、出示画。
二、导入新课。
1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。)远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?
(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)
(3)听山上流水的声音，仔细听。
(4)如果到九溪去玩，水的声音听得到吗?水声音是怎么样的，学学看。
(5)看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢?(因为那是画!)
三、朗读指导。
1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
2、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
一年级部编版上册第6课《画》
一年级部编版上册第6课《画》
《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描绘，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
[教学目标]
1．理解“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]
学习生字；准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]
培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要擅长引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这个课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描绘，理解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
激发学生的学习兴趣。刚人学的一年级小朋友，自我约束水平差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。所以，课堂上把游戏寓于教学中，能够让学生感受到学习是一件快乐的事情。
人教部编版一年级语文上册识字6《画》知识点+图文解读
人教部编版一年级语文上册识字6《画》知识点+图文解读
知识点
一、我会写
水shuǐ（开水、口水、水中）
去qù（下去、去向、不去）
来lái（来去、来了、来回）
不bù（不去、不要、不了）
二、我会认
远yuǎn（远方、远处、不远）
有yǒu（有了、没有、有人）
色sè（彩色、色彩、颜色）
近jìn（远近、近处、近了）
听tīng（听见、听说、好听）
无wú（无云、无处、无力）
声shēng（声音、歌声、大声）
还hái（还有、还来、还是）
三、多音字
还hái（还有）huán（还钱）
四、反义词
远——近 有——无 来——去
五、认识偏旁
辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chuò），“辵”是走走停停的意思。
忄：俗称“竖心旁”，简称“竖心”。由“心”演变而来。称竖心旁或竖心。古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
六、译文
1.远看山有色，近听水无声。
在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
2.春去花还在，人来鸟不惊。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
七、课文主题
这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情
图文解读
小学一年级语文上册《画》课件
小学一年级语文上册《画》课件
小学一年级语文上册《画》课件
1．认识11个生字，会写4个字。认识”辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是反义词。
3．正确流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
识字、写字、朗读。
了解诗歌大意。
教具准备：
PPT课件 识字卡片
2课时
学情分析：
这篇需要学习的文本的体裁为诗歌，在上一单元中，学生已经初步接触过这种文体，因此，我认为学生对于文体的理解不困难，但是“山水诗”的理解可能会存在一些问题，可以由教师仅仅加以知识上的提及“山水诗是描写自然景物的诗歌”。谜语、反义词，大局部学生应该在入学前在生活中有所接触，所以也会理解较快。在书写方面，本文生字所涉及的笔画都在前面课文中有所学习，但“文”撇捺与横的搭配与结构需要有所强调。
一、 导入
1、（PPT图片）同学们，请看一看，这是什么？
2、哪位同学来说一说，这幅画里画了什么？（指导学生依照由远到近的顺序说；板书注音字“远、近”，以及山水花鸟等景物；学习“辶”） 二、讲授课文
1、学生自读课文
今天，我们要学习的古诗，就是描写我们面前的这幅画的，请同学们自己读一读课文，把生字标画出来。（引导学生标出课后认读生字）
2、教师范读 学生朗读
3、学第一文库网习生字
（1）PPT展示，学生齐读生字
（2）学生自主认识生字
哪位同学来当一当小老师，说一说，你是怎样记住这个生字的。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，相同偏旁记忆。组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。”无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
人教版语文一年级上册古诗《画》课件.
一、教学内容
本节课我们将学习人教版语文一年级上册的古诗《画》。教学内容主要包括教材的第一章《美丽的画》，详细内容为欣赏和理解古诗《画》的内容及意境。
二、教学目标
1. 让学生掌握古诗《画》的字词、句型和发音。
2. 培养学生对古诗意境的感受力和审美能力。
3. 引导学生了解和体会作者表达情感的方式。
三、教学难点与重点
教学难点：对古诗意境的理解和体会。
教学重点：掌握古诗《画》的字词、句型，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、图片、音频。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的字词、句型，让学生跟随课件朗读古诗，感受古诗的韵律美。
a. 欣赏画：让学生观察PPT上的画，引导他们用自己的语言描述画中的内容。 b. 朗读古诗：让学生跟随课件朗读古诗，注意字词的发音和句子的停顿。
c. 讲解字词：对古诗中的生字词进行解释，帮助学生理解古诗的含义。
d. 感受意境：引导学生体会古诗所表达的意境，培养学生的审美能力。
3. 例题讲解：以古诗《画》为例，讲解如何欣赏和理解古诗。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，对其他古诗进行欣赏和分析。
六、板书设计
1. 《画》
2. 古诗内容：
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3. 生字词：山、水、花、鸟
4. 意境：美丽、宁静、和谐
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写古诗《画》并注音。
b. 选取一幅自己喜欢的画，尝试用古诗的形式表达画的意境。
2. 答案：
a. 抄写古诗《画》并注音：
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
b. 作业二答案示例： 山水相依处，花开鸟语间。
一年级语文上册识字6《画》 教学设计(有配套PPT课件)
识字6《画》 教学设计
教学目标
1．认识“还、有”等10个生字，会写“水、去”等4个字。认识“辶、⺈”2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
重点难点
重点：正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识“辶、⺈”2个偏旁。
教学课时安排
两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“还、有”等10个生字，会写“水、去”等4个字。认识“辶、⺈”2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片。 【教学过程】
一、观察图画，引入诗句
1．（出示课件2）教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)
2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请用铅笔标出来。
二、初读古诗，正确识字
（一）认读生字。
1.请小朋友打开课本第67页，自己读一读谜语诗，注意不认识的字一定要读准拼音。（教师及时提醒学生读书姿势）
2.小朋友，你们刚才读得真认真，在读的过程中，你有没有发现哪个字比较难读？先把它圈出来，再借助拼音多读几遍。
3.同位两个人你读给我听，我读给你听，如果同位全读正确了，请你给他一个大拇指，如果读错了，请你帮他纠正过来。
4.现在老师要来考考你了，看谁能把字读得既准确又响亮！指名开火车认读生字。
（课件出示3：生字）
yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú
远 有 色 近 听 无 shēnɡ hái shuǐ lái qù bù
声 还 水 来 去 不
教师重点指导：（在读平翘舌音时，教师可借助手势帮助学生认读）
“色”是平舌音，“声、水”是翘舌音，“近、远”是前鼻音，“听、声”是后鼻音。
小学一年级语文古诗《画》课件
小学一年级语文古诗《画》课件
一、教学内容
本节课我们将学习小学一年级语文教材中的古诗《画》。这首诗出现在教材的第一单元，详细内容描绘了一幅生动的山水画，诗中运用丰富的想象力和形象的比喻，展现了大自然的美妙景致。
二、教学目标
1. 让学生熟练背诵并理解古诗《画》的内容。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高审美情趣。
3. 通过学习古诗，使学生学会运用比喻和想象力的表达方式。
三、教学难点与重点
教学难点：对古诗中比喻和想象力的理解。
教学重点：古诗的背诵、理解和表达。
四、教具与学具准备
教具：古诗《画》课件、山水画图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：展示一幅山水画，引导学生观察并描述画中的景色，由此引出本节课的主题——古诗《画》。
2. 新课内容：详细讲解古诗《画》的作者、背景及诗句含义。逐句分析，让学生体会诗中的比喻和想象力。
3. 例题讲解：以诗句“远看山有色，近听水无声”为例，讲解比喻的运用，引导学生学会运用比喻表达。 4. 随堂练习：让学生结合生活实际，运用比喻和想象力，创作一首小诗。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己的创作，互相学习、交流。
7. 背诵：带领学生集体背诵古诗《画》，加强记忆。
六、板书设计
1. 古诗《画》全文
2. 诗句分析：比喻、想象力
3. 学生创作示例
七、作业设计
1. 作业题目：请运用比喻和想象力，创作一首描绘自然景色的古诗。
答案示例：
山青水秀画中游，
鸟语花香春意浓。
瀑布飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
2. 背诵古诗《画》。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对古诗中比喻和想象力的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景色的古诗词，提高审美情趣，丰富知识储备。
重点和难点解析
1. 教学难点：古诗中比喻和想象力的理解。 2. 教学重点：古诗的背诵、理解和表达。
人教版一年级上册语文全册课件
人教版一年级上册全册课件
汉语拼音
第一单元
a_o_e课件 (1).ppt
a_o_e_课件.ppt
a_o_e课件.ppt
《i u ü》教学课件第一课时.ppt
i_u_ü.ppt
i_u_ü课件.ppt
《b_p_m_f》PPT.ppt
b.p.m.f.ppt
b.p.m.f.ppt
b.p.m.f完整课件.ppt
d_t_n_l (1).ppt
d_t_n_l.ppt
d_t_n_l_课件完整版.ppt
第二单元
g__k_h.ppt
g_k_h (1).ppt
j_q_x (1).ppt
j_q_x.ppt
j_q_x.pptx
z c s_课件.ppt
z_c_s课件.pptx
z_c_s.ppt
声母zh_ch_sh_r教学课件.ppt
zh_ch_sh_r.ppt
zh_ch_sh_r教学课件.ppt
第三单元
公开课ai_ei_ui课件.ppt
公开课ai_ei_ui课件.ppt
ai_ei_ui.ppt
ai_ei_ui_课件.ppt
拼音ao_ou_iu.ppt
ao_ou__iu.ppt
拼音ao ou iu课件.ppt
《汉语拼音ie_üe_er》精品ppt课件.ppt
ie_üe_er教学课件.ppt
《ie_üe_er》课件.ppt
第四单元
an、en、in、un、ün (1).ppt
an、en、in、un、ün.ppt
an_en_in_un_ün课件.ppt
ang、eng、ing、ong课件 (1).ppt
ang、eng、ing、ong课件.ppt
ang__eng__ing__ong.ppt
识字（一）
第一单元
一去二三里 (1).ppt
一去二三里.ppt
一去二三里.ppt
一去二三里PPT.ppt
《口耳目》ppt课件6.ppt
《口耳目》PPT课件可用.ppt
一年级上册 第一课 画(人教版)
人教版一年级上册
1 画
曲靖市第一小学 宁惠芬
教材分析
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。画上有山、水、花、鸟，给人美感。
谜语诗读起来朗朗上口，易读易记，都是要在识字写字和朗读方面加强引导。图文对应，让学生能够看图诗文，熟读成诵，感悟诗中所描绘的景象，受到美的熏陶。诗中含有三对反义词，“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
教学目标
1、认识十一个生字，会写四个生字。认识“辶”和“忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重难点
重点：识字、写字、朗读课文，背诵课文。
难点：1、认识反义词。
2、写好四个生字。
教学准备
生字卡片、偏旁卡片、PPT课件，学生课前搜集谜语。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
师：你喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语大家猜一猜？“小小黄坛子，装满黄饺子。吃掉黄饺子，吐出白珠子。”（打一水果：橘子）谁会背诵李峤的《风》？“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪。人竹万竿斜。”这是一首谜语诗，全诗没有一个“风”字，可句句都在写风。起立，加动作，背诵《风》。老师出个谜语大家猜一猜。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”学生猜出谜底后，告诉学生，这是一首谜语诗．就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)
【设计意图：由学生已知的谜语导入新课，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文
1、(点击课件出示图），引导学生整体观察图画．说一说看到画的感受．再由远到近地观察，说说图上画了些什么。(点击课件出示；山、水、花、鸟)
【设计意图：指导学生按从整体到部分、由远到近的顺序观察画．让学生感受美。在美的情境中进入课堂。】
2．教师范读课文．学生一边听一边欣赏画。