三年级语文下册12.公开课语文课件《想别人没想到的》
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12_想别人没想到的ppt课件_三年级语文下册
• 此画列为上品，因为深得题意，“藏”字， 通过到山间去挑水的老和尚，清楚的点出； 深山有古寺。
．试一试，在一张白纸上怎样画出 最多的人？
比一比，哪幅画的人最多？
•A
比一比，那幅画的人最多？
•B
比一比，那幅画的人最多？
•C
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
• 有一次,他想试一试画家们高下优劣,就出 了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分 头作画，来表达这个意思。画家们饺尽脑 汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表 示这个主题。
• 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？
隐隐约约的落出一 个寺角
• 一个画家，画了重重 叠叠的山峦，高矗入 云的参天大树，林荫 深处，隐隐约约的落 出一个寺角；
初读课文
• （1）自由读课文，读 准字音。
• （2）画出生字词，同 桌合作，识记字形， 理解词意。
• （3）课文讲了一件什 么事？
• （4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字
• 召(zhào)集 • 骆(luò) 驼(tuo) • 连绵(mián)起伏(fú) • 若(ruò)隐若现 • 恰(qià)好
又一个画家，画了一个和尚，奔走 于深山丛林道中。
只有一个画家，画了一座山，山腰 中有一个老和尚挑着一付水桶，到
山间的激流中去担ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
谁画得最好？
• 到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品， 大家围着欣赏，并且同声称赞不绝．
– 画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了，藏 应该是看不见的；
– 一个和尚在奔走，也可以解释是云游或在赶路， 不能说明山中有寺。
．试一试，在一张白纸上怎样画出 最多的人？
比一比，哪幅画的人最多？
•A
比一比，那幅画的人最多？
•B
比一比，那幅画的人最多？
•C
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
• 有一次,他想试一试画家们高下优劣,就出 了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分 头作画，来表达这个意思。画家们饺尽脑 汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表 示这个主题。
• 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？
隐隐约约的落出一 个寺角
• 一个画家，画了重重 叠叠的山峦，高矗入 云的参天大树，林荫 深处，隐隐约约的落 出一个寺角；
初读课文
• （1）自由读课文，读 准字音。
• （2）画出生字词，同 桌合作，识记字形， 理解词意。
• （3）课文讲了一件什 么事？
• （4）不理解的地方作 上记号，与同桌讨论 解决
识字
• 召(zhào)集 • 骆(luò) 驼(tuo) • 连绵(mián)起伏(fú) • 若(ruò)隐若现 • 恰(qià)好
又一个画家，画了一个和尚，奔走 于深山丛林道中。
只有一个画家，画了一座山，山腰 中有一个老和尚挑着一付水桶，到
山间的激流中去担ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
谁画得最好？
• 到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品， 大家围着欣赏，并且同声称赞不绝．
– 画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了，藏 应该是看不见的；
– 一个和尚在奔走，也可以解释是云游或在赶路， 不能说明山中有寺。
新课标人教版小学三年级语文下册：12、想别人没想到的PPT、优质教学课件
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 线表示连绵不断的山峰，一只骆 驼从山中走出来，另一只骆驼只 露出脑袋和半截脖子。
你们看这幅画，画上虽然只 有两骆驼，但它们在连绵起伏的
群山里走着，若隐若现，谁也说
不清会从山谷里走出多少只骆驼，
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
讨论
为什么说这幅画画得最好？
我的体会
一张纸，即使画满了骆驼，也是有数 的，两小徒弟不仅画法简洁，而且利用山 路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深 长，给人无限想象空间。这就是想别人没 想到的，只有这样，才能创新，才会把事 情做得更好。
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
你通过读书或在生活中发现还 有没有这样的事？
思考师傅的话，说说你的感悟。
你们看这幅画，画上虽然只有 两骆驼，但它们在连绵起伏的群山 里走着，若隐若现，谁也说不清会 从山谷里走出多少只骆驼，这不恰 好表明有数不尽的骆驼吗？
在思考问题的时候不 能停留在问题的表面，要 从别人想不到的角度去思 考，要有创新意识，想别 人没想到的。
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只有一位考生画
了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
１、练习有感情的朗读课文。
２、试一试，在一张白纸上 画出最多的花。
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：
_ _ 6. 本首诗表达了怎样的主题 ？答：
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3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
初读课文
1、把课文读正确、流利。 2、边读边想，文中写了一件什 么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画 的句子。 3、说说小徒弟的一为什么能得 到画师的称赞？
我会读
(zhào) (luò) (tuo) (qià)
召 集 骆 驼 恰好
·
··
·
(mián) (fú) (ruò)
连绵起伏 若隐若现
··
·
1、自由读课文，读准字音。 2、画出生字词，同桌合作，
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
三年级语文下册 12 想别人没想到的教学课件 新人教版
有的还在马蹄上 飞。
课文主要写了：
画师让三个徒弟画骆驼，
。
大徒弟
，二徒弟
，
而三徒弟
，却得到画师的
高度称赞。
下面三幅图,哪一 幅最适合"深山藏古 寺"的画面,为什么?
深山有古寺
一个画家， 画了一座深 山，前面坐 落着一座古 寺庙
深山露古寺
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
宋太祖赵匡胤开国以后，
特别设立了翰林图画院，并用 考画来取仕。考题都是一句诗， 让学生根据诗句的内容作画。 有一年，考画的内容是“踏花 归来马蹄香”。“花”、“归 来’’、“马蹄”都好表现， 唯有“香”是无形的东西，用 画很难表现，这就得让考生动
课文主要写了：
画师让三个徒弟画骆驼，
。
大徒弟
，二徒弟
，
而三徒弟
，却得到画师的
高度称赞。
下面三幅图,哪一 幅最适合"深山藏古 寺"的画面,为什么?
深山有古寺
一个画家， 画了一座深 山，前面坐 落着一座古 寺庙
深山露古寺
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
宋太祖赵匡胤开国以后，
特别设立了翰林图画院，并用 考画来取仕。考题都是一句诗， 让学生根据诗句的内容作画。 有一年，考画的内容是“踏花 归来马蹄香”。“花”、“归 来’’、“马蹄”都好表现， 唯有“香”是无形的东西，用 画很难表现，这就得让考生动
新课标人教版小学三年级语文下册：12、想别人没想到的PPT、优质教学课件
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
绘“香” 宋徽宗赵佶开国以后，特别设立了 翰林书画院，并用考画来取仕。有一年， 考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这 里的“花”、“归来”、“马蹄”都好 表现，唯有“香”是无形的东西，用画 很难表现，这就得让考生们动一动脑筋 了。
有的画是骑马人踏春归来， 手里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
只有一位考生画
了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
１、练习有感情的朗读课文。
２、试一试，在一张白纸上 画出最多的花。
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
绘“香” 宋徽宗赵佶开国以后，特别设立了 翰林书画院，并用考画来取仕。有一年， 考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这 里的“花”、“归来”、“马蹄”都好 表现，唯有“香”是无形的东西，用画 很难表现，这就得让考生们动一动脑筋 了。
有的画是骑马人踏春归来， 手里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
只有一位考生画
了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
１、练习有感情的朗读课文。
２、试一试，在一张白纸上 画出最多的花。
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
第12课《想别人没想到的》
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月9日星期四上午3时32分27秒03:32:2721.9.9
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午3时32分21.9.903:32September 9, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月9日星期四3时32分27秒03:32:279 September 2021
mián fú
召集 骆 驼 连绵起 伏
ruò
qià
若 隐 若 现 恍然大悟 恰好
连绵起伏：连续不断而且起伏不平。 若隐若现：形容隐隐约约。 恍然大悟：形容忽然醒悟。
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听录音，边听边思考：课文主要 讲了谁？讲了一件什么事？完成 下列填空。
画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。大 徒弟_用_细__笔__密_密__麻_麻__地_在__纸_上__画_满__了_很__小__很_小__的_骆__驼_，
3.想一想你读了课文后懂得了什么道理。
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zhào luò tuó mián
召 骆驼 绵
fú
ruò qià
伏 若恰
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.921.9.9Thursday, September 09, 2021
小徒弟的画中第二只骆驼是若隐若现的， 这恰好说明后面还有数不尽的骆驼。
小徒弟是怎样表现出骆驼的多呢？ 以少代多。
小徒弟的画用有限的两只骆驼代表了无限 的可能，谁也说不清有多少只骆驼，给人 留下了想象的空间。因此，他的画最好。
新课标人教版小学三年级语文下册：12、想别人没想到的PPT、优质教学课件
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
你通过读书或在生活中发现还 有没有这样的事？
思考师傅的话，说说你的感悟。
你们看这幅画，画上虽然只有 两骆驼，但它们在连绵起伏的群山 里走着，若隐若现，谁也说不清会 从山谷里走出多少只骆驼，这不恰 好表明有数不尽的骆驼吗？
在思考问题的时候不 能停留在问题的表面，要 从别人想不到的角度去思 考，要有创新意识，想别 人没想到的。
只有一位考生画
了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
１、练习有感情的朗读课文。
２、试一试，在一张白纸上 画出最多的花。
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
绘“香” 宋徽宗赵佶开国以后，特别设立了 翰林书画院，并用考画来取仕。有一年， 考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这 里的“花”、“归来”、“马蹄”都好 表现，唯有“香”是无形的东西，用画 很难表现，这就得让考生们动一动脑筋 了。
有的画是骑马人踏春归来， 手里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 线表示连绵不断的山峰，一只骆 驼从山中走出来，另一只骆驼只 露出脑袋和半截脖子。
新课标人教版小学三年级语文下册：12、想别人没想到的PPT、优质教学课件
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
初读课文
1、把课文读正确、流利。 2、边读边想，文中写了一件什 么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画 的句子。 3、说说小徒弟的一为什么能得 到画师的称赞？
我会读
(zhào) (luò) (tuo) (qià)
召 集 骆 驼 恰好
·
··
·
(mián) (fú) (ruò)
连绵起伏 若隐若现
··
·
1、自由读课文，读准字音。 2、画出生字词，同桌合作，
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
初读课文
1、把课文读正确、流利。 2、边读边想，文中写了一件什 么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画 的句子。 3、说说小徒弟的一为什么能得 到画师的称赞？
我会读
(zhào) (luò) (tuo) (qià)
召 集 骆 驼 恰好
·
··
·
(mián) (fú) (ruò)
连绵起伏 若隐若现
··
·
1、自由读课文，读准字音。 2、画出生字词，同桌合作，
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗