2017最新人教版小学三年级上册数学1-4单元教案

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人教版三年级上册数学教案

人教版三年级上册数学教案人教版三年级上册数学教案7篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级上册数学教案7篇，希望能够帮助到大家。

人教版三年级上册数学教案篇1第一单元位置与方向一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

二、单元教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学过程：一、情境导入同学们，你们知道20xx年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

新人教版三年级上册数学全册教案

新人教版三年级上册数学全册教案目录一测量……………………………………10课时二万以内的加法和减法……………………………………13课时三四边形…………………………………9课时四有余数的除法…………………………9课时五时、分、秒……………………………6课时六实践活动填一填，说一说………………………1课时七期中检测………………………………3课时八多位数乘一位数………………………15课时九分数的初步认识………………………7课时十可能性…………………………………6课时十一数学广角………………………………4课时十二实践活动掷一掷…………………………………1课时十三总复习…………………………………4课时十四期末检测………………………………3课时第一单元测量第一课时：毫米的认识教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1、2题。

教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养学生的估测方法。

教学用具：直尺教学过程：一、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测师：你是怎么想的？二、学生动手测量实际长度。

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。

三、揭示课题。

（板出：毫米的认识）四、建立1毫米的概念。

1、认识直尺上的1毫米有多长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米。

师：你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

五、认识厘米与毫米之间的进率。

让学生看尺子，数一数1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面有10个1毫米。

）板出：1厘米=10毫米六、巩固发展。

1、完成数学课本第3页的做一做。

表格式新人教版三年级上册数学第一、二、三、四单元教案

第一单元教学计划教学要求：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间概念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：建立时、分、秒的时间概念。

课时安排：3课时课时教案课时教案课时教案第二单元教学计划教材简介：本单元内容包括：两位数加两位数、两位数减两位数、几百几加、减几百几加、估算、整理和复习。

教学要求：1、通过学习，使学生能够正确口算两位数加减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：1、口算两位数加减两位数。

2、掌握估算方法。

教学难点：掌握口算方法和估算方法。

课时安排：5课时课时教案课时教案课时教案第三单元教学计划教学内容：测量教学目标：1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生的合作交流意识，提高操作技能。

5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。

教学重点：1、认识建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量间的换算关系，会进行简单的单位换算教学难点：单位之间的换算课时安排：6课时课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案第七单元教学计划教学内容：长方形和正方形教学目标：1、通过学习，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形和正方形。

2017人教版三年级上册数学教案

第一单元备课一.单元教材分析本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，二本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。

教材在编排上具有如下特点：1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

2.借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

3.注意让学生手机有关时间的信息，培养学生的实践能力。

二.单元教学目标1.使学生认识时间单位时﹑分﹑秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时﹑分﹑秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三.单元教学的重点和难点单元教学重点：使学生认识时间单位时﹑分﹑秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。

单元教学难点：初步建立时﹑分﹑秒的时间观念。

四.课时安排：3课时教案_1___第__一_单元小结及质量分析第二单元备课一.单元教材分析本单元主要教学口算两位数加减两位数，笔算几百几十加减几百几十欧吉加减法估算。

共安排了4个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及一百以内的加、减法基础是均码号教学的，起承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数据计算起到铺垫作用。

二．单元教学目标1.使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十。

2.使学生能够结合具体情况，进行加减法的估算，培养估算意识。

3.培养学生根据具体情景选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三．单元教学的难点培养学生根据具体情景选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

四．单元教学的重点正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十。

五.课时安排：6课时教案_2__教案_3__教案_4__第_二_单元小结及质量分析第三单元备课一.单元教材分析本单元的内容有：毫米﹑分米的认识和吨的认识。

本单元内容结构如下：学生对长度单位“厘米”﹑“米”以及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。

2017最新新人教版三年级上册数学教案39439

教师电子备课学科：数学册数：三年级上册教师姓名：任教班级：第一单元《时、分、秒》一，教材分析：第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

具体内容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。

2、观察钟表，得出1分＝60秒。

3、时间单位之间的简单换算。

4、计算简单的经过时间。

二、三维目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、教学重点：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

四、教学难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

五、具体措施：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

六、、教学安排：4课时1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短------1课时2、时间单位之间的简单换算-------------1课时3、计算简单的经过时间--------------1课时4、时、分、秒的巩固练习-----------1课时秒的认识共课时，总第1课时，上课日期：2017年月日教学内容：秒的认识教学目标：知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)

人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)教案概述本教案是针对人教版数学三年级上册第一单元的教学活动安排和备课内容。

该单元主要涉及数的认识、数的比较和数的排序等内容。

教学目标1. 通过大量的视觉教具和游戏活动，培养学生观察、分类、比较和排序的能力；2. 帮助学生理解数字的大小关系以及数字之间的顺序；3. 学生能够运用所学知识解决简单的比较和排序问题。

教学重点1. 研究认识各种形式的数字，如阿拉伯数字、拼音数字等；2. 掌握数的粗略比较和排序的方法。

教学准备1. 教学课件和教具，如数字卡片、演示卡片等；2. 练册及相关练题；3. 游戏道具，如数码卡、骰子等。

教学过程第一课时1. 导入：通过观察教具上的不同种类的数字，引导学生认识不同形式的数字，如阿拉伯数字、汉字数字等。

2. 探究：通过比较不同数字的大小，让学生发现数字的大小关系，如大于、小于和等于。

3. 操练：给学生出示数字卡片，让其进行数的排序活动，加强学生对数字顺序的理解。

4. 练：布置相关的练题，让学生巩固所学知识。

第二课时1. 复与导入：复上节课所学的内容，并通过回顾游戏的方式引导学生复数字之间的大小关系。

2. 拓展：让学生通过观察图形和数字的数量，来进行数的比较和排序，加深对数字之间关系的理解。

3. 操练：设计游戏活动，让学生进行数的排序和比较，提高其对数字的敏感度和理解能力。

4. 练：布置相关的练题，巩固学生对数字比较和排序的掌握程度。

第三课时1. 复与导入：通过回顾前两节课所学内容，激发学生对数字比较和排序的兴趣。

2. 引导：通过观察图形、数字和其他实物的数量，让学生借助比较和排序的方法，来解决一些具体问题。

3. 操练：分组进行游戏活动，让学生合作完成对数字的比较和排序，培养团队合作意识。

4. 练：布置一些综合性练题，让学生综合运用所学知识解决问题。

教学评价1. 教师观察学生在操练和练环节中对数字比较和排序的掌握情况；2. 考察学生在完成练题和解决问题时的思维能力和合作能力；3. 回顾学生的表现，给予积极的肯定和针对性的建议。

人教版三年级数学上册全册电子教案

人教版三年级数学上册全册电子教案第一单元自然数与数的认识一、教学目标1、能够认识自然数的概念及特征。

2、能够正确读写、口算自然数。

3、能够掌握自然数0~9的相关数学知识。

二、教学重点1、认识自然数，学习数位与数值的概念及关系。

2、学会正确读写、口算自然数。

三、教学难点1、学生对自然数的概念掌握。

2、学生对于0的理解和使用。

四、教学方法1、示例-练习法。

2、游戏法。

3、观察发现法。

五、教学过程1、导入新课教师出示一副卡片，卡片上写有很多个粘贴在一起的图钉，图片中有多少个图钉，出示卡片时隐藏其中一部分，向学生询问有多少个图钉？询问学生“大家知道这些像图钉的东西是什么吗？”“请数一数有多少个图钉？”2、图示示范教师通过卡片的形式，让学生先数出个数，确认答案正确无误后，再让学生通过卡片中的黄条和箭头，确认阴影部分粘贴了几个图钉。

3、概念引入教师通过引导学生，总结出一个规律，即“数字系统中的数，有０、１、２、３、４、５、６、７、８、９这个１０个数，这些数就是我们数学上所说的自然数”。

4、数位、数值的概念教师用数字０—９的卡片来进行示范，让学生认识并理解数字系统中数位和数值的概念。

比如将数字卡片０、２和４放到白板上，让学生看到这些数字的数值不同，学生用数字卡片上的数字组成一个数，碰撞卡片，让学生按顺序读出该数的读法与口算结果。

5、活动实践小学生认识数字，首先要做的就是手上的数字，只有掌握好了数字，才能茁壮成长，在数学上走得更远。

教师出示一组有指定数量印刷的数字片段，让学生通过观察数字的数量、形式和位置，将它们转化成有若干个数位的数，再让学生将数按大小顺序排列。

6、游戏实践“数字跳跳”游戏：教师将数码跳板和数字卡片拿出来，让学生体验跳跳游戏的乐趣。

游戏规则：（1）数码跳板上用数码卡片印刷了 0~9 不重复的数字。

（2）数码跳板上较低的数码比较多，较高的数码比较少。

（3）每次跳跳游戏开始时，教师配置一个最高分数。

三年级上册数学第四单元教案

三年级上册数学第四单元教案人教版三年级上册数学第四单元教案(7篇)在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的人教版三年级上册数学第四单元教案，希望对大家有所帮助。

人教版三年级上册数学第四单元教案1学情分析：在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前，学生已经学习过两位数和两位数进位相加，对列竖式进位相加已经有一定的了解。

本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法，整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。

教学内容：三位数加三位数（连续进位加法）。

（教材第38页）教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会进行验算，提高学生的计算能力。

3、学会合作学习，乐于与别人交流。

教学重难点：重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

教学教具：课件。

教学过程：一、复习旧知先估一估，再笔算下列各题。

238＋91= 659+306=笔算加法时应注意什么？相同数位对齐，从个位加起。

哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

我们学习了不连续进位的加法。

今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。

二、探究新知1、教学例3。

例3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？请看题，说说你知道了什么。

（课件出示：教材第38页例3）我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。

学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。

谁愿意把自己的想法与大家分享一下？求湿地的`野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。

我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2，745—2=743。

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2015秋小学数学三年级上册教案第一单元《时、分、秒》教案设计第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。

填上合适的时间单位。

补充：①们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。

50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。

看谁整理得又快又好。

（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、作业收集有关时间的信息。

课后反思：第2课时：时间的换算及计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件。

教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。

3、教学例2。

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

教学反思：第3课时：时、分、秒的练习教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布臵作业：“练习一”的第10、11题。

教学反思：第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案设计第1课时：两位数加两位数教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：培养学生的口算能力。

教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。

26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上适当的数。

23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )72 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。

（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。

（4）这个算是如何计算？互相交流算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。

比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、两位数加两位数的进位口算方法。

（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。

经学生自由讨论，大致有以下几种方法。

A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比较算式，发现规律。

师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。

不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。

三、巩固练习1、看谁算得又对又快。

54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54=15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。