鹬蚌相争ppt
道理： 生活中如果像鹬和蚌 那样互不相让，争执不下， 那么只会落得两败俱伤， 反而让第三者坐收渔利。
鹬蚌相争这个寓言故事，因 此也变成了一个成语，被人引用。 像这样的成语还有很多。同学们 还能举几个类似的例子吗？ 和小
伙伴说说…… 用自己的语言编写一下寓 言小故事。
谢谢观看
鹬 蚌 相 争
智 趣 闯 关
狐假虎威
猜 画 谜
智 趣 闯 关守株待兔源自猜 画 谜智 趣 闯 关
亡羊补牢
猜 画 谜
智 趣 闯 关
揠 (yà)苗 助 长
猜 画 谜
智 趣 闯 关
鹬蚌相争
猜 画 谜
智 趣 闯 关
“商”字摘掉帽， 上面换个“矛”， 右边站只“鸟”。
鹬蚌相争
猜 画 谜
蚌 鹬
蚌：生活在淡水 鹬：一种嘴长，喜 里的 一种软体 欢在沙滩觅食的 动物，外面有黑 鸟类。 褐色的坚硬外壳。
蚌 方 出 曝 ， 而 鹬 啄 其 肉 ， 蚌 合
——
鹬 蚌 相 争
初读课文，复述故事。
同学们用五分钟的时间默读课 文，想想课文讲了一个什么故 事。
再读：
鹬蚌相争是一则寓言故事，那 么作者通过这个故事想告诉我们什 么呢？（找准故事情节：起因，经 过，结果。划出相关句子）
分角色阅读课文。
探究明确，故事寓意：
鹬 蚌 相 争 渔 翁 得 利
出 自 《 战 国 策 燕 策 二 》
。 渔 者 得 而 并 擒 之 。
出 ， 即 有 死 鹬 ！ ’ 两 者 不 肯 相 舍
亦 谓 鹬 曰 ： ‘ 今 日 不 出 ， 明 日 不
雨 ， 明 日 不 雨 ， 即 有 死 蚌 ！ ’ 蚌
而 莫 过 甘 其 喙 。 鹬 曰 ： ‘ 今 日 不
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苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT
创新提高
想象的翅膀，重新演绎鹬蚌相争 的故事吧！
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
鹬 蚌相争
资料库
1、寓言 篇幅大多短小，主人公可以 是人，也可以是拟人化的生物或非生物， 主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻 大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书，记录战国时代游说之士的 策谋，其计33篇。
生字：
朗读屋
鹬
蚌
曝
箝喙
议事厅
1、聪明的同学，你们能准确地解释下列 词的含义吗？
方 曝 箝 曰 雨 谓 禽 用现代文说说下列句子的含义 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
《驴的故事》
请同学们一起来看挂图，然后用自己的 生动语言来给其他的同学来讲一讲这个 故事和它的寓意。
图片欣赏
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾 冲突相互谦让。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
鹬蚌相争1谢芳ppt课件.ppt
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而 箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不 雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今 日不出，明日不出，即有死鹬。”两 者不肯相舍，渔者得而并禽之。
鹬曰：“今日 不雨，明日不雨， 即有死蚌！”
蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日 不出，即有死鹬！”
不肯相舍
亡羊补牢，未为迟也 道不拾遗，夜不闭户 前事不忘，后事之师 战无不胜，攻无不克 鹬蚌相争，渔翁得利 ······
狐假虎威 画蛇添足 惊弓之鸟 南辕北辙
鹬蚌相争
《战国策》
自学提示（学习古文三步法）：
1、读准字词的意思。
3、领悟这则寓言告诉我们什么道理。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨， 即有死蚌。”
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
鹬蚌相争
《战国策》
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，
过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌 亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’ 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕， 燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。 故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。
且：将要。
支：相持、对峙 。
弊：弊病、害处，这里指疲弊的意思。
熟计：认真考虑。
善：好吧。
恐：担心。
小学三年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
部编人教版—文言文《鹬蚌相争》精品课件
惠王曰：“善！”乃止。
赵/且/伐燕，苏代/为燕/谓/惠王曰：“今者/臣来， 过/易水，蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而/箝其喙。 鹬曰：“‘今日/不雨，明日/不雨，即有/死蚌。’蚌/ 亦谓/鹬曰：‘今日/不出，明日/不出，即有/死鹬。’ 两者/不肯/相舍，渔者/得/而/并禽之。今赵/且/伐燕， 燕赵/久/相支，以弊/大众，臣恐/强秦/之为/渔父也。 故/愿王/熟计之/也。”
电影《消防员》中，讲述了一个七年 之痒的 婚姻故 事。一 对结婚 七年的 夫妻， 丈夫凯 勒是一 名消防 员，妻 子凯瑟 琳是医 院的公 关主任 ，他们 都在各 自的职 业领域 里叱咤 风云， 婚姻生 活却水 深火热 、破碎 不堪。 丈夫忍 受不了 自己每 天上班 那么辛 苦，回 家却连 一口热 饭都吃 不上， 还因为 不顾家 经常被 妻子各 种埋怨 ，动辄 愤怒地 摔门而 出，无 视妻子 为家庭 的其他 付出； 妻子觉 得丈夫 只关心 工作， 根本不 关心家 庭，为 此自己 经常大 吼大叫 ，无数 次崩溃 大哭， 忽视了 丈夫工 作中的 压力。
凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却 在日复 一日的 坚持中 悟出了 婚姻的 真谛， 他重新 审视了 一切， 明白了 自己婚 姻破碎 的原因 ，是因 为不懂 得如何 维护两 人之间 的感情 。面对 丈夫的 点滴变 化，凯 瑟琳最 初不为 所动， 认为那 些不过 是丈夫 不想离 婚暂时 使出的 小伎俩 。凯勒 并不放 弃，依 旧打起 12分精 神继续 坚持着 ，他一 点一点 填补着 夫妻之 间的鸿 沟，慢 慢融化 着妻子 被尘封 的心， 后来， 妻子终 于重新 戴上了 婚戒。 两个人 回到了 往昔的 甜蜜时 光，经 历这次 婚姻危 机，他 们学会 了在婚 姻中要 有爱的 表达， 才能守 住幸福 。
惠王/曰：“善！”/乃止。
赵/且/伐燕，苏代/为燕/谓/惠王曰：“今者/臣来， 过/易水，蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而/箝其喙。 鹬曰：“‘今日/不雨，明日/不雨，即有/死蚌。’蚌/ 亦谓/鹬曰：‘今日/不出，明日/不出，即有/死鹬。’ 两者/不肯/相舍，渔者/得/而/并禽之。今赵/且/伐燕， 燕赵/久/相支，以弊/大众，臣恐/强秦/之为/渔父也。 故/愿王/熟计之/也。”
电影《消防员》中，讲述了一个七年 之痒的 婚姻故 事。一 对结婚 七年的 夫妻， 丈夫凯 勒是一 名消防 员，妻 子凯瑟 琳是医 院的公 关主任 ，他们 都在各 自的职 业领域 里叱咤 风云， 婚姻生 活却水 深火热 、破碎 不堪。 丈夫忍 受不了 自己每 天上班 那么辛 苦，回 家却连 一口热 饭都吃 不上， 还因为 不顾家 经常被 妻子各 种埋怨 ，动辄 愤怒地 摔门而 出，无 视妻子 为家庭 的其他 付出； 妻子觉 得丈夫 只关心 工作， 根本不 关心家 庭，为 此自己 经常大 吼大叫 ，无数 次崩溃 大哭， 忽视了 丈夫工 作中的 压力。
凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却 在日复 一日的 坚持中 悟出了 婚姻的 真谛， 他重新 审视了 一切， 明白了 自己婚 姻破碎 的原因 ，是因 为不懂 得如何 维护两 人之间 的感情 。面对 丈夫的 点滴变 化，凯 瑟琳最 初不为 所动， 认为那 些不过 是丈夫 不想离 婚暂时 使出的 小伎俩 。凯勒 并不放 弃，依 旧打起 12分精 神继续 坚持着 ，他一 点一点 填补着 夫妻之 间的鸿 沟，慢 慢融化 着妻子 被尘封 的心， 后来， 妻子终 于重新 戴上了 婚戒。 两个人 回到了 往昔的 甜蜜时 光，经 历这次 婚姻危 机，他 们学会 了在婚 姻中要 有爱的 表达， 才能守 住幸福 。
惠王/曰：“善！”/乃止。