2019六年级上语文教案彩色的翅膀_人教新课标精品教育.doc
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
六年级上册语文教案-彩色的翅膀人教新课标
《彩色的翅膀》教学设计教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点：理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
学生课前准备：向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。
一、导入新课：同学们，请看大屏幕，看老师今天带来了什么？我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。
为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文。
（一）、这是一篇阅读课文，请同学们根据阅读提示自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：1、故事发生在什么地方？2、课文主要讲述了哪几件事？（二）、提出疑问。
通过读课文，我们知道了课文写了“小高探亲回来带小昆虫上宝石岛”和战士们开“尝瓜会”这两件事，对这两件事你感到奇怪吗？你有没有疑问？（预设生：我非常奇怪，小高探亲回来为什么带小昆虫上岛呢？我非常奇怪的是岛上的战士们为什么开尝瓜会呢？因为西瓜是一种普通的水果，但是战士们还开尝瓜会。
）是啊，西瓜是我们平常最普通的水果了，吃个西瓜还要开个会吗？是够奇怪的，让我们带着这些疑问去课文中寻找答案吧！三、结识小高。
（一）、课文是从作者跟小高上宝石岛开始的，我们就从第一个疑问开始吧。
自主阅读课文边读边画出描写小高的语句，并且想一想：小高探亲回来为什么带小昆虫上岛呢？学生交流句子。
出示句子。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
1、在第一段话中有两个动词，是哪两个？小高抱的是什么？扔的是什么？2、大家猜一猜小高的大提包里会装些什么？（预设：大提包里装着小高在海岛上用的生活用品。
人教新课标六年级上册语文教案-7.彩色的翅膀
《彩色的翅膀》教学设计教学内容：五年级上册《彩色的翅膀》教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重难点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学准备：课件教学过程：一、课前练字真挚频来入梦朦胧凄凉怅望二、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，那是祖国的南大门。
为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课，我们就一起学习一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀三、静心读书学生静心读书做批注，教师相机指导，关注学生的双姿。
四、交流发现同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。
下面就让我们来交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
（1）学生会抓住“扔”“紧紧地抱”感受到小高对箱子的珍惜。
教师肯定学生抓住关键词来理解句子的读书方法。
（2）学生可能会猜想大提包里装的东西：，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子……，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！联系下文得知而严重晕船的小高怀里抱着那只装满昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。
体会到小高爱海岛。
教师顺势引导读文加上自己的想象并联系下文，书读得更透，理解更深了。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
（1）找两个同学交流（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。
他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！（3）男孩子们你们来读一下这句话。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
精选 最新(人教新课标)六年级语文上册教案 彩色的翅膀 -优质教案 推荐下载
28 彩色的非洲教学目标：1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：（一）情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲（二）读懂阅读提示，明确阅读要求1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2．交流。
阅读提示中共有3个要求。
（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
（三）初读课文，了解课文大意1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．说说课文主要内容。
（四）抓住重点，自读自悟1．过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。
（学生自学勾画，小组讨论交流）2．全班交流。
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
3．指导有感情地朗读。
3．结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
（五）领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
六年级语文上册 彩色的翅膀教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受昆虫世界的奇妙，培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对昆虫世界的描绘，感受生命的奇妙。
三、教学准备：1. 课文朗读带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师补充并引导学生深入理解课文。
5. 讨论与思考：分组讨论课文中的昆虫世界，引导学生关注作者的描绘手法，体会作者对大自然的热爱。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画课文中的昆虫，并简单描述其特点。
3. 写一篇关于自己喜欢的昆虫的小短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及朗读表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过学生对课文内容的复述和讨论，评估学生对课文的理解程度。
七、拓展活动：1. 组织学生进行昆虫标本观察，增强学生对昆虫特征的了解。
2. 开展昆虫知识竞赛，激发学生学习昆虫的兴趣。
3. 引导学生进行户外昆虫采集，培养学生的观察力和实践能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于培养学生的兴趣和想象力。
2. 反思教学方法：评估小组合作、讨论等教学方法的实际效果，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
(人教新课标)六年级语文上册《彩色的翅膀》教学详案-教育文档
第2单元7 彩色的翅膀教学详案设计说明小昆虫在“重点保护”下来到海岛安家；西瓜的特殊经历引起人们思考；海岛生活的艰苦，海岛战士的乐观态度，以及他们爱岛如爱家的崇高情怀，都在字里行间流露出来。
于是，教学活动就从引导学生读悟重点词、重点句、重点事件中展开，体会小昆虫和海岛战士在小岛上“安居乐业”的景象，再通过“层层剥笋法”探究人物高尚的内心世界和崇高的爱岛、爱国情怀，从而感染学生，启迪思想。
教学目标1．引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2．引导学生了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系，自觉积累生活常识。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和海岛战士艰苦的生活条件。
体会海岛战士以独特的方式，表达爱海岛、爱祖国的情感。
难点：引导学生从战士们的言谈、行动中，体会他们对祖国海岛的真心热爱之情。
课前准备中国政区图、宝石岛、人工授粉资料等。
课时安排1课时。
教学过程一、悬念导入，揭示课题同学们，为了保卫祖国，我们的边防战士常年驻守在远离大陆、条件艰苦的祖国边防前哨，他们的生活怎样？在他们的身上有多少故事深深地打动我们？本文将带我们走上海岛，走近那些可亲、可敬的海岛战士！二、初读课文，整体感知1．自由读文，边读边圈画不理解的词语或不懂的地方，并借助词典和搜集的资料小组合作，自主解决疑难问题，教师巡视，对各组随时指导。
2．交流学习情况，汇报初读收获。
(1)释词语。
(2)汇报交流话题：课文以________为线索，以“我”上宝石岛的一路见闻为顺序展开。
先写了______________；接着写__________________；最后写______________。
设计意图：引导学生自主读文，整体感知课文内容、识字学词，并借助资料开展自主学习活动，引导学生针对文本主动质疑，主动探究，把握文章整体。
三、赏读课文，感悟主题1．默读课文。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概
1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?
三、研读课文，感悟战士的爱国精神
1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?
2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：
⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?
⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?
在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?
(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
)
2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?
(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
点明了课题。
) 【课后反思】
本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
六年级上语文教案-彩色的翅膀人教新课标
《彩色的翅膀》教学设计【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学目标】1．知识目标：理解“碧空如洗、水落石出、瓜秧、拖蔓”等词语并会灵活运用。
2．教学重点：学会细节描写。
3．教学难点：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【教学方法】以读带讲。
【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆．条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
二、新授1．读略读提示，明确学习目标：（1）请同学们翻开课本，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
（2）谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。
（3）齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1．下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
（注意联系课前阅读的资料考虑用“因为……所以……”来回答。
）2．谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句1．读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。
2．这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
3．学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。
下面就让我们来完成第二个学习任务。
抓住关键词语交流一下自己的体会。
2019年六年级语文上册第二单元7彩色的翅膀教案新人教版
2019年六年级语文上册第二单元7彩色的翅膀教案新人教版附送：2019年六年级语文上册第二单元7放风筝教案湘教版【教学目标】1.学会本课6个生字。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容，学习分析鉴赏小说中的人物形象。
3.品位本文的语言，初步学习鉴赏小说的技巧。
【教学重点】理解课文内容，品位课文语言。
【教学难点】学习分析鉴赏小说中的人物形象。
【教具学具】录像片、字幕投影。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读自悟、小组交流、合作学习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激情引趣，启发导入1.以古诗《村居（清·高鼎）》（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”）导入，揭题并简介风筝。
2.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。
3.录音机播放放风筝的一片段，激发学生的学习兴趣。
二、自读课文，初步感知课文内容，借助工具书读准字音。
三、出示阅读要求，深入探究课文内容。
1.自学课文，边读边思考阅读中的问题。
（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物印象深刻？为什么？2.小组合作研讨，班内汇报交流。
对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。
也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。
对第（2）个问题，要让学生在熟读的基础上的，引导学生用自己的话概括文章的主要内容。
明确文中的主旨。
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐。
表现了贾宝玉对大观园美好生活的热爱。
对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多的人物中挑选一个自己印象最深刻的人物，并说出印象深刻的理由。
从贾宝玉的言行举止中，让学生体会贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率真纯直。
4.抓住重点语段，欣赏品味。
（1）投影出示句子“于是丫头们拿过剪子来，铰断了线，那风筝飘飘摇摇，随风而去。
人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案
人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者通过彩色的翅膀表达的情感。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
2.2学会通过细节描写感受人物形象和情感。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
3.2培养学生对美的欣赏能力和对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点2.1分析课文中的比喻和拟人手法。
2.2通过细节描写感受人物形象和情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示彩色的蝴蝶图片，引导学生观察并说出蝴蝶的特点。
2.学生分享对蝴蝶的印象和感受。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。
三、分析课文内容1.学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，教师点评。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
2.教师出示问题，引导学生深入思考。
二、深入分析课文1.学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受人物形象和情感。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蝴蝶的短文。
2.搜集有关蝴蝶的资料，进行交流分享。
五、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
附：课文内容《彩色的翅膀》在阳光下，一片绿草地上，彩色的翅膀翩翩起舞。
那是一只只蝴蝶，它们在花丛中穿梭，为大地增添了一抹抹艳丽的色彩。
蝴蝶的翅膀，犹如一幅幅精美的画作。
红色、黄色、蓝色、绿色……各种颜色交织在一起，构成了一幅幅美丽的图案。
它们的翅膀轻盈而有力，犹如仙子的羽翼，让人陶醉。
在蝴蝶的世界里，每一只蝴蝶都有自己的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页
彩色的翅膀教案
一、设计意图
《彩色的翅膀》一文通过朴实的语言，以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，象征战士
丰富多彩、富于革命理想的生活。以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发
展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维
训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是本教学设计的基本思考。整个过
程以寻找“矛盾”、品尝“瓜味”、结识“战士”想象“海岛”、放飞“翅膀”引导学生抓重点词
句感悟海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，不仅让战士爱岛建岛的深
情跃然纸上，也让这一深情融入孩子心中。
二、教学目标：
1、理解课文内容，抓重点词句体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国
的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重难点：
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
四、教学准备：
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
五、教学过程：
（一）寻找“矛盾”
1、出示一组词语：垒田播种出土拖蔓开花……
2、读上面词语，按照上面的发展顺序，最后一个词应该是什么？
3、可是，出乎意料，一群战士，他们辛苦劳动，换来的却是“一个小瓜也没结”。
看到这样一个结果，大家有什么疑问吗？你们的疑问也是老师的疑问，请你们自读课文
《彩色的翅膀》，看有谁能帮老师解开心中的疙瘩。
（二）品尝“瓜味”
读完课文，很多疑问肯定都有了答案，同学们肯定为这海岛上来之不易的第一个西
瓜欢呼，是不是情不自禁地想和战士们一块参加他们的“尝瓜会”？在尝瓜会上，你找到
哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？
预设出示：（本设计出示的课文中的重点句均用楷体表示）
战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬
着，不住发出啧啧的赞叹声。
（1）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，
细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着。（和学生一起边说，边做动作）你从
中又体会到了什么呢？
（2）请把你的感受读出来吧！找同学读，一起读。
（三）结识“战士”
1、观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，
今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2、学生自由发表意见，归纳总结——雷达兵。
导：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自
己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到
答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你认真阅读课文，展开丰
第 2 页
富的联想，帮雷达兵来一份“战功”介绍吧！
重点引导：他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
（1）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
（2）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一
下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干
旱时——，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，
战士们又是怎么做的？
（3）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧！
3、除了雷达兵，还有一位战士，我想谁也忘不了他，那就是我们一开始就结识的“小
高”。如果我把第二块西瓜送给小高，你们同意吗？为什么？请到课文中去寻找你的理
由。
预设出示：
小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
（1）引导：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能
够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视
程度不同……
（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
指导想象：那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江
土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极
品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不
好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！好一个可爱的小高啊！
（3）读句子总结：你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之
情。
（四）想象“海岛”
1、让战士们如此深爱的海岛，是怎样的一个海岛？你能够从课文的字里行间仔细
找找答案吗？
2、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
3、指名汇报读后收获。
预设要点：海岛离陆地远；海岛面积小；海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有；
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
相机出示句子，指导朗读感悟：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒
出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
引导：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战
士们笑了，小岛也笑了！他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，
更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小
瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
引导：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西
瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！
岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海
岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着
一个小瓜。
第 3 页
（1）“残存”是什么意思？
（2）有哪些词语可以在这里替换“残存”？
（3）通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
（五）放飞“翅膀”
1、孩子们，这曾经的“残存”之景一直存在到现在吗？请到课文中找找你的理由？
预设出示：
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
用心读读这句话，从中你仿佛看到了什么？（小昆虫们在岛上安居乐业，战士们建
设了一个美好的海岛）
2、看来，这曾经的“残存”之景已成为过去，这些可爱的战士们用自己的青春和梦
想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩
的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，
经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手
中的笔把它们写下来吧。
3、在音乐声中交流现在的海岛。
4、课后给宝石岛的战士写一封信，说说你的心里话。