新北师大版四年级数学上册《练习三》课件
北师大版四年级数学上册《练习三》优质课件.
北师大版四年级数学上册《练习三》优质课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨北师大版四年级数学上册《练习三》内容。
具体涉及教材第二章节“角度量”，详细内容包括：角分类、度量工具使用、以及角度换算等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握角分类及特点。
2. 使学生能够熟练使用量角器进行角度量。
3. 培养学生角度换算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角度量及角度换算。
教学重点：角分类、量角器使用方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中各种角，让学生观察并说出它们特点。
2. 新课导入（2）量角器使用：示范量角器使用方法，并强调注意事项。
3. 例题讲解（1）角度量：讲解角度量方法，通过例题使学生掌握量角器使用。
（2）角度换算：通过例题讲解度、分、秒换算关系。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习本上题目，巩固角度量及换算。
（2）挑选几名学生上台演示，并及时给予评价和指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 角分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
2. 量角器使用方法：步骤1、步骤2、注意事项。
3. 角度换算：度、分、秒换算关系。
七、作业设计1. 作业题目（1）量出下面各角度数，并判断它们属于哪种角。
（2）将下面角度换算成度、分、秒。
① 120.5° ② 75°15' ③ 89°30'答案：（1）① 30°，锐角；② 90°，直角；③ 120°，钝角。
（2）① 120°30' ② 75°15' ③ 89°30'八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对学生掌握情况进行解，对未掌握学生进行个别辅导。
在下一节课，我们将进一步探讨角度在实际生活中应用，让学生感受数学实用价值。
同时，布置一道拓展延伸作业：让学生自己设计一个关于角度量小游戏，激发学生学习兴趣。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容本节课我们将学习北师大数学四年级上册《练习三》的全部内容。
该部分主要包括第三章《分数》的练习题，涉及分数的加减运算、比较大小、简化分数等，以及与日常生活相关的实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握分数加减运算的方法，能够熟练进行计算。
2. 学会分数的比较大小，能够解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的加减运算、比较大小、简化分数。
难点：理解并掌握分数加减运算的规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于分数的实践情景，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
3. 随堂练习（10分钟）：布置随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论实际问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《练习三》2. 内容：分数的加减运算分数的比较大小分数的简化3. 例题：具体题目见下文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数加减运算。
（2）应用题：分数在生活中的应用。
（3）简答题：分数的简化。
2. 答案：见下文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道具有挑战性的题目，激发学生的思考。
例题：1. 计算题：$\frac{3}{4}+\frac{2}{3}=\frac{5}{6}$2. 应用题：小明的书桌长$\frac{3}{4}$米，宽$\frac{1}{2}$米，求书桌的面积。
作业题目及答案：1. 计算题：$\frac{5}{8}+\frac{3}{4}=\frac{7}{8}$2. 应用题：小红买了一块长$\frac{5}{6}$米，宽$\frac{2}{3}$米的布，做一件衣服需要用$\frac{1}{2}$米的布，问小红最多可以做几件衣服？答案：$\frac{5}{6} \times \frac{2}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3} \div \frac{1}{2} = \frac{10}{3}$，小红最多可以做3件衣服。
北师大版四年级数学上册第三单元《乘法》课文和练习三及复习课件
37037×( 12 )=444444 37037×( 18 )=666666 37037×( 24 )=888888
课堂小结
1.计算器不仅是计算的工具，还是探索数学 和学习数学的工具。
2.从简单情形寻找规律是解决复杂问题的重 要策略。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
北师大版小学四年级数学上册
第三单元 乘法
第6课时 复习课
知识梳理 本单元我们主要学习了那些知识？ 1.计算三位数乘两位数 2.估算及应用 3.计算器及计算工具的演变 4.探索乘法算式中的规律及应用 5.用数学解决生活中的实际问题
知识梳理 下面各题你会做吗？
302×54= 16308
302×54= 16308 47×210= 9870 408×17= 6936
探究新知
99×99＝ 9801 999×999＝ 998001 9999×9999＝ 99980001 99999×99999＝ 9999800001 999999×999999＝ 999998000001
探究新知
1×9＋2＝ 11 12×9＋3＝ 111 123×9＋4＝ 1111 1234×9＋5＝ 11111 12345×9＋ 6 ＝ 111111 123456× 9 ＋ 7 ＝ 1111111
交流你的做法。
每排大约20株花苗，一共有10排，大约200盆花。 (答案不唯一)
练一练 2.估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？ 在小组或全班交流。
50 50 50 50 50 50
50 50 50 50 50 50
50×12=600（粒）
练一练 3.下面是一幅草坪图，如果图中方框代表1平方米，
练一练
(2023秋)北师大版四年级数学上册《练习三》PPT课件
乘数末尾有0，怎样计算会 比较简便呢？
320 ×37
224 96 11840
如果乘数末尾有0，将 0让出来比较简便。
乘法估算
在解决一些实际问题时，有时不需要算出准确答案， 只要算出大概是多少就可以了，这就是我们常说的估算。
计算器的认识 初步认识计算器，能用计算器正确地进行较大数目
4个136就是4个100， 4个30和4个6的和。
20个136加4个
与同伴说一说每步是什么意思。 136就是24个
136。
2.淘气、笑笑分别是这样计算136×24的。
136
求136×24等于多少，
× 136×4……
5
2 4
4 4
就是求136×4的和与 136×20…… 21 7 2
136×20的和是多少。
72800 18200 4040
9090 80800 17600
8.探索规律。 618 753 294
（教材P40 T8）
（1）结合左图说一说下面算式中每 一个三位数是怎么组成的。算 一算，你发现了什么？
618×618＋753×753＋294×294 816×816＋357×357＋492×492
（教材P41 T9）
9.
110×18＝1980（千米） 答：今天中午12:00左右 答：现在火车在韶关附近。 可以到达广州。
118＞100 100×12＝1200（名） 190＜200
118×12＞1200
200×5＝1000（元）
答：这列火车的硬座车厢能
190×5＜1000
容纳1200名乘客。
（教材P39 T3）
3.不用计算，判断对错。
最新北师大版四年级数学上册精品课件完美版练习三
最新北师大版四年级数学上册精品课件完美版练习三一、教学内容本节课，我们将深入探讨最新北师大版四年级数学上册第三章《角度量》练习三。
具体内容包括：理解角分类，掌握如何使用量角器测量角大小，以及如何计算角补角和余角。
二、教学目标1. 让学生掌握角分类，解锐角、直角、钝角、平角和周角特点。
2. 培养学生使用量角器测量角大小能力。
3. 使学生理解并掌握补角和余角概念，能够进行相关计算。
三、教学难点与重点重点：角分类，角度量，补角和余角概念及计算。
难点：正确使用量角器进行角度量，补角和余角灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、量角器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中实例，如门开启角度、剪刀开合角度等，引导学生认识角。
2. 例题讲解：（1）角分类：通过PPT展示各种角实物图，让学生直观地解各种角特点。
（2）角度量：讲解量角器使用方法，并进行示范操作。
（3）补角和余角：通过具体例题，让学生理解并掌握补角和余角概念及计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习本上题目，巩固所学知识。
4. 互动环节：邀请学生上台演示量角器使用，并进行现场指导。
六、板书设计1. 角分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
2. 角度量：量角器使用方法。
3. 补角和余角：概念及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略。
（2）锐角、直角、钝角、平角。
（3）补角：140°、125°、110°；余角：50°、35°、20°。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对量角器使用掌握情况，对操作不熟练学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何计算任意两个角补角和余角，为下一节课内容做好铺垫。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解中角度量3. 补角和余角概念及计算4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为让角概念更加贴近学生生活，我在实践情景引入部分下不少功夫。
北师大数学四年级上册《练习三》教案
北师大四年级上册《练习三》教案教学内容：练习三教材39页-41页师：同学们，这一单元我们学习了乘法，你能回忆一下我们都学习了哪些知识吗？生：学习了乘法竖式，计算器的使用，神奇的算式等。
师：看来同学们有了很多收获，那这节课我们就用学过的乘法知识来解决问题。
（板书：乘法练习课）师：笑笑在演讲时的平均语速为每分215个字，在“秋日阳光”演讲比赛中，需要演讲15分，笑笑准备了3000字的稿子，够吗？先估一估，再算一算。
在计算之前，我们先来分析一下题目，谁能来说一说，你发现了哪些数学信息？生：每分215个字，需要演讲15分师：每分215个字，需要演讲15分，这是几个几呢？生：15个215。
师：那请你想一想，怎样列算式？生：215×15。
师：想知道这个算式的得数大约是多少该怎么办呢？生：估算。
（板书：估算.）师：谁来试一试，这道题可以怎样估算？（副板书估算结果）师：同学们的估算都可以，估算可以帮助我们知道得数大约是多少，在计算时也可以帮助我们验证计算结果是否正确。
在估算时我们可以把一个乘数或者两个乘数都估计成与之接近的整百、整十或几百几十的数，再将近似数相乘。
（板书：估算：整十、整百......）师：看来同学们对题目的理解非常透彻，我们现在要解决问题了，想一想可以用哪些方法计算这个算式呢？生：拆分法、竖式计算、列表格。
（板书：计算：表格法、竖式计算、拆分法）师：那现在请你用自己喜欢的方法尝试计算，并与你的同桌说一说每一步的意思。
（学生独立计算，同桌讨论）（学生投屏）师：在准确的计算之后，我们来看一看刚才的估计结果，哪个更接近实际得数呢？我们在估计的时候，一般使用四舍五入的方法，其中一个乘数估大，另一个乘数就估小，或者只估计一个乘数，这样既方便了计算，又使误差变小。
师：在这些计算方法中你最喜欢哪种方法呢？看来大家都觉的竖式计算更加方便。
那我们来总结一下三位数乘两位数的竖式计算方法。
①相同数位对齐②先用两位数的个位乘三位数，积的末尾与个位对齐③用两位数的十位乘三位数，积的末尾与十位对齐④把两次乘得的积相加。
北师大数学四年级上册《练习三》教案(1)
北师大数学四年级上册《练习三》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握角的分类，能正确使用量角器测量角的大小，熟练进行角度计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量及角度计算。
教学重点：角的分类，量角器的使用方法。
四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、教学课件。
学具：学生每人准备一把量角器、三角板、练习本。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示校园里的角（如升旗台上的角、操场上的角等），引导学生观察并思考：这些角有什么共同点？如何测量这些角的大小？2. 新课讲解（1）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（2）量角器的使用方法：如何放置、如何读取度数。
（3）角度计算：角的加减法、补角与余角。
3. 例题讲解（1）展示例题：求下列角的度数。
① 锐角② 直角③ 钝角（2）分析解题思路，引导学生独立解答。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论七、板书设计1. 角的分类：锐角、直角、钝角、周角2. 量角器的使用方法3. 角度计算：角的加减法、补角与余角八、作业设计1. 作业题目（1）测量下列角的大小，并分类。
① 锐角② 直角③ 钝角（2）计算下列角的度数。
① 两个角的和② 两个角的差（3）拓展题：找出生活中的补角与余角。
2. 答案九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对角的分类及量角器的使用掌握较好，但在角度计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的角，发现角的有趣现象，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 量角器的使用方法3. 角度计算的讲解4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是课堂教学成功的关键。
北师大版四年级数学上册《练习三》课件.
北师大版四年级数学上册《练习三》课件.一、教学内容本节课我们将深入学习北师大版四年级数学上册《练习三》的内容。
具体包括：分数的比较、加减运算，以及在实际问题中的应用。
涉及教材的章节为第三章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的比较方法，能准确判断两个分数的大小关系。
2. 使学生熟练掌握分数的加减运算，并能解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的比较和加减运算在实际问题中的应用。
教学重点：分数的比较方法、分数的加减运算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个分苹果的情景，引导学生理解分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的比较方法，通过例题使学生理解同分母、异分母分数的比较方法，并引导学生进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，巩固分数比较的知识。
4. 分数加减运算（15分钟）讲解分数的加减运算，通过例题使学生掌握同分母、异分母分数的加减运算方法。
5. 实际问题解决（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论与合作（10分钟）学生分组讨论，共同完成练习册上的题目，培养合作意识。
六、板书设计1. 分数的比较方法2. 分数的加减运算3. 实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（3）小华有$\frac{3}{4}$个苹果，小明有$\frac{2}{3}$个苹果，小刚有$\frac{5}{6}$个苹果，谁有最多的苹果？答案：（1）$\frac{3}{4}$ < $\frac{5}{6}$；$\frac{7}{8}$ < $\frac{9}{10}$。
（2）$\frac{1}{3} + \frac{2}{5}$ = $\frac{11}{15}$；$\frac{4}{7} \frac{1}{5}$ = $\frac{13}{35}$。
北师大版数学四年级上册练习三课件
北师大版数学四年级上册练习三课件一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学四年级上册练习三。
该练习题主要涉及分数的加减法运算，具体包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分内容的学习，学生能够掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解同分母和异分母分数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。
2. 学生能够将分数加减法应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则。
难点：异分母分数加减法的运算规则以及如何将分数加减法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些实际情境，如购物时找零、制作食物时的配料等，引导学生认识到分数加减法在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：教师可以通过讲解一些典型的例题，引导学生理解和掌握同分母和异分母分数加减法的运算规则。
例1：同分母分数加法已知分数 3/4 和 2/4，求它们的和。
解：3/4 + 2/4 = 5/4例2：同分母分数减法已知分数 5/6 和 2/6，求它们的差。
解：5/6 2/6 = 3/6 = 1/2例3：异分母分数加法已知分数 2/3 和 1/4，求它们的和。
解：先将两个分数通分，得到 8/12 和 3/12，然后相加得到11/12。
例4：异分母分数减法已知分数 5/6 和 1/3，求它们的差。
解：先将两个分数通分，得到 5/6 和 2/6，然后相减得到 3/6 = 1/2。
3. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
4. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计分数加减法运算规则同分母分数加法：分子相加，分母保持不变同分母分数减法：分子相减，分母保持不变异分母分数加法：先通分，然后分子相加，分母保持不变异分母分数减法：先通分，然后分子相减，分母保持不变七、作业设计作业题目：(1) 1/2 + 1/4(2) 3/5 + 2/5(3) 2/3 + 1/6(4) 5/8 + 3/8答案：(1) 3/4(2) 5/5 = 1(3) 5/6(4) 8/8 = 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习分数的其他运算规则，如分数的乘法和除法，以及将分数应用到更复杂的实际问题中。
新编北师大版数学四年级上册《三位数除以两位数》精品课件
计算三位数除以两 位数时,如果被除 数减去商与除数的 积以后余下的数等 于或大于除数,那 么说明商小了,要 调大。如果试的商 与除数的乘积大于 被除数说明商大了， 要调小。
下面是淘气计算624÷13的过程，看一看，说 一说。
你们能完成这道题 的计算吗？你们敢 不敢试一试！
10 4589
13 624 5625
答：需要8辆车。
四年级学生都坐大客车，需要几辆车？
184÷46＝ ( )
也先估一估，再用 竖式计算。
50×（ ）＜184
184÷46＝ 4 ( 辆 )
50 43
46 184 18348 460
余数等于或大于除数， 说明商3小了，调商4。
答：需要4辆车。
试商时你遇到了哪 （3）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
从右图中你能看出 那些数学信息？
三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
192÷24＝ ( )
先估一估，再用竖 式计算。
20×（ ）＜129
192÷24＝ 8 ( 辆 )
20 89
24 192 211962 0
192减216不够减，说 明商大了，商9大了改 商8！
2.哪种苹果便宜一些？
108÷18=6(元) 84÷12=7(元) 6元<7元 答：每箱18千克,108元的苹果便宜一些。
3.列竖式计算下面各题。
361÷54 =6……37 6
54 361 324 37
448÷89 =5……3
5 89 448
445 3
342÷43 =7……41
7 43 342
104 11074
0
试商时，什么时候商可能会小？什么时候商可 能会大？