4古诗二首
《古诗二首》_优秀课件

碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出, 二月/春风/似剪刀。
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活动三 三读古诗,理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
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•
6.在学习歌曲方面,以歌曲的艺术形 象来感 染,教 育学生 热爱生 活,热 爱劳动 ,热爱 动物, 热爱人 民,培 养学生 的爱心 ,高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中, 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧,并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
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活动三 三读古诗,理解大意
注解:
草长:青草在发芽生长。 二月天:农历的二月,初春时节。 拂堤杨柳:杨柳随风摆动,好像在轻轻抚摸着堤岸。 醉:沉醉、陶醉。 春烟:春天水泽间因为蒸发形成的烟雾般的水汽。 散学:放学。 东风:春风。 纸鸢:一种纸做的像老鹰的风筝。这里指风筝。
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活动二 再读古诗,感受韵律
村居
[清] 高 鼎
草长/莺飞/二月天, 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早, 忙趁/东风/放纸鸢。
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活动二 再读古诗,感受韵律 咏柳
部编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗,学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天,
四下古诗二首笔记

四下古诗二首笔记1. 原文。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
2. 字词解释。
- “芙蓉楼”:原名西北楼,在润州(今江苏省镇江市)西北。
- “辛渐”:诗人的一位朋友。
- “寒雨连江”:寒冷的雨笼罩着江面。
这里的“连”字就像是雨丝把江和天空都连接起来了,给人一种烟雨蒙蒙、很压抑的感觉呢。
- “夜入吴”:夜晚来到吴地。
吴地,泛指江苏南部、浙江北部一带。
- “平明”:天亮的时候。
- “楚山孤”:楚山,这里的楚也指镇江一带,因为古代吴、楚先后统治过这里。
“孤”就是孤单的意思,你想啊,朋友走了,就剩下那座楚山孤零零地站在那儿,就好像诗人自己很孤单的心情一样。
- “冰心”:像冰一样晶莹、纯洁的心。
- “玉壶”:玉做的壶,比喻人的品德美好。
3. 诗句赏析。
- 前两句“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”- 这两句写的是送别的情景。
在一个下着寒雨的夜晚,雨丝像帘子一样和江水连在一起,这时候辛渐来到了吴地。
然后到了天亮的时候,诗人就要送朋友走啦,看着远处的楚山,孤零零的。
这就像我们现在送朋友去车站,看着周围的环境,心里都是离别的伤感。
而且这个“寒”字啊,不仅仅是说天气冷,更多的是诗人心里的那种凄凉的感觉。
- 后两句“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”- 这两句特别有名。
诗人对朋友说,如果洛阳的亲友问起我来,你就说我的心就像放在玉壶里的冰一样纯洁无瑕呢。
这就像是在告诉亲友们,自己虽然被贬官了,但是自己的品德还是高尚的,不会因为外界的压力就改变自己。
就好比我们在生活中,有时候可能会遇到一些挫折或者别人的误解,但是我们心里清楚自己是个什么样的人,要像诗人一样坚守自己的内心。
4. 主题思想。
- 这首诗主要表达了诗人与朋友分别时的惆怅之情,同时也通过“一片冰心在玉壶”表明自己的操守和品格,显示出诗人的精神境界。
1. 原文。
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
2. 字词解释。
- “塞下曲”:古时边塞的一种军歌。
冀教版小学语文四年级上册课件:4.古诗二首【第2课时】《望天门山》

孤帆一片日边来。
这句诗描绘了一幅什么画面?
此句写“望”的立足点和诗人的兴致。丽日照
临着江水,一叶轻舟在江上扬帆而行,驶过对峙两
岸的青山翠峰,这是一幅多么美好的画面!
阅读方法解密:理解诗词——想象画面法
什么是想象画面法 很多诗词都是融情于景,诗词中有画,极富绘画美感。充 分发挥想象,把诗词内容在脑海中通过画面展现出来,从而理解 诗词。如:《望天门山》一句一个画面。读诗句我们可以想象出 山水美景:山灵秀,水矫健,帆潇洒,画面感很强。 如何判断想象画面? 形象地感受诗词中的美好景象,体会作者内心的感受,受
天门中断楚江开
理解(重点):这句诗着重写了什么?有什么作用? 此句从“江”与“山”的关系着笔,着重写出了 浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给
人以丰富的联想:天门两山本来是一个整体,阻挡着
汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击,才撞开了“天 门”,使它中断而成为东西两山,显示了大自然创造 力的神奇和伟大。
到美的熏陶,加深对诗词的理解。
有什么窍门? 事物→画面
核心问题: 《望天门山》表达了什么样的意境? 《望天门山》语言强劲、自然豪放,表现了天门 山的雄奇壮美,意境宏大。
串珠问题: 1.读书古诗,理解古诗中一些重点字词的意思。
“回”:回旋,打转。
2.借助重点字词,理解句意,从而理解诗意。 《望天门山》诗意:天门山被波涛汹涌的楚江从 中间断开,碧绿的江水东流至此,(被天门山阻隔)湍
道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
易读错字
chǔ
cuì
楚江
翠绿
多音字
中
ห้องสมุดไป่ตู้
zhōng(中间 zhòng(中举
中部) 中奖)
(三年级语文教案)4古诗二首(敕勒歌饮湖上初晴后雨)

4古诗二首(敕勒歌饮湖上初晴后雨)三年级语文教案教学目标:1.会认3个生字,会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《敕勒歌》和《饮湖上初晴后雨》。
背诵古诗。
3.理解重点诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,体会作者的思想感情。
4.通过学习这两首古诗,培养学生热爱大自然,热爱生活,积极豁达的思想感情。
5.对比学习两首古诗,初步感受“豪放”与“优美”两种不同的审美类型。
教学重点:1.会认2个生字,学习多音字“笼”,会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵这首诗。
教学难点:1.理解重点诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,体会作者的思想感情。
2.对比学习两首古诗,初步感受“豪放”与“优美”两种不同的审美类型。
教学准备:生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、古典乐曲。
教学时数:2课时教学过程:第一课时一、创设古诗情境。
1.谈话引入:我们祖国的幅员辽阔,有数不清的美丽景色,既有雄伟壮观的北国风光,也有秀丽奇妙的南方美景,让我们一起来参观。
2.出示教学挂图,引导学生观察两幅图中所展现的不同风光。
(一处是辽阔壮美的草原,一处是秀美动人的西湖。
)3.古代的诗人们写下了许多动人的诗篇来描写和赞美这些各有特色的美丽景色。
我们今天要学习的两首古诗是怎样描写的呢?4.板书课题:古诗二首●二、整体通读,把握诗境。
1.自由读两首古诗,要求读正确、读通顺。
(教师板书诗题:敕勒歌饮湖上初晴后雨)2.指名朗读古诗,一人读一首。
听听是否读得既正确又通顺。
(注意文中多音字“笼”的读音,与“lónɡ”做比较。
读准诗中“见”的音。
)3.读后借助课文注释,试着说说两首诗的大概意思。
4.全班齐读两首古诗,边读边想:两首古诗有哪些相同的地方。
读后交流:都是写景的古诗。
两首诗所描写的景色都很美,都表现了诗人的喜爱之情。
5.两首诗有什么不同的地方?《敕勒歌》是北朝民歌,《饮湖上初晴后雨》是宋朝苏轼写的。
四年级语文上册第一单元4古诗二首精品教案冀教版

四年级语文上册第一单元4古诗二首精品教案冀教版第一课时《望洞庭》教学目标1.知识目标学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
2.能力目标掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。
3.情感目标理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学重点难点理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教学过程一、导入揭题1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟,感受颇深,并写了非常优美的文章。
今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的?2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。
生:八百里洞庭,烟波浩淼。
水天相接,朝晖夕阴,气象万千。
湖中有君山,山上有诸多名胜。
生:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。
师:介绍得真不错,咱们一起去看看。
3.多媒体出示洞庭湖的画面。
师:你看到了什么景象?生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4.师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5.引出课题师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。
听,他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1.自读全诗,明要求。
读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。
2.检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3.再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”生:我理解了“湖光秋月两相和”。
4、古诗二首

①云淡:云层淡薄,指晴朗的天气。 午 天:中午。 ②傍花随柳:傍随于花柳之间。 傍,依傍,靠近。 随,沿着。 川:河流。
• 余心:我的心。余,我。
• 偷闲:忙中抽出空闲的时间。
春日偶成
•
作者春日郊游,触景生情,意 兴所致而写成诗。
一二句写景
• 云淡风轻近午天, • 傍花随柳过前川。
具体写了哪些春景?
杜牧
• qiān lǐ yīng tí lǜ yìng hóng , 千 里 莺 啼绿 映 红 , • shuǐ cūn shān guō jiǔ qí fēng 。 水 村 山 郭 酒 旗 风 。 nán cháo sì bǎi bā shí sì , 南 朝 四百 八十 寺, duō shǎo lóu tái yān yǔ zhōng 。 多 少 楼 台 烟 雨 中 。
jiāng wèi tōu xián x ué shào nián
春日偶成
程颢
(1)偶成:偶 然写成。(
1、近:接近
2、傍:靠近。
3、时人:当时过 路的 人。
云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐, 将谓偷闲学少年 。
4、川:河流 5、余:我 6、将谓:要说, 还以为
• • • • •
江南春
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
1. 2. 3. 4. 啼:叫。 山郭:靠山的城墙。这里说城外。 酒旗:酒店门前高挂的布招牌。 南朝:公元420-589年,南方宋、 齐、梁、陈四个王朝的总称。当 时建立了大批佛教寺院。
5.
四百八十寺:南朝皇帝和大 官僚好佛,在京城(今南京 市)大建佛寺。据《南史· 循 吏· 郭祖深传》说:“都下佛 寺五百余所”。这里说四百 八十寺,是大概数字。 楼台:原指亭台楼阁。这里 指寺庙。
四年级语文上册第一单元4《古诗二首》教案冀教版(最新整理)
《古诗二首》教学设计教学目标1、理解词义句意,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2、体会作者热爱大自然,热爱祖国山山水水的感情,感受诗歌美的意境。
3、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力,读懂诗句意思,理解诗歌内容,体会思想感情,培养热爱大自然,热爱祖国的情感。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
教学过程第一课时望洞庭(一)整体读,感知美.1、导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。
今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看.板书:望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
(刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得.洛阳人。
刘禹锡工诗能文,兼擅书法.所著有《刘宾客集》。
洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。
)3、播放朗读录音,学生边看插图边听读,整体感知美。
4、自己练读,达到正确、流利。
5、同位互查读,力争人人过关。
(注:介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力,激发学生读诗的欲望。
正所谓“不积跬步,何以至千里”,熟读古诗,人人过关,是下步教学的良好开端。
)(二)理解读,洞察美。
1、导入:学习古诗,意在读出它的韵味,它的意境,读好古诗要做哪些准备工作呢?2、学生各抒己见。
3、学生读诗,先说说能够理解的词语的意思。
(1)自由理解。
(2)小组内研讨。
(3)全班交流。
(相:相互和:和谐镜:铜镜,比喻洞庭湖水面镜未磨:未被磨拭过的铜镜遥望:远望)重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4、凭借课文插图,叙说古诗大意.(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,大胆述说古诗意思。
(2)小组内练说,让平时不爱发言的同学先说,其余同学做好补充。
(3)指名到台前看投影上的插图解说。
重点指导理解“白银盘里一青螺”:教师演示:一个大白盘子里放着一颗青螺.让学生谈看到的感受。
古诗二首(优秀10篇)
古诗二首(优秀10篇)《古诗两首》篇一21 古诗两首文本细读:本课所选的两首古诗有一个共同特点,那就是写景寓理,语言执白,却引人深思。
《登鹳雀楼》是一首自古而今广为传诵的名篇,描写了登高望远所见,歌颂了祖国河山的壮丽,表达了诗人热爱祖国大好河山之情,还蕴涵一定的积极人生哲理。
第一句写一轮落日正金光夺目,在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下,在世界的尽头渐渐隐没,这是天空景,也是西望景。
第二句写俯瞰黄河远去天边的意中景象。
诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪,视线由上到下,由近及远、由西向东,跟随黄河水向远方伸展。
虽不能目击黄河入海的情景,却可以充分发挥想象,好像看见黄河一路汹涌,气势磅礴,流入大海,令人心旷神怡,这是陆地景,也是东望景。
三四句写诗人欲登高望远。
从前两句的眼前所见引出了深沉思索和再上一层楼的行动。
若想看到无穷无尽的美丽景色,就应该不断的向上攀登,迈上更高的一层楼。
以“楼”收尾,很好的照应了题目。
诗句看似平铺直叙,却既富含诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟,又暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。
含义深远,耐人寻味。
《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,是写游山所见。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
后两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。
游山所见如此,观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵,它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
二年级语文古诗二首4
墙角 数枝 梅,
几枝
凌寒 凌寒独自开。
遥知 遥知不是雪, 为 暗香 为有暗香来。
你能说出它们的意 思吗?
梅花 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
竹 石
清 郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
凌 暗 墙
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北京版二年级语文上册
梅
花
méi huā
梅 花
líng hán dú zì
(宋:王安石)
qiáng jiǎo shù zhī méi
墙 角 数 枝 梅,
kāi yáo zhī
凌 寒 独 自 开。
bú shì xuě
遥 知 不 是 雪,
wèi yǒu àn xiāng lái
为 有 暗 香 来。
梅花
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开啤酒的人要买股,谈何容易!没办法,赶鸭子上架。职工采取完全自愿的原则入股,考虑到将来管理的需要,中层干部以上的管理人员各想 其招、各尽其力、倾其所有、东挪西凑终于把花开啤酒单位100%的资产买了下来。有人还调侃说:“赶紧买,这是原始股,将来肯定要涨。” 经过历时两个多月的忙碌,几经波折、轰轰烈烈的改制工作终于完成了。紧接着,花开啤酒单位成立了董事会,赵树春当选为董事长兼总经理, 岳承志便自然从总经理的位置退了下来,仍回到泰港区管理工作。赵树春把花开啤酒单位烫手的接力棒接到手里,他接手的花开啤酒单位是个 千疮百孔的烂摊子,下一步该怎么办呢?赵树春是想乘机捞一把走人还是想实实在在的做点事?是想过太平日子还是想在啤酒厂轰轰烈烈地干 一番事业呢?大家都拭目以待!星期天,江文轩和李若兰来到马启明的家,聊了一下老家的情况后,话题自然聊到啤酒,江文轩看着马启明问 道:“啤酒什么时间最好喝?”“你等一下。”马启明从墙角拿来一瓶花开啤酒给他看,“你看这是市场上的熟啤酒,是经过巴斯杀菌的啤酒。 我的感觉是包装杀菌后3-5天,啤酒温度10-15℃最好喝,所以刚买来的啤酒放在冰箱里稍微冰镇一下,喝起来最爽口,饮用效果也最好。其实 最有营养的是鲜啤酒,就是不经过过滤、不经过巴斯杀菌的啤酒,是从发酵罐里直接取的啤酒,最新鲜,因为它含有活酵母菌,所以有助于消 化。它的保质期较短,一般为3-5天。生啤酒也没有经过巴斯杀菌,只是把酵母滤掉了,既新鲜,口感也特别好。最厉害的、最耀眼的要数比利 时的魔鬼之酒、女士杀手啤酒„„” 马启明滔滔不绝地讲个不停。李若兰在旁面笑道:“马启明,你的职业病又犯了。”扭头问江文轩,“江 文轩听得发昏吗?你可能记住?”“可以,我的脑袋瓜还可以,记这么点东西不在话下。你说魔鬼之酒、女士杀手啤酒?难道魔鬼能喝啤酒吗? 还有女士杀手专门喝的啤酒吗?” 江文轩的胃口被吊了起来。“你猜!”“那啤酒的苦味是咋来的?” 江文轩笑着追问道。“苦味主要是酒 花带来的,它既能给啤酒带来愉快的苦味,还能带给啤酒一种酒花特有的香气。当然,啤酒中香气还有麦芽香„„”一说到啤酒,马启明总有 说不完的话, 今天看见江文轩这么感兴趣,他像一个“老师”一样大摆特摆讲起了啤酒知识,还不忘幽默上一回:“待会儿咱们吃饭时,我给 咱弄上点鲜啤酒,让你们好好地爽一爽。今天你喝的啤酒肯定跟以前不同。”“有什么不同?还不就是花开鲜啤酒吗!”“今天你喝啤酒等于 喝知识,知识+啤酒是什么味道?”马启明哈哈大笑。“感觉是不同了。” 江文轩装模作样地品着啤酒,惹得大家哈哈大笑。他又问道:“魔 鬼啤酒和女士杀手啤酒到底是咋
冀教版四年级语文上册《4古诗二首》
面。
第一课时 一、组织初读对比,把握
诗境 1.要求自由读两首古诗,
读正确、读通顺。(教师板书 诗题:望洞庭 望天门山)
2. 指名朗读古诗 3. 从题目入手让学生初 步感知这两首诗,简介作者。 4. 引导抓题目中的 “望”字,引出成语或诗句加 深对“望”字本义的理解。 5.再要求自由读这两首 诗,找一找诗人都望见了什 么?从哪里能够看出诗人是在 远处望洞庭、望天门山。 6. 汇报交流各自所发现 的两首古诗中描写的不同景 物。 二、组织分步解读,品悟 诗情。学习《望洞庭》。 过渡:我们将追随唐代诗人刘 禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞 庭湖走一走,看一看。 (一)整体读,感知美。 1. 欣赏洞庭湖美景画 面。 2. 多媒体出示诗和音 乐,教师范读。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
(四)媒体辅助进一步加深理
学生欣赏。
解诗句的意思。
3.学生展开联想——“两
1. 出示天门山、长江图片 岸青山相对出,孤帆一片日边
感知景的壮美。
来”这两句是一个不可分割的整
《望天门山》一句一个画 体。上句写远望天门两山所见的
面。在诗人笔下,山,灵秀; 雄姿,下句则点明“望”的立脚
水,矫健;帆,潇洒,无须刻意 点和诗人的淋漓兴会。诗人并不
修饰,全天然巧成。而在诗中却 是站在岸上的某一个地方遥望天
无一个“望”字。但你去慢慢揣 门山,他“望”的立脚点是“日
摩,细细体味,就会发现每句诗 边来”的“一片孤帆”。一个
中都隐含“望”的神韵。
“出”字,使本来静止不动的山
2. 品味想象,欣赏意境。 带上了动态美。当孤舟顺流而
碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处, 一螺青黛镜中心。 ——雍 陶《题君山》 曾于方外见麻姑, 闻说君山自古无。 元是昆仑山顶石, 海风吹落洞庭湖。 ——方 干《题君山》 相传在远古时代,洞庭湖中 并没有岛。每当狂风大作、 白浪滔天时,来往船只无处 停靠,常被恶浪吞没,当地 人民苦不堪言。这事引起了 水下 72 位螺姑娘的同情。她 们忍痛脱下身上的螺壳,结 成一个个小岛,后来连在一 起,就成了今天的君山。君 山上的 72 峰,就是 72 位螺 姑娘变成的。据说这就是君 山和湘山名称的由来。 有趣的是,君山在历史 上还有过负罪的传说。据 传,秦始皇当年巡狩天下, 船过君山时,忽然风浪大 作,始皇大怒,说:“我真 命天子行舟,本应风平浪 静,是谁如此大胆,竟敢兴 风作浪?”接着,他便问左 右:“此乃何地?”侍臣回 答说是君山。始皇一听愈加 恼怒,说:“普天之下,唯 我为‘君’,怎么山也称起 ‘君’来了?”他遂命刑徒 三千砍光了全山的树木,并 下令于石壁上刻封山令。今 临湖石壁上仍可见一石印, 长 1 米,宽 0.8 米,字迹依 稀可辨,似是“永封”二 字,俗称为“封山印”。
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作者简介: 作者简介
• 陆游( 字务观, 陆游(1125一1210年),字务观,号放 一 年),字务观 越州山阴(今浙江绍兴) 翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,是南宋 伟大的的爱国诗人。他始终坚持抗金, 伟大的的爱国诗人。他始终坚持抗金,在 仕途上不断受到当权派的排斥打击。 仕途上不断受到当权派的排斥打击。中年 入蜀抗金,军事生活丰富了他的文学内容, 入蜀抗金,军事生活丰富了他的文学内容, 作品吐露出万丈光芒,成为杰出诗人。 作品吐露出万丈光芒,成为杰出诗人。词 作量不如诗篇巨大, 作量不如诗篇巨大,但和诗同样贯穿了爱 国主义精神, 气吞残虏” 国主义精神,“气吞残虏”,被后人称为 诗魔” “诗魔”。
4 古诗两首
闻官军收河南河北
• • • • • • • • 剑外忽传收蓟北, 剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳。 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在, 却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒, 白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡, 即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。 ;我"本来就知道人一死世间一切就与我 无关了, 无关了,死去时唯一的遗憾就是没能看到 祖国统一。 祖国统一。待到南宋军队收复北方中原的 那一天,在家里祭祀祖先的时候, 那一天,在家里祭祀祖先的时候,千万不 要忘记把这件事情告诉你们的父亲。 要忘记把这件事情告诉你们的父亲。
齐读这两首诗
• • 这两首诗都表达了作者的爱国之情,这一点是 这两首诗都表达了作者的爱国之情, 相同的。 相同的。 • 但《示儿》是通过“悲”来表达盼望祖国统一 示儿》是通过“ 闻官军收河南河北》是通过“ 的;《闻官军收河南河北》是通过“喜”(听到 祖国重归统一, 喜欲狂” 表达的. 祖国重归统一,“喜欲狂”)表达的 思考: 示儿》 思考:《示儿》和《闻官军收河南河北》两首 闻官军收河南河北》 诗所表达的思想感情相同吗? 诗所表达的思想感情相同吗?联系诗的内容谈谈 自己的体会。 自己的体会。
诗词概述: 诗词概述
• 【作品名称】示儿 创作年代】 作品名称】 【创作年代】南宋 作者姓名】 【作者姓名】陆游 • 【作品体裁】诗 七言绝句 爱国诗 作品体裁】 • 陆游毕生从事抗金和收复失地的正义事业。 陆游毕生从事抗金和收复失地的正义事业。 虽然屡遭投降派排挤、打击, 虽然屡遭投降派排挤、打击,但爱国热情 始终没有消减。 始终没有消减。
注释: 注释
• 示儿:示:告诉。告诉儿子。 示儿: 告诉。告诉儿子。 • 某些版本为元:本来;原来。 某些版本为元:本来;原来。 • 九州:古代中国分为九个州:冀州、兖(yan)州、青州、 九州:古代中国分为九个州:冀州、 州 青州、 徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、雍州.这里代指中国 这里代指中国。 徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、雍州 这里代指中国。 • 陆游九州同:全国统一 陆游九州同: • 同:统一。 统一。 • 王师:国家的军队。 王师:国家的军队。 • 北定:向北方平定。 北定:向北方平定。 • 家祭:家中祭祀祖先的仪式。 家祭:家中祭祀祖先的仪式。 • 乃翁:你的父亲;也表示老头 。 乃翁:你的父亲; • 乃:你 ,你的 • 元:原来 • 但:但是
作品概况
• • • • • 作品名称: 作品名称:闻官军收河南河北 创作年代: 创作年代:唐代 作者: 作者:杜甫 作品体裁:七言律诗 作品体裁: 是杜甫写的“生平第一快诗” 是杜甫写的“生平第一快诗”
作品译文
• 剑门关以南的四川,忽然传来收复蓟 剑门关以南的四川, 北的消息, 北的消息,初听到这个消息惊喜得涕泪交 沾湿了衣裳。 流,沾湿了衣裳。回过头来再看妻子和孩 平日的忧愁已不知跑到何处去了; 子,平日的忧愁已不知跑到何处去了;我 胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂。 胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂。白日 里我要放声歌唱,纵情畅饮; 里我要放声歌唱,纵情畅饮;美好的春景 正好伴着我返回故乡。我们要立即动身, 正好伴着我返回故乡。我们要立即动身, 从巴峡乘船,穿过巫峡, 从巴峡乘船,穿过巫峡,顺流直下到达湖 北襄阳,再从襄阳北上,直奔洛阳。 北襄阳,再从襄阳北上,直奔洛阳。
国破山河在, 城春草木深。 国破山河在, 城春草木深。 感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
这首诗是诗人在逃难的路上, 这首诗是诗人在逃难的路上,被叛军所虏时所 诗人被囚禁在长安,长达七年之久, 作。诗人被囚禁在长安,长达七年之久,深受战 争之苦,本是百花盛开的春天, 争之苦,本是百花盛开的春天,杜甫却对着花儿 流泪,听到鸟叫也伤心,诗人流的是悲愤的泪, 流泪,听到鸟叫也伤心,诗人流的是悲愤的泪, 国破家亡的泪;流离失所的泪; 国破家亡的泪;流离失所的泪;是别离的人思乡 的泪;深受战乱之苦痛苦的泪,仇恨的泪…… 的泪;深受战乱之苦痛苦的泪,仇恨的泪
作品注释
• • • • • • • • • • • 初闻:刚刚听说。 初闻:刚刚听说。 官军:指唐王朝的军队。 官军:指唐王朝的军队。 收复。 收:收复。 河南河北:唐代安史之乱时,叛军的根据地。 河南河北:唐代安史之乱时,叛军的根据地。763年被 年被 官军收复。 官军收复。 剑外:剑门关以外,这里指四川。当时杜甫流落在四川。 剑外:剑门关以外,这里指四川。当时杜甫流落在四川。 蓟北:今河北北部一带,是叛军的老巢。 蓟北:今河北北部一带,是叛军的老巢。 涕泪:指因欢喜而泪下。 涕泪:指因欢喜而泪下。 却看:再看。 却看:再看。 妻子:妻子和孩子。 妻子:妻子和孩子。 愁何在: 愁何在:哪还有一丝的忧伤 漫卷:胡乱地卷起。 漫卷:胡乱地卷起。
闻官军收河南河北
• 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的七言律 闻官军收河南河北》 作于763年(广德元年)春天,作者五十二 诗,作于 年 广德元年)春天, 岁。762年(宝应元年)冬季,唐军在洛阳附近 年 宝应元年)冬季, 的横水打了一个大胜仗,收复了洛阳和郑( 的横水打了一个大胜仗,收复了洛阳和郑(今河 南郑州)、 )、汴 今河南开封)等州, 南郑州)、汴(今河南开封)等州,叛军头领薛 张忠志等纷纷投降。第二年, 嵩、张忠志等纷纷投降。第二年,史思明的儿子 史朝义兵败自缢,其部将田承嗣、 史朝义兵败自缢,其部将田承嗣、李怀仙等相继 投降,持续七年多的“安史之乱”由此结束。 投降,持续七年多的“安史之乱”由此结束。正 流寓梓州(治所在今四川三台), ),过着飘泊生活 流寓梓州(治所在今四川三台),过着飘泊生活 的杜甫听到这个消息,以饱含激情的笔墨, 的杜甫听到这个消息,以饱含激情的笔墨,写下 了这篇脍炙人口的名作。 了这篇脍炙人口的名作。
“安史之乱”是唐王朝由盛转衰的转折点。在战争中,人民群众特别是黄河 安史之乱”是唐王朝由盛转衰的转折点。在战争中, 中下游人民遭到了空前的浩劫,出现了千里萧条,人烟断绝的惨景。 中下游人民遭到了空前的浩劫,出现了千里萧条,人烟断绝的惨景。诗人携 家带子随逃难的人群流落到四川梓州,曾被乱军所虏,历经艰难与生离死别。 家带子随逃难的人群流落到四川梓州,曾被乱军所虏,历经艰难与生离死别。
杜甫,字子美,河南人。 杜甫,字子美,河南人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰 的历史时期, 的历史时期,其诗多涉笔 社会动荡、政治黑暗、 社会动荡、政治黑暗、人 民疾苦, 民疾苦,像一面镜子一样 真实地反映了当时的现实 状况,被誉为「诗史」。 状况,被誉为「诗史」。 其人忧国忧民,人格高尚, 其人忧国忧民,人格高尚, 诗艺精湛,被奉为「诗 诗艺精湛,被奉为「 圣」。
闻官军收河南河北 悲喜交集 杜甫 爱国 欣喜若狂 放歌纵酒 归心似箭
示儿
• 【宋】陆游 • 死去元知万事空, 死去元知万事空, • 但悲不见九州同。 但悲不见九州同。 • 王师北定中原日, 王师北定中原日, • 家祭无忘告乃翁。 家祭无忘告乃翁。
• 《示儿》诗是南宋爱国诗人陆 示儿》 游诗人临终写给儿子的遗嘱, 游诗人临终写给儿子的遗嘱, 表达了诗人至死念念不忘“北 表达了诗人至死念念不忘“ 定中原” 定中原”、统一祖国的深挚强 烈的爱国激情。 烈的爱国激情。
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喜欲狂:高兴得简直要发狂。 喜欲狂:高兴得简直要发狂。 白日:白天。 白日:白天。 放歌:放声高歌。 放歌:放声高歌。 纵酒:纵情饮酒。 纵酒:纵情饮酒。 青春:指春天的景物。作者想象春季还乡, 青春:指春天的景物。作者想象春季还乡,旅途有宜 人景色相伴。 人景色相伴。 即从:立即从某地到某地。 即从:立即从某地到某地。 巴峡:长江三峡之一,在嘉陵江上游。 巴峡:长江三峡之一,在嘉陵江上游。 穿越。 穿:穿越。 巫峡:因巫山得名。长江三峡之一。 巫峡:因巫山得名。长江三峡之一。 襄阳:今属湖北。 襄阳:今属湖北。 洛阳:今属河南,古代城池。 洛阳:今属河南,古代城池。 便下:顺流而,是“一……就……”的意思。 便下:顺流而, 就 ”的意思。