物联网应用技术专业简介
根据福建省政府办公厅下发的《福建省加快物联网发展行动方案(2013年至2015年)》精神，闽江师范高等专科学校采用校企合作办学模式，与新大陆科技集团共同开发物联网应用技术专业。
围绕福建省重点支持建设的物联网产业，创建“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式；制订以“物联网应用实施、物联网应用开发、物联网应用维护”为核心能力，以高素质技能型专门人才为培养目标的人才培养方案。
力争在3年内把物联网应用技术专业建成特色鲜明的、立足福建，服务海西，在同类教育中具有带头作用的示范性重点建设专业。
一、物联网产业背景分析物联网，其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这里有两层含义：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
物联网是互联网的应用拓展，与其说物联网是网络，不如说物联网是业务和应用。
2009年8月，温家宝“感知中国”的讲话把我国物联网领域的研究和应用开发推向了高潮，无锡市率先建立了“感知中国”研究中心，中国科学院、运营商、多所大学在无锡建立了物联网研究院。
自温总理提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”。
如今，物联网在中国受到了全社会极大的关注，其受关注程度甚至超过了美国、欧盟、日韩等发达国家。
物联网产业在我国2011年的产业规模超过2600亿元人民币。
在市场应用方面，2011年从整体来看，占据中国物联网市场主要份额的应用领域为智能工业、智能物流、智能交通、智能电网、智能医疗、智能农业和智能环保，其中智能工业占比最大，约为20.0%。
产业分布上，国内物联网产业已初步形成环渤海、长三角、珠三角，以及中西部地区等四大区域集聚发展的总体产业空间格局。
其中，长三角地区产业规模位列四大区域之首。
2012年我国物联网产业市场规模达到3650亿元，比2011年增长38.6%。
从智能安防到智能电网，从二维码普及到智慧城市落地，作为被寄予厚望的新兴产业，物联网正四处开花，悄然影响着人们的生活。
随着我国物联网产业发展迅猛的态势和产业规模集群的形成，我国物联网时代下的产业革命也初露端倪。
从具体的情况来看，我国物联网技术已经融入到了纺织、冶金、机械、石化、制药等工业制造领域。
在工业流程监控、生产链管理、物资供应链管理、产品质量监控、装备维修、检验检测、安全生产、用能管理等生产环节着重推进了物联网的应用和发展，建立了应用协调机制，提高了工业生产效率和产品质量，实现了工业的集约化生产、企业的智能化管理和节能降耗。
随着物联网技术的研发和产业的发展，2013年我国物联网市场规模达4900亿，到2015年，这一规模将达到7500亿元，发展前景将超过计算机、互联网、移动通信等传统IT领域。
作为信息产业发展的第三次革命，物联网涉及的领域越来越广，其理念也日趋成熟，可寻址、可通信、可控制、泛在化与开放模式正逐渐成为物联网发展的演进目标。
而对于" 智慧城市"的建设而言，物联网将信息交换延伸到物与物的范畴，价值信息极大丰富和无处不在的智能处理将成为城市管理者解决问题的重要手段。
我国在以互联网技术为先导的上一次科技发展浪潮中未占先机，在目前的物联网研发中要力争抢占先机，把握主动权，分享新技术对经济和社会发展带来的恩惠。
抢占先机最关键的要素是人才培养，中国要想成为物联网强国，必须加大本土物联网人才的培养规模，改变互联网时代人才总是从国外引进的局面。
在福建，物联网技术在全国城市网络、网格管理、智能监控、食品追溯、水质监测等领域应用较为广泛，且技术研发水平也处于全国领先地位，尤其在电子回执、2.4G射频识别、自助终端、物联网操作系统级中间件平台、智能家居系统等领域。
福建的物联网企业、研发机构已将技术研发与市场应用紧密地结合在一起，300亿的销售额使这一产业成为福建新兴产业中的龙头，备受福建各方的重视。
依据福建省信息化局资料显示，福建目前在物联网产业链上，已聚集了50多家从事研发、生产、应用、教育等机构和企业。
近年来，物联网相关设备的生产厂商年增长率将近50%，物联网应用系统集成的厂商年增长率高达150%。
通过福建省信息化局报送的《关于促进我省物联网加快发展的意见》，以及相关领导在各级会议上的发言可以看出，福建将发挥后发优势，迎头赶上，高站位、高起点地加快物联网发展。
期待通过加快物联网的推广应用，带动硬件制造业、软件产业、信息服务业和其他相关行业的快速发展。
《福建省建设海峡西岸经济区纲要（修编）》指出：海西建设的目标之一是“利用现代网络技术，加快宽带通信网、数字电视网和下一代互联网建设，推进‘三网融合’，建设宽带接入网和业务支撑网，统筹3G移动网络建设，积极发展物联网。
”在由福建省信息化局制定，省政府颁发的《福建省加快物联网发展行动方案》指出了福建省物联网产业发展的目标：到2012 年，争取福建全省物联网相关产业产值达到300亿元以上；物联网示范应用和技术研发及产业发展部分领域走在全国前列，重点行业示范应用效益明显，重点示范区域智能管理和民生智能化水平显著提升。
福建将重点建设129工程，即1个物联网产业集群、2个物联网重点示范区和9类物联网行业应用示范工程。
1个物联网产业集群是指以示范应用带动产品开发和产业发展，以市场资源开展招商引资，推动闽台深度对接，努力培育并争取形成从材料、技术、器件、系统到传输网络等较为完整的物联网产业链，逐步形成在全国具有一定影响力的物联网产业集群。
重点扶持一批目前在全国领先的骨干企业，支持设立物联网技术研发专区，形成物联网产业发展的集聚区。
2个物联网重点示范区包括鼓楼示范区和武夷山示范区。
9类重点行业应用示范工程包括工业控制类、农业精细生产类、交通物流类、商贸流通类、城市管理类、民生保障类、环保节能类、安全监控类、公共服务类。
二、物联网人才市场需求分析目前，我国已将“物联网”明确列入《国家中长期科学技术发展规划(2006-2020年)》和2050年国家产业路线图，这将为我国物联网的发展提供强大的推动力。
物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，会渗透到经济的各个领域，生活的方方面面。
经济发展、社会进步催生应用需求,给物联网带来新的产业机遇。
物联网产业的另一个特点是产业链长，涉及传感器、自动设别、通信网络、信息系统集成、自动控制等多个领域，正因为如此，物联网的发展会带动微电子、软件、信息技术的诸多领域发展。
物联网广阔的发展前景，需要相关行业的大量人才。
《中国物联网白皮书》相关数据显示，无线传感器网络（物联网的一个环节）产业规模在未来两年内将增长15倍，在2015年达到200亿元市场规模。
同样，来自工信部的资料显示，我国物联网产业规模正快速增长，国内市场对物联网相关产品的需求增长明显。
物联网将成为继互联网之后的又一高科技市场，市场前景十分广阔。
产业发展，人才先行，人才是科技发展的关键。
由于物联网在国内刚刚起步，目前物联网产业的人才极其匮乏。
为了能在这个新兴产业中争得先机，众多企业和地方政府都在纷纷争取物联网人才资源。
根据无锡物联网创新基地的发展规划，至2015年总投资40亿元，建成引领中国传感网技术发展和标准制订的中国物联网产业研究院，集聚各类传感网企业500家，实现产值500亿元，引进和培养高级人才5000名，集聚从业人员5万人。
在吸引“硅谷”企业家、科技和创投专家、海外留学生方面，无锡还特别推出“530计划”：100万元创业启动资金、100平方米工作场所、100平方米住房公寓；提供不低于300万元风险投资和不低于300万元的商业担保。
省领导多次指出：“物联网的竞争，归根到底是物联网人才的竞争”，这充分说明了物联网人才的重要性与培养的急迫性。
《福建省加快物联网发展行动方案》指出福建省物联网人才建设要“依托省内高校和相关企业，切实加强物联网人才平台建设，成立福建省物联网专家组，积极鼓励省内高校完善学科体系建设，建设实训基地，开展职业技能资格培训，培养物联网人才。
”总之，发展物联网不仅是我国当前一项重要的战略任务，也是未来社会发展的必然趋势。
可以断定，谁在物联网时代抢占了发展的制高点，谁就能在世界经济中占据举足轻重的地位。
因此，推动物联网发展，不仅要从国家战略的高度考虑，也要从全球化的目标考虑，从不断增强我国经济实力与国际竞争力的角度考虑。
国家对物联网产业的推动及其本身巨大的市场需求和广阔的发展空间，必将滋生对该产业人才的巨大需求，需要学校、企业共同努力，积极加强物联网专业人才的培养工作。
随着物联网行业的快速发展，传统的IT从业人员从技术和技能上已经满足不了行业的需求。
物联网行业无论是研发、生产、实施、售后还是销售、服务岗位都缺乏大量的物联网人才，需要有专业的物联网人才进行支撑。
三、办学基本情况闽江师范高等专科学校物联网应用技术专业与新大陆科技集团联合办学，招生规模为2014年100名，2015年150名，此后将逐年扩大招生规模。
为此，新大陆科技集团承诺在实训基地建设、师资队伍建设、培养方案、教学实施等方面提供全面支持，与我校紧密合作，力争在3年内把物联网应用技术专业建成特色鲜明的、立足福建，服务海西，在同类教育中具有带头作用的示范性重点建设专业。
1. 培养目标通过产学研结合办学模式，培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，具有基础扎实，实践能力强，掌握物联网相关技术的基本理论知识和基本技能，受到严格的科学实验和科学研究初步训练，能在物联网技术及其应用的各相关领域中从事物联网设备研发和制造、物联网应用开发、物联网系统集成和实施、物联网系统运行和维护的高级技术应用型专门人才。
2. 课程设计与开发思路新大陆课程设计采用先进的课程设计理念——逆向课程设计模式。
逆向课程设计首先是企业调研，通过企业调研获得物联网就业企业和部门，岗位描述和能力要求，进一步进行各岗位职业活动分析，并抽取出典型职业活动相关流程，最后总结归纳出知识结构要求和职业能力要求。
通过企业调研，将物联网相关岗位所需的知识和技能进行梳理，并通过实验案例验证、实训项目贯穿的形式，将需要学习的知识和技能组织起来，形成课程。
这样，学生学习课程的过程中，既能理解这些知识和技能本身，又能明确该知识和技能在项目中如何使用。
在课程内容的实施方法上，强调精讲多练，加大了实验课、实训课、顶岗实习等实践课程的比重（超过60%），通过多练达到培养目标。
对于实验课和实训课，新大陆采用“指导阶段+练习阶段”的模式，指导阶段强调思路的指导和难点分析，练习阶段不直接给代码或结果，从而训练学生的思维能力、学习能力、自己解决问题的能力，同时为了保证这些实践课的授课效果。
物联网应用技术专业就业方向及前景
物联网概念起源于20世纪末，随着计算机技术和通信技术的飞速发展，物联网 逐渐成为一个热门领域。近年来，随着5G、云计算、大数据等技术的广泛应用， 物联网技术得到了进一步的发展和普及。
核心课程与技能培养
核心课程
物联网导论、传感器技术、嵌入式系统、无线通信技术、物联网安全与隐私保护等。
技能培养
等。
技能要求
熟悉智能家居系统架构、掌握物联 网通信技术、具备嵌入式系统开发 能力等。
就业前景
随着智能家居市场的不断扩大，对 于具备物联网技术背景的智能家居 工程师和产品经理的需求将持续增 长。
案例二：工业物联网领域成功案例
就业岗位 工业物联网工程师、工业互联网平台开发工程师、工业数 据分析师等。
技能要求
技能要求
了解农业生产和管理流程、掌握农业物联网传感器技术、具备农业大数据分析和应用能力等。
就业前景
农业物联网在提高农业生产效率、降低生产成本、保障农产品质量等方面具有广阔的应用前 景，对于具备相关技能的人才需求将不断增加。
案例四：医疗物联网领域发展前景
就业岗位
医疗物联网工程师、医疗信息化 专家、远程医疗技术支持工程师 等。
对农业数据进行采集、清洗、分析和挖掘，为农业生产和管理提 供数据支持。
农业物联网设备研发
负责农业物联网设备的研发、测试和推广，如智能灌溉系统、农 业无人机等。
医疗物联网领域
医疗信息化工程师
参与医疗信息化系统的设计、开发和实施，提高医疗服务效率和质 量。
医疗数据分析师
对医疗数据进行采集、清洗、分析和挖掘，为医疗诊断和治疗提供 数据支持。
物联网将与云计算、大数据、人工智能等技 术进行跨界融合，创造出更多新的商业模式 和应用场景。
介绍物联网专业
根据感知信息类型的不同，传感器可 分为温度传感器、湿度传感器、压力 传感器、光传感器、气体传感器等。
嵌入式系统设计与开发
嵌入式系统定义
嵌入式系统是一种以应用为中心，以计算机技术为基础， 软硬件可裁剪，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体 积、功耗等严格要求的专用计算机系统。
嵌入式系统开发流程
嵌入式系统开发包括需求分析、系统设计、编码实现、测 试验证等环节，需要掌握硬件设计、软件开发和集成测试 等技术。
关注行业动态
关注物联网行业的发展趋势和最新 动态，了解市场需求和就业前景， 为自己的职业规划提供有力支持。
05
物联网专业创新创业教 育探索
CHAPTER
创新意识培养方法论述
引导学生关注物联网行业前沿动 态，了解最新技术趋势和市场应
用。
鼓励学生参加物联网相关的学术 竞赛、创新实践项目，提高解决
问题的能力。
无线通信网络技术应用
无线通信网络技术广泛应用于物联网各个领域，如智能家居、智能交通、智能环保等，是 实现设备间互联互通和数据共享的关键技术。
大数据处理与云计算平台
大数据处理技术定义
云计算平台定义
大数据处理与云计算平 台应用
大数据处理技术是一种能够处理海量 数据、挖掘数据价值的技术，是实现 物联网数据层和应用层的重要支撑。
物联网安全问题将日益凸显
随着物联网设备数量的增加和应用场景的丰富， 物联网安全问题也将逐渐暴露出来，成为行业发 展的重要挑战。
就业岗位需求剖析
物联网研发工程师
负责物联网平台的架构设计、功能开发、性能优化等工作，需要 具备扎实的编程能力和良好的团队协作能力。
物联网应用开发工程师
负责物联网应用系统的开发、调试、维护等工作，需要熟悉物联网 相关协议和开发工具，并具备一定的项目经验。
物联网技术应用专业培养方案
物联网技术应用专业培养方案一、专业背景与定位随着信息技术的不断发展，物联网作为新一代信息技术的重要组成部分，正逐渐渗透到各个领域，如工业、农业、医疗、交通、智能家居等。
物联网技术的广泛应用，对相关专业人才的需求日益增长。
物联网技术应用专业旨在培养适应物联网产业发展需求，具备扎实的专业知识和实践技能，能够从事物联网系统设计、开发、实施、运维等工作的高素质技术技能人才。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握物联网技术的基本理论和知识，具备物联网系统的设计、开发、实施、运维等能力，能够在物联网相关企业和行业从事技术支持、系统集成、软件开发、产品测试等工作的高素质技术技能人才。
具体目标包括：1、知识目标掌握物联网的基本概念、体系结构和关键技术。
熟悉传感器、无线通信、嵌入式系统等相关知识。
了解云计算、大数据、人工智能等与物联网相关的新兴技术。
2、能力目标具备物联网系统的规划、设计和实施能力。
能够进行物联网设备的安装、调试和维护。
具有物联网应用软件开发和测试的能力。
能够运用数据分析方法对物联网数据进行处理和分析。
3、素质目标具有良好的职业道德和团队合作精神。
具备较强的创新意识和自主学习能力。
具有较强的沟通表达能力和解决实际问题的能力。
三、课程体系1、公共基础课程思想政治理论课：包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等。
文化基础课：大学英语、高等数学、大学语文、体育等。
职业素养课：职业规划与就业指导、创新创业教育、心理健康教育等。
2、专业基础课程物联网概论：介绍物联网的概念、发展历程、应用领域和技术体系。
传感器技术：讲解传感器的原理、分类和应用，以及传感器数据采集和处理方法。
无线通信技术：包括无线传感器网络、蓝牙、ZigBee 等短距离无线通信技术，以及移动通信技术。
嵌入式系统：学习嵌入式系统的原理、开发方法和应用，如单片机、ARM 等。
物联网应用技术专业介绍课件
07
物联网应用技术专业发展趋势和 就业前景
产业发展趋势和政策支持
产业发展趋势
随着5G、云计算、大数据等技术的不 断发展，物联网产业正迎来爆发式增 长，应用领域不断拓宽，包括智能家 居、智能交通、智能医疗、智能农业 等。
政策支持
各国政府高度重视物联网产业的发展 ，纷纷出台相关政策给予扶持，如加 大资金投入、优化产业布局、推动技 术创新等，为物联网产业的快速发展 提供了有力保障。
02
物联网应用技术专业简介
专业设置背景及培养目标
设置背景
随着物联网技术的快速发展和广泛应用，物联网应用技术专业应运而生，旨在培养掌握物联网技术的高素质技术 技能人才。
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握物联网应用技术基础知识和基本技能 ，具备物联网系统集成、安装调试、软件编程和测试等能力，从事物联网应用系统集成、安装调试、维护和相关 软件开发、测试等工作的高素质技术技能人才。
典型物联网安全案例分析
1 2 3
智能家居安全案例
分析智能家居设备存在的安全漏洞，如摄像头、 智能门锁等被攻击者利用的情况，以及相应的解 决方案。
工业物联网安全案例
探讨工业物联网设备在生产过程中面临的安全威 胁，如设备故障、生产数据泄露等，以及如何通 过安全防护措施降低风险。
车联网安全案例
分析车联网系统中车辆、基础设施和行人之间的 信息交互安全，以及针对车联网攻击的防御策略 。
提升个人竞争力的建议
学习掌握物联网核心技术
积累实践经验
如传感器技术、网络通信技术、云计算技 术等，不断提升自己的专业技能水平。
通过参加物联网相关项目实践、实习就业 等方式，积累丰富的实践经验，提升自己 的实际操作能力。
物联网专业介绍.pptx
Reader
低频：125kHz、 134.2kHz
高频：13.56MHz
超高频： 860MHz~930MHz 、 433MHz
微波：2.45GHz、5.8GHz
物联网“十二五” 规划十大应用领域：
•智能电网 •智能交通 •智能物流 •智能家居 •环境与安全检测 •工业与自动化控制 •医疗健康 •精细农业 •金融与服务业 •国防军事
感知
智能
传输
6.认识物联网------物联 网基本理论模型
RFID技术
物品 标识
6.认识物联网------物联 网六大关键技术
物品 感知
传感器技术
嵌入式 物品 智能技术 思考
物联网 关键技术
物品 微缩
纳米技术
移动远程 可靠 通信技术 传输
智能 信息处理和 处理 服务提供技术
6.认识物联网------ RFID 基本工作原理
物联网应用领域
智慧医疗环境
以物联网技术为特征的感知医疗 ✓ 提供医疗过程安全控制，降低事故 发生率，降低劳动强度。 ✓ 提供无所不在的医疗服务，形成高 效和资源共享的医疗卫生服务体系。
城市中心医院
医疗过程安全控制 及溯源系统 城乡居民
县市级医院
数据中心
政府机构（卫生、 医保、新农合等）
专利1：基于数字标签的药品摆药、配发 及溯源的系统和方法
信息的获取、传递、处理以及利用
全面感知 可靠传输 智能处理
6.认识物联网------物 联网基本特征
利用RFID、传感器、二维码等随时随地获取 物体的信息。
通过各种电信网络与互联网的融合，将物体的 信息实时准确地传递出去。
利用各种智能计算技术，对海量数据和信息进 行分析和处理，对物体实施智能化的控制。
物联网应用技术专业介绍
物联网应用技术专业介绍在当今数字化、智能化的时代，物联网应用技术专业正逐渐成为热门领域，为社会的发展和创新注入了强大的动力。
那么，物联网应用技术专业到底是什么？它涵盖了哪些知识和技能？未来的就业前景又如何呢？接下来，让我们一起深入了解这个充满活力和潜力的专业。
物联网，简单来说，就是通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
物联网应用技术专业就是培养能够从事物联网系统设备安装与调试、物联网系统运行管理与维护、物联网系统应用软件开发等工作的高素质技术技能人才。
这个专业的课程设置丰富多样，涵盖了多个学科领域的知识。
首先，学生需要学习电子技术基础，包括电路分析、模拟电子技术和数字电子技术等，这是理解和设计物联网硬件设备的基础。
计算机网络技术也是重要的课程之一，学生要掌握网络的组建、管理和维护，以便实现物联网设备之间的通信。
编程语言是物联网应用技术专业的核心课程之一，比如 C 语言、Python 等。
通过学习编程语言，学生能够开发物联网应用程序，实现对物联网设备的控制和数据处理。
数据库技术也是必不可少的，学生需要学会如何设计、管理和维护数据库，以存储和管理物联网系统产生的大量数据。
此外，传感器技术与应用、无线传感网络技术、物联网工程设计与实施等课程，让学生深入了解物联网系统的关键技术和实际应用。
还有一些专业课程会涉及到物联网安全技术，培养学生保障物联网系统安全的能力。
在学习过程中，实践教学环节占据了重要的地位。
学校通常会配备专门的物联网实验室，里面有各种物联网设备和实验平台，让学生能够亲自动手操作，进行设备的安装调试、系统的开发和测试等。
通过实际项目的训练，学生不仅能够巩固所学的理论知识，还能提高解决实际问题的能力。
物联网应用技术专业的学生需要具备较强的综合能力。
首先，要有扎实的专业知识和技能，能够熟练掌握物联网相关的技术和工具。
其次，要有较强的创新能力和实践能力，能够独立思考，解决实际问题。
物联网专业介绍
物联网专业介绍物联网是指利用互联网、传感器等技术，实现物体之间的互联互通，并通过数据采集、传输和处理，实现信息的交互和应用。
物联网专业侧重于培养学生在物联网技术、应用和管理方面的综合能力，使其具备在该领域中独立开展工作和创新的能力。
一、物联网专业的背景和意义随着信息技术的快速发展，物联网应运而生。
物联网的出现不仅给人们的日常生活带来了便利，也给工农业生产、交通运输、环境监测等领域带来了革命性的变化。
物联网专业的培养旨在满足社会对物联网专业人才的需求，推动物联网技术的发展和应用。
二、物联网专业的课程设置1. 传感器技术与应用：介绍传感器的原理、种类和应用，培养学生对传感器的选择、安装和调试能力。
2. 无线通信与网络技术：讲解无线通信和网络技术在物联网中的应用，包括无线传感网络、蓝牙、WiFi等。
3. 数据存储与处理：介绍大数据技术在物联网中的应用，培养学生对数据存储、处理和分析的能力。
4. 物联网安全技术：重点讲解物联网安全技术的原理和方法，使学生具备物联网系统安全风险评估和防护的能力。
5. 物联网应用开发：培养学生掌握物联网应用开发的基本方法和工具，实现物联网系统的快速开发与应用。
三、物联网专业的就业方向1. 物联网系统工程师：负责物联网系统的规划、设计和实施，保证物联网系统的正常运行。
2. 物联网应用开发工程师：负责开发物联网应用软件，满足不同领域对物联网的需求。
3. 物联网数据分析工程师：负责对物联网数据进行处理和分析，挖掘数据背后的价值。
4. 物联网安全工程师：负责物联网系统的安全评估和防护，保证数据的安全性和隐私性。
5. 物联网项目经理：负责物联网项目的管理和协调，保证项目进度和质量。
四、物联网专业的发展前景随着物联网技术的不断成熟和普及，物联网专业的就业前景越来越广阔。
物联网相关行业的需求量大，竞争相对较小。
同时，物联网为各行各业带来了巨大的机遇和挑战，对物联网专业人才的需求将会持续增长。
什么是物联网应用技术_物联网专业技能有什么
什么是物联网应用技术_物联网专业技能有什么什么是物联网应用技术物联网应用技术是掌握射频、嵌入式、传感器、无线传输、信息处理、物联网域名等物联网技术，掌握物联网系统的传感层、传输层和应用层关键设计等专门知识和技能，具有从事WSN、RFID系统、局域网、安防监控系统等工程设计、施工、安装、调试、维护等工作。
物联网是指射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，通过物联网域名，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络概念。
泛在网、物联网和传感网是依次包容的关系。
传感器网络专注于物与物之间的末端联系，它专注于物理世界信息的感知和采集，专注于网络的分发和汇聚效率;专注于低速高效，低功低耗。
物联网是面向物与物和人与物的网络，它包含多种感知单元（传感器、RFID等等），同时支持一种或几种网络通信方式，为现实世界提供服务和应用。
泛在网涵盖并高于物联网，讲求多网络和多技术融合，探索通信和服务的无缝连接，探索人与人之间新的通信和服务方式。
物联网应用技术基本特征一、全面感知通过射频识别、传感器、二维码、GPS卫星定位等相对成熟技术感知、采集、测量物体信息;二、可靠传输通过无线传感器网络、短距无线网络、移动通信网络等信息网络实现物体信息的分发和共享;三、智能处理通过分析和处理采集到的物体信息，针对具体应用提出新的服务模式，实现决策和控制智能。
物联网就业前景：从国家2009年提出物联网发展战略以来，物联网在工业监控、城市管理、智能家居、智能交通等多个领域逐渐发展起来，称为继通信网之后的另一个万亿级市场。
物联网产业的迅速发展，使得相关产业人才备受关注。
据了解，物联网相关人才岗位很多，薪酬待遇不一，技术和销售岗位人才较缺乏。
不少专家也指出，物联网人才这个概念还比较模糊，没。
物联网应用技术专业介绍
物联网技术发展路线（II）
2010年前
2010-2015
2015-2020
2020以后
数据和信号处理
串-并行数据处理、QoS
能量-频谱感知的数据处理、上下文自适应的数据处理
上下文感知的数据处理与响应
可认知处理与决策优化
发现和搜索引擎
传感器发现、专有的域名服务
分布式注册-搜索机制、传感器及传感器数据的语义发现
以互联为特征
以智能服务为特征
以标识为特征
科学内涵：以“全面的感知、可靠的传输、智能化处理”为特征，连接现实世界和虚拟世界，以安全优质、随时随地提供可运营、可管理的信息服务为目标的全球化网络。
“十五年周期定律”
*
IBM前CEO郭士纳：计算模式每隔15年发生一次变革 1965年——大型机的商业应用 1980年——个人计算机的普及 1995年——互联网革命 2010年——物联网？？？
日本：“U-Japan” 战略
*
韩国：“U-Korea”计划
*
Friendly Government 友好的政府
Intelligent Land 智能的建筑
Regenerative Economy 可再生经济
Tailored u-life Service 定制化生活服务
F
I
R
S
T
五大重点应用领域
网络规模无限扩展技术 超高速骨干交换 高速桌面接入
1. 无线宽带
2. 宽带接入
3. IPv6技术
4. NGN技术
疆域覆盖、宽带接入
无限扩展、高速交换、质量可控
采集信息
融合信息
计算、处理与控制
信息处理技术
《物联网应用技术》专业人才培养方案
《物联网应用技术》专业人才培养方案一、专业名称及代码物联网应用技术：610119二、教育类型及学历层次全日制（专科）三、招生对象与学制1．招生对象:普通高中和“三校”(中专、中职、技校)毕业生。
2．学制：三年、采用学年学分制。
四、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，掌握物联网应用技术专业必备的基础知识，掌握二维码、传感器与射频设备的安装、调试、维修、维护；传感设备生产、检测；简单智能系统的调试、维护、检测;物联网系统的应用和营销推广,能够胜任无线网络、物联网的行业应用的各类工作的高素质技术技能型专门人才。
五、适应岗位(岗位群)1。
物联网工程技术员：传感设备的安装、调试、维修、维护岗位；传感设备的生产检测工作岗位;简单智能系统的应用岗位无线网络、无线传感网的组建、调试、维护岗位。
2。
物联网工程运营和管理人员：物联网应用系统的开发;物联网技术营销与应用推广岗位。
物联网应用技术专业毕业生主要面向物联网感知设备公司（传感器或RFID芯片制作商）、物联网网络技术公司（无线网络）、物联网工程公司（布线施工)、物联网系统使用单位从事感知设备的安装、调试、维修、维护；无线网络、无线传感网的组建、调试、维护；物联网产品应用、营销推广、施工等相关工作。
六、岗位能力要求1.核心能力:《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位核心能力分析与定位表(见表1）2.基本能力：《物联网应用技术》专业岗位基本能力要求及课程分解表（见表2)表1 《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位分析与定位表2 《物联网应用技术》专业基本能力要求及课程分解表七、专业素质要求1.基本要求学生在校期间必须获得以下4类证书，方能取得毕业资格。
（1）职业技能证书;（2）社会公益服务证书；(3）企业经历证书；(4）学生科技社团证书2.技能和技术要求实施专业技能培养与职业标准对接，学生在校学习期间必须获得下列资格证书当中的1个证书方可毕业.（1）Auto CAD资格证（2）计算机等级二级以上(含二级）证书（3）软件开发工程师（4）物联网应用工程师3。