《化蝶》说课搞
初中音乐教案《化蝶》
初中音乐教案《化蝶》教学目标：1. 让学生了解《化蝶》这首歌曲的创作背景、作者以及歌曲的特点。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《化蝶》，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。
教学重点：1. 歌曲《化蝶》的旋律和歌词。
2. 歌曲的表现手法和情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《化蝶》这首歌曲，包括创作背景、作者以及歌曲的特点。
2. 引导学生关注歌曲中的蝴蝶形象，激发学生对美好事物的向往。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教学生认识乐谱，理解歌曲的旋律和歌词。
2. 分组进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 对歌曲中的特殊音阶和节奏进行讲解和示范，让学生掌握正确的演唱方法。
三、歌曲解析（15分钟）1. 分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的起承转合。
2. 解析歌曲中的表现手法，如比喻、拟人等，让学生理解歌曲的深层含义。
3. 引导学生感受歌曲的情感，让学生体会到歌曲所表达的美好情感。
四、歌曲实践（10分钟）1. 让学生分组进行演唱，互相观摩和交流。
2. 选取部分学生进行独唱，锻炼学生的演唱能力。
3. 组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，让学生掌握《化蝶》这首歌曲的基本知识。
2. 鼓励学生在课后进行歌曲的欣赏和演唱，提高音乐素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活的心态。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习过程中对歌曲的旋律和歌词掌握较快，但在理解歌曲的深层含义和情感表达方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐素养的培养，引导学生从多角度欣赏和理解音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2024年中班音乐化蝶教案【含教学反思】
2024年中班音乐化蝶教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《春之颂》第三节《化蝶》。
详细内容包括了解和欣赏蝴蝶的美丽与轻盈，通过学习《化蝶》这首歌曲，让学生掌握音乐的基础节奏和音高，了解音乐与自然界的关系，培养对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《化蝶》的歌词和旋律，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
3. 通过音乐教学，让学生了解自然界中蝴蝶的生长变化，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的复杂节奏和音高变化。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，理解音乐与自然界的关系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、蝴蝶道具。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蝴蝶道具，展示蝴蝶的美丽和轻盈，引导学生关注自然界的变化。
2. 歌曲欣赏与学习（10分钟）播放《化蝶》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
随后，分段讲解歌曲的歌词和旋律，指导学生学唱。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的复杂节奏和音高变化，进行详细讲解和示范，帮助学生掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的演唱水平。
5. 音乐游戏（10分钟）设计一个音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高音乐表现力。
学生展示学习成果，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《化蝶》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：分段展示4. 音乐知识点：节奏、音高、速度、力度等七、作业设计1. 作业题目：学唱《化蝶》，并用自己的话描述蝴蝶的生长变化。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入蝴蝶这一自然元素，让学生在欣赏音乐的同时，了解了自然界的美。
但在教学过程中，部分学生对复杂节奏和音高的掌握仍有一定难度，今后需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他与自然相关的音乐作品，如《鸟鸣涧》、《春江花月夜》等，培养学生对自然音乐的热爱和欣赏能力。
化蝶说课
梁山伯与祝英台之《化蝶》罗金巍一、说教材：1、本课题选自人音版第（16）册五单元第一节。
所教的内容为何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲作品《梁祝》之《化蝶》。
课时安排为一课时。
2、本单元主要介绍了何占豪、陈钢，他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
且在1959年写成并首演。
而《化蝶》这首歌是阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。
2、教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，《化蝶》是中学八年级《音乐》教材第十六册用书中第五单元化蝶中的内容，属于七—九年段的教学范畴。
在本节课中将《化蝶》歌曲作为课题，是对原教材进行了再处理，同时基于以下三个方面的因素：一是八年级学生心理、生理日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强。
二、获得知识和信息的途径增多。
三、在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较七年级学生有明显的变化。
因此通过本课的学习，能够增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，培养学生自信的演唱能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能扩创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟通，融洽感情，真正实现活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
因此我确定本节课的目标为：（一）、情感态度与价值观：通过学习《梁祝》引导学生认识人们对爱情的始终不渝的歌颂加深对音乐的情感体验。
（二）、方法与过程：欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。
学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。
（三）、知识与技能：了解两部作品的关系，学习分析音乐的结构形式等音乐表现要素，加深对音乐情感的感受和体验。
3、教学重点:在学唱《化蝶》中，学会分析音乐结构形式等音乐表现要素，加深对音乐情感的感受和体验。
学习变化演唱速度，力度，音色、从而来表现音乐所表达的感情以及歌曲演唱的准确性。
初中音乐《化蝶》优质课教案、教学设计
初中八年级音乐《化蝶》教案教学目标：1、情感·态度·价值观通过欣赏音乐《梁山伯与祝英台》，让学生聆听音乐，老师通过讲述“梁山伯与祝英台”的爱情故事，从而加深对音乐情感的感受，激发对民族音乐的热爱。
2、过程与方法在对比、聆听小提琴协奏曲《梁音乐山伯与祝英台》的过程中，学生能运用音乐基本要素感受、分析、理解。
3、知识与技能（1）熟练地有感情地演唱歌曲《化蝶》（2）了解曲作者以及一些节奏型。
教学重难点：重点：准确的有感情的演唱歌曲《化蝶》难点：把握歌曲中速度、力度和音色的变化。
教学用具：多媒体、钢琴、相关资料教学过程：1、导入师：老师请同学们先来看一段视频，在听的过程中老师给大家讲一个故事，大家听完这个故事告诉老师这段音乐叫什么好不好？（播放视频梁祝）生认真观看并聆听老师的故事。
师：同学们，这段音乐叫什么名字？生：生回答《梁山伯与祝英台》师：同学们特别棒，《梁山伯与祝英台》是我国古代的四大民间传说之一。
这个故事在民间流传已有一千多年，在中国可谓家喻户晓，被誉为爱情的千古绝唱和东方的《罗密欧与朱丽叶》。
从古至今，有无数人被“梁祝”的凄美爱情所感染，人们更是用各种各样的形式来传颂这个故事。
比如说：越剧。
（出示课件图片）看，图片上的两位演员正在用越剧这个古老的戏曲剧种表演梁山伯与祝英台。
师提问，同学们知道越剧起源于哪里吗？师：越剧起源于浙江，以前是古越国的所在地，所以被称为“越剧”。
师：除了越剧你们还了解我们国家其他哪些戏曲剧种呢？生：京剧（北京）被称为“国粹” 豫剧（河南）黄梅戏（安徽）评剧（河北）师：同学们了解了很多新知识，在1959 啊，当时还是上海音乐学院学生的何占豪、陈钢，就根据越剧唱腔素材创作了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，我们今天要学习的这首歌曲《化蝶》就是以《梁山伯与祝英台》中“相爱”主题的曲调填词而成。
2、新课教学师：请同学们先来欣赏一遍歌曲，思考这样两个问题：1、歌曲可以分成几个乐段？2、每段分别讲述了什么内容（用两个字概括）初听歌曲，生欣赏完小组讨论回答。
化蝶初中音乐教案教学过程
化蝶初中音乐教案教学过程1. 让学生了解并掌握基本的音乐知识，如音阶、节奏等。
2. 通过学习《化蝶》，使学生对古典音乐产生浓厚的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的演唱技巧和表演能力。
教学重点：1. 音阶、节奏等基本音乐知识的掌握。
2. 歌曲《化蝶》的学唱和表演。
教学难点：1. 音乐理论知识的深入理解。
2. 歌曲的高音部分演唱。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看课件，了解蝴蝶的生长过程。
2. 引导学生欣赏蝴蝶图片，激发学生对蝴蝶的喜爱。
二、基本音乐知识学习（10分钟）1. 讲解音阶、节奏等基本音乐知识。
2. 引导学生跟随老师一起练习音阶、节奏。
三、歌曲学唱（10分钟）1. 向学生介绍《化蝶》这首歌曲，讲解歌曲的背景及意义。
2. 分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 学生跟随老师一起学唱歌曲，直至熟练。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如蝴蝶、花等）。
2. 引导学生发挥想象，用动作和表情表现角色特点。
3. 每组学生进行歌曲表演，其他学生观看并给予掌声。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调音乐理论知识的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演唱技巧和表演能力。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后复习音乐理论知识，掌握音阶、节奏。
2. 布置《化蝶》这首歌曲的课后练习，要求学生熟练演唱。
通过以上教学过程，学生不仅能够学到基本的音乐知识，还能在实践中提高自己的演唱技巧和表演能力。
同时，通过学习《化蝶》，使学生对古典音乐产生浓厚的兴趣，提高学生的音乐素养。
化蝶幼儿园说课稿
化蝶幼儿园说课稿今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。
我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。
首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。
音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班“有趣的昆虫”单元活动。
同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。
从而发挥主体性，发展创造力。
音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，激趣引题，启动情感。
初步欣赏，动画结合。
动作表达，分辨乐句。
感悟音乐，创编动作。
扮演角色，充分表现。
一共五个板块。
一、激趣引题，启动情感。
1、谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？。
给大家一个惊喜喔。
2、大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。
看美丽的蝴蝶仙子飞来了。
它给我带来了一首优美的曲子。
让我们一起来听一听。
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。
而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。
为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。
从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
二、初步欣赏，幼儿结合。
1、听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。
我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。
然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。
为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。
化蝶音乐教案7篇
化蝶音乐教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐_《化蝶》教学设计学情分析教材分析课后反思
《化蝶》教学设计一、教学目标：1、情感.态度.价值观：感受、体验歌曲所表达的梁山伯与祝英台的真挚感情，愿意以唱歌的方式表达。
2、过程与方法：在体验与探究中，学唱歌曲《化蝶》，分析音乐要素对歌曲情感的表现作用。
3、知识与技能：①、了解《化蝶》的词曲作者及创作背景②、能够运用不同的音乐要素来表现音乐中的情感③、能够用自然流畅的声音准确地演唱歌曲二、教学重点与难点：重点：运用不同的音乐要素准确地表达出歌曲的情绪难点：歌曲中的大跳音程以及一字多音三、教学用具：多媒体、电钢琴、不同的打击乐器、图片及音频视频资料四、教学过程：1、组织教学2、导入：①播放视频资料，讲述梁祝凄美的爱情故事并引导学生欣赏小提琴协奏曲《梁祝》②了解小提琴协奏曲的相关知识并引出其作者陈钢与何占豪设计意图：用故事引起学生的兴趣，并通过聆听音乐情境，直接引入本课知识点，为下面学生的音乐实践做好铺垫，同时引出本课课题。
3、初次欣赏由小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词改变的歌曲《化蝶》并关注歌谱的相关知识4、再次聆听歌曲体会歌曲的情绪以及旋律进行的特点5、运用不同的打击乐器练习歌曲中的典型节奏6、学唱歌曲：①随琴视唱歌谱②师生合作填词演唱③分析歌词，引导学生运用不同的音乐要素去表现歌曲的不同感情④再次完整演唱歌曲7、通过视频资料来了解词作者阎肃8、情景再现：歌舞表演9、课堂小结并组织下课《化蝶》学情分析对于八年级的学生来说，有一定的音乐基础知识的储备，可有的学生基础较差，不理解音乐要素是什么，所以就不能够很好的表达出歌曲的情绪。
而且，八年级的学生处于变声期，高音上不去，需要引导学生正确的发声方法去轻唱。
对于歌曲本身来说，节奏以及一字多音是难点，学生学起来很吃力学得也慢，这就要求老师要耐心地去讲解和组织练习。
《化蝶》效果分析课堂始终保持着一份热情，学生也听的津津有味。
尽管一节课时间只有四十五分钟，但教学环节层层深入，重难点突出，并通过这节课的学习，学生体会到了梁祝二人之间的真挚感情，也认识了不同的音乐要素并学会了运用不同的音乐要素来表达不同的情感。
幼儿园中班上学期音乐教案《化蝶》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《化蝶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期音乐教材第四章《走进音乐的世界》，详细内容为《化蝶》部分。
本章通过介绍蝴蝶的生长变化，以音乐的形式让幼儿感受自然界的美妙，了解生物的奇妙变化。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《化蝶》，感受音乐的美，培养音乐鉴赏能力。
2. 帮助幼儿了解蝴蝶的生长过程，提高幼儿对自然界的认知。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的自信心和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握音乐节奏，学会歌曲《化蝶》。
2. 教学重点：让幼儿了解蝴蝶的生长过程，培养幼儿的音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、钢琴、蝴蝶生长过程的图片、节奏棒。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察蝴蝶生长过程的图片，引导幼儿关注自然界的美。
邀请幼儿分享他们对蝴蝶生长过程的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《化蝶》音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和韵律。
教师带领幼儿学唱《化蝶》，并教给幼儿蝴蝶舞的动作。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组学唱《化蝶》并表演蝴蝶舞。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音和动作。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台表演，展示自己的学习成果。
其他幼儿为表演者加油鼓掌，共同感受音乐的魅力。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《化蝶》2. 内容：歌曲歌词蝴蝶生长过程图片音乐节奏符号七、作业设计1. 作业题目：学唱《化蝶》，向家长展示蝴蝶舞。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、互动等多种形式，让幼儿了解了蝴蝶的生长过程，学会了《化蝶》歌曲，培养了幼儿的音乐素养和团队协作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对音乐节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励家长参与幼儿的学习，共同感受音乐的魅力。
《化蝶》教学设计
《化蝶》教学设计化蝶是一种基本的手工艺技巧，通过折纸的方式将纸折叠成蝴蝶的形状。
化蝶不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以提升他们的专注力和耐心。
下面是一个适合小学生学习化蝶的教学设计。
一、教学目标1. 知识目标：掌握化蝶的基本折叠步骤。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和专注力。
二、教学准备1. 教具准备：彩色纸、剪刀、胶水。
2. 环境准备：整洁明亮的教室。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍化蝶的起源和意义，激发学生的学习兴趣。
例如，可以分享关于蝴蝶的一些趣事，让学生了解蝴蝶在不同文化中所象征的意义。
2. 示范折叠蝴蝶（15分钟）在黑板或幻灯片上展示化蝶的折叠步骤，并向学生演示具体的折叠过程。
确保学生能清楚地看到每一步的操作。
3. 学生操作（30分钟）将学生分成小组，给每个小组发放彩色纸、剪刀和胶水。
让学生按照示范的步骤折叠蝴蝶，鼓励他们在完成基本折叠后进行创意装饰，例如在蝴蝶的翅膀上画上花纹或涂上颜色。
4. 学生展示（20分钟）让每个小组的学生展示他们所完成的蝴蝶作品，并请他们分享他们的创意装饰。
鼓励学生互相欣赏和学习，同时给予肯定和鼓励。
5. 总结（10分钟）回顾整个化蝶的学习过程，与学生一起总结折叠的步骤，并鼓励学生思考其他可以用折纸的方式制作的物品。
四、教学延伸1. 学生可以尝试使用不同的颜色和纸张材料制作化蝶，观察效果的差异，并记录下他们的观察结果。
2. 学生可以通过化蝶来进行故事讲述，将折叠的蝴蝶作为角色，编写一个关于蝴蝶的故事。
3. 学生还可以尝试使用不同的折叠技巧，制作其他动物或物品，如兔子、飞机等，以进一步培养他们的动手能力和创造力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度，以及他们对化蝶制作的理解和技巧。
2. 通过学生展示和讨论，评价学生创意装饰和表达能力。
3. 可以要求学生书面上对化蝶的制作记录和感受进行总结，从中评价他们的学习效果。
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内江师范学院
音
乐
说
课
课 题：七年级音乐课《化蝶》（梁山伯与祝英台）
专 业： 音乐学
年 级： 09级2班
姓 名： 王 珊
学 号： 20091141069
指导老师： 都 成
梁山伯与祝英台之《化蝶》
一、说教材：
1、本课题选自人音版中学《音乐唱歌》第（16）册五单元第一节。所
教的内容为何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲作品《梁祝》之《化蝶》。
课时安排为一课时。
2、本单元主要介绍了何占豪、陈钢，他们为了探索交响音乐的民族化，
选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，
成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。且在1959年写成
并首演。而《化蝶》这首歌是阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲
《梁祝》的爱情主题填词而成。
2、教学目标：
以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知
规律，结合本课特点，《化蝶》是中学八年级《音乐》教材第十六册用
书中第五单元化蝶中的内容，属于七—九年段的教学范畴。在本节课中
将《化蝶》歌曲作为课题，是对原教材进行了再处理，同时基于以下三
个方面的因素：一是八年级学生心理、生理日趋成熟，参与意识和交往
的愿望增强。二、获得知识和信息的途径增多。三、在学习上形成自己
的初步经验，表达情感的方式较七年级学生有明显的变化。因此通过本
课的学习，能够增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活
动，培养学生自信的演唱能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演
潜能扩创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟
通，融洽感情，真正实现活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶
冶。因此我确定本节课的目标为：
（一）、情感态度与价值观：通过学习《梁祝》引导学生认识人们对爱
情的始终不渝的歌颂加深对音乐的情感体验。
（二）、方法与过程：欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》。
学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。
（三）、知识与技能：了解两部作品的关系，学习分析音乐的结构形式
等音乐表现要素，加深对音乐情感的感受和体验。
3、教学重点；
在学唱《化蝶》中，学会分析音乐结构形式等音乐表现要素，加深对音
乐情感的感受和体验。学习变化演唱速度，力度，音色、从而来表现音
乐所表达的感情以及歌曲演唱的准确性。
4、教学难点；
教学中，高音部分的演唱和演唱时节奏、音准的准确掌握以及对音乐的
感情方面的处理。
二、说教法、说学法：
根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传
授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学
方法，采用多种教学形式：
1、情境法；由于本节课是学唱歌曲课所以我选用情境教学法。这是音乐教
学的主要方法。以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于
一种音乐所表达的意境中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地提高了学
生对《化蝶》这首歌的学习兴趣。
2、范唱法；为提高学生的学习兴趣，同时让学生对歌曲有个整体的印象，
我多以多媒体为辅助教学手段位学生范唱歌曲，从而使学生能更快更好
的学习歌曲。整体视唱法；本节课的歌曲旋律是同学们比较熟悉的，因
此我先让学生整体感觉歌曲，再用啊。。。。的形式演唱歌曲旋律，待
熟悉后再整体跟歌唱曲。
3、音乐欣赏法：引起学生欣赏的动机和兴趣激发学生强烈的情感反应。通
过对《梁祝》越剧选段《十八相送》和《小提琴协奏曲》的欣赏从而提
高学生的音乐鉴赏能力。
4、表演法；学生学会歌曲后就应该给他们表演的舞台，因此在本节课中我
安排了一个小组合作的活动，全班分男女两个个小组，在学会演奏的基础
上进行男女对唱，尽可能让每个学生都有表演的机会，既巩固了本节课的
知识，又使学生在老师的指导下亲身参与音乐实践活动，更好的完善音乐
技能技巧和提高与发展音乐表现能力。
三、教学过程
方法的确定，关键在于运用，为了更好地落实目标，本节课的教学我按以
下几个环节进行：
导入；5分钟）
（一）初听音乐，获得感知
首先；老师弹奏钢琴曲《梁祝》学生朗读歌词，然后经过提问题的方
式引出题目，同时给同学们讲述《梁祝》二人的感人故事。
以音乐课程标准为定位设计这一意图是为提高学生的各项综合能力。
通过讲故事的方式让同学们获得情感体验，激发学生学习的兴趣，从
而能够更加生动形象的学唱这首歌曲。
展开（10—15分钟）
（二）、整体感知，学习歌曲
学唱歌曲
通过老师范唱、学生模唱的方法。这样能够提高学生的学习兴趣，同时
让学生对歌曲有整体的印象。这样能够更好更快的学唱这首歌曲。因此
我让学生先整体感受歌曲，再用“啊”的形式进行模唱歌曲旋律，待旋
律熟悉后再整体的跟歌唱曲。
深入展开（5—10分钟）
（三）、在同学们学会唱这首歌曲后给同学讲解重点、难点。
这样能够加深学生对歌曲的整体感觉和印象。从而能更好的学唱好这首
歌曲。
欣赏（5—10分钟）
（四）、在学生学唱好《化蝶》后，
1、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》的选段《十八相送》
讲解中国的四大明间口传小说
2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
介绍小提琴协奏曲的创作背景
这样能够丰富学生的音乐鉴赏能力，提高学生的综合素质。
小组活动，参与实践
以我会唱、我知道、我能行、我来露两手分男女两个小组来表演、提倡
人人参与。
这样不但能够提高学生的学习兴趣更能增强学生的互动能力和表演能
力。增强学生对整首歌曲的感情处理等。
4、评价
五、总结
.对于“爱情”这个中学生敏感的话题，教学中不可能回避，但对初中二年
级学生如何把握分寸是个值得探讨的课题。建议以正面引导为主。《梁
祝》的故事为什么在我国传颂至今?主要是引导学生认识人民对爱情的
始终不渝的歌颂及对封建社会压制人性的鞭挞。也告诉我们人间最可贵
的就是真情。下面请同学们一起和着这首歌曲再次感受梁祝间的真情。
全体学生合唱《化蝶》结束
六 、板书设计
利用多媒体教学手段，合理的创设情境，不但有组织教学的作用，而且
还有利于激发学生的学习兴趣。