一年级道德与法治教学计划
2024年一年级思想品德教学计划（4篇）
2024年一年级思想品德教学计划一、指导原则：遵循低年级教学大纲的基本规范，同时充分考虑初入校门儿童的年龄特性，主要致力于奠定学生坚实的社会公德基础和行为习惯的培养。
将道德观念和行为规范以生动、易懂的方式融入到具体形象的活动中。
二、学情评估：一年级的学生对学校环境、教师、同学以及学习活动普遍感到陌生，他们对新事物充满好奇，学校的种种新鲜感能激发他们的探索欲望。
在此阶段进行品德教育至关重要，通过学习，旨在帮助学生形成良好的生活和学习习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观。
三、教学目标：1. 让学生认识并理解自己的成长历程，感受成长中的变化，适应从幼儿园到学校的转变。
2. 建立与同学和教师的互动关系，了解学校的基本情况，认识自我，包括兴趣、特长和身体发展，关注环境对生活的影响，掌握基本的测量技能。
3. 培养对国旗的尊重，学会唱国歌，有组织有目标地规划学校生活，理解规则在日常生活中的重要性，并能自觉遵守。
4. 认识家庭结构，了解家庭成员间的亲情和血缘关系，培养初步的责任感，积极参与家庭活动，感受和谐、积极的家庭氛围。
5. 了解元旦和春节的起源及民俗文化，认识十二生肖，区分公历和农历，提升策划和创新能力，增强团队合作意识，体验集体生活的乐趣，掌握正确使用工具的技能，享受节日的快乐。
四、教学策略：1. 充分考虑学生的年龄、兴趣和认知水平，设计激发学生求知欲的教学活动。
2. 改革传统教学模式，引导学生参与观察、实践、资料收集、合作交流，促进多元化学习方式的形成，拓宽学习的时空范围。
3. 将道德观念和行为规范融入生动活泼的具体情境中，利用图像和文字的结合，引导学生观察、思考，开展多元化的课堂活动。
2024年一年级思想品德教学计划（二）一、教材概述本教材严格遵循《义务教育品德与生活课程标准》，共设计了三个单元，涵盖____个主题实践活动，预计需____课时，以每周____课时的进度进行教学。
第一单元：第1-4课，主题为我的家人与伙伴第二单元：第5-8课，主题为走进大自然第三单元：第9-12课，主题为健康生活每一天二、教学目标1. 通过分享家庭生活，激发学生对家庭的热爱与感激，培养尊重长辈和积极的生活态度。
最新人教版小学一年级下册《道德与法治》教学计划
最新人教版小学一年级下册《道德与法治》教学计划一、教学目标1.让学生了解并掌握基本的法律知识，提高他们的法律意识。
4.培养学生正确的价值观，使他们具备正确的人生观、世界观。
二、教学内容1.法律知识：让学生了解法律的基本概念、法律的作用和意义，以及基本的法律原则。
3.法治观念：让学生了解法治国家的基本特征，明白法律对社会生活的调控作用。
4.社会责任：培养学生关心社会、关爱他人、积极参与社会公益活动的意识。
三、教学重点与难点2.教学难点：如何引导学生将法律知识与实际生活相结合，培养学生的社会责任感和参与能力。
四、教学措施1.采用生动活泼的教学方法，如故事讲解、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，让学生了解法律知识在实际生活中的应用，提高学生的法律意识。
3.组织学生参加社会实践活动，如公益活动、社区服务等，培养学生的社会责任感和参与能力。
4.加强家校合作，积极与家长沟通，共同关注学生的成长，培养学生的良好品质。
5.定期进行教学质量评估，及时发现问题，调整教学策略，确保教学目标的有效实现。
五、教学进度安排1.第一周：介绍法律的基本概念、作用和意义。
2.第二周：讲解基本的法律原则，如法律面前人人平等。
3.第三周：培养学生的道德品质，如诚实、守信、勤劳、勇敢。
4.第四周：让学生了解法治国家的基本特征，明白法律对社会生活的调控作用。
5.第五周：引导学生关心社会、关爱他人、积极参与社会公益活动。
6.第六周：组织学生参加社会实践活动，如公益活动、社区服务。
六、教学评价1.学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。
2.教师评价：根据教学目标实现情况、教学质量评估、学生反馈等方面进行评价。
3.家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家里的表现，共同关注学生的成长。
4.期末考试：对学生进行全面考核，检验学生对法律知识和道德品质的掌握程度。
一、补充点1.教学资源的整合与利用：教师应积极整合教材、网络资源、社会资源等多种教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
一年级下册《道德与法治》教学计划
一年级下册《道德与法治》教学计划《一年级下册〈道德与法治〉教学计划》一、学情分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
经过上学期的学习，大部分学生能遵守课堂纪律，认真完成作业，积极参加各项活动。
但也有少数学生自控能力差，需要教师和家长的不断督促和指导。
二、教材分析《道德与法治》一年级下册教材共四个单元，分别是《我的好习惯》《我和大自然》《我爱我家》《我们在一起》。
教材以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循教育规律，以儿童的生活为基础，从儿童的生活实际出发，引导儿童热爱生活、学习做人，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
三、教学目标1、培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高自我管理能力。
2、引导学生亲近自然，热爱大自然，爱护环境。
3、培养学生爱家庭、爱家人的情感，学会关心家人。
4、教育学生学会与他人友好相处，懂得分享和合作。
四、教学重难点1、重点（1）培养学生良好的行为习惯和道德品质。
（2）引导学生了解家庭、学校和社会生活中的基本规则。
2、难点（1）如何让学生将所学的道德规范内化为自己的行为习惯。
（2）如何引导学生在实际生活中正确处理与他人的关系。
五、教学措施1、充分利用多媒体教学手段，采用直观形象的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2、创设多样化的教学情境，让学生在实际情境中体验和感悟道德与法治的重要性。
3、加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
4、开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中提高道德素养和实践能力。
六、教学进度安排第一单元：《我的好习惯》（共 4 课时）第 1 课：《我们爱整洁》（1）通过观察和比较，让学生了解整洁的重要性。
（2）引导学生学会保持整洁的方法，如勤洗手、勤洗脸、勤换衣服等。
第 2 课：《我们有精神》（1）让学生知道什么是“有精神”，以及“有精神”的表现。
【最新】人教版一年级道德与法治下册教学计划(含进度表)
人教版一年级道德与法治下册教学计划（及进度表）一、指导思想：立足儿童生活，依循课程标准及儿童成长规律，把道德培养与法治启蒙融合一体。
凭借生动有趣、贴近实际的教学内容与丰富多元的活动，唤起儿童的学习热情，助力其初步构建道德认知、养成良好行为习惯，并形成基础的法治意识，促使儿童积极融入社会，保障其健康、全面地发展。
二、学情分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
三、教材分析：《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：1.生活性：遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性：面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3.活动性：课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
四、教学重点难点：重点：1.帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
2.培养学生积极向上的生活态度和价值观。
难点：1.如何引导学生在生活中践行道德规范和法治观念。
2.如何让学生理解一些较为抽象的道德和法治概念。
五、教学目标:1.培养学生健康、安全地生活。
2.培养学生愉快、积极地生活。
3.培养学生负责任、有爱心地生活。
4.培养学生动手动脑、有创意地生活。
一年级道德与法治教学计划
一年级道德与法治教学计划引导语：任何一份工作在开始之前，我们都需全面、细心的做好计划，制定合理的工作目标。
以下是小编搜集整理的一年级道德与法治教学计划，欢迎大家阅读！篇一：一年级道德与法治教学计划《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。
具有以下基本特征：1、生活性2、开放性3、活动性。
教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
本班学生20 名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。
但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
1、培养学生健康、安全的生活2、培养学生愉快、积极的生活。
3、培养学生负责任、有爱心的生活。
4、培养学生动手动脑、有创意的生活。
5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话一年级道德与法治下册教学计划工作计划。
初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。
2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。
人民教育出版社一年级道德与法治教学计划
人民教育出版社一年级道德与法治教学计划全文共5篇示例，供读者参考人民教育出版社一年级道德与法治教学计划篇1一、学情分析我班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。
由于学生刚从幼儿园转入小学，学习习惯较差，上课注意力不集中。
加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。
学习习惯养成还需要进一步的培养，教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个新鲜的内容，更别说什么道德与法制，法制对于他们来说是一个陌生的概念，需要教师在教学中不断地引导，才能让他们慢慢地了解其内容。
逐渐养成良好的道德品质与法治意识。
二、教材分析本册教材共四个单元16课。
其内容为：第1课开开心心上学去第2课拉拉手，交朋友第3课我认识您了第4课上学路上第5课我们的校园第6课校园里的号令第7课课间十分钟第8课上课了第9课玩得真开心第10课吃饭有讲究第11课别伤着自己第12课早睡早起第13课美丽的冬天第14课健康过冬天第15课快乐过新年第16课新年的礼物《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活实际出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
人教版小学道法一年级下册教学计划
人教版小学道德与法治一年级下册教学计划一、指导思想：遵循学生成长规律和心理发展特点，结合生活实际，通过生动活泼的教学活动，培养学生良好的道德品质和法治观念。
重视学生的情感体验和实践参与，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
二、班级情况分析：本班共有学生xx名，学生普遍对新事物充满好奇，具有初步的是非判断能力。
在道德与法治教育方面，需要进一步引导学生形成正确的价值观和社会行为规范。
三、教材分析：人教版小学道德与法治一年级下册主要包括个人卫生习惯、安全常识、基本的社交礼仪、简单的法律常识等，旨在通过具体的生活情境和实践活动，使学生了解和掌握基本的道德规范和法律知识。
四、教学内容道德规范：尊重他人，友好相处。
诚实守信，言行一致。
关心集体，热爱劳动。
保护环境，节约资源。
— 1 —法治知识：了解宪法、国旗、国歌等基本法律常识。
知道公民的基本权利和义务。
学习遵守交通规则、学校规定等社会规范。
实践活动：开展校园文明行为宣传活动。
组织参与社区志愿服务活动。
进行模拟法庭、角色扮演等法治教育活动。
五、教学目标：1. 培养学生良好的个人卫生习惯和健康生活方式。
2. 教授学生基本的安全知识和自我保护能力。
3. 引导学生学习和实践基本的社交礼仪。
4. 向学生普及简单的法律常识，培养遵纪守法的意识。
5. 培养学生的团队合作精神和公民责任感。
六、重点难点：重点：个人卫生习惯的培养，安全常识的学习。
难点：法律常识的理解和应用。
七、教学措施：1. 结合实际案例，引导学生进行情境模拟和角色扮演。
2. 采用故事讲解、游戏互动等方式，提高学生的学习兴趣。
3. 定期组织课堂讨论和社会实践，加强学生的实践操作能力。
4. 家校合作，共同关注学生的道德与法治教育。
— 2 —八、教学进度安排：第1-2周：个人卫生和健康生活。
第3-5周：安全常识和自我保护。
第6-8周：社交礼仪和人际交往。
第9-11周：法律常识和公民责任。
第12-14周：综合复习，道德行为的实践活动。
小学一年级《道德与法治》教学计划
【导语】教学计划是教学活动得以顺利进⾏的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的⾏动纲领，使教师在教学⼯作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，⽽且容易使教学⾛弯路，影响教学任务的完成。
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【篇⼀】⼩学⼀年级《道德与法治》教学计划 ⼀、学情分析 ⼀年级整体看学⽣还是很活泼。
⼀年级的⼩朋友刚刚⼊学，在情感态度、⾏为习惯⽅⾯都很幼稚，希望通过教学，努⼒把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱⽣活的⼉童。
⼆、教材分析 本课程遵循⼉童⽣活的逻辑，以⼉童的现实⽣活为课程内容的主要源泉，以密切联系⼉童⽣活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导⼉童在⽣活中发展，在发展中⽣活。
本课程⾯向⼉童的整个⽣活世界，重视地⽅、学校、教师与⼉童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对⼉童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及⼉童的其他⽣活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注⼉童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
本课程的呈现形态主要是⼉童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程⽬标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作⽤是指导⼉童的活动，⽽⾮单纯地只讲教科书，⼉童更多的是通过实际参与活动，动⼿动脑，构建知识和能⼒，形成内化的道德品质，⽽⾮仅仅依靠听讲来学习。
三、教学⽬的及要求 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能⽤⾃⼰特有的⽅式表达对家⼈的感谢。
3、亲近⾃然，喜欢在⼤⾃然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解⽣活中常见的⾃然现象。
5、初步了解⼀些健康常识，学会⾃我保健的⽅法，养成良好的个⼈卫⽣习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给⼈们的⽣活、⼯作带来的利与弊。
7、学⽂明理，培养学⽣正确做⼈的意识及能⼒。
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一年级道德与法治教学计划
引导语：任何一份工作在开始之前，我们都需全面、细心的
做好计划，制定合理的工作目标。以下是我搜集整理的一年级道德与法
治教学计划，欢迎大家阅读！
篇一：一年级道德与法治教学计划
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良
好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。具有以下基本特征：
1、生活性2、开放性3、活动性。教材力求体现思想性原则、现实性原
则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式展开，并重点突出
以下特征：
1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创
造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过
引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参
与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积
极的生活态度。
学情分析
本班学生20 名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，
对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的
有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面
化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭
隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，
形成良好的习惯。
教学目标
1、培养学生健康、安全的生活
2、培养学生愉快、积极的生活。
3、培养学生负责任、有爱心的生活。
4、培养学生动手动脑、有创意的生活。
5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要
求
6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话一
年级道德与法治下册教学计划工作计划。初步了解自然，爱护动植物，
为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们
多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。
2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励
和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。
3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中
新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课
程中去，不断提高品德教育的针对性。
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篇二：一年级道德与法治教学计划 学生情况： 学生情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分学生因年龄偏小，自控能力较差，求知欲较强，需要教师的正确指导，不断启发，培养他们良好的学习习惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美好的向往。这就要从各个方面加以训练和引导。 教材分析： 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2、开放性 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它
实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。
活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而
非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非
仅仅依靠听讲来学习 。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原
则和活动性原则。根据《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将
以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是
着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童
生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的
幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判
断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广
泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿
童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和
再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一
方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决
方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的
智慧，培养乐观积极的生活态度。
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3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 教学理念： 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心，低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。 3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利。
教学目标：
总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活
的儿童。 分目标：
情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、
热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。
行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明
行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。
知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。
初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。
过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方
法进行探究。 教学措施：
1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。
3、重教学活动与实际活动相结合。