获奖课件部编版九年级下册语文《蒲柳人家(节选)》ppt
蒲柳人家（节选）
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文05 课Biblioteka 文 小 结06 布 置 作 业
情境导入
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝 义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“即时 雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今 天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发 扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走 近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
学习目标
1、分析人物形象。 2、品味小说的语言。 3、理解这篇小说所具有的民族作风和民族
气派。
整体感知
刘绍棠，河北通县人，中国著名作 家，“荷花淀派”的代表作家之一。是 50年代中国文坛的“神童作家”。代表 作品《京门脸子》《蒲柳人家》等。他 的作品曾获中国大众文学奖、北京优秀 长篇小说奖等奖项，又有多部作品被翻 译成外文，在国际上亦有所影响。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望 日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又 杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何 大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一 齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
隐匿 nì 憋闷 biē 掂量 diān 礼聘 pìn 一气呵成 hē
不知好歹 dǎi 妙手回春 miào 两肋插刀 lèi
如坐针毡 zhān 天伦之乐 lún
望眼欲穿
戏谑xuè 荣膺 yīnɡ 坍tān塌
墙垣yuán
毡zhān子 潞lù河 莺啼燕啭 zhuàn
嘬zuō
剜wān肉 蹚tānɡ着
周檎qín
何大学问的性格： 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 但是，他也好说大话 喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气
文章用怎么样的描写方式体现了人物的性格？
外貌描写、动作描写 神态描写、语言描写、侧面描写
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文 学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民 族气派体现在哪些地方?
中国气派 民族风格 乡土题材 地方特色
试找出“何满子”家乡的风土人情。
穿红肚兜 烧香上供 拜佛许愿 洗三 运河拉纤 长命锁 找当地权威人士调节各种纠纷……
语言的特点：
1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语 言。
2、作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用 词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼 睛，串起整个故事。
2．阅读小说中的三个主要人物说说： 用“我最喜欢_____，因为他（她）_ ，
从______可以看出”的句式说话。
示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气， 从他对爷爷不理他，有怨气，拿白眼珠翻爷爷， 小嘴噘得能挂个油瓶可以看出。
文章塑造了几个性格突出的人物形象，我们一起来分析下吧！ 你知道“一丈青“这个外号吗？
胆大泼辣、刚直不阿 口苦心甜、溺爱孙儿 热情豪爽、淳厚朴实
何满子的爷爷为什么叫“何大学问”？
他貌似关公，脾气性格也像关 老爷一样，侠胆义肝，仗义疏财， 慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友 两肋插刀。同时善于讲故事，想象 力丰富，编起故事来生动曲折，引 人入胜，因此得了“何大学问”的 外号。这外号具有戏谑性。
谢谢
全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇 幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸 闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、 扶危济困的美德立碑。
鞍 ān 抡 lūn 烙 lào 烟囱cōnɡ招架 zhāo 驾驭 yù 熏陶xūn táo
《水浒传》中扈hù三娘的外号。 她是梁山第一女将，武艺高强，一 双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵 前用绳套捉人十分厉害。
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健， 性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘 颇为神似。
一丈青大娘的性格：
课文小结
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开 情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那 些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感 情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相 见的美好品格和高尚情操。
布置作业
这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手 法，具有浓郁的民族风格。课外阅读《水浒传》《西游 记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文 与它们之间的联系。
1.快速阅读课文，看看课文中总共出现了 几个人物？其中哪几个着墨最多？
1、何满子 2、何满子的奶奶（一丈青大娘） 3、何满子的爷爷（何大学问）
望日莲姑姑 纤夫、船老板 摆渡船的柳罐斗 钉掌铺的吉老秤 老木匠郑端午 开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲 书铺掌柜（姥爷） 老秀才、周檎
研读课文
1．何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者通过这
胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cènɡ 捎shào马子
石敬瑭tánɡ
痱子： 皮肤的一种红色粟样粒丘疹，伴有强烈的瘙痒 和麻刺感。
擀面杖：用来擀面团的木棒。 腌臜： 脏的，不干净的。 捯气： 人要死时急促地喘气，文中指喘息。 唿哨： 又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，发
出尖锐的像哨子一样的声音。
断壁残垣： 墙。形容破败的景象。 如坐针毡： 形容心神不宁，不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。 影影绰绰： 隐隐约约。 咬文嚼字： 过分地斟酌字句。
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文05 课Biblioteka 文 小 结06 布 置 作 业
情境导入
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝 义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“即时 雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今 天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发 扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走 近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
学习目标
1、分析人物形象。 2、品味小说的语言。 3、理解这篇小说所具有的民族作风和民族
气派。
整体感知
刘绍棠，河北通县人，中国著名作 家，“荷花淀派”的代表作家之一。是 50年代中国文坛的“神童作家”。代表 作品《京门脸子》《蒲柳人家》等。他 的作品曾获中国大众文学奖、北京优秀 长篇小说奖等奖项，又有多部作品被翻 译成外文，在国际上亦有所影响。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望 日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又 杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何 大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一 齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
隐匿 nì 憋闷 biē 掂量 diān 礼聘 pìn 一气呵成 hē
不知好歹 dǎi 妙手回春 miào 两肋插刀 lèi
如坐针毡 zhān 天伦之乐 lún
望眼欲穿
戏谑xuè 荣膺 yīnɡ 坍tān塌
墙垣yuán
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周檎qín
何大学问的性格： 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 但是，他也好说大话 喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气
文章用怎么样的描写方式体现了人物的性格？
外貌描写、动作描写 神态描写、语言描写、侧面描写
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文 学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民 族气派体现在哪些地方?
中国气派 民族风格 乡土题材 地方特色
试找出“何满子”家乡的风土人情。
穿红肚兜 烧香上供 拜佛许愿 洗三 运河拉纤 长命锁 找当地权威人士调节各种纠纷……
语言的特点：
1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语 言。
2、作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用 词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼 睛，串起整个故事。
2．阅读小说中的三个主要人物说说： 用“我最喜欢_____，因为他（她）_ ，
从______可以看出”的句式说话。
示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气， 从他对爷爷不理他，有怨气，拿白眼珠翻爷爷， 小嘴噘得能挂个油瓶可以看出。
文章塑造了几个性格突出的人物形象，我们一起来分析下吧！ 你知道“一丈青“这个外号吗？
胆大泼辣、刚直不阿 口苦心甜、溺爱孙儿 热情豪爽、淳厚朴实
何满子的爷爷为什么叫“何大学问”？
他貌似关公，脾气性格也像关 老爷一样，侠胆义肝，仗义疏财， 慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友 两肋插刀。同时善于讲故事，想象 力丰富，编起故事来生动曲折，引 人入胜，因此得了“何大学问”的 外号。这外号具有戏谑性。
谢谢
全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇 幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸 闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、 扶危济困的美德立碑。
鞍 ān 抡 lūn 烙 lào 烟囱cōnɡ招架 zhāo 驾驭 yù 熏陶xūn táo
《水浒传》中扈hù三娘的外号。 她是梁山第一女将，武艺高强，一 双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵 前用绳套捉人十分厉害。
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健， 性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘 颇为神似。
一丈青大娘的性格：
课文小结
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开 情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那 些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感 情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相 见的美好品格和高尚情操。
布置作业
这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手 法，具有浓郁的民族风格。课外阅读《水浒传》《西游 记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文 与它们之间的联系。
1.快速阅读课文，看看课文中总共出现了 几个人物？其中哪几个着墨最多？
1、何满子 2、何满子的奶奶（一丈青大娘） 3、何满子的爷爷（何大学问）
望日莲姑姑 纤夫、船老板 摆渡船的柳罐斗 钉掌铺的吉老秤 老木匠郑端午 开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲 书铺掌柜（姥爷） 老秀才、周檎
研读课文
1．何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者通过这
胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cènɡ 捎shào马子
石敬瑭tánɡ
痱子： 皮肤的一种红色粟样粒丘疹，伴有强烈的瘙痒 和麻刺感。
擀面杖：用来擀面团的木棒。 腌臜： 脏的，不干净的。 捯气： 人要死时急促地喘气，文中指喘息。 唿哨： 又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，发
出尖锐的像哨子一样的声音。
断壁残垣： 墙。形容破败的景象。 如坐针毡： 形容心神不宁，不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。 影影绰绰： 隐隐约约。 咬文嚼字： 过分地斟酌字句。
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部编版语文九年级下册PPT-蒲柳人家(节选)-教学课件PPT
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九年级语文部编版下册第8课《蒲柳人家(节选)》课件(28张PPT)
人读来如闻其声，如见其人。 “何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”
第一部分（第1—14段） 泼辣能干，爱打抱不平； 有推动情节发展的作用。
读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。
• 找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，
系的是拴贼扣儿。
找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。 泼辣能干，爱打抱不平；
主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。
以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。
栖（ ） 跶（ ） 掂量（
）
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
气，高一声低一声呻吟”
文 采
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
性 浓眉朗目，一副关公相貌”
语言特色
作者继承了说唱艺术的特点，讲究 押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
本文表达了怎样的主题？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实 的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那 种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和 高尚情操。
拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ）
戏谑（ xuè） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）
栖（ qī ）
跶（ dā ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
第一部分（第1—14段） 泼辣能干，爱打抱不平； 有推动情节发展的作用。
读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。
• 找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，
系的是拴贼扣儿。
找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。 泼辣能干，爱打抱不平；
主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。
以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。
栖（ ） 跶（ ） 掂量（
）
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
气，高一声低一声呻吟”
文 采
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
性 浓眉朗目，一副关公相貌”
语言特色
作者继承了说唱艺术的特点，讲究 押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
本文表达了怎样的主题？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实 的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那 种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和 高尚情操。
拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ）
戏谑（ xuè） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）
栖（ qī ）
跶（ dā ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
第8课《蒲柳人家》(24张PPT)-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件(统编版)
爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望目 莲姑姑来救他。 2.概括一丈青大娘的三个生活片段。
①给何满子做红兜肚; ②打北运河上的纤夫(大闹运河滩); ③为何满子做百家衣。 3.概括何大学问的三个生活片段。
①路遇文庙烧高香; ②请老秀才教何满子认字; ③赶马差点丧命。
合作探究
第①句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第②句是书 面语，适合比较郑重的叙述。文中两种语言风格有机结合，给小说增添了幽默 诙谐的色彩。
3.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么?
示例一：我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。“一双大脚” 也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧咧，却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙 手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她质朴踏实，开朗热情，是农家 一道亮丽的风景线。
示例二：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义和团,会要拳脚，要大刀， 打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，而且为朋友“两肋插刀”，也不缺乏同情心，所以 我最喜欢他。
示例三：我最喜欢的是何满子。他是个名副其实的野小子。在他身上，我看到了许多现在 我已寻觅不到的东西，那就是“童心》’。或许何满子调皮了一点儿，但他是快乐的、自 由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。虽然他是个调皮的捣蛋鬼，但他有一颗善良 的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，希望自己能使爷爷开心，可见他非常有孝心。我们都 应该向他学习。
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画， 热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以 及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
板书设计
何满子：机灵顽皮、纯真稚气
①给何满子做红兜肚; ②打北运河上的纤夫(大闹运河滩); ③为何满子做百家衣。 3.概括何大学问的三个生活片段。
①路遇文庙烧高香; ②请老秀才教何满子认字; ③赶马差点丧命。
合作探究
第①句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第②句是书 面语，适合比较郑重的叙述。文中两种语言风格有机结合，给小说增添了幽默 诙谐的色彩。
3.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么?
示例一：我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。“一双大脚” 也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧咧，却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙 手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她质朴踏实，开朗热情，是农家 一道亮丽的风景线。
示例二：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义和团,会要拳脚，要大刀， 打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，而且为朋友“两肋插刀”，也不缺乏同情心，所以 我最喜欢他。
示例三：我最喜欢的是何满子。他是个名副其实的野小子。在他身上，我看到了许多现在 我已寻觅不到的东西，那就是“童心》’。或许何满子调皮了一点儿，但他是快乐的、自 由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。虽然他是个调皮的捣蛋鬼，但他有一颗善良 的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，希望自己能使爷爷开心，可见他非常有孝心。我们都 应该向他学习。
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画， 热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以 及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
板书设计
何满子：机灵顽皮、纯真稚气
8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册
扇过去.....
动作
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…....挥
舞起来.....
>一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声.....
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。(第 19段) > 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半 是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。(第19段)
祖孙俩妙趣横生的生活场景
(一丈青大娘宠爱孙子)
何大学问生平经历、外号由来、威
震古北口、借高利贷摆筵席、学做 (本领高强、侠肝义胆、乐
善好施、好戴高帽、讲排场、
学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙
子带吃食等
摆阔气)
主题思想
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村 一户农家的日常生活场景，向读者展示了富有地方色 彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽 皮可爱的何满子，豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘， 仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象， 热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。
标题解读
蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭 起房屋的人家，这 里指代普通贫苦农 家。
字音字形
烟cōng( 囱 ) 隐nì( 匿 ) lè令(勒 ) zhāo架(招 ) xūn陶 ( 熏 ) diān量 ( 掂 ) 驾yù( 驭 ) 礼pìn( 聘 ) 两lèi插刀( 肋 ) 天lún之乐( 伦 ) 望眼欲chuān( 穿 ) 不知好dǎi( 歹 ) 妙shǒu(手)回春 —qì(气)呵成 鞍( ā n ) 抡圆(lūn) 梆(bāng) 烙(lào ) 纤夫( qiàn ) 倒气( dáo ) 唿哨(hū ) 戏谑( xuè)
统编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共42张PPT)
解题 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的
代表作，发表于1980年，获首届全国优 秀中篇小说奖。全篇共12节，课文节选 的是前两节。
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的 树木，也用以比喻低贱。这里以蒲柳人 家代指普通贫苦农家。
内容简介
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要 把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名 把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出 面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
自然环境描写。作用是渲染当时家 里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒， 增强故事的悬念。
文本解读
2．第1段从全文来看是什么叙述顺序？有什么作 用？
倒叙。作用是把最后发生的事情或 结局提到文章的开头，设置悬念，激发 读者的阅读兴趣。
文本解读
3．一丈青大娘性格鲜明，课文第6～10段主要采用 了哪些人物描写方法？表现了怎样的性格特点？ （1）精读第6段。
①洗三摆小宴。 ②满月摆大宴。 ③亲缝百家衣。 ④打造长命锁。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ②第10自然段在结构和内容上各有什么作用？
结构上：过渡段，起承上启下的作 用。
内容上：写一丈青大娘对孙子的疼 爱，自然引出下文她与儿媳妇的矛盾。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ③赏析下面句子并进行仿写。
课后作业 1.补充作业第8课。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。
作者运用一系列的比喻，以活灵活 现的民间口语与俗语，形象生动地表明 了何满子在奶奶心目中的地位。凸显了 一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼 简洁，充满乡土气息。
蒲柳人家(节选)统编语文九年级下册PPT课件
充分写出了一丈青大娘的怒气和力气。
精读细研
⑤一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑 船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热， 都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她 那一双粗大的手给接来了人间。
表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点。
语言描写，何大学问的话揭露了当时的政府鱼肉百姓、搜刮百姓 的恶行，也把小说的时代背景清晰地呈现出来。同时也表现了何大学 问的爱国热情。
精读细研
何大学问是个什么样的人？ 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁
达，但是他也好说大话，喜欢戴高 帽儿，爱讲排场，摆阔气。
合作探究
1.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？
精读细研
②有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇 晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一 见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘 在头上，便断喝一声:“站住！”
“断喝”表现了一丈青大娘泼辣的性格特点。
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③一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆 喝了一声:“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白 瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说:“一大把岁数儿，什么没见 过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽 袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河 坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说:“不能叫 你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
心理描写，写出了何满子的懂事、乖巧。
精读细研
说一说：何满子在文章中起什么作用？ 何满子是小说的主要线索人物，
作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚 气的孩子的眼睛，串起整个故事。
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认识一丈青大娘
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⑤一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑 船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热， 都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她 那一双粗大的手给接来了人间。
表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点。
语言描写，何大学问的话揭露了当时的政府鱼肉百姓、搜刮百姓 的恶行，也把小说的时代背景清晰地呈现出来。同时也表现了何大学 问的爱国热情。
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何大学问是个什么样的人？ 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁
达，但是他也好说大话，喜欢戴高 帽儿，爱讲排场，摆阔气。
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1.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？
精读细研
②有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇 晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一 见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘 在头上，便断喝一声:“站住！”
“断喝”表现了一丈青大娘泼辣的性格特点。
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③一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆 喝了一声:“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白 瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说:“一大把岁数儿，什么没见 过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽 袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河 坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说:“不能叫 你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
心理描写，写出了何满子的懂事、乖巧。
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说一说：何满子在文章中起什么作用？ 何满子是小说的主要线索人物，
作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚 气的孩子的眼睛，串起整个故事。
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认识一丈青大娘
蒲柳人家(节选)PPT—九年级(下册)语文部编版
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额 较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让 他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我 去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？” ④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨 白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” ⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身 上的污浊之气。
3．(2019·盐城中考)下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项 是( C )
A．富有创造性的人总是孜．孜．不．倦．地汲取知识，使自己学识渊博， 积淀丰厚。
B．科幻电影《流浪地球》故事情节跌．宕．起．伏．，．吸引大批观众走进 影院观看。
C．在演讲比赛中，王磊夸．夸．其．谈．，最终以优异的表现获得了“最 佳风采奖”。
庐”原意是什么？它涉及哪两个历史人物？在现代汉语中是什么意思？
原意指多次到茅草房里拜访；诸葛亮、刘备；诚心诚意地一再邀请。
8．(2019·百色中考)(1)如图中包含“文化基础”“健康生活”“劳动意识”等 多个短语，试从中任选一个短语，表述其在图中的从属关系。
文化基础是中国学生发展核心素养中很重要的一项，而人文底蕴是文化基础中 的最为基础的一个环节。
①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世； 然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一 起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情， 整日里神情恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨 千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 ②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的 去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养 伤。
《蒲柳人家》优秀课件PPT
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道 “一丈青”出自何处、有什么含义吗？
是《水浒传》中扈三娘的外号，“一丈青”原是《水浒传》中扈三 娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更 有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打 抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将 一丈青扈三娘颇为神似。
• 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
动作
风风火火，干净利落，英姿飒爽
泼辣大胆 刚直不阿 5.一丈青大娘性格： 性格豪爽 口苦心甜
热情正直 淳厚朴实
何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面 如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落； 叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人杰， 令万民景仰。
嘬zuō
歇晌shǎng 名讳huì 驿yì站
【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。 【隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。 【腻歪】厌恶，厌烦。 【一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的 过程不间断，不松懈。 【如坐针毡】像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
03
课文精讲
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• “站住！” • “都给我穿上裤子！” • “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” • “小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平 口苦心甜，溺爱孙儿
• 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……
手戳着他们的鼻子……
• 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……
• 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……
部编版九年级语文下册《蒲柳人家》PPT精品课件
的意思时读“niù”,为“使弯曲；使断；折”的意思时读
“ǎo”,为“不顺；不顺从”的意思时读“ào”
必考字词梳理
形 近 字
镖（ biāo ）（飞镖）
缥（
· piāo ）（缥·缈）
字形辨字法： 字形相近，偏旁不同。
剽（ piāo ）（剽窃）
·
戳（ chuō ）（戳穿） 戮（ lù ）（杀戮） 截（ jié ）（半截）
关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上表现出来。
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艺术
小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格 时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的手法。如 一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等故事 正是对我国古典小说和民间说唱艺术手法的继承。
表现 手法
多用语言描写和动作描写表现人物性格，用外号 概括人物性格特点等，正是我国古典小说和民间说唱 艺术常见的表现手法。
“抡圆了扇过去”写出了一丈青大娘的怒气和力气；纤 夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“ 气”“呻吟”写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，令人如闻其声，如见其人。
课文细读品味
5.“不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。” 试分析这句话。
这句话承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬 托出何满子的顽皮和他在一丈青大娘心中的地位。
课文全篇探究
（3）两人都热情善良、乐于助人。 纤夫们赤身露体，为村里的大姑娘小媳妇们着想，一 丈青大娘就管上了这件“闲事”，平时她还经常给村里人 接生、治病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何 大学问更是侠肝义胆，“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上 遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少， 也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。
本题运用自然环境描写作用分析法。点明故事发生的环 境，“热得像天上下火”运用夸张的修辞手法，极写天气的 炎热，为下文何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染气氛。
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT优秀课件
人物形象
何大学问的性格： 侠胆义肝，仗义疏财，慷慨豁达 但是，他也好说大话 喜戴高帽子，爱讲排场， 摆阔气
《蒲柳人家(节选)》
——刘绍棠
情景导入
扈三娘
“谁知道《水浒传》中外号叫一丈青的是谁? 扈三娘是梁山第一女将,武艺高强,一对日月双刀,更 有阵前用绳套捉人的绝技。今天我们再来认识一位 人物:一丈青大娘。是啊,这是一位怎样的人物呢?能 不能和梁山上的扈三娘相媲美呢?我们抓紧时间来 学习吧!”
学习目标
基础知识
荣膺: 光荣地获得。 妙手回春: 称赞医生医道高明,能把垂死的病人治好。 不耻下问: 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 望眼欲穿: 快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。 如坐针毡: 像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。
整体感知
本文中的主要人 物是谁? 一丈青大娘、何大学问
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的?
文章主旨
《蒲柳人家》通过语言、动作、肖像、外貌 等描写,为我们塑造了何满子、一丈青大娘、何大 学问三位传奇人物,热情地歌颂了他们的热情、正 直,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美 好品格和高尚情操。
合作探究
你觉 得这篇小 说在语言 上具有什 么特色? 你能举几 个例子说 明一下吗?
第一,作者采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、 凝练而富有动感的语言特色,充满乡土气息的语言。
创作背景
本文发表于1980年,故事的背景发生在20世纪30年代。 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫 妇另有打算,半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给 董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激 化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老 乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,周檎与望日莲顺利完婚。