PEP人教版2018-2019学年小学五年级英语下册全册教案
have…c lass
pl ay spor t s
eat br eak f ast / lunch / d inner
课后 小结
课时
第三课时
教学 1. 掌握字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音规律。 重难点 2. 能读出符合字母组合 cl 和 pl 发音规律的单词。
教学 准备
教 学 步 骤
课件 Ⅰ.Warm-up (Revision)
骤
Ⅱ.Presentation
1. 教师播放 Let ’ s learn 部分的录音，学生跟读，
注意纠正学生朗读时的语音语调问题。
2. 教师根据短语做动作，学生说短语。
备注
3. 学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时 间，四人一组进行对话接力练习。
Ask and write 1. 教师讲解题目要求。 2. 同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。 3. 教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
the room. ”, 引导学生拼读： clean 。 2. 教师出示时钟的图片， 解读道：“It ’ s a clock. ”,
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热 爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元 课时 分配
课时 教学 重难点
第 1 课时 A 部分 Let’s try Let’s talk 第 2 课时 A 部分 Let’s learn Ask and write 第 3 课时 A 部分 Let’s spell 第 4 课时 B 部分 Let’s try Let’s talk 第 5 课时 B 部分 Let’s learn Do a survey 第 6 课时 B 部分 Read and write Let’s check
Unit 1 My Day
类别 知 识 与 能 力 目 标
单元教学目标 教学目标
1. 能够听、说、读、写 A 、B 部分中 Let’s talk 和 Let’s learn 的 重点句子和单词。
2. 掌握 A 部分 Let’s spell 中所给单词的字母组合的发音规律以 及音标，并能熟读这些单词。
1. 教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词 组，教师说拼写， 一个学生说词组， 并再说一个拼 写，下一学生接着说下去。
2. 教师要求学生四人一组， 以对话形式练习第一课时 的重点句型。
Ⅱ.Presentation Let ’s spell Read, listen and chant 1. 教师出示打扫房间的图片， 解读道：“ Sarah cleans
教
3. 学生审题完毕后， 教师播放录音， 学生注意听对话
学
步
所描述的图片， 完成听力题目， 教师核对答案， 并
骤
对该听力题目进行讲解。
4. 再次播放录音内容， 让学生跟读， 培养学生对听力
的敏感度和预感准确度。
Let ’s talk
1. 教师播放对话部分的课文录音， 并要求学生一边听
录音一边默读。
2. 教师再次播放录音并让学生跟读。
Ⅲ.Summary
邀请几组学生进行示范游戏： 第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出 符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造 句。
1. 听录音，跟读单词。
作业 设计
2. 仿照 Let ’s learn 部分做一个时间活动表。
3. 用新学会的词组造句。
板书 设计
Uni t 1 M y d ay do mor ning ex er ci ses
3. 讲解重点句子“ Whendo you finish class in the
morning? We finish class at 1 o ’clock ”，并
指出需要注意的细节。
1） 由“ when”引导的特殊疑问句。
2） 当句子中有实意动词时， 疑问句中主语和助动
词要相互对应。
3） 表明在具体的时间点要用 at 搭配。
1. 掌握 Let’s learn 部分的动词词组。 2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
教学 准备
1. 课本录音
Ⅰ.Warm-up (Revision)
1. 教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词
词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
2. 教师提问，学生根据实际情况进行回答。 教
学
步
Let ’s learn
4. 学生分角色朗读对话， 朗读完毕后以组为单位， 替 换对话中的关键词进行情景对话练习， 并请学生示 范。 Ⅲ.Summary
1. 学生四人一组，仿照 role-play 部分的图片制作四 张卡片。
2. 教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职 业。教师举起卡片，学生说职业。
3. 教师带读该部分对话， 然后学生四人一组利用卡片 仿照对话进行练习。
备注
Ⅱ.Presentation
Let ’ s try
1. 在听 Let ’s try 部分的录音之前，教师告诉学生
题目要求。
2. 教师按课本上三张图e first/second/third
picture?
( 学生的回答只要大概符合图片内容即可 )
作业 设计
板书 设计
课后 小结
1. 听录音，仿读对话。
2. 抄写对话 2-1 。
Unit 1 My day
eat lunch
eat dinner
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o ’clock.
课时
第二课时
教学 重难点
up C 部分 Story time 第一课时
1. 掌握重点句型 When do you…及回答。
2. 理解句子 When do you finish class in the morning? 法点 。
Let ’s wrap it 的相关语
教学 准备
1. 课本录音 2. 多媒体课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情 景对话。
3. 理解 B 部分 Read and write 中的短文，并能根据短文内容完 成题目，回答问题。 4. 理解 B 部分 Let’s check 和 Let’s wrap it up 中的题目 内容，并能正确地答题。
情感态度、文 化意识、学习
策略 目标
1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答 ,相 互了解各自的日常学习及生活情况。
PEP人教版五年级下册英语全册教案
Teaching Plan of Grade FiveUnit 1 This Is My Day●Topic: Daily routine●Language systems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morningexercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on theweekend? I often go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eatbreakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s findout等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.●Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
2018人教版五年级英语教案下册完整版(可编辑修改word版)
五年级英语教案下册Unit 1 My day课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn 部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise 的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
人教版PEP小学五年级下册英语全册教案
人教版P E P小学五年级下册英语全册教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版PEP小学五年级下册英语全册教案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class，eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their meanings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat break fast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you…I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercis es at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第2课时Section A. Let’s talk 学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…I usually…并能在实际情景中运用。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
〖全册教案合集〗2018新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册53页)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
PEP人教版五年级英语下册全册教案
PEP人教版五年级英语下册全册教案Unit 1 My dayPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 能听、说、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。
3. 能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?（I/We... ）At ... o’clock”。
4. 能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
【教学重难点】重点：能认读单词when、after、start、usually、Spain、late，灵活运用句型“When do you..? At...o’clock”。
难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner…？Usually at…o’clock.”问答作息时间。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1：Warm-up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6：00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ... ?”“At ...a.m./ p.m.”。
Step 2：Presentation（1）设置情景教授新的单词。
教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10：00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。
板书所有新单词并教授。
（2）情景讲解。
Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。
2018年度人教出版五学年英语备课教案下册完全版
五年级英语教案下册Unit 1 My day课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have…class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have …class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have …classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
新版PEP人教版五年级下册英语全册教案
ＸＸＸ学校教学设计2018—2019学年度五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。
学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
2018年最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案备课教师：李国平2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2018年最新人教版pep五年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP五年级英语下册全册教案PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。