新北师大版小学数学五年级下册《复式条形统计图》教案设计
新北师大版小学数学五年级下册《复式条形
统计图》教案设计
设计说明
本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
1.经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。
本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。
接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。
由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。
2.培养学生的统计观念。
引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备小楷纸
教学过程
⊙谈话引入
1.我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？
(学生自由发言)
2.导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。
设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。
⊙合作探究，学习新知
1.引导学生进行猜测。
师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？
(学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远)
2.探究验证，引出复式条形统计图。
(课件出示第一活动小组同学的投球情况统计表)
(1)引导发问：①根据上面的表格能比较出结果吗？
(能，但是比较困难)
②应该用什么方法来比较？(应该画统计图来比较)
③画什么统计图来比较更合适呢？(条形统计图)
(2)讨论：怎样用条形统计图表示上面两组数据呢？
(学生在小组内讨论、交流，探究解决问题的方法)
预设
生1：用两个条形统计图分别表示出第一活动小组单手投球和双手投球的情况。
生2：在一个统计图里将这两种投球情况表示出来。
(3)引导学生制作条形统计图。
①学生动手制作并进行展示。
(情况一：制成两个统计图；情况二：制成一个统计图)
②引导学生观察、对比哪种统计图更容易看出投球的结果。
(学生通过观察、对比，发现在一个统计图里表示出两种投球情况，更容易看出投球的结果)
(4)明确将两组数据在同一个条形统计图里表示出来的统计图叫复式条形统计图。
3.教学复式条形统计图的制作方法。
(课件出示表示上面两组数据的复式条形统计图)
第一活动小组同学的投球情况统计图
(1)小组讨论复式条形统计图的各部分组成。
(2)讨论、总结复式条形统计图的制作方法。
小结：复式条形统计图的制作方法与单式条形统计图的制作方法相同，只是需要用不同的图例表示不同组的数据。
4.探究复式条形统计图的特点。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
(1)复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
①小组合作探究，找出两者的不同之处。
②汇报探究结果。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
(2)总结复式条形统计图的特点。
北师大版数学五年级下册第八单元《复式条形统计图》教学设计(公开课教案及导学案)
学生活动21.观察数据，说说哪种方式投得远？（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
2.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
（1）利用课前准备的方格纸绘制条形统计图。
（2）将自己绘制的统计图和书上的统计图作比较，有什么发现？活动意图说明：出示数据学生会发现表格中的数据不太好观察，引出用条形统计图表示表格中的两组学生活动31.学生在小组内交流自己完成的统计图。
2.全班汇报与教科书中提供的统计图比较。
3.体会复式条形统计图的特点。
环节五：随堂练习学生活动51. （1）如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些昵？与同伴说说你的想法。
（2）下面是某城市2011年和2012年两年6〜9月空气质量达到优良情况的统计图。
从统计图上看,这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？与同伴交流。
教师活动51.提出问题，引导学生用数据说话解决问题。
2.组织学生交流讨论，分析数据解决哪一年的空气质量更好的问题。
活动意图说明：检验学生对复式条形统计图的认识情况，能否从复式条形统计图中提取信息解决问题。
6.作业与检测1.P83：第2题，完成在书上。
2.解决问题：我校全体学生中，男生多还是女生多？先调查我校各年级男女生人数，整理数据，制成统计表。
3.实践作业：在体育课上以小组为单位分别做双手投球和单手投球的活动并将数据记录下来，把得到的数据与第82页中提供旳数据相比较，与同伴交流。
7.板书设计复式条形统计图单手投球远还是双手投球远？用数据说话收集数据整理数据表示数据你能得到哪些信息？和你的猜想一致吗？分析数据第八单元《复式条形统计图》导学案1.猜一猜单手投球远还是双手投球远？与同伴说一说你的猜想。
如何验证呢？2.我是这样想的。
猜想一：猜想二：3.观察数据，说说哪种方式投得远？4.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
5.从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？1.P83：第1题、第2题完成在书上。
五年级下册数学教案 - 8.1《复式条形统计图》 北师大版
五年级下册数学教案 - 8.1《复式条形统计图》教学目标
1.了解复式条形统计图的概念
2.能够绘制复式条形统计图
3.能够分析和比较复式条形统计图中的数据
教学步骤
步骤一：引入
1.老师给学生展示一些有用信息的条形图，让学生描述图表
2.引导学生分享他们经常看到哪些条形图，并观察它们的奇妙之处
3.向学生介绍今天要学习的新图表类型 - 复式条形统计图
步骤二：讲解
1.老师通过让学生观察外观相同但数据不同的条形图，讲解复式条形统计图的概念
2.老师向学生演示如何制作复式条形统计图，并解释如何正确读取和理解图表中的数据
步骤三：练习
1.将学生分成小组，并要求他们制作并填充一个复式条形统计图
2.让学生在小组内比较图表和数据，以培养团队合作和数据分析的技能
3.引导学生总结制作复式条形统计图和阅读图表的技巧
步骤四：巩固和拓展
1.让学生观察新的复式条形统计图，并试图利用已掌握的技能来理解图表中的数据
2.鼓励学生分析图表并提出问题，以巩固并深入探讨学习内容
3.引导学生运用复式条形统计图来更好地理解和比较数据
教学重点和难点
教学重点
1.了解复式条形统计图的概念
2.能够绘制复式条形统计图
3.能够分析和比较复式条形统计图中的数据
教学难点
1.在多个数据系列中正确比较和解释数据
2.理解和利用复式条形统计图来解决实际问题
教学评估
1.学生能够正确制作复式条形统计图吗？
2.学生能够正确阅读和分析图表数据吗？
3.学生能否使用复式条形统计图来比较或解决实际问题？
参考资料
[1] 五年级下册数学教材 - 北师大版 [2] 使用 Excel 制作复式条形统计图的教程和练习。
五年级下册数学教案-第八单元第1节复式条形统计图北师大版
五年级下册数学教案第八单元第1节复式条形统计图北师大版教案内容：一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的基本知识，学会如何绘制和解读复式条形统计图，并能运用它来分析实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解复式条形统计图的概念，学会绘制和解读复式条形统计图。
难点：如何绘制准确的复式条形统计图，以及如何从复式条形统计图中获取有效的信息。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含各种类型的复式条形统计图以及相关的实际问题。
2. 纸张、彩笔等绘图工具，供学生们绘制自己的复式条形统计图。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的主题，例如：“某商店在一个月内卖出了两种饮料，分别是可乐和雪碧，请问如何通过统计图来展示这两种饮料的销售情况？”2. 概念讲解：然后我会讲解复式条形统计图的概念，并通过PPT展示各种类型的复式条形统计图，让学生们对其有一个直观的认识。
4. 例题讲解：然后我会通过一个例题来讲解如何利用复式条形统计图来分析实际问题，例如：“根据下面的复式条形统计图，回答问题：哪种饮料的销售量更高？”6. 作业布置：我会布置一个作业，要求学生们根据家庭作业中给出的实际问题，绘制相应的复式条形统计图，并回答问题。
六、板书设计板书设计如下：复式条形统计图2. 绘制方法：（1）确定坐标轴（2）标注数据（3）绘制条形图3. 应用：分析实际问题七、作业设计作业题目：某学校五（1）班和五（2）班的学生在数学、语文、英语三门课程上的平均成绩如下：1. 五（1）班和五（2）班在哪一门课程上的平均成绩更高？2. 五（1）班和五（2）班在哪两门课程上的平均成绩相差最大？答案：1. 五（1）班在数学课程上的平均成绩更高。
2. 五（1）班和五（2）班在语文和英语课程上的平均成绩相差最大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际案例的引入和讲解，让学生们掌握了复式条形统计图的基本知识和绘制方法，能够运用它来分析实际问题。
五年级下册数学教案-复式条形统计图-北师大版
五年级下册数学教案复式条形统计图北师大版教案：复式条形统计图一、教学内容今天我们要学习的是复式条形统计图。
我会带领大家回顾一下单式条形统计图的绘制方法，然后介绍复式条形统计图的特点和绘制步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的绘制方法，并能够正确地解读和分析统计图所传达的信息。
三、教学难点与重点重点：掌握复式条形统计图的绘制方法。
难点：如何正确地解读和分析复式条形统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、条形统计图模板、彩色粉笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一幅单式条形统计图，请大家观察并告诉我它所传达的信息。
2. 讲解复式条形统计图的特点：我会通过示例来说明复式条形统计图与单式条形统计图的区别，并讲解复式条形统计图的特点。
3. 讲解复式条形统计图的绘制步骤：我会一步步地演示如何绘制复式条形统计图，并解释每个步骤的原因。
4. 例题讲解：我会给大家讲解一个例题，让大家通过实际操作来加深对复式条形统计图的理解。
5. 随堂练习：我会给大家发放练习题，让大家在课堂上完成，以检验大家对复式条形统计图的掌握情况。
六、板书设计在讲解过程中，我会利用黑板和粉笔来进行板书，将复式条形统计图的绘制步骤和特点展示给大家。
七、作业设计作业题目：请同学们绘制一幅复式条形统计图，统计你们班级男生和女生的身高情况。
答案：根据班级男女生身高数据，绘制出复式条形统计图，横轴表示身高范围，纵轴表示人数。
男生和女生的身高数据分别用不同颜色的条形表示，通过条形的高度来比较男女生的身高情况。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握复式条形统计图的绘制方法，并能够正确地解读和分析统计图所传达的信息。
课后，请大家复习课堂内容，并尝试完成作业题目。
如果有时间，可以进一步研究复式条形统计图在其他领域的应用，比如销售额、考试成绩等。
五年级数学下册教案-1 复式条形统计图-北师大版
五年级数学下册教案1复式条形统计图北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级数学下册第97页的“复式条形统计图”章节。
该章节主要介绍复式条形统计图的概念、特点以及如何利用复式条形统计图来更清楚地表示和比较数据。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法，并能利用复式条形统计图来分析和解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
难点：如何学生在实际问题中灵活运用复式条形统计图来表示和比较数据。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格。
学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：利用条形统计图来展示两种水果的销售情况，引发学生对复式条形统计图的好奇心。
2. 自主学习：学生通过观察和分析模板，自主探索复式条形统计图的特点和绘制方法。
3. 课堂讲解：通过讲解和示范，引导学生了解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
4. 例题讲解：利用例题来展示如何在实际问题中运用复式条形统计图来表示和比较数据。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，帮助学生形成知识体系。
六、板书设计板书设计如下：复式条形统计图七、作业设计1. 请学生运用复式条形统计图来表示下面两种商品的销售情况，并回答相关问题。
商品A：销售量：30，40，20，50商品B：销售量：20，30，40，10答案：商品A的复式条形统计图：商品B的复式条形统计图：2. 请学生思考：在日常生活中，你还可以用复式条形统计图来表示和比较哪些数据？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际问题，引导学生掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讲解和随堂练习，较好地掌握了所学知识。
但在课堂拓展环节，学生对于灵活运用复式条形统计图来解决实际问题的能力仍有待提高。
五年级下册数学教案-8.1复式条形统计图｜北师大版
五年级下册数学教案8.1 复式条形统计图｜北师大版教案：五年级下册数学教案8.1 复式条形统计图｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册的数学教案，课题是8.1复式条形统计图。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级下册第8单元的第1课时，主要内容是复式条形统计图的绘制和解读。
本节课我们将学习如何通过复式条形统计图来比较不同类别的数据，并能够从中获取有用的信息。
二、教学目标1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能够解读复式条形统计图，并从中获取信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是复式条形统计图的绘制方法和解读技巧。
难点在于如何引导学生理解复式条形统计图的构成和作用。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含各种复式条形统计图的示例和练习题。
2. 白色board和黑色马克笔，用于板书和绘制示例。
3. 练习本和铅笔，供学生练习绘制和记录。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际情境引入本节课的内容。
例如，我会展示两组学生的身高数据，一组是男生，另一组是女生。
通过对比两组数据，学生可以直观地看出男女生身高的差异。
3. 练习：在讲解完复式条形统计图的绘制方法后，我会给学生发放练习本，让他们尝试绘制一些简单的复式条形统计图。
我会提供一些实际的数据，让学生根据数据绘制相应的统计图。
4. 解答疑问：在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题。
对于普遍存在的问题，我会进行集中讲解和澄清。
六、板书设计板书设计将简洁明了地展示复式条形统计图的要点，包括图表的构成、绘制方法和解读技巧。
我会用黑色马克笔在白色的board上清晰地写出关键的概念和步骤，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业设计将包括一些与本节课内容相关的练习题，以巩固学生对复式条形统计图的理解和应用能力。
具体的题目包括：1. 根据给定的数据，绘制一个复式条形统计图。
2. 从给定的复式条形统计图中获取信息，回答相关问题。
北师大版数学五年级下册 复式条形统计图表格式 教案
说说每个小组的发现
引导学生说说单手还是双手远的同时观察为什么可以直接看出来
学生汇报
老师点拨复式统计图特点。
小结复式统计图的特点
认识统计图的方法
看横坐标和纵坐标分别表示什么
再看每个数据
学生独立完成
交流答案
老师鼓励学生自己回家可以收集整理数据分析数据得到信息。
出示一组图片,让学生提出问题
学生猜测
老师引导学生进行验证,讨论用什么方式可以验证
统一意见后进行学习。
出示第一小组活动数据
让学生从表格中观察单手还是上手远
学生提出有困难后
老师接着引导有没有更好的方法图和以前有什么不同
小组讨论怎么观察统计图
学生汇报其他小组补充
每个选手有两个条形
复 案
2分
20分
10分
3分
一、导入新课
二、探究新知：
（一）猜测验证：
出示一组图片
让学生提出问题
学生猜测
（二）整理数据
出示第一小组活动数据
让学生从表格中观察单手还是上手远
学生提出有困难后
老师引导
（三）认识复式条形统计图
（四）分析数据
（五）小结
三、巩固练习
四、小结：
同学们说说多学过哪些统计图，他们都有什么特点？
课时教学笔记
课题
复式条形统计图
内容
统计
课型
新授
教学
目标
1、通过投球游戏认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据作用。
3、体会数学与生活密切联系。
重点
了解复式条形统计图特点
复式条形统计图-北师大版五年级数学下册教案
复式条形统计图-北师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.熟悉复式条形统计图的基本概念和表示方法。
2.能够根据复式条形统计图解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和分析能力，锻炼学生的表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：复式条形统计图的基本概念和表示方法。
2.教学难点：如何根据复式条形统计图解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示一个简单的条形统计图，问学生它想要表达什么信息，引导学生分析条形统计图的结构和规律。
2. 理解复式条形统计图1.教师出示一个复式条形统计图，解释代表各方面信息的条形颜色和标志物的含义。
2.学生仔细观察图形，将其中的各个表示信息逐一记录在课本中。
3. 练习制作复式条形统计图1.要求学生根据给出的数据，制作复式条形统计图。
2.学生互相比较、核对结果。
4. 运用复式条形统计图分析问题提出一个“小明这一周每天在家的时间”的问题，根据给出的数据，让学生绘制复式条形统计图，并进一步让学生分析某些情况的统计结果，例如：小明周末在家的时间比平常多了多少？5. 总结练习成果让学生互相评价、总结制作复式条形统计图的方法和技巧。
并且，老师应该帮助他们理解如何将统计图结果运用到实际生活中。
四、教学评价1.教师应利用课堂练习、课后作业等方式，检验和评价学生对统计图知识的掌握程度。
2.可以利用小组合作、互相交流的方式，让学生共同探究实际生活问题的解决方案，检查学生的综合运用能力。
五、教学反思本教案采用“导入新知识—理解复式条形统计图—练习制作复式条形统计图—运用复式条形统计图分析问题—总结练习成果”的教学模式，旨在培养学生观察能力和分析能力，锻炼学生的表达能力。
需要指出的是，在教学过程中，教师应给每个学生足够的时间，带领学生熟练掌握制作和分析复式条形统计图的技能。
此外，教师还需要注意学生学习的进度和困难，给予他们适当的指导和帮助。
五年级数学下册教学设计《1复式条形统计图》北师大版
五年级数学下册教学设计《1 复式条形统计图》北师大版一. 教材分析《1 复式条形统计图》是北师大版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有一定的了解。
但学生在绘制和解读复式条形统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据观念。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的特点和作用。
2.绘制和解读复式条形统计图的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握复式条形统计图的知识。
4.采用问答法，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如统计数据、条形统计图等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、体重数据，引出复式条形统计图的概念。
让学生观察并说出复式条形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）呈现一组复式条形统计图，让学生观察并解读图表。
引导学生关注图表的标题、坐标轴、图例等要素，学会从图表中获取有用的信息。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的统计数据，绘制复式条形统计图。
在绘制过程中，引导学生注意图表的规范性和美观性。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择一组统计数据，尝试绘制复式条形统计图。
五年级数学下册《复式条形统计图》 〔教学设计〕 北师大版
五年级数学下册《复式条形统计图》教学设计一、教学目标本次数学教学的主要目标是：1.了解并掌握复式条形统计图的含义及构成方法；2.能够使用数据进行复式条形统计图的绘制；3.了解并准确运用复合句式，正确使用统计学相关词汇。
二、教学前的准备1.复式条形统计图相关课件及课外资料、PPT，以复合句式为主；2.有足够的数据示例、实例材料和题目，帮助学生理解和运用统计学中的相关概念和术语；3.配备准确的统计图形评定标准、图形读取方法和示例，确保考试时重要图表的正常识别。
三、教学过程1.引入主题教师介绍和帮助学生完成了解复式条形统计图的分析和绘制，引领学生探究实例上反映出来的数据；2.学习内容（1）介绍复式条形统计图的构成和含义，让学生了解到“统计数”、“标签”、“频数”、“轴”和“复式条形统计图”等基本概念；（2）展示一个根据一个国家某时段年度污染统计数据绘制的复式条形统计图；（3）提出一些问题，让学生理解图表的含义，例如“哪一年的污染最严重？”或“哪个月份污染程度较轻？”等；3.教学案例展示初步介绍这项新的统计工具的各项功能；让学生了解如何使用一个复式条形统计图的实用工具，演示如何利用它们对各种数据进行图形绘制、比较数据和显示层次结构等操作；4.教学练习让学生练习使用复式条形统计图的实用操作：比较数据、制定数据预测和预测等。
要求学生使用多种样本和许多常见情境，掌握如何解决实际问题，例如预测某一品种在未来几个月的需求量或预测当前行业和经济发展的趋势等。
四、教学效果评估1.自我评估：给予学生评估内容并自我评定，并自行反省，总结来分析自己的不足之处，并列出影响教学效果的因素；2.学生互评：将之前紧张表演或课堂上的表现，以及对于学习条形统计图有效性的意见和建议进行交流，专业教师对于学生的言行密切关注，并对于反馈的问题进行及时的建议与修正。
五、教学结束总结条形统计图的学习成果。
六、教学总结复式条形统计图为学生提供了一种视觉方式来展示数据，让学生能够了解并通过这种方法与他人一起讨论分析问题，同时还可以加深学生对复合句的理解和应用；学生对于调查、分析数据及预测情况的能力都得到了很大提升；教师对于学生的认知水平及他们在这项学科方面的表现方面也有了更全面的了解。