2017教科版八年级物理上册 第二章 运动与能量 第3节 测量物体运动的速度 同步练习题 含答案
教科版八年级物理上册第二章运动与能量第3节测量物体运动的速度同步练习题1．如图所示为不同物体运动时的频闪照片，其中做匀速直线运动的是()
2．下列有关匀速直线运动的说法中，正确的是()
A．物体做匀速直线运动的速度大小由运动时间决定
B．汽车沿平直公路每分钟行驶的路程均为1 000 m，则汽车一定做匀速直线运动
C．根据v＝s/t可知，物体做匀速直线运动的速度与通过的路程成正比
D．根据s＝vt可知，物体做匀速直线运动通过的路程与所需时间成正比
3．一个匀速直线运动的物体，8 s内通过的路程是20 m，它在第4 s内的速度是() A．2.5 m/s B．20 m/s C．5 m/s D．8 m/s
4．如图甲是某物体运动的v－t图像，则图乙中能相应表示出该物体运动的s－t图像的是()
5．关于平均速度，下列说法正确的是()
A．平均速度可以准确地描述匀速运动物体的快慢程度
B．平均速度可以准确地描述变速运动物体的快慢程度
C．平均速度只能粗略地描述变速运动物体的快慢程度
D．平均速度就是几个速度的平均值
6. 如图，是某汽车启动和到达的时间以及对应的里程表(盘面指示为千米数)的示数。
由图可知，汽车行驶的里程数为______km，平均速度为_______m/s。
(结果保留一位小数)
7．(7分)体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻，并记录在下表：
根据表中数据计算：(结果保留一位小数)
(1)从起点到10 m处的平均速度为______m/s；
(2)全程的平均速度为______m/s；
(3)分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律__________________。
8．2012年2月，首批“长鼻子”校车在南京投入使用，如图所示。
(1)校车行驶过程中，以司机为参照物，路边的树是_______(填“运动”或“静止”)的。
(2)《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40 km/h。
“40 km/h”是指校车在行驶过程中的_____________(填“平均速度”或“最大速度”)。
(3)小明早晨7点乘校车去上学，7点24分到达学校，设校车行驶的平均速度为30 km/h，则小明乘车地点到学校的路程是____km。
9．(多选)2013年8月11日，第14届世界田径锦标赛男子100 m短跑决赛中，牙买加选手博尔特荣获冠军，这表明在比赛全过程中()
A．博尔特用的时间最短
B．博尔特跑的路程最长
C．博尔特平均速度最大
D．博尔特始终一马当先
10．甲、乙两物体都在做匀速直线运动，其速度之比为3∶1，路程之比为2∶3，则甲、乙两物体所用的时间之比为()
A．2∶9B．2∶1 C．9∶2 D．1∶2
11．甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是()
A．甲比乙晚出发4 s
B．4～8 s内，甲、乙都匀速直线运动
C．8 s时，甲、乙两同学通过的路程相等
D．8 s末，甲、乙两同学速度相等
12．一列队伍长40 m，经过全长为80 m的桥，队伍过桥共用了1 min，若队伍前进可看作是匀速直线运动，则这支队伍行进速度为()
A．2 m/s B．1.3 m/s C．0.67 m/s D．2.3 m/s
13．一艘船往返于A、B码头，若逆流的速度为6 m/s，顺流的速度为9 m/s，则它在A、B 码头间往返一次的平均速度为()
A．6 m/s B．7 m/s C．8 m/s D．7.2 m/s
14．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止开始下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示。
(1)该实验测小车平均速度的实验原理是__________。
(2)实验中为了方便计时，应使斜面坡度较____(填“大”或“小”)。
(3)小车通过全过程的平均速度v AC＝_______m/s。
若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度v AB＝____m/s；
(4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v AC偏____。
(填“大”或“小”)
15．在课外实践活动中，用频闪照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2 s 曝光一次。
(1)小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，可以看出纸锥在做______(填“匀速”或“变速”)直线运动，其理由是___________
___________________。
若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6.40 cm，则此过程中，纸锥的速度为____cm/s。
(2)下图中四个速度随时间的关系图像，能反映出该纸锥下落运动的是____。
(填字母
)
(3)在小组间交流时，发现不同小组测得纸锥下落的最大速度不同。
同学们猜想影响最大速度的因素可能是纸锥的质量，为了验证你的猜想，简单的做法是____________________________________________________________________________。
16．汽车在出厂前要进行测试，在一次测试中，先在山路上以8 m/s的速度行驶500 s，紧接着在平路上以72 km/h的速度行驶100 s。
求：
(1)汽车在山路和平路上行驶的路程各是多少？
(2)汽车在全程测试中的平均速度是多少？
答案:
1---5 BDACC
6. 120 11.1
7. (1) 3.1 (20 4.3 (3) 李军在加速运动
8. (1) 运动(2) 最大速度(3) 12
9. AC
10 A
11. D
12. A
13. D
14. (1) v＝s/t(2) 小(3) 0.240.2(4) 大
15. (1) 变速在相等的时间内通过的路程不等16
(2) A
(3) 选择形状相同、质量不同的纸锥竖直下落，分别测出它们的最大速度，并分析最大速度与质量的关系
16. 解：(1)在山路行驶的路程s1＝v1t1＝8 m/s×500 s＝4 000 m，在平路行驶时v2＝72 km/h
＝20 m/s，平路行驶的路程s2＝v2t2＝20 m/s×100 s＝2 000 m(2)全程中平均速度v＝s t＝
4 000 m＋2 000 m
500 s＋100 s＝10 m/s。
教科版八年级物理上册 2.3物体运动的速度(第2章 运动与能量 学习、上课课件)
知2－讲
1. 物体运动的快慢经常是变化的。物体沿直线运动时，在 相同的时间内通过的路程不相等，这种运动叫作变速直 线运动。
感悟新知
知2－讲
2.平均速度 (1)为了粗略描述做变速运动的物体通过某段路程或在某一
段时间内运动的平均快慢程度，我们引入了平均速度的 概念。平均速度等于某段路程除以通过这段路程所用的 时间
感悟新知
知3－讲
(3)将金属片移至斜面的中点，测出小车从斜面顶端滑过斜
面上半段的路程s2 和所用的时间t2，将数据填入表格中。
(4)利用公式v=
s t
算出小车在全程和上半段路程的平均速度。
(5)推算出下半段路程s3 和小车通过斜面下半段路程所用的
时间t3，算出小车在下半段路程的平均速度v3。
感悟新知
就不确切了。在利用公式v=st 计算平均速度时，一定 要注意s 与t 之间的对应关系：s 一定是物体在时间t 内 通过的路程，t 一定是物体通过路程s 所用的时间，包 括物体在运动过程中间歇的时间。
感悟新知
特别提醒
知2－讲
平均速度与速度的平均值：
平均速度：平均速度描述的是物体在某段时间内运动
的平均快慢程度，应根据公式v=st，用总路程除以总时间 求得。
知3－讲
知识链接 科学探究的完整过程：提出问题→猜想与假设→ 设计实
验、制订方案→进行实验、收集证据→得出结论、做出解释 →交流、评估和反思。
感悟新知
知3－讲
特别提醒 间接测量法：将一个被测量的量转换为若干可直接测
量的量加以测量，再根据由定义或规律导出的关系式进 行计算，从而间接获得测量结果的测量方法，称为间接 测量法。平均速度的测量利用的就是间接测量法。
(新)教科版八年级物理上册2.3《测量物体运动的速度》优质课件(共29张PPT)
知3－练
2 甲、乙两物体同时从同一地点向西做直线运动，速 度与时间关系如图所示。以甲为参照物，乙向
东 ________ 做直线运动，经过6 s甲、乙两物体相距
________m 。 30
所用公式
答：刘翔的平均速度是8.52m/s。 结果。数字后面 要有单位。
知2－讲
总 结
(1)物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动， 因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定 值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不 能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比。 (2)物体速度改变的运动叫变速运动，变速运动可以用v ＝s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体 通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通 过这一段路程的平均速度。
知2－讲
平直轨道上平稳运行的列车近似认 为是匀速直线运动。
知2－讲
定义 物体做直线运动，速度大小改变(在任意相等 时间内通过的路程不相等)这种运动叫做变速
直线运动。 平均速度计算式
s v t
对变速运动做粗略研究时，也可以根据来描述物
体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间 内的平均快慢程度。
是_____________________ 气泡做匀速直线运动， ______________________ 且其运动速度是2.5 cm/s 。
知1－练
2 如图为甲、乙两物体运动时，相隔相同时间所在 甲 的不同位置。由图可知，________ 物体在做匀速 直线运动。若相邻间隔的时间为0.02 s，则匀速直 0.75 线运动的物体运动的速度为________m/s 。
教科版物理八年级上册-2.3 测量物体运动的速度(共25张PPT)
6
4 2
o
2
46
t/s 8
v s 1800m=6m/s t 560s
（2）小华从家到学校的全过程的平均速度是多少？
v s 1800m+3600m =5m/s t (5+1+12) 60s
3. 下 列 是 苹 果 下 落 过 程 中 拍 摄 的 频 闪 照 片 ， 相 机 每 隔 0.1s曝光一次，由此可判断苹果的运动是 变速 （“匀速” 或“变速”）运动．照片上A与B的间距，所对应的苹
5
5
5
0.02 0.02 0.02 0.02
s/cm 40
30
20
10 0 4
8
12
16
20
t/s
通过以上实验可总结出气泡运动的规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间近似成正比， 运动速度可以看作是不变的．
二 匀速直线运动
1.定义：在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意时 间内，通过的路线始终相等，这样的运动叫做匀速直线运 动． 2.特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的．
s/m
（2）_____________
（3）_____________
6
4
2
o
t/s
2 46 8
答：（1）整个过程小车在做变速直线运动 （2）小车前2s内的速度为1m/s （3）小车在7s内通过的路程是6m （4）小车在第2—5s内处于静止状态 （5）小车在7s内的平均速度为0.87m/s s/m
议一议： 如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和 40cm所用的时间？
把数据填入下表中
从O开始的路程s/cm 从O开始计时的时间t/s
0
教科版八年级上册物理(测量物体运动的速度)PPT教学课件
全程平均速度：
v3
s3 t3
100m 13s
=7.7m/s
讲授新课
答：小明前、后50 m及百米全程的平均速 度分别为8.3 m/s、7.1 m/s和7.7 m/s。
50 m 6 s
50 m
8.3 m/s
7.1 m/s
7.7 m/s
100 m 13 s
求变速运动物体的平均速度一定要明确路程 和时间的对应关系。即使是同一运动过程的不同 部分的平均速度也可能不同。
讲授新课
例1：一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前 进，由第一站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站 相距多少米？
已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s 求：s
解：由 v = －st 可得
s=vt=12.5m/s × 240s=3000m
答：两车站相距3000m。
讲授新课
通过各区间的时间t/s 5
5
5
5
通过各区间的速度
v/(m·s-1)
0.02 0.02 0.02 0.02
讲授新课
s/cm
40
30
20
10
0
4
8
12 16 20 t/s
讲授新课
总结气泡运动的规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间
近似成__正____比，运动速度可以看作是__不__变____的。
vAB s= AB tAB
v v
vAB ≠ A B
2
讲授新课
例2：小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m 用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各 是多少？
50 m
50 m
2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计2.3.测量物体运动的速度
2017教科版八年级物理上册第二章同步教学设计:2.3.测量物体运动的速度一、教学内容本节课的教学内容选自2017教科版八年级物理上册第二章第三节“测量物体运动的速度”。
具体内容包括：1. 速度的定义：速度是描述物体运动快慢的物理量，是物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 速度的单位：在国际单位制中，速度的主单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）等。
4. 平均速度和瞬时速度：平均速度是指物体在一段时间内或一段路程内的平均快慢程度，瞬时速度是指物体在某一位置或某一时刻的快慢程度。
二、教学目标1. 理解速度的定义，掌握速度的计算公式及单位。
2. 能运用速度公式进行有关计算，解决实际问题。
3. 了解平均速度和瞬时速度的概念，能正确区分两者。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，平均速度和瞬时速度的区分。
2. 教学重点：速度的概念，速度的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的交通工具，如汽车、自行车等，思考如何比较它们的运动快慢。
2. 讲解速度的概念：介绍速度的定义，引导学生理解速度是描述物体运动快慢的物理量。
3. 讲解速度的计算公式及单位：讲解速度的计算公式v = s/t，介绍速度的主单位和常用单位。
4. 讲解平均速度和瞬时速度：区分平均速度和瞬时速度的概念，让学生理解它们在实际生活中的应用。
5. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算一辆汽车行驶一段路程所需的时间。
6. 随堂练习：让学生运用速度公式进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式：v = s/t3. 速度的单位：m/s、km/h4. 平均速度和瞬时速度七、作业设计1. 题目：计算一辆汽车行驶100千米所需的时间，并说明是平均速度还是瞬时速度。
教科版八上物理第二章 运动与能量第3节《测量物体运动的速度》授课课件(共19张PPT)
随堂练习
随堂练习
1、什么是匀速直线运动？匀速直线运动中不同时间段 的平均速度有什么关系？
2、2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短 跑决赛中，美国选手琼斯荣获冠军，这表明在比赛全 过程中：（ C ）
A．琼斯用的时间最短 C．琼斯平均速度最大
B．琼斯跑的路程最长 D．琼斯始终一马当先
随堂练习
随堂练习
3、在公路上行驶的大货车与小轿车的速度之比是3： 5，它们通过的路程之比是1：3，大货车与小轿车所 用的时间之比是：（ D） A．9：5 B．3：2 C．2：3 D．5：9
4、野兔在草地上以18m/s的速度向前方50m处的树洞 奔逃，秃鹰在野兔后方110m处以45m/s的速度贴着地 面飞行追击野兔．问野兔能否安全逃进树洞？（要 求至少两种方法）
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时19分23秒20:19:239 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时19分
23秒下午8时19分20:19:2321.11.9
新知探究
一、匀速直线运动
新知探究
v
s
t
t
新知探究
一、匀速直线运动
思考
生活中的匀速直线运动非常的少，很多运 动都不是匀速直线运动，那么它们的速度怎样 测量和计算呢？
新知探究
二、平均速度 有些情况可以近似看成匀速直线运动：
滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯； 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。
新知探究
二、平均速度
请根据速度公式计算切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
教科版八年级物理上册课件：2.3测量物体运动的速度 (共15张PPT)
匀速直线运动的图像
v
s
o
to
t
变速直线运动
变速直线运动 物体速度发生变化的直线运动 物体在运动中，运动快慢在发生变化，我 们可以用平均速度来大致表示物体在某一 段路程或某一段时间内的平均快慢程度。 平均速度=总路程÷总时间
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
路程上同过的总路程与在这段路程上所用的总 时间的比值，而不是取几个速度的平均值。
变
断
动
推导过程：
加
快
设第一段时间t1内速度为v1，第二段时间t2内速度为v2，
则第一段时间内行驶的路程s1=v1t1
第二段时间内行驶的路程s2=v2t2
全程平均速度：v=(s1+s2)/(t1+t2)=(v1t1+v2t2)/(t1+t2)
(v1t1+v2t2)/(t1+t2)≠(v1+v2)/2
例．小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用
时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多
少？
50 m
50 m
分析：
6s
7s
全程
解：小明前50m路程s1=50m，用时t1=6s，后 50 m路程s2=50m，用时t2=7s，全程s3=100m，用 时t3。根据公式和题意有：
50 m 6 s
50 m
8.3 m/s
7.1 m/s
7.7 m/s
教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度
教案：教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度一、教学内容1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 速度的单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。
4. 测量物体运动速度的方法：通过测量物体运动的路程和时间，利用速度公式计算速度。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实践、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：速度的概念、计算公式及单位。
2. 难点：如何运用速度公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：测量物体运动速度的实验器材（如计时器、测量尺等）、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动场景，如赛车、跑步等，思考如何判断运动的快慢。
2. 知识讲解：介绍速度的概念、计算公式及单位。
3. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算某运动员100米赛跑的时间。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固速度公式运用。
5. 动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据并计算速度。
6. 合作交流：分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计速度的概念、计算公式及单位速度 v ————路程 s 时间 t七、作业设计1. 题目：计算某运动员100米赛跑的速度。
已知路程 s = 100m，时间 t = 15s，求速度 v。
答案：v = s/t = 100m/15s ≈ 6.67m/s2. 题目：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求行驶的路程。
已知速度 v = 80km/h，时间 t = 30min = 0.5h，求路程 s。
答案：s = v t = 80km/h 0.5h = 40km八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解速度的概念。
教科版八年级上册物理第二章运动与能量2.3测量物体运动的速度课件
一、匀速直线运动 1.定义：直线运动中，任意相同时间内 通过的路程始终相等的运动，叫匀速直 线运动。
（快慢不变的直线运动，叫匀速直线运动。）
自动 扶梯
电梯
生产线
2.匀速直线运动的速度：
v s t
①在匀速直线运动中，s与t的比值是一个定值。
②对公式的理解: 匀速直线运动中，s与t成正比。
（速度改变的直线运动称为变速直线运动。）
2、平均速度：变速直线运动中，物体通过某段路程 的平均快慢程度，叫平均速度。
3、计算公式：
平均速度
运动总路程 运动总时间
V S总 t总
0m
15m 35m 52m 70m 100m
0s
3s
5s
7s
9s
12.5s
5m/s
10m/s 8.5m/s 9m/s
求平均速度要注意什么呢？
2.5m5m2.5m2.55mm2.5m2.55mm2.5m2.5m5m2.5m2.5m5m2.5m2.55mm2.5m
10m
10m
10m
注：做匀速直线运动的物体，在任何一段相等的
时间内，通过的路程都是相等的。
（日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。）
例1．在匀速直线运动中，下列关于公式 v=s/t的说法正确的是( ）
A.v越大，s越长 B.v越大，t越少 C.v与s成正比，与t成反比 D.物体v由s/t决定，与s、t的大小无关
例2．如图是某个实验小组利用频闪照相机每隔0.1s拍
摄一次所得到的物体和刻度尺的频闪照片，黑点表示
物体的像，A为起点，B是终点。由图可知，物体在AB
段上的平均速度为
m/s，且做
教科版八年级物理上册：2.3测量物体运动的速度教案
教科版八年级物理上册：2.3 测量物体运动的速度教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第二章第三节“测量物体运动的速度”。
本节主要介绍速度的概念、物理意义、计算方法以及如何用实验方法测量物体运动的速度。
具体内容包括：1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的物理意义：速度表示物体在单位时间内通过的路程。
3. 速度的计算方法：速度=位移÷时间。
4. 实验测量物体运动的速度：利用刻度尺测量物体运动的位移，利用停表测量物体运动的时间，根据速度公式计算速度。
二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的物理意义和计算方法。
2. 学会用实验方法测量物体运动的速度，提高动手实验能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，实验操作的准确性。
2. 教学重点：速度的概念、物理意义和计算方法，实验测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、刻度尺、停表、滑动测微器等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生思考如何描述这些运动的快慢。
2. 讲解速度的概念和物理意义：通过示例和讲解，使学生理解速度的概念，掌握速度的物理意义。
3. 讲解速度的计算方法：引导学生推导速度公式，讲解速度的计算方法。
4. 实验测量物体运动的速度：指导学生进行实验操作，测量物体运动的速度，培养学生动手实验的能力。
5. 例题讲解：讲解与速度相关的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念和物理意义2. 速度的计算方法：速度=位移÷时间3. 实验测量物体运动的速度七、作业设计1. 题目：用刻度尺和停表测量课本上一个小球从桌面滚到地面的时间，并计算小球滚动的速度。