部编版一年级下册语文识字3 小青蛙教案及教学反思
部编版一年级下册语文识字3 小青蛙教案及教学反思
识字3 小青蛙
［教学目标］
知识与技能
1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观
懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］
重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。（青蛙）
3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐读）1.说一说青蛙是什么样子的。
二、初读儿歌，读准字音，了解大意
1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思
1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？
师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）
师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）
3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？
（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）
4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。3.青蛙生活在（）。
A.池塘里B.高山上
C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。
A.森林医生
B.田园卫士
C.和平使者四、认读生字，强化记忆
1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）5.给下列汉字注音。
害()让()
病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律
1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，认一认。
（2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？
（引导学生根据不同的偏旁理解字义）
（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。
晴情清请
()问心()
()天()水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。
（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。
3.学习本课中的其他生字。六、指导书写
1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。
2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。
(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)
3.学生根据提示临写，老师巡视指导。
4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴
［教学板书］
小青蛙
［教学反思］
这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文第3課《小青蛙》原文
xiǎo qīng wā
小 青 蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 氣 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 護 禾 苗 吃 害 蟲，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
請 你 愛 護 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 讓 禾 苗 不 生 病。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文識字第3課《小青蛙》教案
教學目標：
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格裏的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。
3、瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。 教學重點：識字，寫字。
教學難點：瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學課時：1課時。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什麼嗎？
生：小青蛙。
部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教学设计
识字3 小青蛙
教学目标：
1.正确认读“清、晴、眼”等12个生字；认识“疒”一个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，爱护大自然。
教学重点：
认字，了解“青”字的造字规律，背诵课文内容。
教学难点：
1.了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的规律，了解汉字字形与字义之间的联系。
2.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，爱护大自然。
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：生字卡。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜。
2.板书：小青蛙。指名读——全班齐读。
3.师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的。
2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法阅读课文，同时用波浪线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、再读课文，随文识字。
学习第一句。
1.指名学生读第一句。
2.指名学生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（l）指名学生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
（3）汇报交流：预设：“清、晴、断”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①师：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。迫问：你是怎么知道的？师：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字？“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示晴天的图片）扩词：雨过天晴、晴空万里。（练习说话）“睹”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
一年级下册语文教案-识字(一)3《小青蛙》 部编版
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《小青蛙》教学设计
教材解析
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
教学目标
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重难点
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学过程
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朗读课文，学习生字
一、谈话导入，揭示课题
1.出示小青蛙的图片，引导学生简单交流：这是什么小动物？你们对它有哪些了解？
2.引入课题：今天，我们要学习的这篇课文就与小青蛙有关。出示课题，教师范读，学生跟读。
二、识记生字，朗读课文
1.教学第一句，识记生字。
（1）学生借助拼音自由读课文第一句。教师范读，学生跟读。
（2）出示图片，引导：瞧，这就是小青蛙生活的地方。这里有清清的河水。 3 / 9
① 点拨：清清的河水，我们还可以反过来说“河水清清”（出示词卡，先指名学生读，再齐读）。
②顺势识记“清”：“清”，“清水”的“清”，“清”是三点水。指名读，读准后鼻音。齐读。
（3）借助图片，继续引导：太阳公公当空照，说明是晴天。
①教学“晴”：这圆圆的太阳，我们还可以把它叫作“日”，它和“青”站在一起，就变成了“晴”。有太阳的天气，就是“晴天”。
②词卡认读：晴天、晴朗。
（4）再读句子“河水清清天气晴”，引导：把这两个生字宝宝送回句子里，你还会读吗？指名读，男女生赛读。
小学一年级语文下册识字3 小青蛙 教学反思和识字4 猜字谜 教学反思
识字3 小青蛙 教学反思
（一）
优点：
1.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
2.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。
3.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。
不足之处：
问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。
（二）
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
一、教学效果
“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处多留心，随时在生活中识字认字。
二、成功之处
游戏巩固生字。1.采用挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.巩固本课生字时，又采用了生字“摘苹果”的游戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别，这样学生不仅认识了这些字，而且真正意义上掌握了，会运用这些字了。本课先用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习内容作了铺垫。其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
一年级下册语文教案识字一3小青蛙_人教(部编版)(2018)
第1页/共5页 小青蛙
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教材分析：
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 歌曲《小青蛙》是一首课外歌曲，歌曲情绪欢快，活泼，深受孩子们喜欢，又因歌曲比较简单，歌词容易第2页/共5页 理解，所以学起来很容易。二年级的学生自我控制能力还不强，所以比较好动，所以在设计这堂课的时候，我设计了让学生分组进行动作创编的环节，这样既能满足他们大胆表达情感，感受合作的快乐，同时提高了表现技能，也让孩子们在轻松快乐的氛围里学习。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：
精品小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思
【导语】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。以下是老师整理的小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学一年级下册语文《小青蛙》原文
河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
小学一年级下册语文《小青蛙》教案
1、（1）课文相关图片
（2）辅助课件（教师）
2、制作本课字卡（学生） 课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
1、猜谜激趣。
课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3、课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）
4、说说你对青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）
6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字 （一）初读课文。
1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。教师相机正音。
（二）随文识字。
★学习第一句。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
部编版语文一年级下册-识字(一)-教案-3 小青蛙63
教学设计
设计说明
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
出示谜语，激趣导入
1. 老师出示谜语，学生猜一猜。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，小时没有脚，大时没尾巴。
生：青蛙。
2. 师：青蛙是消灭森林和农田害虫的能手，是我们人类的好朋友。今天，我们就一起来学习一首儿歌。
3. 板书③小青蛙。点击课件出示课题以及青蛙图片。
4. 认识“青”字。
初读课文识字
1. 老师范读儿歌，生认真倾听。 2. 学生自由朗读儿歌，读准字音，读通句子。
指名汇报读，强调“好事情”读轻声。
3. 圈画出文中生字，借助拼音自学生字。
4. 检查学生的自主学习情况。
课件出示：
（1）保护、害虫、生病、让路
（2）眼睛、事情
师：比一比这两个词，你发现了什么？（生：“睛”和“情”都含有“青”。）在本课中，有好多“青”字家族的朋友，找一找，在下面画▲。
（3）青 清
晴 睛 情 请
（4）同桌两人互相说一说：有什么好办法记住“青”字家族的字？
出示生字，学生汇报区分方法。
多形式拼读：注音拼读，去拼音再读，口头组词，说话。
加部件组新字，读记
1. 动图演示“青”加上不同的部件：三点水 日字旁 眼目旁 竖心旁 言字旁。
变成不同的字，但是，读音稍有不同。
认识：青表音，是声旁，三点水 日字旁 眼目旁 竖心旁 言字旁表意，是形旁。动图演示。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
《小青蛙》教案 篇一
教学目标：
1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点
1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；
2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：
图片、课件
教学过程：
一、出示课题检查生字导入：
1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记
（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？
2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容
（一）学习第1自然段
课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？
师：小青蛙掉入什么样的井里？
生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？
生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）
师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）
师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）
师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）
（师：想不想也听老师读一下呀？）
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）
【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】
新教材一年级下识字第三课《小青蛙》 第一课时
说教学目标：
1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：
一、导入
今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。（说板书课题：3.小青蛙）
你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）
二、读文识字
1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。（1名学生）
（2）轻声。课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情） （3）再练读。请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）
（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）
老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。我们一起看看这个秘籍是什么。（看形声字“清”微课视频）
你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？
强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）
（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
部编版小学语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计及课后作业设计
识字3小青蛙
课题小青蛙课型讲读课文 授课时间2课时
教学目标1.认识 “清 晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7
个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.正确流利地朗读儿歌。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点 识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。
教学难点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
第一课时
教学目标1.认识 “清 晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等
7个生字和横折提1个笔画。
2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
教具准备课件
教学设计设计意图
导入（ ）分钟一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不
吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示
2：谜语）
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐
读课题。
【设计意图：有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。】
新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，
齐读。
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛
这一组字有什么共同的特点？
读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”
字。
4﹒认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：）
yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì
眼 保 护 害 事 让 病 生 气
学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”
是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对
（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋
友，我们要爱护它。（课件出示5：填空）
三、自主识字，读通课文
1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机