人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案
人教版物理九年级下册第十九章《生活用电》教学教案
人教版物理九年级下册第十九章《生活用电》教学教案一. 教材分析人教版物理九年级下册第十九章《生活用电》主要介绍了家庭电路、电能、电流、电压等基本概念，以及与生活用电相关的安全用电知识。
本章内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
在学习本章内容时，学生需要掌握家庭电路的组成、电能和电流的概念，以及安全用电的原则。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的用电现象有一定的了解。
但部分学生可能对电路、电能等概念理解不深，安全意识不强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将理论知识与生活实际相结合，提高学生的安全用电意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭电路的组成，掌握电能、电流、电压的概念；学会安全用电，预防触电事故。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的安全用电意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：家庭电路的组成，电能、电流、电压的概念。
2.难点：家庭电路的连接方式，安全用电的原则。
五. 教学方法1.讲授法：讲解基本概念、原理，阐述安全用电的重要性。
2.演示法：展示实验现象，让学生直观地理解电路、电能等知识。
3.讨论法：分组讨论，引导学生将理论知识与生活实际相结合。
4.实践操作：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材、安全用电宣传材料。
2.学具：笔记本、实验报告册、安全用电手册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的用电现象，引导学生关注家庭电路，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解家庭电路的组成，电能、电流、电压的概念，以及安全用电的原则。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电路现象，验证电流、电压等概念。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对家庭电路、电能等知识的掌握情况。
人教版物理九年级全一册19.3安全用电教学设计
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了基本的电路原理和电学概念，但对于安全用电的深入了解和实际操作仍较为陌生。在此基础上，学情分析如下：
1.知识储备：学生在前期学习中，对电流、电压、电阻等基本概念有了初步理解，但安全用电方面的知识相对匮乏。大部分学生对触电的危害、预防措施及应急处理方法了解不足。
-如果发现电器设备有漏电现象，应该怎么处理？
2.教学目的：培养学生合作学习的能力，提高问题分析和解决能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固所学知识：
-判断题：判断触电类型，分析危害程度。
-选择题：选择正确的安全操作方法，避免触电事故。
-实践题：模拟家庭电路故障排查，找出问题并进行解决。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，加强学生对安全用电知识的理解与实践，特布置以下作业：
1.思考题：
-描述直接触电和间接触电的区别，并说明它们可能导致的危害。
-解释家庭电路接地的作用，以及如何检查家庭电路的接地是否良好。
-分析在家庭用电过程中，哪些行为可能导致电路过载或短路，并阐述如何预防。
2.实践作业：
-让学生描述图片中的触电场景，分享他们对触电危害的认识。
-提问：“为什么触电会对人体造成伤害？”“我们应该如何预防触电事故？”
2.教学目的：激发学生的学习兴趣，建立安全意识，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解触电的类型、危害、预防措施，以及家庭电路的安全操作。
-解释直接触电和间接触电的概念，阐述它们对人体造成的危害。
-总结反思：通过学生总结发言，巩固所学知识，强化安全用电的重要性。
3.教学评价：
-过程性评价：观察学生终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对安全用电知识的掌握程度。
人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电教学设计
人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电教学设计第十九章生活用电19.3安全用电教学设计教学目标1、通过实例,了解电压越高越危险2、通过实例,了解常见的触电事故和触电类型。
3、通过实例,熟悉安全用电原则和防雷知识。
5、通过实例,经历触电事故产生的原因的过程,提高安全用电能力5、通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性,增强学生安全用电的意识。
6、通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
学情分析九年级的学生受认知结构、能力水平的限制,正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段,对事物的认识还停留在表面。
学生在生活中享受着科技进步带来的成果,但是对如何正确安全地使用家用电器了解的不够深入。
在此之前,学生已经掌握了关于电流、电压和家庭电路的相关知识,但是如何将理论知识运用到实际生活中解决实际遇到问题的能力不强。
因此,要通过各种情境的资料来启发学生的思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考。
重点难点安全用电原则,触电类型安全用电原则教学过程教学活动【导入】课前讨论课前给大家提出了一个问题“如果不正确使用电会带来什么样的危害?”大家通过各种手段查找,得出结论(PPT展示学生课前讨论的微信群截图)【导入】新课引入看来眼圈用电对我们来说非常重要,那今天我们就来学习一下第19章第三节内容《安全用电》提出问题:1、人为什么会触电?2、谁决定了触电的危险程度呢?【讲授】知识点讲解电压越高越危险大家带着这两个问题观看视频寻找答案(播放微课视频)这两个问题的答案是什么?接下来我们做两道题测试一下(用电子书包的考试系统,分发试题) 收集学生试卷系统评分,对错误习题进行讲解,发回试卷进行改正【活动】例题既然电压越高越危险,我们就来计算一下如果人接触家庭电路电压是,通过人体的电流是多少?教师评说答案,过程结果那么这样的电流会对人体造成什么伤害呢?我们一起在网上查找一下教师对内容进行扩展评说【讲授】知识点讲解触电类型通过以上的学习课件触电事故发生对人体会造成很大伤害,所以我们在有些地方会看到这样的标示和标志(图片展示)见过这样的标志?仔细观察一下这两幅图片有什么区别呢?造成这种区别的原因是什么呢?因此我们根据电压高低将触电类型分为两类:低压触电和高压触电在什么情况下会发生低压触电呢?大家用手中的资源讨论一下(用平板电脑网上查找)加在人体两端电压为220V,有电流通过人体,所以人会触电,我们一起来看一道题选择一下看来大家对低压触电已经了解了,接下来我们看一下另一种触电方式高压触电,又分为哪些种呢?大家讨论一下(用平板电脑在网上查找)选取一组将查到的结果发送给老师,教师播放学生查到的资源视频通过对低压触电和高压触电的学习大家回忆一下他们之间有没有什么区别?【讲授】知识点讲解安全用电原则所以安全用电原则第一条找同学读一下除了这一条书上还给我总结了另外三条我们一起看一下那除了这些生活中我们还应该做到哪些呢?大家讨论一下(分组用平板电脑查找)找一名同学将所查到的内容发送给教师,教师播放视频生活中的安全用电原则大家已经知道了,那我们一起做一道抢答题(应用电子书包软件抢答功能),请听题1、不什么低压带电体?2、不什么高压带电体?大家掌握的非常好,可是我们能做到这些,也会遇到触电事故,如果遇到触电事故我们应该怎么做呢?第一步做什么?如果不能及时切断电源,我们应该怎么办?很好,那下面这几个选项哪一个是正确的?【活动】知识点自学注意防雷生活中我们对电都会十分小心可是有时候大自然中有不可抗拒的电的存在,就是雷电,对于雷电大家知道多少呢?大家带着屏幕上的四个问题进行查找(网络查找)开始。
人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级物理全第十九章“生活用电”的第三节“安全用电”，在整个课程体系中处于关键位置。此章节不仅巩固了前两节的内容，同时将理论知识与学生的日常生活紧密结合，强调安全用电的重要性，使学生能够将物理知识应用于实际生活中，提高生活自理能力，增强安全意识。主要知识点包括：
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的呈现。布局上，我会采用模块化设计，将电流对人体的危害、触电事故的原因、安全用电原则和措施等主要内容分别归类，并用图示或流程图形式展现，以便学生一目了然地把握知识点。板书的主要内容包括本节课的核心概念、关键点和重要提示。风格上，我将采用规范的字体和简洁的线条，确保板书美观且易于阅读。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的视觉辅助，帮助学生构建知识框架。
（三）互动方式
在教学过程中，我将设计多样的师生互动和生生互动环节，以促进学生的积极参与和合作。例如，在课堂导入环节，我会通过提问方式与学生进行互动，激发他们的思考。在小组讨论环节，我会引导学生进行互动交流，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的团队协作能力。在课堂总结环节，我会邀请学生分享自己的学习心得，与其他同学进行互动交流，提高他们的表达能力和沟通能力。同时，我还会关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们解决问题，提高他们的学习效果。
2.教学难点：安全用电原则和措施在实际生活中的应用。由于学生年龄较小，生活经验不足，对于如何判断和处理生活中的触电事故可能存在困惑。因此，需要通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握安全用电的原则和措施，提高其在生活中的应用能力。
二、学情分析导
人教版物理九年级第19章第3节《安全用电》教案1
人教版物理九年级第19章第3节《安全用电》教案1一. 教材分析《人教版物理九年级第19章第3节》是学生在学习了电流、电压、电阻等基本电学知识后，进一步了解和掌握日常生活中安全用电的原则和方法。
本节内容贴近生活，实用性强，旨在让学生在学习理论知识的同时，能够理论联系实际，提高自身的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的电学基础知识，对电流、电压、电阻等概念有了初步的了解。
同时，他们生活中的用电经验也比较丰富，对一些用电现象和问题有自己的看法和认识。
但部分学生可能对电学的理解仅停留在表面，对安全用电的原则和方法缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识水平，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握安全用电的原则和方法。
2.培养学生理论联系实际的能力，提高安全意识。
3.引导学生关注生活中的物理现象，培养观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.安全用电的原则和方法。
2.电流、电压、电阻等基本电学知识在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.利用生活实例和实验，让学生直观地理解和掌握安全用电的知识。
3.采用小组讨论和合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实验器材，如电灯、插座、电线等。
2.制作课件，展示安全用电的知识点和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如家庭用电、手机充电等，引导学生关注安全用电的问题。
提问：“你们认为什么样的用电行为是安全的？为什么？”让学生发表自己的看法和认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示安全用电的知识点和实例，如：不接触低压带电体、不靠近高压带电体、使用有金属外壳的电器时接地等。
同时，讲解电流、电压、电阻等基本电学知识在安全用电中的作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，验证安全用电的原则。
如：使用测电笔辨别火线和零线、触电急救等。
人教版初中物理九年级全册第十九章第3节安全用电教案1
人教版初中物理九年级全册第十九章第3节安全用电教案1作为一名幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此，我对待每一次教学活动都充满热情和认真。
下面，我将以“我的幼儿园科学活动——电的力量”为例，详细介绍我的教学设计。
一、设计意图我的设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解电的基本知识，培养他们的观察能力和动手能力，同时，让他们认识到电的危险的，从而在日常生活中能远离危险，保护自己。
二、教学目标我的教学目标是让幼儿知道电的基本概念，了解电的危险的，能遵守用电规则，同时，通过实践活动，提高他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学重点是让幼儿了解电的基本知识和用电规则，教学难点是让幼儿理解电的危险性，并能在日常生活中运用所学知识保护自己。
四、教具与学具准备我准备的教具包括电池、小灯泡、电线、插座等，学具则包括记录本和画笔。
五、活动过程1. 引入：我会通过一个简单的电路实验，让幼儿观察到电的力量，引发他们的兴趣。
2. 讲解：我会向幼儿讲解电的基本知识和用电规则，让他们明白电的危险性。
3. 实践：我会引导幼儿自己动手搭建简单的电路，让他们在实践中加深对电的理解。
六、活动重难点活动的难点是让幼儿理解电的危险性，并能在日常生活中运用所学知识保护自己。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思活动的效果，看幼儿是否掌握了电的基本知识和用电规则，同时，我会寻找更多相关的教育资源，为幼儿的进一步学习提供支持。
重点和难点解析在这次幼儿园科学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践环节的细节在实践活动环节，我会引导幼儿自己动手搭建简单的电路。
这一环节的细节至关重要，因为幼儿们通过亲身体验能够更深入地理解电的基本知识和用电规则。
1. 安全第一：在实践活动开始之前，我会对幼儿们进行安全教育，强调注意安全，告诉他们不要触摸电源和插座，以免发生意外。
2. 引导观察：在动手搭建电路的过程中，我会引导幼儿们观察电路的连接方式和灯泡的亮灭情况，让他们通过观察来理解电的传递过程。
人教版九年级物理19.3安全用电教学设计
人教版九年级物理 19.3安全用电教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节《19.3安全用电》的教学活动，旨在帮助孩子们了解安全用电的基本知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景模拟、互动游戏和实践活动等多种教学方法，以孩子们日常生活中常见的用电场景为切入点，引导他们学习安全用电的基本原则和方法。
活动的目的是让孩子们掌握安全用电的知识，提高他们的安全意识和自我保护能力，避免发生电器安全事故。
二、教学目标1. 了解安全用电的基本原则和方法。
2. 提高安全意识和自我保护能力。
3. 学会正确使用电器和处理电器故障。
三、教学难点与重点重点：安全用电的基本原则和方法。
难点：如何正确使用电器和处理电器故障。
四、教具与学具准备教具：电器模型、电线、插座、开关等。
学具：笔记本、彩色笔、安全用电手册等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个发生在幼儿园的真实用电事故案例，引起孩子们的关注，让他们认识到安全用电的重要性。
2. 知识讲解：介绍安全用电的基本原则和方法，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等。
3. 互动游戏：设计一个“安全用电接力赛”的游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识，提高安全用电的意识。
4. 实践活动：分组进行电器故障处理演练，让孩子们学会正确使用电器和处理电器故障。
六、活动重难点重点：安全用电的基本原则和方法。
难点：如何正确使用电器和处理电器故障。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学活动，我发现孩子们对安全用电有了更深入的了解，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。
然而，仍有个别孩子在游戏中对安全用电的知识掌握不够牢固，需要在课后加强巩固。
为了拓展延伸，我计划在课后让孩子们回家后，与家长一起检查家庭用电安全，将所学知识应用于实际生活中。
同时，我还打算在下一节课中，继续深入讲解电器故障处理的方法，让孩子们更好地掌握安全用电的技能。
通过这节《19.3安全用电》的教学活动，我相信孩子们在安全用电方面的知识和能力得到了提升，为他们的日常生活带来了更多的安全保障。
人教版九年级物理下册单元教学设计-第十九章 生活用电(单元教案)
人教版九年级物理下册单元教学设计第十九章生活用电第1节家庭电路教学目标一、知识与技能1.了解家庭电路的组成部分及其作用。
2.知道试电笔的构造，了解试电笔判定火线和零线的方法。
3.知道插座、家用电器接地的作用，了解三线插头和漏电保护器与安全用电的关系。
二、过程与方法1.在讨论和观察家庭电路组成的过程中,归纳概括家庭电路的主要组成部分。
2.通过讨论和交流,掌握试电笔的使用方法。
三、情感、态度与价值观通过对家庭电路各组成部分的学习活动,初步培养学生的安全用电常识。
教学重点家庭电路的组成及各部分的作用。
教学难点试电笔的使用及家用电器金属外壳接地。
教具准备家庭电路演示板、试电笔、多媒体课件。
教学过程新课引入小莉想在卧室安装一盏电灯，但面对复杂的电路烦了愁，怎么办？聪明的你能否帮她把图中的电灯和开关接入电路？有的学生质疑、有的学生跃跃欲试，此时让学生将其接入电路中，不同接法的再予以展示，那么，哪种接法正确呢？今天我们就来研究一下这个问题，从中导入新课。
合作探究探究点一：家庭电路的基本组成活动1：小组之间交流、讨论，说出一个简单电路的基本组成以及每一部分的作用。
展示课件：总结：（1）一个最简单的电路包括电源、导线、开关、用电器。
（2）名称作用电源提供电能的装置开关控制电路中电流的有无导线给电流提供流经的路径用电器消耗电能活动2：引导学生观察教室中电路的组成，通过小组讨论、交流后，让学生试着画出完善的电路图。
展示电路图：活动3：教师根据学生所画的电路图，进一步延伸，出示课件，展示家庭电路的组成图，逐一介绍每一个部件的名称。
让学生熟悉家庭电路的组成。
课件展示：名称作用连接方式火线、零线提供电能串联在干路中电能表测量家庭电路中消耗电能多少串联在干路中闸刀开关控制整个家庭电路串联在干路中保险盒保护家庭电路串联在干路中插座供可移动的用电器供电与其他用电器并联灯座供灯泡工作与其他用电器并联开关控制支路用电器与控制的支路用电器串联名称两孔插座三孔插座实物图活动1：让学生自学课本P106的内容，完成下列内容：（1）试电笔的作用以及结构？（2）如何正确使用试电笔来辨别火线和零线？活动2：小组之间阐明自己的答案，答案不同的再交流、讨论。
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人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案第一篇：人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案第三节《安全用电》教案【教学目标】1、记住安全电压的数值。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。
3、知道安全用电和触电急救的常识。
4、知道雷电的产生和预防【教学重点】1、触电的原因和触电的几种形式。
2、安全用电和触电急救的常识。
【教学难点】安全用电和触电急救的常识。
【新课讲授】（一）、新课导入现在已经进入了电气社会，电能在各个方面的应用非常广泛，随之用电时产生的危险也大大增强，所以了解和学习有关安全用电及急救技能是十分必要的。
这一次课我们就学习有关这方面的知识。
（二）、进行新课1、安全电流和电压刚刚提到如果用电不慎就会造成触电事故，参看教材P12页安全电流和电压，并思考5个问题。
（1）问：你能根据你的理解能说说触电是怎么回事吗？（2）问：是不是有电流通过人体就一定会造成触电事故？（3）问：通过看图表你能得出电流对人体的危害有什么规律？电流对人体的危害还会跟哪些因素有关系？（4）问：既然电流的大小直接影响到触电事故的后果，那么通过人体的电流大小受什么决定？教师小结：通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；提到人体电阻，你们知道人体电阻大约有多大吗？（5）问：能不能粗略算一算，电压值是多少才安全？安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的，不高于36伏的电压就一定安全吗？当空气特别潮湿，或身体不适，安全电压还要小24伏甚至12伏。
本环节的设计注重让学生联系生活实际，交流自己所见过的事实，让学生展开讨论，大大地激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。
知道了什么是触电，也知道了安全电压，触电都有哪些形式？2、触电事故问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）以家庭电路为例说说怎样做就会触电？为什么在家庭电路中触到火线就会触电？再引导学生观察图1-1-1，图1-1-2，并让学生先相互讨论和发言，再来归纳得出结论：家庭电路中触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
除了上述两种低压触电的形式，还有没有其他的触电方式？这一方面同学们还不很了解，看下面的画面。
出示课件画面，讲解高压触电的两种形式：高压电弧触电，跨步电压触电强调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体。
看到高压勿近的标志时，千万不要靠近。
知道了什么是触电和触电的四种形式后，你都懂得了哪些安全用电的常识3、安全用电的常识对安全用电常识中几个图片反映的情景加以分析。
能不能说一说安全用电的具体做法？归纳小结：①注意检查绝缘部分有无老化、龟裂、破损。
②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。
③为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。
④架设电视天线时，注意不要触及电线。
请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想办法接地。
用幻灯打出课本上的图，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，使学生知道高压危险。
最后教师指出：在高大建筑物上，室外天线一定要装避雷装置安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体问：生活用电中要特别警惕什么？学生答：要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。
（三）、课堂讨论反馈训练前一段时间报道四川某学校被雷击而导致多名学生触电身亡的消息。
组织学生根据本节课所学的知识讨论推测造成这一不幸事故的各种因素：云层较低，空气特别潮湿，没有高大的建筑物，无避雷装置等。
根据这一事件的提醒：同学们在避雨的时候应该注意些什么？不要在树下避雨，在空旷地带，撑金属柄伞也易遭雷击，正确的方式是雷击时应蹲在地上，不要打伞。
2004年6月26日下午浙江临海30名农民遭雷击，有15人死亡，就是因为雷雨天在大树下面避雨造成的结果。
【课节小结】本次课主要学习了有关电流对人体的伤害方面的知识，其中重点是电流的种类、大小以及通电时间、通电路径，还有人体的健康状况对人体受到的电击伤害的不同影响，难点是对感知电流、摆脱电流、致命电流的理解，在不同性别人类身上大小的不同。
【作业布置】【板书设计】1、安全电压值2、触电的原因及触电的四种形式3、安全用电的常识4、触电急救的方式【教学反思】科学课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，所以评价时，不应过于看重学生所获得的知识的多少，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训，同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
评价可采用多种形式，如书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。
基于这一评价理念，本节课评价方式灵活多样，各种评价方式有机结合。
例如：在“创设情境,激发兴趣.”这个环节采取教师评价与学生的自评、互评相结合，在“触电事故”“安全用电”环节采取书面材料的评价；让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。
第二篇：《安全用电》优教教案安全用电教案[核心素养] 通过电压与触电的学习，使学生形成电压越高越危险的物理观念，通过触电的原因和类型的学习，知道安全用电的原则，增强学生安全用电的意识，了解雷电的危害及避雷针的作用，培养学生科学的态度和责任。
[设计理念] 本节的内容是沿着“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想展开的。
因此在教学中，主要是通过问题性、实践性、参与性和开放性的探究学习形式，让每个学生都参与到整个课堂教学里。
突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
教学过程主要是采取探究活动与问答结合的形式，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。
再加上老师的帮助，培养学生自主地把实际生活中遇到的问题联系所学知识加以解决，这样不仅让学生对知识加深理解，而且培养了学生联系实际学习知识的意识。
[教材分析] 本节是第十九章生活用电的第三节，在整章中本节是最需要学生充分领会的，是必须掌握的基本常识。
内容设定上以电压为主线，安全为主旨。
从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，将欧姆定律融入实际生活中，体现了对安全用电的重视，体现了新课标所提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，也很好地让学生懂得怎样用已学到的电学知识处理实际问题，了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，了解家庭电路中常见故障，使学生安全用电意识和社会责任感得到加强，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
[教学目标] 1．理解人体的安全电压； 2．理解触电的类型及原因； 3．理解安全用电的原则。
[重点难点] 重点：知道电压越大越危险的原因及人体安全电压；难点：理解触电的原因及安全用电原则。
/ 7[教学方法] 实验探究法、讨论法、观察对比法[仪器材料] 干电池1节、学生电源、装适量水的烧杯、数字万用表、静电感应起电机、尖端放电演示器[教学流程设计] 优教提示：课前教师登陆优教平台，发送《安全用电》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
一、引入新课问题引入：同学们能否说出下面的标志代表什么意义？设计意图：从学生身边的事物入手来引导学生观察思考，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究新知问题：为什么用手捏住一节干电池的两极没有不舒服的感觉？而接触220 V电压的人会被击倒？（一）、电压越高越危险◆探究活动1：体验触电的感觉。
电流对人体的作用特征/ 7问题：通过人体的电流大小由什么决定？设计意图：通过体验触电的感觉，使学生进一步激发对新知识的兴趣，同时通过逐渐提高电压，让学生体验电压升高带来的身体感受的变化，从而实现对电压越高越危险的真正理解◆探究活动2：测量自身电阻。
问题：能否推算出自身的安全电压？在此电压下绝对安全吗？高于此电压就一定不安全吗？(分析什么情况下安全，什么情况下不安全)设计意图：学生通过测量自身电阻，从而推算自身安全电压，可以更好地理解安全电压。
（二）、常见的触电事故 1．单线触电（优教提示：请打开素材“动画演示：单线触电”）问题：如何做可以在接触单线时避免触电？/ 72．双线触电（优教提示：请打开素材“动画演示：双线触电”）问题：如何做可以在接触双线时避免触电？ 3．高压电弧触电（优教提示：请打开素材“动画演示：高压电弧触电”）4．高压跨步电压触电（优教提示：请打开素材“动画演示：高压跨步电压触电”）问题：如何做可以避免高压跨步电压触电？为什么不能用湿手触摸电器？设计意图：通过让学生尝试解决如何避免触电来加深学生对于触电原因的理解。
（三）、安全用电原则不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
问题：请根据安全用电原则找出下列行为的问题。
（优教提示：请打开素材“动画演示：几种容易触电的情况”）（优教提示：请打开素材“演示视频：安全用电”）/ 7同学们能否举出生活中存在安全隐患的行为？问题：如遇到突发触电事故该如何解决？首先切断电源，然后进行抢救或灭火。
设计意图：学生通过观察日常存在安全隐患的行为体会安全用电原则。
通过触电视频寻找事故处理的科学解决方法。
（四）、注意防雷（优教提示：请打开素材“科学动画：雷电及其预防”）介绍雷电。
雷电会造成巨大损失。
◆探究活动3：雷电的放电特点避雷针/ 7生活中个人怎样防止雷电触电？设计意图：通过对雷电放电特点的总结学习避雷针设计的思想及如何科学合理的躲避雷电。
三、巩固练习1．如图所示的四种做法中，符合安全用电要求的是（）2．如图所示的四种现象中，不符合安全用电原则的是（）四、课堂小结（一）、基本知识 1．电压越高越危险。
2．常见的触电事故：(1)单线触电(2)双线触电(3)高压电弧触电(4)高压跨步电压触电 3．安全用电原则 4．注意防雷：避雷针（二）、基本方法：观察法、对比法/ 7设计意图：学生通过课堂小结，使知识重点更明确突出。
五、知识延展思考题：人体触及破损照明电路的电线，常常有触电危险，而小鸟两脚站在高压线上却平安无事，为什么？设计意图：创设问题情景，置疑拓展六、布置作业教材：P116动手动脑学物理1～3 板书设计§19～3 安全用电一、电压越高越危险二、常见的触电事故高压电弧触电单线触电双线触电三、安全用电原则四、注意防雷：避雷针高压跨步电压触电/ 7第三篇：初中物理欧姆定律和安全用电教案欧姆定律和安全用电教案【教学目标】1．知识与技能●会用欧姆定律理解安全用电的道理。
●知道断路和短路。