三年级下册语文《长城和运河》教学实录
西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计
西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
【教学设计】学习目标：一、教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了很多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线这是长城；一条从北到南纵线，这是京杭运河。
（板书：长?amp;nbsp;运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
小学三年级语文《长城和运河》教案
小学三年级语文《长城和运河》教案《长城和运河》全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
下面就是我给大家带来的小学三年级语文《长城和运河》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《长城和运河》精选教案一教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2.师：你们了解长城和运河吗? 3、师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。
二、初读指导1、自学课文。
(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，注意纠正字音。
(3)指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、学生自学后讨论。
四、读课文第一部分1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较：是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
小学三年级语文《长城和运河》精选教案
小学三年级语文《长城和运河》精选教案《长城和水道》全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大水道的宏伟壮美，颂扬了中华民族祖先的勤劳与才智。
下面就是我给大家带来的学校（三年级语文）《长城和水道》精选教案，盼望能关心到大家!学校三年级语文《长城和水道》精选教案一教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2.师：你们了解长城和水道吗?3、师出示图，熟悉长城和水道，指明说看到了什么。
二、初读指导1、自学课文。
(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的（方法），理解下列词语的意思：连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2.老师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，留意订正字音。
(3)指名联系（句子）解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折曲折：这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明白长城弯弯曲曲、漫长延长的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
制造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指漂亮的杭州。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、同学自学后争论。
四、读课文第一部分1、导读，为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象消失在我的眼前。
我观察了一个奇异的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
小学三年级语文《长城和运河》精选教案
小学三年级语文《长城和运河》精选教案《长城和运河》全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
下面小编给大家带来的小学三年级语文《长城和运河》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《长城和运河》精选教案一教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?1/ 152.师：你们了解长城和运河吗?3、师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。
二、初读指导1、自学课文。
(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，注意纠正字音。
(3)指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三、理清脉络2/ 151、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、学生自学后讨论。
四、读课文第一部分1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
三年级语文下册教案：长城和运河
三年级语文下册教案：长城和运河三年级语文下册教案：长城和运河1教学目标1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点难点重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法:图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?二、初读指导1、自学课文(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词、(2)感知主要内容的(2)会读会认田字格中的生字、(3)联系上下文理解下列词语的意思、连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学、3、检查自学效果、(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名读这些词语(3)指名初步解释词语(4)齐读出示的生词(5)指导书写生字三、理清脉络，体悟课文内容1默读课文,看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?2同学自学后讨论四、精读课文第一局部1、导读,作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?2、讲读三年级语文下册教案：长城和运河2 《长城和运河》课文原文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
《长城和运河》语文教案教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(三年级语文教案)长城和运河教案及反思
长城和运河教案及反思三年级语文教案教学目标1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点难点重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时安排：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词.(2) 感知主要内容的.(2) 会读会认田字格中的生字.(3) 联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名读这些词语.(3)指名初步解释词语.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三、理清脉络，体悟课文内容1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?2 学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?2.讲读.3 比较:“奇异”在不在句子中的异同。
4 “穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用5 自己的话说一说.6 你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的”的意思。
7 诗篇.“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好8“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?9 “祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.10最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)11.指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)12、将第一部分三方面内容分组读. 生评议.13、指名读, 生评议.14 、齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意“坐姿四诀”和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒板书设计：长城和运河连绵起伏银光闪闪。
小学三年级语文长城和运河教学设计
小学三年级语文长城和运河教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学三年级语文长城和运河教学设计的文档，希望对你能有帮助。
小学三年级语文长城和运河教学设计一教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
教学重点：有感情地朗读课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族自豪感。
教学准备：教学挂图或投影片教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、初读课文，学会本课生字新词。
2、了解长城，理解长城的特点，有感情地朗读课文。
一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河生齐读课题)2、你们了解长城和运河吗? (学生根据课前收集的资料自由发表后教师归纳小结)二、初读指导1、自学课文。
(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。
(2)引出主要内容的。
(3)会读会写田字格中的生字。
(4)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语。
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌不朽: 永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造: 本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹: 奇异的景象。
天堂: 这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2、学生自学后讨论。
小学三年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思
【导语】《长城和运河》是⼀⾸饱含强烈爱国情感的诗歌，在教学点拨上需要教师投⼊极⼤的熏陶，培养学⽣热爱祖国的情怀，增强浓重的民族⾃豪感。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂ 我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿⾏在⼤地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起⼭海关，西到嘉峪关， 万⾥长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在⼤地， 银光闪闪，伸向天边。
北起⾸都北京，南到天堂杭州， 京杭⼤运河谱写了动⼈的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《长城和运河》教案 教学⽬标 1、学会本课⽣字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课⽂内容的理解，激发学⽣爱祖国、爱⼈民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点 学会本课⽣字词，激发爱祖国、爱⼈民的情感。
教学准备 挂图，多媒体。
教学时间 1课时。
教学过程 ⼀、导⼈激趣 1、师：我们的祖国像⼀条巨龙，似⼀条绸带，⼤家知道这是为什么吗？ 2、师：你们了解长城和运河吗？ 3、师出⽰课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。
⼆、初读指导 1、⾃学课⽂。
（1）⾃由读课⽂，画出不理解的字词，会写⽥字格中的⽣字。
（2）运⽤理解词语的⽅法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2、教师检查学习效果。
（1）出⽰词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字⾳。
（3）指名联系句⼦解释词语。
连绵起伏：这⾥指长城像巨龙⼀样连接不断，⼀起⼀伏。
曲折蜿蜒：这⾥⽐喻长城像巨龙⼀样弯弯曲曲地爬⾏，⽣动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样⼦。
西师版三年级语文下册《长城和运河》教案
1 长城和运河教学目标：⒈能正确、流利、有感情地背诵课文。
⒉学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。
⒊收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象〞和“人间奇迹〞。
教学时间：两课时第一课时〔总第3 课时〕课时目标：⒈正确、流利地朗读课文。
⒉学会本课11个生字，其中两个只识不写，理解由生字组成的词语。
⒊整体感知文章大意。
教学过程：一、激趣导入⒈有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1700多年，是世界上开凿时间最久的人工河流。
沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。
有谁知道这道城墙的名字？出示万里长城的图片：让我们大声地说出这道城墙的名字！有谁知道这条河流的名字？出示京杭大运河的图片：让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！⒉有一位小朋友看到的长城和运河的壮丽景象，写下了一篇语言优美，富有诗情画意的诗歌。
板书题目：长城和运河生齐读课题。
⒊请小朋友轻声读课文，看看他笔下的长城和运河是什么样子的呢？〔学生自主读书〕二、检查预习情况⒈出示词语，指名逐个读这些词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂XX 绸带指名说词语的意思。
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造: 本文指从无到有,艰辛而努力地建成。
奇迹: 奇异的景象。
天堂: 这里指美丽的XX。
⒉用横线勾画作者看到的长城和运河分别是什么样的？⒊指名两名学生〔男：第一节；女：第二节〕朗读课文，做到正确、流利。
三、教学生字⒈熟练认读生字。
⒉交流方法。
⒊重点指导：蜿蜒谱篇四、布置作业：熟读课文，搜集与课文相关的资料。
三年级下语文教案长城和运河
三年级下语文教案长城和运河{传授目标]1、在语言环境中学习9个生字，积累有关词语，会在田字格里写5个生字。
2、能有感情地熟读这首诗歌。
3、明白万里长城和京杭大运河的特点，并能根据课文内容填空。
4、知道万里长城和大运河是中华民族的骄傲，激发民族自豪感。
{传授历程]一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步明白长城运河。
3、师：本日我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。
出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、西席范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。
3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
4、指名分节读课文，正音。
5、师：议决读课文，你知道了什么？学生自由谈。
三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。
小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。
（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。
（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”举行比较区别。
（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。
）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。
3、出示句子：像巨龙穿行在地面，绵延流动，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关。
（1）做行动表演理解“穿行”。
（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在地面。
（3）思考：作者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受“绵延流动，曲折蜿蜒”的含义。
（让学生初步感受到这不只是是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。
长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。
）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在地面，绵延流动，曲折蜿蜒。
这真是一幅壮丽的景象。
（再次理解“壮丽”）（6）指导朗读：“像巨龙穿行在地面，绵延流动，曲折蜿蜒。
”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。
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三年级下册语文《长城和运河》教学实录
师：有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久
的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河
流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华
儿女的心上。
师：有谁知道这道城墙的名字？
生：这道城墙的名字叫万里长城
师（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！
生：（个个表情严肃，声音洪亮）万里长城！
师：有谁知道这条河流的名字？
2
生：这条河流叫京杭大运河
师：（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名
字！
生：（个个精神饱满）京杭大运河
师：（出示填空：万里长城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长
城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请小朋友轻声读课文，用直
线在文中划出描写万里长城和京杭大运河的句子。
生读课文并划句子。
3
师：让我们来交流一下。
生：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
生：万里长城东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的
诗篇。
师：（出示句子像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起
山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。）谁来读？
生读句子
师：在连绵起伏的山峦，在曲折蜿蜒的山路，我们的祖先用他们
智慧的双手筑起了这样一道像巨龙一样的万里城墙。
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师：板书出示 连绵起伏、曲折蜿蜒
师：小朋友一起读这两个词
生读词语
师：（长城的挂图）今天我们看到的主要是明代修建的长城，它
东起山海关，西到嘉峪关，长约一万两千多华里，如果把明代修建的
长城所用的砖、石筑成一道1米厚、5米高的墙，可以绕地球一周还
多呢！如此浩大的工程是由我们的祖先亲手创造的，这是多么了不起
的壮举啊！
师：（出示句子）第一、第二小组读
生：（有感情地读）像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
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师：东起山海关，西到嘉峪关，万里长城像一位诗人在崇山峻岭
之间
谱写了永不磨灭的诗篇。第2第3小组读一读。
生：（崇敬地读）像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东
起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
师：万里长城长又长，万里长城之伟岸，万里长城之妖娆；万里
长城啊！你是我们中华民族的化身，你就是那东方的巨龙！
师：（出示句子）让我也来读一读吧！
师：（充满激情地朗读课文）
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师：谁也来试一试？
师：同学们，让我们充满自信地介绍万里长城吧！万里长城
生：（动情地背诵课文）像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿
蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
师：请大家仔细地观察书上的插图。
（出示 万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿；京杭大运河＿＿＿＿＿
＿＿。 ）
现在就请你们用自己的话来介绍万里长城和京杭大运河吧！
生：万里长城非常雄伟；京杭大运河非常壮丽。
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生：万里长城是我们中华民族智慧的结晶；京杭大运河也是我们
中华民族智慧的结晶。
生：万里长城很长；京杭大运河也很长。（众笑）
生：万里长城上有很多烽火台；京杭大运河上有很多南来北往的
船只。
（众频频点头）
师：老师也来介绍一下，万里长城是世界建筑奇迹之一，是月球
上 唯一能看得见的人工工程 。
京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河。
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师：此时此刻，面对着我们祖先亲手创造的万里长城和京杭大运
河，你想对我们的祖先说些什么呢？
生：（激动地）祖先啊，你们真是太了不起了！
生：（佩服地）祖先啊，你们真是太伟大了！
生：（满怀深情地）祖先啊，你们创造的京杭大运河为我们提供
了方便，我们真是应该感谢你们！
生：（惊讶地）祖先啊，我无法想象你们究竟是怎样创造出万里
长城和京杭大运河的。
生：（热泪盈眶地）祖先，我们为你们骄傲！
师：大家说的都很好，老师这里为大家准备了一些长城和运河的
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相关资料。大家再仔细地观察插图，选择长城或者运河，写一段话。
出示资料：
长城始建于春秋战国时期，秦始皇灭六国完成统一后，为了防御
北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，
俗称 万里长城 ，也叫秦长城。明代为了防御鞑靼、瓦剌族的侵扰，
前后修筑长城达18次，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千
米。俗称明长城，长城气魄雄伟，是世界历史上的伟大工程之一，并
以列入《世界文化遗产名录》。
京杭大运河即大运河，简称运河。我过古代伟大水利工程，北起
北京，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。
沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。全长1747公里。
是世界上开凿最早、最长的人工运河，是与万里长城齐名的伟大工程。
说明：学习语文重在积累，要积累就必须多读熟读。课文中描写
万里长城和京杭大运河的句子非常生动地描绘出了两大人类奇迹的
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壮丽景象。 连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪、伸向天边 这样的词汇
都是诵读、积累语言的好材料。想象着万里长城化作一条巨龙在层峦
叠嶂的崇山峻岭之间穿行，听着老师饱含激情的语言，进一步激发起
学生作为中华民族后代的无比自豪。当学生在教师的激情感染下，一
遍又一遍、反复诵读课文的时候，感情得到了提升，得到了升华，他
们读出来的已经不仅仅是几句句子，一首诗，而是一首情真意切、感
人肺腑的 歌 。在此基础上要求学生再观察插图，写一段话，符合了
学生的认知规律，降低了难度，先说再写，老师出示资料，也照顾到
了一些写作上有难度的学生，便于他们完成作业。