风从哪里来课件PPT下载2 青岛版科学六年级下册课件
我的猜想与假设
研究项目 我的猜想与假设 我的证据（根据）
自然界的风是怎样形成的？
看了这张图片，请同学们联想一下火炉 烟囱冒烟时的情景，烟囱里的烟直往上冲， 这说明了什么？
1.操作时要注意安全。 2.点燃蜡烛后，火柴怎么办？ 3.蜡烛和香不要烧到瓶子。 4.熄灭香时，要将燃着的一头按在小盘 上弄断，而不能吹。
龙卷风
台风
看完这些图片你想了解有关风的哪些知识？
1、在生活中，你都在哪些方面发现了风？ 2、你有办法制造一些风吗？ 3、在生活中我们还可以怎样制造风？
人造风有哪些相同的特点？
人造风是空气从一个地方运 动到另一个地方，周围的空气 过来补充。
ห้องสมุดไป่ตู้
大自然中的风千变万化，那自然界中的 风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
实验说明，风是在 空气有冷热差别的条 件下形成的。热地方 的空气向上升，冷地 方的空气就会流过来 补充，从而形成风。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。
海风的形成是由于白天陆地增温比海面快， 陆地上气温高，气压低，海面上气温低， 气压高，形成由海面吹向陆地的风。
• 一．填空 • 1．冷地方的空气密度大 ，压力大；热地方的空气密度小 ，压力小。 • 2．当两地冷热温度 不同时，空气压力大小也就不同。压力 的空气会向压力 大 的空气方向流动，从而形成了风。 • 3．在海滨，白天，风从海面 吹向陆地 ；夜晚，风从陆地 吹 向 海面 。 • 二．判断： • 1．风是由于两地区之间出现温差而形成的。 （ 对 ） • 2．在海滨，白天风从海面吹向陆地；夜晚，风从陆地吹向海面。 （ 对） • 3．风扇扇出的也是风，是由人造的风。（ 对 ） • 三、选择 • 我们这里冬天常刮（A）风。A.西北 B.东南 C.北 D.南
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(青岛版)六年级科学下册课件_风从哪里来
风从哪里来
•
陶埠小学制作
你知道风是怎样形成的吗？
为什么会有风？
• 严格来说，风能来自 太阳能。 • 风的成因，是太阳照 射地面受热，在地面 上的空气受热而产生 对流。这种对流就是 空气的流动，也就是 「风」。
简单来说，风就是空气的对流当空气中的压力不同时，
空气就会从压力较大的地方流到压力小的地方，
这时就产生了风。
在了解风的形成后，你知道风的名字怎么取吗？
你知道我们的名字怎么来的吗？
东风
西风
南风
北风
其实很简单，就看风从哪里来，它的名字就是那个方向的风哦！
北
东
西
我叫西风 南
我叫东风
换句话说，从东边吹来的风叫东风，从西 边吹来的风，就叫西风，以此类推哦！
• 我们这里刮什么风最多，为什么
台风
1.孔明就利用热空气上升的现象设计了天灯。
2.天灯底部被加热使内部的空气遇热而膨胀， 但因天灯的容积有限，于是多余的空气就会 跑出天灯外，造成整个天灯的平均密度小于 外在的空气密度，故天灯得以飞上天空。 3.而除了天灯以外，人类还利用热膨胀的原理 发明了热气球。
点火前孔明灯内的空气密度
点火后孔明灯内的空气密度
每年夏、秋天， 几乎都会有个不太受欢迎的朋友来访哦！ 没错！就是台风… 看看他所带来的灾害吧！
龙卷风
龙卷风是一种破坏力很强的风哦！ 来看看他的威力有多惊人吧！
龙卷风
当我们的校园又吹起一阵一阵的风时， 你是否能判断它是从哪里来呢？
•第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查 德，他于公元1785年自热汽球上放下一个降落伞，降落 伞载有一只狗，最后这只狗还安全着地，过了几年布兰 查德本人才真正利用降落伞自热汽球跳下，不过他没有 像那只狗那么好运，这次的降落使他摔坏了腿。
•
陶埠小学制作
你知道风是怎样形成的吗？
为什么会有风？
• 严格来说，风能来自 太阳能。 • 风的成因，是太阳照 射地面受热，在地面 上的空气受热而产生 对流。这种对流就是 空气的流动，也就是 「风」。
简单来说，风就是空气的对流当空气中的压力不同时，
空气就会从压力较大的地方流到压力小的地方，
这时就产生了风。
在了解风的形成后，你知道风的名字怎么取吗？
你知道我们的名字怎么来的吗？
东风
西风
南风
北风
其实很简单，就看风从哪里来，它的名字就是那个方向的风哦！
北
东
西
我叫西风 南
我叫东风
换句话说，从东边吹来的风叫东风，从西 边吹来的风，就叫西风，以此类推哦！
• 我们这里刮什么风最多，为什么
台风
1.孔明就利用热空气上升的现象设计了天灯。
2.天灯底部被加热使内部的空气遇热而膨胀， 但因天灯的容积有限，于是多余的空气就会 跑出天灯外，造成整个天灯的平均密度小于 外在的空气密度，故天灯得以飞上天空。 3.而除了天灯以外，人类还利用热膨胀的原理 发明了热气球。
点火前孔明灯内的空气密度
点火后孔明灯内的空气密度
每年夏、秋天， 几乎都会有个不太受欢迎的朋友来访哦！ 没错！就是台风… 看看他所带来的灾害吧！
龙卷风
龙卷风是一种破坏力很强的风哦！ 来看看他的威力有多惊人吧！
龙卷风
当我们的校园又吹起一阵一阵的风时， 你是否能判断它是从哪里来呢？
•第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查 德，他于公元1785年自热汽球上放下一个降落伞，降落 伞载有一只狗，最后这只狗还安全着地，过了几年布兰 查德本人才真正利用降落伞自热汽球跳下，不过他没有 像那只狗那么好运，这次的降落使他摔坏了腿。
六年级下册科学课件13风从哪里来 青岛版(六年制) (共7页)PPT
大自然中的风千变万化，那自然界中的 风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设 我的证据（根据）
自然界的风是怎样形成的？
看这张图片，请同学们联想一下烟囱冒 烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？
1.操作时要注意安全，先将蜡烛固定在 桌面上。
2.熄灭蚊香和火柴时，将燃烧一头浸在 废液缸的水里熄灭。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3.试验结束后，整理实验器材。
案例分析：“海陆风”是怎么回事？
沿海城市有一个非常有意思的现象，白天的时 候，陆地温度比海洋温度高，夜晚的时候，海洋 的温度比陆地温度高，那请你分析一下，白天和 夜晚海边城市吹的风一样吗？分别是怎样吹风的？
风作为一种自然资源，有它有益的方面， 也有有害的一面，同学们，课下的时候 大家查阅相关的资料，说一说风对我们 生活的影响吧。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
我的猜想与假设
研究项目
我的猜想与假设 我的证据（根据）
自然界的风是怎样形成的？
看这张图片，请同学们联想一下烟囱冒 烟时的情景，烟囱里的烟为什么直往上冲？
1.操作时要注意安全，先将蜡烛固定在 桌面上。
2.熄灭蚊香和火柴时，将燃烧一头浸在 废液缸的水里熄灭。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
3.试验结束后，整理实验器材。
案例分析：“海陆风”是怎么回事？
沿海城市有一个非常有意思的现象，白天的时 候，陆地温度比海洋温度高，夜晚的时候，海洋 的温度比陆地温度高，那请你分析一下，白天和 夜晚海边城市吹的风一样吗？分别是怎样吹风的？
风作为一种自然资源，有它有益的方面， 也有有害的一面，同学们，课下的时候 大家查阅相关的资料，说一说风对我们 生活的影响吧。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
六年级科学下册《风从哪里来》《精品》.ppt
冷
热
自然界的风是这样形成的
• 风的形成与气温有关。热地方的空气轻，压力小；冷地方 的空气重，压力大。当两地冷热温度不同时，空气压力大 小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动， 从而形成了风。
拓展思考：
1、在地球的高层大气 中有没有风？ 2、月球上会不会有风 呢？
一、自己制造风，并研究人造风形成的原因
人造风的特点：
空气 运动 形成风
二、猜测自然界中的风是怎样形成的？
与气温有关
风的形成与气温有关。热地方的空气轻，压 力小；冷地方的空气重，压力大。当两地冷 热温度不同时，空气压力大小也就不同，压 力大的空气会向压力小的空气方向流动，从 而形成了风。
与气有关
青
岛
风
版 六
从
年 级
哪
下 册
里
科 学
来
• 虫入凤窝不见鸟，七人头上长青 草；
• 细雨下在横山上，半个朋友不见 了
彩 旗 飘 扬
帆船疾驶
林涛怒吼
飓风
风从哪里来 的呢？？？
• 风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车， 借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车 来发电，帆船的行驶也是靠风力的推动、“风”还可以传 播花粉。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类 带来灾害。暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、 水电中断，龙卷风会使汽车、人类、房屋等消失的无影无 踪，“风”还能传播疾病，它能把地下的灰尘吹起来吸入 到我们的人体中使我们生病。 风在自然界里做了许多工 作。
六年级下科学说课课件-风从哪里来_青岛版(六年制,三起)共30页文档
谢谢大家，敬请批评指正
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
了解大气污染现状。
风从哪里来 降落伞
探究风从哪里来。 猜测自然界风的形成。
我的问题你解决。 交流探讨降落伞的作用。 制作降落伞，研究影响降落伞 下降快慢的因素。
小帆船
玩一玩制作的帆船。 研究风对我们生活的影响。
上海师范大学教育技术学系
7
编写意 图
说 教 材
活动准 备
从学生熟悉的 自然现象入手， 提出要研究的
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
青岛版六年级科学下册
13.风从哪里来
09.03.2021
上海师范大学教育技术学系
2
说课标
的课 具标 体对 要本 求单
元
乐于用 学到的 科学知 识改善 生活； 尊重证 据；愿 意合作 交流。
2.海陆风是怎么回事？
昼
海风
热
冷
夜夜
陆风
冷
热
拓展活动：
• 1、地球的高层大气中有没有风？ • 2、月球上有没有风？
（查阅资料了解地球的高层大气中有没有风，人们是怎样研究的。）
关注学生对 知识与技能 的理解和运
用
关注学生在学 习和探索活动
六年级下册科学课件13风从哪里来 青岛版(六年制) (共11页)PPT
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
风从哪里来
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
实验要求： 1.自主设计实验方案。实验仪器要轻拿 轻放。 2.小组合作，边实验，边观察、总结， 由组长填写好实验报告。 3.注意用火安全。实验结束时，迅速将 蚊香和蜡烛熄灭。
• 空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
白天的风
陆地
海洋
热ห้องสมุดไป่ตู้
凉
陆地 凉
夜晚的风
海洋
热
你知道人类对风资 源的利用吗？
台风给广大的地区带来了充足的雨水， 成为与人类生活和生产关系密切的降雨 系统。但是，台风也总是带来各种破坏， 它具有突发性强、破坏力大的特点，是 世界上最严重的自然灾害之一。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
青岛版小学科学六年级下册《风从哪里来》课件
生活在海边的人发现：
白天：海洋 夜晚：陆地
陆地 海洋
怎样让风发挥更多 更大的作用 ？
创编风的小 诗.画风的图画
实验现象 点燃蜡烛前 点燃蜡烛后
实验结论
冷 空 气 重
空 气 受 热 变 轻
压 压 力 变 力 小 大
风 的 形 成
风的形成与气温有关。当 两地冷热不同时，空气压力大 小也就不同。压力大的空气会 向压力小的空气方向流动，从 而形成风。
冬天家里有暖气，打开房门时会感 到一阵风迎面吹来，这是怎么回事？
《风从哪里来》
风.flv
空气温度有关。
思考：
1、怎样创造冷热不同的环境？ 2、怎样明显看到有没有风？
温馨提示
1、一定注意安全； 2、蜡烛不要烧到实验桶， 火柴梗放在小盘中； 3、认真观察、小组合作、 填好记录表。
实验记录表
实验名称 风的形成模拟实验
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
归纳梳理
风的形成原因
风的形成与气温有关。热的地方的空气轻，压 力小；冷的地方空气重，压力大。当两地冷热温度 不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会 向压力小的空气方向流动，从而形成了风。
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
头脑风暴
我们生活在沿海城市，白天， 风是从陆地吹向海洋，还是海洋吹 向陆地？晚上呢？
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
联系生活
风对我们的生活有哪些影响？
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。 2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
第三单元 地球的面纱 风从哪里来
帆船疾驶
波浪汹涌
轻摇柳枝
拔树倒屋
想一想 1、在生活中，你都在哪些地方发现了风？ 2、你有办法现场制造一些风吗？ 3、在生活中我们还可以怎样制造风？
猜一猜
自然界中的风是怎样形成的？ 与哪些条件有关系？