2015年春八年级物理下册 9.1 压强学案
人教版八年级下册物理9.1压强教案
教案：人教版八年级下册物理9.1压强一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级下册物理教材，第9章第1节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的定义和计算公式。
2. 让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强公式进行相关计算。
3. 通过实例分析，让学生理解压强与压力、受力面积的关系。
二、教学目标1. 了解压强的概念，能够正确运用压强公式进行计算。
2. 掌握压强与压力、受力面积的关系，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 压强的定义和计算公式。
2. 压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、压缩空气等，引导学生思考压强的概念。
2. 知识讲解：教师在黑板上板书压强的定义和计算公式，并进行讲解。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生理解压强与压力、受力面积的关系。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习和交流。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调压强的定义、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
7. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计压强：定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：1. 压力越大，压强越大。
2. 受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 请用一句话概括压强的定义。
a. 一个重为20N的物体放在面积为1平方米的桌面上。
b. 一个重为10N的物体放在面积为0.5平方米的桌面上。
a. 为什么自行车轮胎会有花纹？b. 为什么压缩空气的气筒会有刻度？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出需要改进的地方。
人教版八年级物理下册9.1《压强》教学设计
8.关注个体差异
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一些生活中常见的现象，如沙滩上的脚印、气球被挤压变形等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出压强的概念。
1.激发学生兴趣：通过生活实例、实验现象，引导学生关注压强问题，激发学生的学习兴趣。
2.注重直观教学：运用实验、图像等直观手段，帮助学生理解抽象的物理概念。
3.突破重难点：针对压强计算、液体压强与密度、深度关系等重难点，进行详细讲解和辅导，确保学生掌握。
4.培养学生动手能力：组织学生参与实验，提高学生的动手操作能力和实验观察能力。
3.实践探究
组织学生进行实验，观察不同液体、不同深度下的压强变化，引导学生运用控制变量法进行分析。
4.知识应用
（1）让学生运用所学知识解释生活中的相关问题，如潜水员为何要穿特制的潜水服等。
（2）设计一些实际问题的解答，巩固学生对压强知识的应用。
5.总结反思
对本节课所学知识进行总结，强调压强的计算方法及液体压强与液体密度、液体深度的关系。
人教版八年级物理下册9.1《压强》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解压强的定义，掌握压强的计算公式，了解压强单位及其换算关系。
2.使学生掌握液体的压强与液体密度、液体深度之间的关系，并能运用这一关系解释生活中的相关问题。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
通过对本节课所学知识的总结，帮助学生梳理思路，巩固重难点。
6.课后作业与评价
人教版物理八年级下册：9.1《压强》教案
人教版物理八年级下册：9.1《压强》教案一. 教材分析《压强》这一节是八年级下册物理的重点内容，主要介绍了压强的概念、计算方法以及影响压强大小的因素。
通过本节课的学习，学生能够理解压强的物理意义，掌握计算压强的方法，并能够运用压强知识解释生活中的问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力的概念、计算方法以及二力平衡的条件。
他们对力的理解有一定的基础，但压强作为一个新的物理量，需要学生重新建立概念。
同时，学生需要将已有的力知识与压强知识相结合，形成知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解压强的概念，掌握计算压强的方法，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2.过程与方法：通过实验和实例，培养学生的观察、分析能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。
四. 教学重难点1.重点：压强的概念、计算方法以及影响压强大的因素。
2.难点：压强公式的灵活运用，以及如何运用压强知识解释生活中的问题。
五. 教学方法1.采用实验法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：压强计、液体、固体等实验器材。
2.课件：压强的概念、计算方法、影响压强大的因素等教学内容的相关课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾力的概念、计算方法以及二力平衡的条件。
然后引入压强的概念，让学生初步了解压强。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现压强的定义、计算公式以及影响压强大的因素。
通过讲解和示例，让学生理解压强的物理意义，并掌握计算压强的方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作压强计，观察并记录不同压力下的压强值。
通过实验，让学生加深对压强的理解，并能够运用压强知识解释实验现象。
4.巩固（10分钟）通过实例分析，让学生运用压强知识解释生活中的问题。
教科版-物理-八年级下册9.1压强导学案
较【自主学习】【学习指导】直作用在物体表【自主学习】___________________；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持____________不变，改变____________，观察比较______________。
2、根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。
思考：压力的作用效果如何显示？器材：小方桌、砝码、海绵。
3、看图回答：（1）比较甲、乙两次图，保持_______不变，改变________的大小。
（2）压力的作用效果可以通过观察_______________来加以比较。
（3）压力的大小可以通过_____________________来改变。
（4）在这个实验中比较乙、丙两次，保持___________不变，只需改变___________的大小。
【实验结论】分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知：（1）压力的作用效果与___________的大小有关，在受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显。
（2）压力的作用效果与___________的大小有关，在压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显。
（3）本实验中，你运用了哪几种科学探究方法？【尝试学习二】认识压强1、请快速阅读课本P37相关内容（不看例题），然后独立完成以下学习任务。
物体所受_________与______________叫做压强。
在物理上用字母____表示压强，____表示压力，_____表示物体的受力面积，计算压强的公式是________，其中压力的单位是_____，受力面积的单位是_____，压强的单位是_____，为了纪念法国科学家帕斯卡，压强还有一个专用单位叫________，简称______，符号是______。
1Pa=______N/m2，表示的物理意义是__________ ____2、请看书上P.39例题并仿照完成以下练习。
（1）一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。
初中物理人教版 八年级下册 9.1-2 压强 液体的压强 教案、设计
【教学过程设计】一、新课引入：教学过程教师活动学生活动预期目标结论新课引入举例：1、松软的沙滩上，人们的身后是一串串大小不等，深浅不同的脚印。
2、茫茫雪原上想行走的人双脚深陷，几乎寸步难行，而雪橇却能使人插上翅膀。
提问：从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么？观察P76 图1、图2“想想议议”学生用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。
面积不同，作用的效果不同。
力不同，作用的效果也可能不同二、新课教学：教师活动学生活动预期目标或结论新课教学一、压力提问：1、人站在水平地面、板擦放在水平桌面，人对地和板擦对桌面的作用如何？2、我们把图钉按入竖直的墙内，图钉对墙面的作用力如何？3、刚才谈到力的共同点是什么？学生分组讨论增强学生合作意识作用力向下，大小等于物体的重力图钉对墙面有垂直墙面的作用力都垂直接触面新课教学教师总结：我们把垂直压在物体表面的力叫压力4、静止在斜面上或沿斜面下滑的物体对斜面的压力是竖直向下吗？5教师要求学生在黑板上画出以下三种情况下的压力6、教师明确：压力的方向压力的作用点二、压强学生讨论，自己说出压力的概念，教师总结规范概念学生讨论，自己动手实验自己体会：比如把铅笔盒放在倾斜的手上叫三位学生在黑板画图，其他学生自己动手我们把垂直压在物体表面的力叫压力压力不是重力，压力是垂直于接触面的重力和接触面可以不垂直让学生暴露问题：教师纠正有些压力是由于提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？物理方法：控制变量法教师：研究物理问题的最好方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证，请同学们自己设计实验来验证你的猜想。
教师总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关系，压力越大，受力面积越小，压力产生的效果越明显。
教师讲授：压强的计算公式：符号的意义及单位：P----压强-----帕斯卡（Pa）F-----压力------牛顿（N）S 学生探究、猜想验证试验：1、受力面积不变，改变压力观察压力的效果压力小桌放在海绵上，在小桌上方2个砝码和放5个砝码2、压力大小相同，受力面积不同观察力的效果压力小桌的四只小腿放在海绵上和桌面放在海绵上重力的作用产生的，但大小并不一定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等于重力，在很多情况下，压力和重力是无关的，压力不是重力。
9.1《压强》教学设计-人教版八年级物理下册
9.1《压强》教学设计人教版八年级物理下册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们成长的重要时期，因此，我一直在努力寻找适合他们的教学方式。
在本次活动中，我选择了《压强》这一主题，旨在帮助孩子们理解压强的概念，并能够运用到实际生活中。
一、设计意图在本次教学活动中，我采用了探究式学习方式，让孩子们在实践中学习，从而更好地理解压强的概念。
我设计了一系列有趣的活动，让孩子们通过实际操作，体验压强的作用，并能够运用压强的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养孩子们对科学的兴趣和好奇心，使他们能够主动探索科学知识。
三、教学难点与重点重点：压强的概念和计算方法。
难点：如何运用压强的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（包括气球、水杯、海绵等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让孩子们感受到压强的存在。
我将气球放在水杯上，然后慢慢增加气球的数量，让孩子们观察气球的变化。
2. 讲解：讲解压强的概念，并通过PPT展示压强的计算公式。
3. 实践：让孩子们自己动手进行实验，测量不同物体对海绵的压强，并记录下来。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，如何运用压强的知识解释生活中的现象。
5. 分享：每组选择一名代表，分享他们的讨论成果。
六、活动重难点重点：压强的概念和计算方法。
难点：如何运用压强的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动的教学设计，我发现孩子们对压强的概念有了更深入的了解，并且能够运用压强的知识解释生活中的现象。
在实践活动环节，孩子们积极参与，充分发挥了自己的动手能力。
然而，我也发现有些孩子在讨论环节不够积极，需要在今后的活动中加强引导。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家中的物品，思考如何运用压强的知识解释其中的现象，并写下自己的观察和思考。
人教版物理八年级下册9.1《压强》教学设计
人教版物理八年级下册9.1《压强》教学设计一、教学目标1.了解压强的概念，掌握计算压强的方法；2.了解压强与力、面积的关系；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握压强的计算方法；2.理解压强与力、面积的关系。
三、教学过程1. 导入新知通过提问的方式，引导学生回顾力的概念，并引出压强的概念。
导入问题：力的大小只与什么有关？力的作用面积对力的影响有什么作用？2. 学习新知通过课堂讲解和示意图，向学生介绍压强的定义和计算方法。
讲解内容：压强是指单位面积上所受力的大小，计算公式为：压强（P）= 作用力（F） / 作用面积（A）3. 实例演练提供一些常见实例，让学生运用所学知识计算压强。
实例一：用一个质量为80千克的箱子，面积为2平方米的底面上放置物品。
计算箱子对地面的压强。
解题步骤：1.计算箱子所受力：质量× 重力加速度（80 × 9.8 = 784牛顿）；2.计算箱子的底面积：2平方米；3.计算压强：作用力 / 作用面积（784 / 2 = 392帕斯卡）。
实例二：一个人用身体的一块手掌面积为20平方厘米的区域推一个箱子。
如果推箱子的力为400牛顿，计算手掌面积上的压强。
解题步骤：1.计算手掌面积：20平方厘米 = 0.002平方米；2.计算压强：作用力 / 作用面积（400 / 0.002 = 200,000帕斯卡）。
4. 拓展应用设计一个实际应用的问题，让学生运用所学知识解决。
问题：以地板砖为例，一个地板砖的重量为10千克，它的长度为60厘米，宽度为30厘米。
如果将这个地板砖平放在地面上，计算地板砖对地面的压强。
解题思路：1.计算地板砖的底面积：长度× 宽度；2.计算地板砖的质量× 重力加速度；3.计算压强：作用力 / 作用面积。
5. 归纳总结让学生总结压强的概念和计算方法，并与其他同学分享自己的思考。
6. 提高拓展引导学生思考压强在其他领域的应用，例如运动鞋的底面积和对地面的压强关系等。
初中物理人教版 八年级下册 9.1-2 压强 液体的压强 教学设计、教案
第九章第1节压强教案授课教师：授课时间：◆探究活动1：请同学们观察图片，说说是什么因素会影响压力的作用效果？根据同学的回答，通过多媒体展示：物体对接触面的压力物体间的接触面积◆探究活动2：利用下列图片中所示物品设计实验验证你的二、探究新知猜想。
请你说出你的实验方法或步骤。
进行实验并得出实验结论：从上述实验还可看出：(1)压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显；(2)受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。
一、压强：(p)1．压强是用来表示压力作用效果的物理量。
压力的作用效果越明显，我们就认为压强越大。
◆探究活动3：如何比较它们压力的作用效果？F1 = 200 N F2 = 400 NS1 = 2 m2S2 = 5 m2若要比较压力的作用效果，需要“转化为相同的受力面积或相同的压力时，通过比较压力或受力面积的大小”来确定。
因此我们可以将“压力与受力面积的比值”或“受力面积与压力的比值”定义为压强。
很显然，前一种定义更加符合人们的思维习惯，即：该比值越大，压强就越大。
由此我们得到压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
由此定义，我们可以得到压强的定义式：思考、回答压力作用效果压力大小受力面积大小有关SF p ＝由于是定义式，故其对固体、液体和气体都适用。
2．定义式：SF p ＝3．单位：帕斯卡(帕) 符号：Pa根据定义式思考，1 Pa 的物理意义是什么？ 也就是说：1 Pa ＝1 N/m 2例题：一个重5 N 边长为10 cm 的正方体木块，平放在面积为1 m 2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？究竟哪个才是正确的呢？为什么？所以在计算面积的时候一定要留意，究竟该选哪一个面积呢？ 二、怎样改变压强啄木鸟有个坚硬的尖喙，对它有什么意义？滑雪运动员为什么不会陷进雪里？斧头的刀刃为什么很锋利？钢轨为什么建在枕木上？第九章 第2节 液体的压强三、巩固 练习 四、课堂 小结五、布置 作业1．八年级物理教科书放在桌面上，如何放对桌面 压强最大？如何放对桌面压强最小？2．假设某冰面能承受的最大压强是9×104 Pa 。
人教版八年级物理下册教案-9.1 压强
教学设计名称:《压强》第1 课时充分利用ppt 、初中虚拟物理实验室和视频整合而成的课件，灵活运用课室安装的电子白板进行互动教学。
首先利用通过观察图片分析物体受力情况利用压力、重力的力的示意图，引导学生对比发现压力和重力的方向和大小关系,总结出压力的概念、产生条件、方向及大小。
其次通过学生体验活动得出猜想并分组实验探究影响压力作用效果的因素，引导学生提出自主设计实验方案，、进行实验，同时利用简易图记录实验步骤与实验现象并归纳实验结论。
六、教学环境及资源有电子白板的多媒体及初中虚拟物理实验室、小桌子、海绵、钩码、视频的播放器；体验活动与理论结合；进行模拟实验与实操实验；进行实验室标准实验与自主设计实验。
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（3分钟）随手利用讲台上的设备引导学生思考：设备本身受到什么力？同时设备对讲台是否也有力的作用？这个力叫什么力？学生观察实物，思考并回答问题。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
引入新课（5分钟）利用PPT图片逐一展示物体压在水平面、斜面、竖直面时引导学生根据原有的知识结构进行受力分析，借助PPT的自动画形式将学生口诉的重力与压力的示意图进行一一展示学生根据PPT图片内容逐一分析物体压在水平面、斜面、竖直面时的重力与压力的大小、方向、作用点，引导学生根据原有的知识结果进行分析及归纳总结出压力的概念及三要素。
知识巩固，为后面的学习作铺垫。
新课内容（25分钟）体验按压铅笔引导学生用两只手指按压一只一头齐一头尖的铅笔。
思考：两个手指的受力相同吗？两个手指的感受相同吗？观察两个手指的凹陷程度相同吗？适当改变力度重复以上操作，感觉如何？学生根据体验活动进行体验并根据问题培养学生观察现象、分析现象的能力。
培养学生根据现象进用力向中间压一直铅笔实验中常用的是小桌、海绵、A组学生阅读A组实验报告手册，根据已有的实验步骤进行实验，利用简易图记录实验步骤与现象，并完成实验报告内容。
八年级物理下册 9.1 压强(第2课时)学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第2课时）学案（新版）新人教版9、1压强 (第2课时)班级：小组：姓名：坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。
学习目标1、会应用压强公式进行相关计算；2、知道压强知识在。
重点难点重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关难点：理解压强的大小跟压力及受力面积之间的关系导学过程学法指导舒畅导学（3min）回顾上节课的学习内容压力的作用效果跟什么因素有关？展示目标愉悦合作（5min）演示：把轻重和底面积均不相同的两个杯子，放在水平桌面上，我们如何比较它们对桌面压力的作用效果？环节一、压强物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强F─S─P─ 例1、水平凳子上放一茶杯，它所受的重力为3N，与桌面的接触面积为210-2m2计算茶杯对凳子面的压强、展示：如图所示是一部电话机的示意图，电话机对桌面的压强为3、210-4Pa,把它放在水平桌面上，与桌面的总接触面积为2 cm2，求它对桌面的压力。
(g取10 N/kg)环节二：怎样减小或增大压强知识链接：对于一个分式,如何增大或减小它的分式值？观察思考：1、观察挖掘机的图片，请思考它的哪些地方是为了减小或增大压强而设计的？是如何减小或增大压强的？2、观察菜刀的图片，请思考：它的哪些地方是为了减小或增大压强而设计的？是如何减小或增大压强的？总结:要增大压强我们可以：要减小压强我们可以：轻松反馈（10min）1、下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽 B 铁轨铺在枕木上 C 刀磨得很薄 D 推土机安装履带2、你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N 的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )A、 0、510-4PaB、2PaC、200PaD、2104Pa3、我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )A 美观 B 减小摩擦 C 减小压强 D 增加硬度4、某物体对桌面的压强是1104Pa,它的物理意义是。
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1 压强 学习目标 1.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用. 知识回顾 1.力的作用效果是改变物体的_________和___________. 2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N
甲图 乙图 丙图 丁图 戊图 甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N. 总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面. 压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力. 自学指导 1.阅读课本P28的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题: 小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处,吸吮树汁?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深?
2.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关? 在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下: (1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度. (2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度. (3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度. 分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系. 观察课本P29图7.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关 3.阅读课本P29的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的. 物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2 注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P) 4.仔细学习例题,学会解题步骤,然后做下面的例1. 典型例题 2
例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.
例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么? 思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_____,由P=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以坐在沙发上舒服些 课堂达标1.(必做题)一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)
2.(选做题)一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)
课后巩固1.压力的作用效果与__________和_____________有关. 2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________ 3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( ) A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.如图所示是研究压力作用效果的实验:
(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系. (2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.
压强学案(第2课时) 学习目标 1.了解增大和减小压强的方法.2.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算. 3
知识回顾 1.压力的作用效果跟________________和_________________有关. 2.压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________. 3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小.在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大. 自学指导 阅读课本P30的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格: 推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深. 总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________. 典型例题 例1.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( ) A ①② B ①④ C ②③ D ③④ 例2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( ) A P/2 B P/4 C P D 2P 例3.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体A对B的压强(2)物体B对地面的压强.
课堂达标1.下列事例中,为了增大压强的是( ) A 书包带很宽 B 铁轨铺在枕木上 C 刀磨得很薄 D 推土机安装履带 2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( ) A 将平面一头插入饮料管孔 B 将斜面一头插入饮料管孔 C 将任意一头插入饮料管孔均可 D 不用塑料管也可以 3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( ) A 美观 B 减小摩擦 C 减小压强 D 增加硬度 4.大型运输车装有很多车轮,是为了( ) 4
A 减小重力 B 减小压强 C 增大摩擦 D 增大稳定性 5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.
课后巩固1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( ) ①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽. A ①② B ③④ C ①③ D ②④ 2.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( ) A P1>P2 B P1=P2 C P13.将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( ) A 密度不变,压力减小,压强不变 B 密度变小,压力减小,压强减小 C 密度不变,压力减小,压强减小 D 密度不变,压力不变,压强不变 4.一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( ) A 立即跑向冰窟窿 B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者 C 将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者 D 从冰面上爬过去救落水者 5.一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为9.5×10-4m2,一只大象的体重是6×104N,它每只脚掌的面积是600cm2,求:(1)芭蕾舞演员单腿跳舞时对地面的压强;(2)大象站立时对地面的压强;(3)通过计算,你得到什么启示?