人教版英语八年级上册第八单元教学设计
Step1.（5 minutes）Warming up & revision.
Askand answer in pairs.
Step2.(30minutes)
New lesson
Activity One
Activity Two
Activity Three
Activity Four
Activity Five
关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的态度，才能保持英语学习的动力并取得成就、消极的心态，是影响其学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2．把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感，发展合作精神。
2.学生以pairwork的形式对话。
3.展示
1.Activity One,自主完成文章阅读。
2.核对答案
1.精读文章第一部分。学生思考，独立完成2a 部分。
2. 师友交流并展示答案。其他学生纠错或补充。
1.精读文章第二部分。学生思考，独立完成2b 部分。
2. 师友交流并展示答案。其他学生纠错或补充。
3．关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。
加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：
1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
SectionB（2a-2e）
1.Th Why? How? What?
2.How to make a turkey dinner? First, mix…Next, fill…with
Then, put…in and cook When it is ready/After that, place…on and cover…with, Finally, cut…into and eat…
2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3．引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
对学生进行有效的评价
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，及时发现学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验应以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力，减少客观题，增加主观题。通过评价学生学会分析自己的学习情况和不足，明确努力方向。
教学设计
基本信息
名称
Unit8How do youmake a banana milk shake?
SectionB（2a-2e）
执教者
课时
一课时
所属教材目录
人教版八年级上册第八单元
教材分析
Unit8How do youmake a banana milk shake?是人教版八年级上册第八单元，教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。这一单元主要是了解西方的传统节日，体验中西饮食文化的差异，激发对中国传统文化的热爱，珍惜与家人团聚的时光，以及食物的制作过程。本课时围绕食物制作和感恩节这个题材开展多种教学活动。以阅读为核心整体设计，贴近学生日常生活，容易激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观目标
1.Know more culture about the special holidays.
2.Learn to thank everyone and everything in the world.
教学重难点
重点
熟练谈论制作食物的过程，了解感恩节。
难点
通过了解感恩节，学习谈论制作食物的过程懂得感恩，了解中国节日文化，热爱祖国。
ThePhrases: give thanks for, fill...with..., cover...with..., cut...into..., at a very high temperature（5个）
TheSentence: Thanksgiving isa time togive thanks forfood in the autumn and other good things people enjoy in life.（1个）
教学策略与设计说明
本节课以学生的发展为本，必须以学生为主体，采用多样化的学习方式。让学生自主预习，学习中采用独立思考，师友合作学习，小组互助学习，小组竞赛。在教学中以活动为主线，学生为主体，教师为主导，激发学生的兴趣，在活动中体验学习的乐趣。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
Do you know Thanksgiving Day?
1.利用问题引导学生速读文章，初步认知文章结构及大意
2.点拨指导。
1.要求学生自主完成2a。
2.师友交流并展示，释疑点拨。
（板书，构建思维导图）
1.要求学生自主完成2b。
2.师友交流并展示，释疑点拨。
1.引导学生求异思维，通过不同的方法制作火鸡。
1.学生完成后师友交流并展示答案。
1.学生利用思维导图复习回顾文章内容。
2、分号抢答。
老师示范介绍自己喜欢的节日和原因，启发引导学生用以前学过的词汇句型进行对话，询问喜欢的节日及原因，传统节日要吃什么食物，然后师友组自由对话。为新课学习作好铺垫。
这一环节可培养学生整体把握文章结构，了解文章大意。
这一环节旨在训练学生捕捉重点信息，解决问题的能力。通过问题了解感恩节。
1.要求小组比赛前，利用思维导图进行文章回顾、
2.小组比赛
要求小组根据5个问题合作学习，介绍他们最喜欢的节日。
1.给学生下发导学案，进行针对性课堂小测。
2.巡视课堂，及时点拨、指导。
1．积极回答问题如Myfavorite Chinese festivalis Spring Festival. Because it’s interesting.
Activity Six
Step3.(7 minutes)
Exercises in class.
介绍自己喜欢的节日和原因，启发引导学生用以前学过的词汇句型进行对话，创设情境引导学生进入新课，如
What’s your favorite Chinese festival? Why?
What kind of traditional food do people eat on special holidays in China?
这一环节旨在培养学生善于及时检测是否掌握本节知识的学习。
课堂小结
2分钟
1.学生总结本节课得失。
2.交流收获。
3.评选本课英语明星。
布置作业
1分钟
Learn to make a meal for your family.
板书设计
Unit8How do youmake a banana milk shake?
学情分析
学生对教材中的食物制作和节日的谈论很感兴趣，常见频度词和日常活动的词汇已有接触学习，基本能够较好应用，但对于本单元出现的重点词汇，短语及句型还是很陌生的，尤其是口语表达交际能力较差。
教学目标
知识与能力目标
1．Can read, understand and use theWords:traditional, autumn, celebrate, mix, pepper,fill, plate,cover,serve, temperature（10个）
这一环节意在训练学生的对食物制作过程的认知能力。
让学生进一步感知地道的英语语言，进而能更好的表达。达到学生能够用本节内容熟练描述食物制作过程。
这一环节旨在学以致用，通过抢答的方式激发学生的兴趣和集体荣誉感，训练答题速度和准确度。得分最多的小组奖励英语之星。
这一环节旨在培养学生合作意识，在交流中加强情感默契，了解彼此的想法。
教学反思
在本节课的设计上，我采用了自主学习-合作探究-实践应用-自我评价教学过程，我觉得应该让学生的自主学习在教师的引导下完成才有意义，同时鼓励学生大胆发言质疑，为新课学习做好充分准备。对于一些重难点知识，不是一味讲解，而是把时间留给学生，让他们通过合作探究来完成，这样能很好的调动学生的学习积极性，学生当小老师-生教生，让不同层次的学生都能有所收获和提高。完成一节课的学习后，我觉得进行及时的自我评价很有必要，让我们和学生在反思中得到进步。当然，在实践环节，我觉得一部分学生在展示活动中还有待提高，我还会再用一课时去让学生在交流中评估和修改自己的表达，以期达到全员提高。
2.Can get the key information and improve the ability of reading comprehension（理解力）.
Can talk about how to make turkey for Thanksgiving Day.
过程与方法目标
自主学习、Pairwork和 Groupwork
八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。
本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。
同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。
但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。
同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。
六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。
引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。
然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。
3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。
人教版八年级上册英语第八单元Unit8教案
要用复数形式。
如：There are two cups of tea on the table.桌上有两杯茶。
6、对可数名词前的修饰语提问用how many;对不可数名词前的修饰语提问用how much。
如：How many apples are there in the box?盒子里有多少个苹果？How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？注意：对不可数名词前的"单位词"的修饰语提问时，疑问词用how many。
如：How many pieces of bread are there on the plate?盘子里有多少片面包？2.祈使句课堂练习一、单项选择1.Please_____the TV.There is an NBA game on CCTV-5.Let’s watch it.A.turn onB.turn offC.openD.close2.—_____yogurt do you want?—Three cups.A.How manyB.How muchC.How longD.How far3.—How much_____do you want?—Two spoons are enough.A.breadB.chickenC.gravyD.lettuce4.Don't forget_____Lin Tao about the match when you meet him.A.tellB.tellsC.tellingD.to tell5.—Let's make Russian soap.—_____.A.You are welcomeB.That’s a good ideaC.Thank youD.That’s all right6.Mr Green often teaches us to_____delicious food.He’s really good at cooking.A.checkB.doC.turnD.make7.Here_____four bowls_____water.A.is;of B.are;of C.is;for D.are;for8.We need to_____the bananas before we eat them.A.mix B.pour C.cut D.peel9.They celebrate the festival by_____a big meal with their family.A.haveB.hasC.havingD.to have10.—_____do you make a paper bird?—Very simple(简单的).Let me show you.A.WhatB.HowC.WhereD.When二、用括号内所给单词的适当形式填空1.Would you like to have some__________(potato)for lunch?2.Let me show you how__________(make)dumplings.3.My father__________(cut)one watermelon just now.4.I had a glass of milk and two__________(piece)of bread for breakfast.5.Here are some__________(sandwich)on the table.三、句型转换1.Pour hot water into the blender.(改为否定句)__________hot water into the blender.2.This pair of shoes is150yuan.(就划线部分提问)_______________this pair of shoes?3.There is some water in the bottle.(改为一般疑问句)_______________water in the bottle?4.You must not drink coffee.(改为祈使句)__________coffee.5.Mary studies English by listening to tapes.(就划线部分提问)__________Mary_____English?四、根据汉语意思完成句子1.首先，把西红柿切碎。
人教版初中英语八年级上册第8单元Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思
1. Practice the language points and the grammar. 2. Check the answers.
教学反思
围绕本单元的话题写作时，尽量用本单元所学的语法和基本句型。可以用 cut, put, add, turn 等动副短语以及表达加工顺序的词汇。
(PPT 21-25) Step 7
Exercises (PPT 26-36)
Work on 3a. 1. Call Ss' attention to 3a.Say, Let's center on 3a.It's the recipe for a famous traditional food in China—Yunnan Rice Noodles. 2. Ask Ss to read the instructions and the words in the box. 3. Ss look through the recipe. Skip the blanks when reading. Then fill in the blanks with the words in the box. 4. Ask some Ss to give his or her answers. 5. Check the answers. Practice reading. Work on 3b. Read the instructions to the class. Ask Ss to think of a favorite food in their hometown. Think how to make it. Then make a list of ingredients. Write them on the blank lines in the box. Work on 3c. Writing practice. Ask Ss to write a recipe for their favorite food. Use 3a and 3b to help them. Show one of the good passages to other Ss. Analyze the good sentences and correct the errors. Read the instructions to the class. Group-work：Divide Ss into groups of 4. Pairwork ： Make up a crazy recipe with your partner following the example sentences. Then tell another pair of Ss how to make this crazy food. The other pair draws it. Ask some groups to show their pictures and describe them to the class. Write down the process. 1. Ask Ss to read the instruction in Task 1 and then complete the task on their own. Number these instructions for making tomato and egg soup in the correct order. Then complete the instructions with the words in the box. Check answers in class. 2.Make Ss write questions and answers using the words in brackets. Call some Ss to read their sentences. Check answers.
人教版英语八年级上册Unit8单元整体教学设计
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过听力训练，让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈，教师适时给予指导和鼓励。
3.学生在讨论过程中，运用所学词汇、语法和句型，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.设计各种练习题，如填空、选择、匹配、改错等，巩固所学词汇和语法知识。
2.进行听力训练，让学生在真实语境中提高听力理解能力。
3.学生进行阅读练习，通过寻读、扫读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。
1.重点：本单元的核心词汇、短语和句型，如able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
难点：情态动词can, may, must的准确运用以及疑问句的构造。
2.重点：听力策略的培养，如预测、关键词捕捉、主旨大意归纳等。
4.学生在团队合作方面表现良好，但在口语表达和写作方面存在一定困难，需要教师引导和培养。
5.学生对英语文化背景知识了解有限，需要教师在教学中适时补充，提高学生的跨文化交际能力。
6.学生对网络、多媒体等现代教学手段较为感兴趣，教师可利用这些手段丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.利用图片、海报等形式展示本节课的核心词汇，让学生初步了解并尝试运用这些词汇进行交流。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握本节课的重点词汇、短语和句型。如：able, success, achieve, goal, confident等，以及一般现在时、一般种直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit8主要讲述了关于动物的保护和环境的问题。
本单元的主题是保护动物和环境，让学生了解和认识到动物和环境的重要性，培养学生保护动物和环境的意识。
教材内容包含了动物的保护、环境污染、环保行动等话题，通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的词汇和表达方式，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解和掌握这些词汇和表达方式，提高他们的英语水平。
同时，学生对于动物和环境的问题可能了解不多，需要通过教学活动来引导学生关注和思考这些问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和表达方式，了解关于动物保护和环境问题的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行听说读写的能力训练，提高英语水平。
3.情感目标：学生能够认识到保护动物和环境的重要性，培养保护动物和环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，如动物名称、保护动物的措施、环境污染的表述等。
2.难点：对于一些复杂的词汇和表达方式的理解和运用，如环境保护的重要性、环保行动的实施等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标八年级英语上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关动物和环境的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物和环境的图片，引导学生关注和思考动物和环境的问题。
提问学生对于动物和环境的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计
在本节课的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论等方式，激发学生的主动性和积极性，培养学生合作学习的能力。
2.利用图片、情景等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
3.运用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中掌握英语知识。
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组关于动物园的图片，引导学生观察并回忆自己去动物园的经历。
2.教学步骤：
a.学生观察图片，教师提问：“What can you see in the pictures?”
b.学生回答后，教师引导：“Have you ever been to a zoo? Can you share your experience with us?”
2.学会并运用一般过去时描述过去发生的事情，能正确运用相关的语法结构进行句子构建。
3.掌握本节课的核心词汇和短语，如：yesterday, last weekend, go to the zoo, visit relatives等，并能灵活运用这些词汇进行交流。
4.提高听力技巧，能通过听力材料获取关键信息，进行信息整合和归纳。
人教版英语八年级上册Unit8SectionA(1a1c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语八年级上册Unit 8 Section A (1a-1c)，通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握与过去事件相关的动词时态（一般过去时）及其基本用法，如：played, watched, visited等。
2.学生在词汇方面，对于本节课的核心词汇和短语掌握程度不一，部分学生可能需要加强词汇的记忆和运用。
初中英语_人教版八年级上册Unit 8 Section B(2a教学设计学情分析教材分析课后反思
八上Unit 8 Section B(2a-2e) 教学设计一、教学目标1.学习掌握下列单词、词组：Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, gravy, serve, temperature ；fill…with…，cover… with… ，cut…into pieces2. 阅读2b部分的短文并完成相关任务。
3.情感目标:学会感恩生活，感恩父母。
本课主要句型：1. Do you like lettuce in a sandwich?2. Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.3. Finally,serve it to your friends with some vegetables.二、教学重难点1. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 写作：描述制作一种家庭食品的过程三、教学过程Step 1 ReviewTeacher: Good morning,boys and girls.Do you like to make a banana milk shake?Do you know how to plant a tree?Students:________________________Task 1：First, peel the bananas.Next, put the bananas in the blender.Then, pour the milk into the blender.Finally, turn on the blender.Let’s go on learning Section B to see how to make a turkey.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且小组讨论引导学生说出如何正确表达制作食物的流程，锻炼了学生的口语表达能力。
八年级英语 U8 Thanksgiving in North America教学设计
通过对本文的学习，了解感
homework
aboutMid-autumn
Festivalaccording to thetable.
according thetable.
恩节的相似节
日中秋节并能描述中秋节。
板书设计
Unit8
to the key wordson
一段，根据关
the screenby
键词完善问题
reading thefirst
后，找出问题
paragraph.
的答案，以便
更好地理解第
3.The teacherlead
一段。体现以学生为主体的
While-reading
thestudenttothink
课堂模式，让
7.Encouragethe studentstolearnto thankothers.
8.Get thestudents
to finish themind map.
5.Readthewholearticle
and think deeplyabout the similarChinesefestivalwith Thanksgiving.
法。训练学生的思维能力、理解能力、概括与判断能力和文化意识。
本节课我主要从两方面进行反思，第一方面如何在阅读课中培养
学生的英语思维品质。一篇英语文章的阅读过程，学生重点参与的是
思维活动，根据这篇英语文章，结合文章语意语篇，通过读前预测文
章内容让学生完成读前活动，将语言进行由浅入深的思维活动。例如
在本课的读后环节，引导学生完成思维导图，是学生的思维进一步缜
人教版八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeamilkshake单元整体教学设计
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
4.教师布置富有创意的课后作业，如制作奶昔食谱、写一篇关于奶昔的短文等，巩固所学知识。
5.教师鼓励学生将所学英语知识应用到实际生活中，激发他们持续学习的兴趣和动力。
（3）小组活动：将学生分成小组，进行奶昔制作任务，要求学生用英语描述制作过程，巩固一般现在时态的运用。
2.针对阅读教学，设计以下教学策略：
（1）快速浏览：让学生快速阅读课文，寻找关键信息，培养学生的快速阅读能力。
（2）细读：引导学生关注课文中的细节，理解奶昔制作的具体步骤，提高阅读理解能力。
（3）总结：通过思维导图或表格形式，帮助学生梳理课文内容，巩固所学知识。
3.口语表达能力的培养：
（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。
（2）小组讨论：针对奶昔制作过程中的问题，引导学生进行小组讨论，增强课堂互动。
4.语法知识的教学：
（1）结合课文内容，设计相关的语法练习，巩固一般现在时态的用法。
（2）通过具体的语境，引导学生运用所学的词汇和语法知识，提高实际运用能力。
4.学生在生活中已经接触过奶昔等饮品，但对于其制作过程及营养价值了解不多。教师可利用这一契机，激发学生的好奇心，引导他们主动探索和学习。
5.学生具备一定的合作意识，但在小组活动中分工和协作能力有待提高。教师应鼓励学生在合作学习中发挥各自优势，提高团队协作能力。
6.学生对于信息技术的运用较为熟悉，教师可充分利用这一优势，引导学生运用网络、多媒体等工具进行资料查询和拓展学习。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将经历以下环节：
人教版八年级英语上册第八单元教案
第1课时学习内容：Section A 1a-1c.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。
2.初步学习如何叙述一个过程。
学习过程：一、自主预习（一）背会本课时单词。
（二）预习课文后写出下列词组。
1.打开2.切碎3.混合在一起4.把…倒入…5.把香蕉皮剥了6.搅匀二、合作探究1.检查预习情况，解决存在的问题。
（小组汇报）。
2.1a.看图，完成练习并大声朗读。
3.1b.听录音，跟着说句子并排序。
4.1c.复数制作奶昔的过程。
三、精讲释疑1.make a banana shake 制作香蕉奶昔2.peel the bananas 剥香蕉皮3.cut up 切碎名词可放在词组中间，也可在后面；代词必须在词组中间。
4.pour … in ∕into…将…倒入…5.put…in∕into…将…放入…6.turn on 打开 turn off 关上 turn up开大 turn down关小四、达标检测（一）根据汉语意思完成下列句子。
1.首先剥开三根香蕉。
,__________________ three bananas.2.然后将苹果切碎。
Then _________ the apples _______________.3.你怎样做香蕉奶昔？_________do you _________a banana ____________.4.最后,将奶昔倒进一个杯子里。
______________,_________the milk shake _____a glass （二）用所给短语的正确形式填空，每个只能用一次cut up , turn on, mix up, add…to…1.Please ____ the salt ____ the soup.2.Don’t ____ the blender.3.Please ____ the three apples.4.Finally, he ____them .第2课时学习内容：s ection A 2a--Grammar focus.学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。