学生心理咨询记录表

咨询感悟
教师的鼓励为学生搭起一架梯子，向上的梯子。
咨询时间
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始， （x）时（x）分结束
预约下次咨询时间
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
2.教师谈话。
（1）分析：奶奶的宠爱不是好事；自己放纵下去，只会让自己情况越来越差。
（2）疏导：从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。
（3）建议：时常提醒自己，上课一定要注意力集中，及时制止自己欺负同学的行为。
3.与其奶奶交流。告诉其孙子情况，孩子也想管好自己，大人多提醒。
咨询效果
经网络留言一段时间后，因学生信任，与该生见了面，当面交流沟通，该生已经没有再犯错。
咨询感悟
对学生进行心理辅导，用关爱让学生从心理上克服这个毛病。对一些平常缺少关爱的学生，老师要以加倍的关爱去感化。
咨询时间
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始， （x）时（x）分结束
预约下次咨询时间
形式
面询
咨询缘由
我总管不住自己：上课不遵守纪律，注意力不集中；下课时，经常无缘无故的欺侮同学。
初步分析
秦xx同学，父母常年在外打工，和奶奶在一起生活，奶奶宠爱，造成现在这样的状况。通过多次谈话，该生已经有初步认识，想管住自己。故找老师进行咨询。
咨询过程
1.学生咨询。学生向老师诉说心声：我总管不住自己：上课不遵守纪律，注意力不集中。
学生心理咨询记录
学生姓名
李xx
班级
六年级
性别
女
年龄
12岁
咨询次数
第1次
咨询老师
张xx
形式
面询
咨询缘由
本人性格不好，脾气固执，以自我为中心。不写作业，顽皮，好动，我也想改正。
初步分析
该生性格受到家庭影响较多，父母的娇惯，爷爷奶奶的放纵，造成了该生脾气固执，时刻以自我为中心。
咨询过程
1.聆听学生诉说。学生向老师诉说心声：本人性格不好，脾气固执，我也想改正。
（2）疏导：每一个人都有自己的长处，都有自己的短处，只要我们发挥好长处，认清并克服短处，状况一定会有改观。在你成绩不好时，其他同学没有放弃你，还是会和人你玩在一起，你心理上不要排斥。
（3）学习辅导对该生组成学习小组，利用同学一起来学习补差，同时老师也有针对性地进行辅导。
咨询效果
老师的辅导，同学的帮助，王xx同学，成绩也有了进步。在课堂上肯发言了，在课后，也和同学们玩在一起，笑容回到脸上。
咨询感悟
教师对于学生存在问题，要找准跟问题存在的根源，对症辅导对症疏导。
咨询时间
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始， （x）时（x）分结束
预约下次咨询时间
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
学生心理咨询记录
学生姓名
秦xx
班级
六年级
性别
男
年龄
12岁
咨询次数
第1次
咨询老师
李xx
咨询过程
1.学生谈自己的状况。纪律较差,和老师,与同学都很少沟通,不愿意交流，上课听讲不专心,有时故意破坏纪律以引起他人注意。
2.教师谈心。
（1）分析：这样的而行为只会更加影响你和同学的关系，会让老师不喜欢你，改正错误，才是唯一的选择。（2）疏导：讲究辅导的方式 对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯。课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
（3）帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯。
3.与其爷爷奶奶联系，一同进行教育。教育家长改进对自己的孩子的教育方法，常耐心交流，常说服教育，发现亮点，及时鼓励。
咨询效果
及时鼓励起到一定的效果，该生有了很大的转变。
咨询效果
老师的疏导，老师的关心，张xx同学，在课堂上肯发言了，在课后，也和同学们玩在一起，笑容回到脸上。
咨询感悟
教师的心理疏导为学生打开一扇门，一扇快乐之门。
咨询时间
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始， （x）时（x）分结束
预约下次咨询时间
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
2.教师谈话。
（1）分析：这样的性格有问题，以自我为中心是一个不好习惯，必须改正。
（2）疏导：一要克服。遇到问题和事情，多想想，冷静后再去解决。二要改变。多与同学接触，多与同学交流，多做一些对同学有益的事情，在同学感受到自己的变化。
（3）行动：鼓励该生行动起来。
3.与家长交流。告知孩子的情况和危害，动员家长一起为孩子的改变而齐心协力。
2.教师回复。
引导学生正确认识这种行为是有害于己的。犯这种错只是一时的糊涂，只是自己人生道路上一个小插曲，不影响你向善的目标。犯错并不是可耻的事情，谁都有犯错的时候，只要能及时改正仍然是好学生。
3.适当引导。教师要对犯错的学生要给予更多的关心和帮助，用自己的信任来感动学生，给犯错的学生一个改过的机会。
学生s
班级
五年级
性别
男
年龄
11岁
咨询次数
第1次
咨询老师
李xx
形式
网络
咨询缘由
学生s通过网络留言：老师，我偶尔有偷窃行为发生，如翻同学书包。我也不想这样。
初步分析
该生的问题主要有两个原因：1.家庭教育环境的影响；2.有些同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理。
咨询过程
1.学生留言。老师，我偶尔有偷窃行为发生，如翻同学书包。我也不想这样。
咨询效果
有了一定自律，和同学的关系越来越好。
咨询感悟
学生有改错的想法，我们老师要积极鼓励，常提醒常谈话常关心，为学生成长提供一切帮助。
咨询时间
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始， （x）时（x）分结束
预约下次咨询时间
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
学生心理咨询记录
学生姓名
咨询效果
该生多次活动，都能主动谦让给别的同学，与同学也能友好相处，进步较大。
咨询感悟
真心的为学生解决问题，多赏识多交流，学生心灵的窗户定能打开，让阳光进来，让春色满园。
咨询时间
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始， （x）时（x）分结束
预约下次咨询时间
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
咨询过程
1.学生诉说。学生向老师诉说心声：家庭的情况、心理的想法、面临的压力。
2.教师谈心。
（1）分析：父母的离婚，那是大人的事。
（2）疏导：面对家庭这样的情况，我们应该怎么做？一是微笑面对。面对父母，不抱怨；面对同学，不回避。二是坦然处置。自己的生活、自己的学习依旧，坦然面对。
（3）贴心：以后生活上遇到困难，第一时间来找老师；在学习遇到问题，大胆地询问老师，你（该生）做好自己的本分，微笑面对生活。
学生心理咨询记录
学生姓名
张xx
班级
四年级
性别
男
年龄
10岁
咨询次数
第1次
咨询老师
李xx
形式
面询
咨询缘由
本人父母因感情不和，离婚，班级同学都知道这件事，我心理有很重影响，怕同学瞧不起，心理压力很大。
初步分析
父母的离婚，为该生造成了一定的心理负担，会更加影响着该生的学习和生活，为此，言语和言行，对该生有着很大的影响，在平时必须多关注、多关心。
咨询过程
1.母亲电话咨询。该生母亲向老师诉说心声：其孩子学习怕困难，因为基础不扎实，对学习丧失了兴趣，成绩不好，也不和同学们玩耍。回家后也不和家长交流，表现出严重厌学情绪。
2.教师谈心。
与家长谈话，与学生谈心：
（1）分析：因从小贪玩，造成了基础知识欠缺，对学习失去信心，因学习成绩较差，造成心理孤僻，在学校，不与同学玩耍和交流。在家，不与家长交流。
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
学生心理咨询记录
学生姓名
田xx
班级
五年级
性别
男
年龄
11岁
咨询次数
第1次
咨询老师
李xx
形式
面询咨询Βιβλιοθήκη 由纪律较差,在学校里和老师,与同学都很少沟通,不愿意交流，上课听讲不专心,有时故意破坏纪律以引起他人的注意。
初步分析
因家庭教育的原因，父母常年在外，和爷爷奶奶一起生活，溺爱让他养成了自卑,散漫的个性，经常受到批评,产生了逆反心理，故意违反纪律，以此证明自己的存在感。
学生心理咨询记录
学生姓名
王xx
班级
六年级
性别
女
年龄
12岁
咨询次数
第1次
咨询老师
李xx
形式
电话
咨询缘由
王xx同学母亲电话咨询：其孩子学习怕困难，因为基础不扎实，对学习丧失了兴趣，成绩不好，也不和同学们玩耍。
初步分析
因从小贪玩，学习不刻苦、不认真，造成了基础知识欠缺，对学习失去信心，因学习成绩较差，造成心理孤僻，不与同学玩耍和交流。