《马的世界》综合性实践活动解析讲解学习

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人教版七年级下册第六单元综合性学习《马的世界》

人教版七年级下册第六单元综合性学习《马的世界》

2、以小组擂台的方式
比赛同学们积累的
这节课
设计得很
好,好就好
在:
1. 定位
高:从“教
材分析”和
“学情分
析”可以看
出,老师对
综合性学习
活动的价值
有充分的认
识,因此,
把“马的世
界”的学习
定位为一个
初步带有课题研究性质的活动,在学生可以接受的程度上让他们感受研究的方法和乐趣。

这对于学生的未来发展是十分重要的。

2.大文化:综合性学习活动的前期准备、课堂活动以及课后拓展,让学生享用了一次以“马”为主题的
文化大餐。

其内容涉及文学、音乐、美术等多个艺术领域,既开阔了学生的文化视野,又培养了学生的艺术鉴赏能力。

3.主体性:学生在这次综合性活动中,参与度相当高,较好地体现了学生的主体性。

学生在老师的带领下,积极参与收集材料的实践活动和合作、探究活动,体验到了成功的快乐。

不足之处是:“教学评价”不够全面;“教学反思”疏于肤浅,两个“遗憾”只说了现象,并未找到根源,更未提到改进的方法;个别细节的设计还欠妥当,例如:关于马的诗歌,举《天净沙·秋思》为例与整个“马”文化的气氛不协调。

“古道西风瘦马”,主要不是写马,写的是人。

七年级下册语文公开课综合性学习:马的世界优秀教案及说课稿

七年级下册语文公开课综合性学习:马的世界优秀教案及说课稿

七年级下册语文公开课综合性学习:马的世界优秀教案及说课稿活动目标1.通过“马的世界〞的活动和探讨,拓展学生的文化视野,培养学生关爱动物的感情。

2.培养学生多角度研究问题的意识,学习一般课题研究的方法,提高课题研究的能力。

3.在活动中培养口语交际和写作能力。

活动重点口语交际与写作。

课时安排两课时。

课前打算学生:1.预习“马的世界〞,要求:a.通览内容,提出问题,做好记录。

b.猜答问题〔多角度思考〕。

c.尽可能搜集资料,自己解决问题。

d.依据课题研究方案和老师的专题活动建议,自己设计活动方案。

f.写出学习感受及困难。

〔以上写在“预习—发觉问题〞本上,教师通览本子,了解学生打算的情况,研究问题,诊断心智障碍。

这是最关键的一步,不同地域,不同条件,不同心智水平,不同程度的学生,反映出的问题会较明显地带有地方烙印,为老师有的放矢地指导、设计、讲评提供依据。

〕2.填写课题研究方案。

3.依据活动情况,围绕“与马共舞〞,写出作文。

4.出好黑板报,用搜集的资料和X的作品安排教室。

教师:提前一周安排,提供课题研究方案,依据学生预习情况及兴趣特点,按汉语汉字中的马,历史传闻中的马,艺术作品中的马,文学作品中的马四局部,指导学生分成四个大组,选出负责人、主持人,提供各项专题活动设计建议,打算作文自评、互评表及电脑、投影、录音机等设备,指导学生将教室安排成“马的世界〞。

〔建议:活动由学生主持〕活动设计导入一周来,我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界〞里,翻开记忆的闸门,奔涌数千年的感情,洋溢起马的知识,马的历史,马的艺术,马的文学,与马共舞。

请同学们按四个大组交流研究情况,总结研究得失。

各组要积极参与,人人致辞,资源共享,组织有序,总结深刻,充分表达合作精神,并清楚、简洁、精确、生动地在全班展示。

〔提示:各组自选记录人,代言人,用灵敏多样的形式向全班汇报。

可选两名学生做主持,也可教师主持。

七年级下册语文公布课综合性学习:马的世界优秀教案及说课稿

七年级下册语文公布课综合性学习:马的世界优秀教案及说课稿

七年级下册语文公布课综合性学习:马的世界优秀教案及说课稿综合性学习:马的世界深圳王宝银活动目标1.通过“马的世界”的活动和探讨,拓展学生的文化视野,培育学生关爱动物的情感。

2.培育学生多角度研究问题的意识,学习一样课题研究的方式,提高课题研究的能力。

3.在活动中培育口语交际和写作能力。

活动重点口语交际与写作。

课时安排两课时。

课前预备学生:1.预习“马的世界”,要求:a.通览内容,提出问题,做好记录。

b.猜答问题(多角度试探)。

c.尽可能搜集资料,自己解决问题。

d.依照课题研究方案和教师的专题活动建议,自己设计活动方案。

f.写出学习感受及困难。

(以上写在“预习—发觉问题”本上,教师通览本子,了解学生预备的情形,研究问题,诊断心智障碍。

这是最关键的一步,不同地域,不同条件,不同心智水平,不同程度的学生,反映出的问题会较明显地带有地址烙印,为教师有的放矢地指导、设计、讲评提供依据。

)2.填写课题研究方案。

3.依照活动情形,围绕“与马共舞”,写出作文。

4.出好黑板报,用搜集的资料和自制的作品布置教室。

教师:提早一周布置,提供课题研究方案,依照学生预习情形及爱好特点,按汉语汉字中的马,历史传奇中的马,艺术作品中的马,文学作品中的马四部份,指导学生分成四个大组,选出负责人、主持人,提供各项专题活动设计建议,预备作文自评、互评表及电脑、投影、录音机等设备,指导学生将教室布置成“马的世界”。

(建议:活动由学生主持)活动设计导入一周来,咱们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……今天就让咱们在“马的世界”里,打开经历的闸门,奔涌数千年的情感,洋溢起马的知识,马的历史,马的艺术,马的文学,与马共舞。

请同窗们按四个大组交流研究情形,总结研究得失。

各组要踊跃参与,人人发言,资源共享,组织有序,总结深刻,充分表现合作精神,并清楚、简练、准确、生动地在全班展现。

(提示:各组自选记录人,代言人,用灵活多样的形式向全班汇报。

《马的世界》综合性学习

《马的世界》综合性学习

( 8 )马嚼子戴一牛嘴上--- 胡 来
二、历史传说中的马
1、欣赏名马的图片
2、说一说马的故事
赤兔马 ——关羽
汗血宝马
白龙马
与马有关的故事
关羽和赤兔马

赤兔马是董卓从西凉带来的宝马良驹。董卓为了 拉拢年轻将领吕布,就把这匹马送给了他。吕布 得马后果然杀了原来的主人丁原,投奔到董卓的 门下,当了他的义子。后来,这匹马跟随吕布大 展神威。但在白门楼,因为刘备的一句话,曹操 痛杀吕布,赤兔宝马也就归了曹操。也是机缘巧 合,关羽为了保护刘备的两位夫人暂时投靠了曹 操。曹操十分爱惜关羽的人才。也想仿效董卓 “宝马赠英雄”。但关羽终究不是吕布,他接受 了赤兔,也是为了更快地找到刘备。从此以后, 赤兔马和青龙偃月刀就成为了关羽的代表形象。 当关羽败走麦城,被东吴杀害后,赤兔马又为马 忠所得。可这次它不再顺从着跟随新主人,绝食 而亡,跟随旧主关羽而去了。
项羽和乌骓马
乌骓是项羽的坐骑。一直跟随他南征北战,建立功勋无数。 可项羽终究不是成帝业之人,公元前202年,刘邦的大将韩 信布置十面埋伏,那项羽围困在垓下。项羽几次率领军士们 突围,但可惜都失败了。韩信果真是个将才,夜晚,他命令 汉营的将士高唱楚国的歌曲。项羽的军队主要来自江南的楚 国,这样一来,听见家乡熟悉的曲调,简直是一点斗志都没 有了。项羽也知道自己的末日到了。这一夜,他喝了很多酒。 追随他多年的亲密爱人虞姬也自刎殉情。此时的项羽已经了 无牵挂,跨上乌骓,带了八百子弟,冲杀出去…… 天亮了, 他们逃到了乌江边。这时跟着项羽的兵丁只剩下了二十几个 人。一位亭长劝项羽到江东称王,重建霸业。但项羽自觉无 颜见江东父老,自刎于乌江边。临死前,他把爱马乌骓送给 了亭长。亭长带着它过江,但是忠于主人的乌骓自跳乌江而 死,上演了一曲悲歌。

综合性学习《马的世界》教学设计

综合性学习《马的世界》教学设计

综合性学习《马的世界》教学设计综合性学习《马的世界》教学设计综合性学习《马的世界》教学设计综合性学习《马的世界》威海五中梁艳霞活动目标:A、通过“马的世界”的活动和探讨,拓展学生的文化视野,培养学生关爱动物的情感。

B、培养学生多角度研究问题的意识。

C、在活动中培养学生的口语交际和写作能力。

活动重点:口语交际与写作课前准备:学生预习“马的世界”要求:A、通览内容,提出问题,做好记录。

B、猜答问题(多角度)。

C、尽可能收集资料,自己解决问题。

活动过程:教师导入:(提问)我们现在的交通工具有哪些?那么古时侯,尤其在战争中,人们的交通工具主要是什么?(生答)在现代社会生活中,尽管随着交通工具的日益先进,马的作用越来越小,但是我们不该淡忘,这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。

现在,就让我们的两位小主持带领我们一起走进“马的世界”,打开记忆的闸门,走进马的知识,马的历史,马的艺术,马的文学,与马共舞。

掌声有请两位主持人上场!活动一:沿坡讨源,见字见马(形式:小组比赛)(主持人1)文字是人类认识世界的见证,那么让我们沿坡讨源,见字见马。

这项活动我们通过小组比赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。

希望大家亮出你自己:第一环节:展示“马字书法”(每组推荐一名同学上前展示“马”字的书法,前四名为优胜组,给该组加5分。

)第二环节:马字知多少。

(必答题:每组指定一名同学说出一个马字成语,并解释,回答正确每组加班10分;抢答题:快速解释卡片上马字成语,并造句。

抢答正确的同学给该组加5分。

)第三环节:积累马字。

(每组推荐一个代表,在规定的一分钟内看谁说出的谚语或多,给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。

)第四环节:马字名句知多少。

(第一轮:每组必答一句名句且不重复,回答正确组加5分;第二轮:抽签答题,对者每组加10分。

)活动二:悠悠岁月,浓浓马情(形式:故事会)(主持人2)热情澎湃的比试,好像竞技的赛场,同学们热情澎湃,希望下面的表现更出色。

马的世界综合性学习课件分析

马的世界综合性学习课件分析
有关马的诗句:
1. 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
——陆游:《十一月四日风雨大作》
2. 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》)
3. 草枯鹰眼疾, 雪尽马蹄轻。
——王维《观猎》
4. 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 —— 马致远《天净沙·秋思》
6. 挥手自兹去, 萧萧班马鸣。

人有错手,马有失蹄。

人奔家乡马奔草。 人怕理,马怕鞭,蚊早怕火烟。

人要炼,马要骑。

人是衣裳马是鞍。 马上不知马下苦,饱汉不知饿汉饥。

马上摔死英雄汉,河中淹死会水人。

马不打不奔,不人激不发。

马至滩,不加鞭。
见鞍思马,睹物思人。
牛头不对马嘴。(驴唇不对马嘴)
心急马行迟。 白马王子 、驸马 、黑马
容易做好。 心猿意马:形容心事不定,就象猿猴跳跃、快马奔驰一样。
【一马当先】作战或做事时,不畏艰难,勇敢地走在他人前面. 【千军万马】形容士兵众多,声势壮大. 【天马行空】喻才思豪放飘逸. 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定. 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道. 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳. 【老马识途】喻经验丰富的人. 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重,秩序之紊乱. 【走马看花】大略观看事务外象,无暇细究其底蕴. 【车水马龙】形容繁华热闹. 【招兵买马】徵招士兵,购买马匹;指集结武力,预谋作战.
马鞍套在驴背上——对不上号。 马背上打电话——奇闻。 马槽里伸出个驴头——多一张嘴。 马儿护虎儿——没那回事。 马过竹桥——难拐弯。 马嚼子戴一牛嘴上——胡来。 马笼头给牛戴——生搬硬套。 马散宠头——自由自在。 马尾巴拴豆腐——提不起来。 马戏团的猴子——随人耍。 车马炮临门——硬将军。 骏马驮银鞍——两相配。
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《马的世界》综合性实践活动解 析
同学们,文字是人类认识 世界的见证,早至商代的 甲骨文中就有了象形字“ 马”。
以马为偏旁的字:
驭 yù 驾驶马车:驾~。~手。
驮 tuó duò 用背负载:~运。~着两 袋米。
驷 sì 古代同驾一辆车的四匹马;或套 着四匹马的车: ~介(由四匹披甲的马所驾的战车)。 ~马高车。一言既出,~马难追(喻 话说出后无法再收。
徐悲鸿的马
八骏图
仍是风采:徐悲鸿
栉风沐雨走江湖,戈壁摇铃叹影 孤。 不恋平原多嫩草,愿从荒漠闯新 途。
独马
昂头翘尾弄风骚,睥睨同侪得 意号。 骏跃檀溪犹不傲,驽蹓平野为 何骄?
骄马
马的未来将是如何?
动物圆的马做为教科书. 赛马是满足人赌博的欲望 在家养马是个人喜好. 用作赌博的赛马 用作运动的马术用马 用作动物园里的观赏动物 用作牧民牧羊牛时的坐骑 用作某些西方国家皇室出行时用来显示威 严的马车用马 用作草原旅游业的跑马 用作电影拍摄所需的道具马 用作贵族庄园的跑马 供人类娱乐
人是衣裳马是鞍。 小马儿乍行嫌路窄。 千里骡马一处牛。 马上不知马下苦,饱汉不知饿汉饥。
含马字的歇后语:
马鞍套在驴背上——对不上号 马背上打电话——奇(骑)闻
马儿伸腿——出题 马散笼头——自由自在 矮子骑大马——上下两难 马尾巴栓豆腐——提不起来 马戏团的猴子——任人耍 马嚼子戴在牛嘴上——胡勒
就是在这样的社会大背景下,有一天,风和日丽的, 唐太宗在一群妃嫔的拥簇之下来看马来了。这之中就有 武则天,她进宫许久,还没引起皇帝的格外关注呢。太 宗围着狮子骢转了一圈,不由得叹息:这真是一匹好马 呀,可惜就是没人能驯得了。其他的妃嫔都默不作声, 一片寂静。突然,武才人挺身而出,说:陛下,我能治 服它!唐太宗吃了一惊。武则天款款地说道:不过,我 需要三样东西。第一,铁鞭;第二,铁锤;第三,匕首 。唐太宗说:这可不是驯马的东西啊,你要这些东西干 什么啊?武则天笑道:陛下,这马如此暴烈,必须用特 殊手段。我先用铁鞭抽它,如果它不服,我就用铁锤锤 它脑袋,如果它还不服,我就一匕首捅了它。哎呀!唐 太宗听了心里是哇凉哇凉的:面前这个娇弱如花的小姑 娘,怎么说起话来这么狠呢!一时半会儿他都不知道该 说什么好,过了好一会儿,太宗终于讷讷地说了一句: 你真了不起。说完之后呢?这事儿就没了下文,既没有 封官,也没有赏赐。可见,武则天在太宗面前的第一次 表现以失败而告终。
千里马与伯乐的关系
有伯乐没有千里马是时代的悲哀 ,有千里马没有伯乐是时代的遗 憾。千里马没有伯乐就会被埋没 ,伯乐没有千里马也就没有了存 在的价值。
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含马的成语:
非常危险:害群之马 声势浩大:万马奔腾 扩充实力:招兵买马 军务繁忙:马不停蹄 人马众多:千军万马 随便走走:信马由缰 心思不定:心猿意马 粗略的看:走马观花 快上加快:快马加鞭 单独行动:单枪匹马 地势平坦:一马平川
含马的谚语:
一马不跨双鞍。 人有错手,马有失蹄
人奔家乡马奔草。 人怕理,马怕鞭,蚊早怕火烟。 人要炼,马要骑。
古代驾二马为___,驾三马 为____,驾四马为____,
古代驾二马 为骈,驾三马 为骖,驾四马 为驷。
我国古代的一车四马为( )
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一车四马为一乘
知道哪些历史上或传说中的名马?
在项羽乌江自刎之后,它纵身乌江,殉主了。
()
在关羽被害之后,拒食草料,郁郁而终。 ( )
徒步十万八千里,历经重重磨难才修成正果。( )
一跃三丈,带刘备逃出险境。
()
唐太宗李世民的六匹宝马,与李世民一起出生入死,最

终都战死沙场。( )

它们分别是:
乌骓马 赤兔马 白龙 马 的卢马 昭陵六骏
有一个故事流传很广,是武则天晚年亲口说出来的, 我们姑且把它叫做狮子骢事件。狮子骢是一匹马的名 字,由于鬈毛像狮子似的,所以叫做狮子骢。这匹马 长得高大威猛,神骏异常,但是性子暴烈,没有人能 驯得了它。唐太宗是个爱马之人,为此很是着急。有 一天,他带着一群妃嫔到马厩来看这匹马。看到这里 大家可能要觉得奇怪了,妃嫔不好好待在后宫看花鸟 鱼虫,出来看马做什么呢?这就涉及唐朝的社会背景 了。唐朝的统治者有北方胡人的血统,受此前北方民 族的影响,对妇女的束缚比较少。妇女不缠足,经常 参加户外活动,比如踏青啊,打猎啊,打马球啊。特 别是宫廷妇女,常常需要陪伴皇帝一起狩猎,对马并 不陌生。唐代画家张萱的《虢国夫人游春图》,就表 现了宫廷妇女骑马游春的场景,好多出土的唐代陶俑 都有女子骑马的形象。
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