高考语文复习第一章论述类文本阅读提分点一筛选信息,注重细节比对课件
[选项]
在一个温饱还没有解决的国家，物质的现代化毕竟是最
迫切的，这就意味着我们在现代化初期，目标只能集中于提高经济发 展速度，人对自然的征服。 [比对分析] 此项武断绝对。文中说“目标集中于提高经济发展
速度，人对自然的征服”，而选项增加了“只能”一词，说法太绝 对。 另外，还要记住以下两点： ①不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问，与原文有 无对应关系； ②题干中有“根据”“证据”“原因”等字样，选项与题干之间 要能构成因果关系。
[原文信息]
司马迁在《游侠列传》中说，侠，“其行虽不轨于
正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。 既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。”太史 公的看法，其实太过理想主义。在笔者看来，侠不见得真有如此伟 大，反倒是韩非子的话更为直接，“侠以武犯禁”。侠，是一种无视 “禁忌”的——“禁忌”有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑， 是一种直接、狂放的行事方式。
答案：“是影响城市发展的根本原因”错误，全文只在末尾说 “是意义重大的”，并没有关于“根本原因”的议论，选项属于无中 生有。
2．(2018·高考全国卷Ⅱ)T1 C项：“被遗忘权”和“隐私权”的 提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。 [原文信息] 进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于
缺的组成部分，宗教与中国文化的各种形态构成了具有内在统一性的 完整的文化共同体。这是一种动态互补结构，宗教与中国文化整体之 间在长期的历史行程中彼此认同，相互影响，共同发展。
[选项]
宗教与各种形态的中国文化构成了文化共同体，此共同
体是完整的，具有内在统一性。 [比对分析] 此项偷换概念，原文是“宗教与中国文化的各种形
开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行 反思批判。„„“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往 思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。 [比对分析]
答案：混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文是 “突破以往思想或推进以往思想”，而不是“脱离”。
为一种独特的艺术结构形态，是以声响在时间运动中的自由组合来表 现人类主体的内在审美情感的。音乐艺术素有艺术的王冠之称。它的 每一个音符都凝聚着审美主体对现实、人生的深刻体验。
[选项]
音乐艺术之所以被称为艺术的王冠，是因为它具有区别
于其他艺术的结构形态。 [比对分析] 该项强加因果。由原文可知，音乐艺术被称为艺术
体，主体是人。在当代中国，文化自信的主体是中国共产党和中华民 族。要坚定文化自信，不能只看到物，看到文化的载体，而要理解中 华文化的深层内涵。无论是文物还是典籍，都只是文化的载体，而灵 魂是载体中的内在精神。
[选项]
文化自信的主体是人。坚定文化自信，不是看文化的载
体，而要理解中华文化的深层内涵。 [比对分析] 此项曲解原文。原文“不能只看到物，看到文化的
态”而不是“宗教与各种形态的中国文化”。词语顺序的不同，含意 完全不同。
——混淆时态 命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成 “已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必 然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，将 “必然”说成“或然”。 在阅读文章和选项句时，要特别注意表示时 间的词语。 [原文信息] 视觉文化在现代引起了很多学科领域的学者的重
3．(2018·高考全国卷Ⅱ)T1 B项：人的主体身份所以被数据化， 是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。 [原文信息] 在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提
取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经 济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗 费的成本更低。 [比对分析]
[原文信息]
两汉时期沙尘暴发生的密度较小，有多种因素，当
时生态条件与今不同，植被状况比较完好，可能是最重要的原因。人 口的数量和农耕的规模，都可能影响自然环境。而当时人们的自然观 和生态观的某些积极内容，也可以对生态保护产生重要的作用。 [选项] 两汉时期沙尘暴发生密度小，是因为当时的生态条件
好，农耕规模小。
视，艺术家、社会学家、美学家、哲学家都从不同的角度尝试理解这 一文化现象。
[选项]
现代很多学科领域的学者重视视觉文化，已从不同的角
度理解这一文化现象。 [比对分析] 此项混淆时态。原文说“尝试理解”表明是“未
然”状态，选项用“已”字变成了“已然”状态，混淆了时态。
——混淆是非 命题者设置选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中 肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。在阅读文章 或选项句时，要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含 有作者观点态度的语句。更要格外关注出现含有肯定或否定的关键 词。 [原文信息] 任何一种文体于民间初兴时，皆是自娱娱人，文人
[原文信息]
我们在现代化初期强调的是器物层面的现代化，
“四化”包括工业，农业，国防和科学技术，不包括政治和文化，目 标集中于提高经济发展速度，人对自然的征服。这在现代化的初期是 可以理解的，因为在一个温饱还没有解决的国家，物质的现代化毕竟 是最迫切的。但是随着现代化进程的加深，停留在这个层面就不行 了，社会文化方面和政治方面的现代化滞后所造成的后果会越来越突 出，若不解决，最终连经济的现代化也无法搞好。
载体，而要理解中华文化的深层内涵。”选项中的“不是看„„而是 要”改变原意。
——张冠李戴 命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼 人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把 某一时间、地点，说成另一时间、地点。要特别注意选项句的主语与 宾语，还要留心文中代词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代 的具体内容。
1．(2018·高考全国卷Ⅲ)T1 D项：在诸多原因中，空间、制度及 意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。 [原文信息] 综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义
弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共 同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。 [比对分析]
读文时：快速通读文本，标注出自然段的序号，圈画出文章论 点、分论点，将常见的表层次的词语、表句间关系的词语、举例解说 的词语、时间性词语、可能性、或然性等词语圈画标注出来，这些句 子和词语往往是命题的“着眼点”，也是我们读文时要注意的“敏感 点”。
做题时：可分“三步”走。“圈画敏感点→找准对应点→落实设 误点”。圈画文本和选项中的敏感信息、根据选项内容回到原文中找 出信息来源区间(即找准对应点)一般不难，关键在于将原文与选项进 行比对作出判断(即落实设误点)上，这一步其实就是能不能判断出选 项中改变了的说法与原文表意是否一致的问题。
的王冠与其独特的艺术结构形态之间并无因果关系。
——曲解文意 选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说 法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者 观点。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的 关系，看选项是否有意混淆了各种关系，歪曲理解或牵强附会等。 [原文信息] 文化自信，当然不是文化的自我自信。文化并非主
[比对分析]
此项以偏概全，原文说是“多种因素”，选项只列
举了两个，将“人口的数量”“人们的自然观和生态观的某些积极内 容”排除在外。
——偷换概念 命题者暗中将两个概念调换，造成选项中表述概念的属性、本质 特征、作用、发展趋势等概念内涵的改变，乍看与原文的说法一样， 但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。在做题时，应注意看选项 中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是 否一致。 [原文信息] 从理论上说，宗教是中国文化的整体结构中不可或
选项对原文进行了： 删减、添加、调换、改变、缺漏、拼凑 造成了选项存在： 以偏概全、偷换概念、混淆时态、混淆是非、因果混乱、曲解文 意、张冠李戴、武断绝对、无中生有等问题。
——以偏概全 命题者设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度 轻重的词语来干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代 一般(或相反)、以特殊代普遍等。要判断“以偏概全”干扰项，在阅 读文章时，一要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，看一看选项 句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异。二要 注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。
答案：强加因果。“人的主体身份所以被数据化”和“个人信息 选择性删除所耗费的成本太高”没有直接的因果关系。“个人信息选 择性删除所耗费的成本太高”也是大数据时代的一个结果，根本原因 是“海量的数字化记忆不仅唾手可得”，而且成本低。
4．(2018·高考全国卷Ⅰ)T1 D项：不同于以往诸子之学，“新子 学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。 [原文信息] 从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”
[选项]
在韩非子看来，侠并非真有如此伟大，“侠以武犯禁”
的行事方式是把双刃剑。 [比对分析] 该项张冠李戴。韩非子的看法是“侠以武犯禁”，
而“侠并非真有如此伟大”“是把双刃剑”等是作者的看法。
——武断绝对 选项忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例 和特殊现象，一概而论，即用同样的说法表述两种或多种事物。关注 表程度、情态、范围、分寸、条件的词句，注意选项中 “全”“都”“一定”等词语。
偶尔染指，也多是自娱，后来便逐渐被统治者利用，政治化、功利 化，原来的自娱功能反遭贬低排斥。但“自娱”功能是一脉不断的。 这是一种带有普遍规律的文学现种文体源自民间时，
都是自娱娱人，一旦被统治者利用，其原有自娱功能就会消失。 [比对分析] 选项“其原有自娱功能就会消失”混淆是非。原文
权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字 化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立 的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数 字化记忆霸权的抵抗。 [比对分析]
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2023版高考语文一轮总复习专题一论述类文本阅读考点1内容理解分析课件
(4)表示时间或时态的词语。如“后来”“最早”“近来”“正在”“日前”“目前”“早已”“曾经”“刚刚”“就要”等。 比对时,考生要注意选项是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错误。
(5)表示否定的词语。如“莫”“非”“不”“禁止”等。
(6)表示语气的词语。如表示肯定的有“必定”“必须”“的确”等,表示揣测的有“大概”“似乎”“也许”等。比 对时,考生要注意选项是否有混淆或然与必然、说法绝对的错误。
考点1 内容理解分析
必考点
考点帮
命题特点 内容理解分析这一考点主要考查考生把握文章内容的能力。从近年来全国卷命题情况来看,命题人设
置的选项有的是对文本内容的直接转换,有的是对文本内容的整合或概括。考生只要准确定位原文信息区 间,并认真核对,仔细辨析,就能判断选项的正误。 必备知识
论述类文本阅读选项命制方式 一、正确选项常见命制方式 1.筛选法。即筛选整合法,命题人筛选句群(语段)中相关联的重要词语,然后根据一定的结构方式(单句、复 句)设置选项。
考点帮
分析 原文说的是“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础”,说明信 息化是实现人的自由全面发展的重要条件,并未说“实现了”,选项“信息 化实现了人的自由全面发展”将未然当成了已然。
考点帮
5.无中生有。错误选项的内容在原文中根本找不到依据,或原文并无此意。命题人凭空捏造出来迷惑考生 。 例8 [2020全国卷Ⅱ,1(D)]艺术品在流传中经历的各种转换和变化,使得它们获得了更有价值的生命。 原文 所有这些转化都可以成为美术史研究的课题,这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作,而 是它的流传、收藏和陈列——它的持续的和变化中的生命。
3.比对依据和结论 比对选项和原文,看选项所述原因、条件在原文中是否涉及等,看选项中的结果或结论是否能根据原 文推出。
(5)表示否定的词语。如“莫”“非”“不”“禁止”等。
(6)表示语气的词语。如表示肯定的有“必定”“必须”“的确”等,表示揣测的有“大概”“似乎”“也许”等。比 对时,考生要注意选项是否有混淆或然与必然、说法绝对的错误。
考点1 内容理解分析
必考点
考点帮
命题特点 内容理解分析这一考点主要考查考生把握文章内容的能力。从近年来全国卷命题情况来看,命题人设
置的选项有的是对文本内容的直接转换,有的是对文本内容的整合或概括。考生只要准确定位原文信息区 间,并认真核对,仔细辨析,就能判断选项的正误。 必备知识
论述类文本阅读选项命制方式 一、正确选项常见命制方式 1.筛选法。即筛选整合法,命题人筛选句群(语段)中相关联的重要词语,然后根据一定的结构方式(单句、复 句)设置选项。
考点帮
分析 原文说的是“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础”,说明信 息化是实现人的自由全面发展的重要条件,并未说“实现了”,选项“信息 化实现了人的自由全面发展”将未然当成了已然。
考点帮
5.无中生有。错误选项的内容在原文中根本找不到依据,或原文并无此意。命题人凭空捏造出来迷惑考生 。 例8 [2020全国卷Ⅱ,1(D)]艺术品在流传中经历的各种转换和变化,使得它们获得了更有价值的生命。 原文 所有这些转化都可以成为美术史研究的课题,这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作,而 是它的流传、收藏和陈列——它的持续的和变化中的生命。
3.比对依据和结论 比对选项和原文,看选项所述原因、条件在原文中是否涉及等,看选项中的结果或结论是否能根据原 文推出。
2025版高考语文总复习1信息性阅读专题1论述类文本阅读分点突破1理解分析与比对文本信息课件
(1)找出涉及“新媒介素养”内涵的相关语句 ____________(①“新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时 刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷 静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲 信”；②“基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新的 信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能， 即能从浩瀚的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用
“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们， 对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传 播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技 能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己 的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的能 力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代web1.0后，个人媒体崛起， 数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体 时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术， 因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿 名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何 利用这种技能传播自己的声音和思想。
信息来解决问题和创新思维的能力”“他们不仅仅要求具备信息接受技 能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想”；③“新媒介 素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的 新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异 见的胸怀，回归理性的讨论”。)
(2)将选项内容与“新媒介素养”的内涵进行比对 ____________(A项，与①句比对，表述内容一致；B项，与②句比 对，表述内容一致；C项，与②句比对，表述内容一致；D项，与③句比 对，表述内容不一致，新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及 至每一个公民，而选项则表述为“理性和情绪化表达相互交织，能够引 导网络舆情”。)
“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们， 对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传 播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技 能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己 的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的能 力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代web1.0后，个人媒体崛起， 数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体 时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术， 因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿 名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何 利用这种技能传播自己的声音和思想。
信息来解决问题和创新思维的能力”“他们不仅仅要求具备信息接受技 能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想”；③“新媒介 素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的 新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异 见的胸怀，回归理性的讨论”。)
(2)将选项内容与“新媒介素养”的内涵进行比对 ____________(A项，与①句比对，表述内容一致；B项，与②句比 对，表述内容一致；C项，与②句比对，表述内容一致；D项，与③句比 对，表述内容不一致，新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及 至每一个公民，而选项则表述为“理性和情绪化表达相互交织，能够引 导网络舆情”。)
2023版高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读专题一论述类文本阅读课件
9.美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的 审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自 己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具 有创新意识。
10.传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字，体会 中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思 想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中 华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。
高考演练 一、(2021 年新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～ 5 题。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论 文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱 辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。
雕塑《拉奥孔》 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城， 十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木 马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉 奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番 忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里 就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。
(续表)
个选择题与历年来论述类文本阅读的题型既有继承， 也有发展。第1、2小题是对原来论述类文本阅读第 1、3小题的继承，第3小题没有像全国卷第2小题那 考向 样考查“对原文论证的相关分析”，而是考查“选 分析 项中最能支持莱辛‘诗画异质’观点的一项”，是 发展。两个简答题中，第一个考查论证思路，第二 个考查探究文本问题，提出个人见解的能力，具有 很强的开放性。
D.莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒 介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。
解析：A 项，“莱辛是历史上质疑‘诗画同质’观念 的第一人”说法有误，材料一说“十八世纪德国学者莱辛 的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从 前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动 人的雄辩，说明诗画并不同质”，是他的著作使人们从 “相信诗画同质”到明白诗画不同质，但没有证据证明他 是“质疑‘诗画同质’观念的第一人”。故选 A。
10.传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字，体会 中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思 想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中 华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。
高考演练 一、(2021 年新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～ 5 题。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论 文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱 辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。
雕塑《拉奥孔》 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城， 十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木 马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉 奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番 忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里 就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。
(续表)
个选择题与历年来论述类文本阅读的题型既有继承， 也有发展。第1、2小题是对原来论述类文本阅读第 1、3小题的继承，第3小题没有像全国卷第2小题那 考向 样考查“对原文论证的相关分析”，而是考查“选 分析 项中最能支持莱辛‘诗画异质’观点的一项”，是 发展。两个简答题中，第一个考查论证思路，第二 个考查探究文本问题，提出个人见解的能力，具有 很强的开放性。
D.莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒 介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。
解析：A 项，“莱辛是历史上质疑‘诗画同质’观念 的第一人”说法有误，材料一说“十八世纪德国学者莱辛 的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从 前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动 人的雄辩，说明诗画并不同质”，是他的著作使人们从 “相信诗画同质”到明白诗画不同质，但没有证据证明他 是“质疑‘诗画同质’观念的第一人”。故选 A。
2023届高考语文复习：论述类文本阅读课件(共27张ppt)
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、 非常、总共等表程度的词语)
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
高考语文一轮复习1现代文阅读1论述类文本阅读(一)课件
类比的对象为具有相同或相似属性的同类事物；对比的对象
比较论证
包括类比论证和对比论证
为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可 以是不同对象之间的比较(横向比较)，也可以是同一对象自身 前后不同阶段之间的比较(纵向比较) ①以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，要能恰到
比喻论证
以比喻者作论据去论证被 比喻者(论点)
如：可能、也许、必须、绝对，等等。
2、勾画出文中重要句子
类 型 作用阐释
(1)统摄全 篇的句子
论点句、中心句、总结句。高考选文，一般一文只有一个中心论点，文本都围 绕这个论点展开议论。论点的提出，有的在开头，有的在结尾，有的就是文章 标题。
(2)作论据 的句子
(3)揭示文 章脉络层 次的句子
论述类文章作论据的材料分为两种：一种是事例论据，即征引的文献资料、事 实材料；另一种是事理论据，即人们公认的或权威的道理、名言、法则、定律 等。阅读时勾画出这些事例论据和事理论据，并且找出它们与论点的关系，这 样可迅速把握文章内容。
好处地说明被论证事物的特点，比如可以把老师比喻成蜡烛、 春蚕，却不能比喻成抹布、扫帚。
②以寓言或者神话作比喻进行论证
通过分析事理，提示论点 ①分析主要原因和次要原因。②分析问题产生的多重原因，
因果论证 和论据间的因果关系来证 一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止。
明论点
③分析异因同果、同因异果和互为因果等现象
(4)表情态的词语。
1、勾画出文中重要词语
作用阐释
这类词语往往是文章要表达的主要内容或中心意思。
即往往体现了论证的思路的词语。抓住这一点有助于理清文章的层次及整体思 路。①因果。如：因为、因此、……原因在于、因而、由于、从而，等等。②转 折。如：但是、反而、其实、实际上，等等。 ③并列或递进。如：也、又、不 是……而是……、不仅……还……，等等。 ④分类分层。如：第一……第二……、首 先……其次……、一方面……另一方面……、不仅如此……、此外，等等。阅读时抓住 这样一些表示层次结构的语言标志词，对我们梳理文章思路会有帮助。 ⑤举例子。 如：例如、如，等等。
高考语文大一轮总复习 现代文阅读 第1章 论述类文章阅读 专题2考题突破课件 新人教版
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二、答题：咬词嚼句，仔细比对
(一)了解命题人设置干扰项常用的六种方法和七类陷阱
1.六种方法
客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，
而是要“换一种方法”。正是在“换”的过程中，命题人
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中国音乐曲律学发育早，水平高，作品丰富。 先秦时，除宫、
▲▲▲
商、角等五个全音外，还用变调半音。明朝时已懂得十二平均律。
湖北“曾侯乙墓”中的大型编钟的每枚钟都具两个不同乐音，敲
击标音位置便可发音演奏。其定音频率与现代钢琴中央C频率几
乎完全相同。音域可达五个八度，音阶结构接近现代的C大调七
志、礼乐志等六大“志”皆在讲“礼乐”的渊源、哲理和
治国治民的纲领作用。
“礼节民心，乐和民声，政以行之，刑以防之。礼乐
刑政，四达而不悖，则王道备矣。”在班固看来，孔子所
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教“六经”，本质上都是在教化“礼乐”与“行”“政” “世”等的紧密关系，即：“六经之道同归，而礼乐之用 为急。……所以通神明、立人伦、正性情，节万事者也。 ”礼乐伦理成为中华文明的基本价值取向之一。 第二、三段的画线句为中心句、总结句，介绍中华文明的 基本价值特点是礼乐伦理。同时紧承第一段，讲明“寻宝 ”的理由。
面勾画圈点的基础上看看文章的核心话题是什么，基本
观点包含的是什么内容，全文的思路是怎样的。
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阅读示例：
中 国 历 代 正 史 皆必 记 “ 礼 乐 ” 史 。 有 心 研 究 中 国
▲▲
音乐史的人须进入正史的音乐史中寻宝。不娴熟古汉语，
▲▲▲
▲
▲▲▲
不养成阅读四库音乐文献习惯的人，则不能治中国音乐史。
高考语文复习第1板块论述类文本阅读课件
• 【考点定位】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力,能力层级为C。
• 【解析】 A项是对文章论证方法和中心的概括,其中,“对比的论证手法”错, 文中没有使用对比论证手法,且“以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异 ”理解错误,本文论证的是如何发展诸子之学,使“诸子之学的内在品格得到承 继、创造和突破”;B项,是对文章第2段内容的概括,信息语句为“‘新子学’ 也应有同样的品格”“这可以从‘照着讲’和‘接着讲’两个方面来理解” 、第4段首句“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”等语句,稍加整合即 可;C项,是对第3段内容概括分析,相关语句为“以近代以来中西思想的互动为 背景”“这种交融具体展开为世界文化的建构和发展过程”“‘新子学’,同 时展现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”“无疑获得了新的内涵与 新的形态”等,对其稍加整合即可;D项,是对文章第4段内容及层次的分析,由“ 在此意义上”“从现实的过程看”可判定其正确性。
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考情描
2
整体阅读
3
热点探究
考情扫描
• 从文本题材看,呈现出多样性特点。选文涉及经济、艺术、 美学、历史等诸多领域,且都具有思想性、知识性,文化内 涵深厚。从命题形式看,本大题一般设置3个小题,题型均为 单项选择题,选择错误项或正确项。试题所涉文本内容从局 部到整体,试题难度随题序逐步增加。从考查内容看,重点 考查《考试大纲》规定的“理解文中重要概念的含义”“
理解文中重要句子的含意”“筛选并整合文中的信息”“
归纳内容要点”“分析论点、论据和论证方法”“分析概 括作者在文中的观点态度”等考点。
整体阅读
• 提取要点,整体把握
• 1．梳思路,明结构。
• 勾画关键词和关键句(中心句、总领句、总结句)等。对勾画内容进行提取、整 合,梳理出文章思路。理清文章围绕论点是如何展开说理的,把握段落之间的逻 辑关系,注意某一段落的各分句间的逻辑结构和逻辑层次,把握观点和材料的关 系。只有从整体上把握住了上述内容,对“文中重要概念的含义”“文中重要 句子的含意”的理解才不至于出现偏差,对“文中的信息”的筛选和整合才不 至于出现遗漏,对文中“内容要点”的归纳、“中心意思”的概括和“作者在 文中的观点态度”的分析概括才不至于出现偏移或错位。
• 【解析】 A项是对文章论证方法和中心的概括,其中,“对比的论证手法”错, 文中没有使用对比论证手法,且“以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异 ”理解错误,本文论证的是如何发展诸子之学,使“诸子之学的内在品格得到承 继、创造和突破”;B项,是对文章第2段内容的概括,信息语句为“‘新子学’ 也应有同样的品格”“这可以从‘照着讲’和‘接着讲’两个方面来理解” 、第4段首句“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”等语句,稍加整合即 可;C项,是对第3段内容概括分析,相关语句为“以近代以来中西思想的互动为 背景”“这种交融具体展开为世界文化的建构和发展过程”“‘新子学’,同 时展现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”“无疑获得了新的内涵与 新的形态”等,对其稍加整合即可;D项,是对文章第4段内容及层次的分析,由“ 在此意义上”“从现实的过程看”可判定其正确性。
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考情描
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• 从文本题材看,呈现出多样性特点。选文涉及经济、艺术、 美学、历史等诸多领域,且都具有思想性、知识性,文化内 涵深厚。从命题形式看,本大题一般设置3个小题,题型均为 单项选择题,选择错误项或正确项。试题所涉文本内容从局 部到整体,试题难度随题序逐步增加。从考查内容看,重点 考查《考试大纲》规定的“理解文中重要概念的含义”“
理解文中重要句子的含意”“筛选并整合文中的信息”“
归纳内容要点”“分析论点、论据和论证方法”“分析概 括作者在文中的观点态度”等考点。
整体阅读
• 提取要点,整体把握
• 1．梳思路,明结构。
• 勾画关键词和关键句(中心句、总领句、总结句)等。对勾画内容进行提取、整 合,梳理出文章思路。理清文章围绕论点是如何展开说理的,把握段落之间的逻 辑关系,注意某一段落的各分句间的逻辑结构和逻辑层次,把握观点和材料的关 系。只有从整体上把握住了上述内容,对“文中重要概念的含义”“文中重要 句子的含意”的理解才不至于出现偏差,对“文中的信息”的筛选和整合才不 至于出现遗漏,对文中“内容要点”的归纳、“中心意思”的概括和“作者在 文中的观点态度”的分析概括才不至于出现偏移或错位。
高考语文复习--论述类文本阅读(1)(152张PPT).ppt
(摘编自王军《从人文计算到可视化—— 数字人文的发展脉络梳理》)
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
第一组 高考真题 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域,在研究中发挥 作用。 B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合 的数据化。 C.选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是 单篇文本。 D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供 了新视角。
2.学情分析 在一轮复习中,学生往往暴露出以下问题:(1)缺乏快速整合能力;(2)对文中 重要信息缺乏敏感性;(3)重技巧,轻理解;(4)分析与理解内容不准确;(5)推断 多凭主观印象,难以准确找到依据。
第三步•提分瓶颈突破
任务一 信息筛选题——细心定位信息源,精准破解设误点
信息筛选就是对选项所涉及的原文内容进行正误判断,选项是对文本的归 纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿 依据,学生出现失误是因为未能准确发现和理解这些依据。因此,在复习中 要着重解决好以下问题:(1)提升在阅读中获取信息、辨识信息的能力,增 强发现信息、定位信息的敏感性;(2)善于抓关键句、关键词,准确把握句 与句、层与层之间的关系,强化逻辑思维能力;(3)提升迅速读懂、分析选 项的能力。
任务一
任务二
任务三
典题再练
(2021·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 据我知见,姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中
国目录学史”命名,全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与 传统的、具有目录学史性质的著作相比,显然受到西方现代学科理论建构 的影响。《中国目录学史》以主题分篇,每篇之下各有若干小节,全书凡十 篇。它不像通常写专史那样,从古到今划分几个发展时期,通过揭示各个时 期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主 题分述法”,其义就是“特取若干主题,通古今而直述,使其源流毕具,一览无 余”。
2023届高考语文复习：论述类文本阅读之信息的筛选整合与比较+课件41张
• 给垃圾分类是解决垃圾问题的有效手段，也是世界上一些发达国 家的通行做法。在我国，垃圾分类仍然存在很大困难。一方面， 巨型垃圾场内建筑垃圾与生活垃圾混倒，没有进行必要的分类， 使垃圾处理难度加大；另一方面，民间自发的拾荒大军，虽在一 定程度上变废品为资源，但大多是无照经营，缺乏规范和检验， 使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染。
• 从质的方面看，批判对象指向了作为工业文明基础的科学及其技术。构成传统垃 圾的物质大多是大自然在自身的漫长演化中产生出来的，来于自然，也容易回到自 然，所以传统垃圾即使存在问题，也是局部的、缓慢的；构成现代垃圾的物质则大 多是人类在生产生活中制造出来的，这些物质在自然界缺少与之对应的微生物，难 以降解。因而，垃圾问题以及与之相关的其他问题，是科技广泛应目，辨明
• 一是辨明“正确”与“最为准确”。“正确”指选项所表述的内容没有知 识上的错误。“最为准确”指选项所表述的内容对概念的内涵、外延等， 做出了科学、规范而周密的解说。
• 二是辨明“不属于”与“不符合文意”。“不属于”是指不管该选项所表 述的内容是否正确，只要它不属于题干中重要概念的范畴，就应选定它。 “不符合文意”是指该选项所表述的内容与原文中的概念的内涵或外延有 不符合的地方。
• (摘编自丁晓原《时代新潮激扬中的多声部交响》)
• 材料二
• 常有人拿垃圾问题来批判工业文明。有学者反驳说，垃圾问题不是工业社会独有 的，传统社会也存在。“垃圾”一词，至少从宋代开始，就已经有了与现在大体一 致的含义和用法。但是工业化之后的垃圾，无论从质还是从量上看，与传统垃圾相 比，都有着天壤之别。因此，人们把批判的矛头指向了工业文明。
• (摘编自霍文琦《直击城市垃圾之困》)
• 反映抗疫的作品，题材主要集中在武汉主战场，但各地的写作 也有不少值得关注。何建明的《上海表情》《第一时间》等作品， 其价值既在抗疫之中，也在题材之外。作品以一个作家的观察与 体验，叙写面对重大疫情，上海人民抗疫的灵敏度、精准度和从 中显示的人性的温度，同时又是一份真实生动地展示疫情大考中 上海现代化治理体系和治理能力建设成就的现场报告。
2024届高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共30张PPT)
• 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是（） • B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。 • C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。
• A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年 来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的
混淆时间
• “已然”是已经发生，既成事实。 • “未然”是未发生的推想。 • 命题者设立干扰项时故意把已经发生的事实
判断为未发生，或把未发生的事实判断为已 经发生。
• 注意：
• 对选项中摘抄原文语句多、结构形式类 似、上下文能找到某些词语的选项，不 能盲目认同
• A．民族民俗民间文化是各种民俗活动、表演艺术、 知识技能、手工制作，以及所赖以生存的空间场 所的总称。
范围不清
• 到最后完工之日，等到晚上子时时，在初始的地点一 气完成。经常是抠抠瓜子，点点眼睛，一点眼就开光 了，即“狮子”出世了。然后系上红绳，裹好红布， 送给主家。讲究的人家还用朱砂点眼，彩色染身，， 朱砂和各种符号都是辟邪的，点画过后，具有驱邪避 灾作用。
民间文化也就无法与当代社会相适应。
偷换概念
• 狮子形象的大量出现是在西汉末、东汉初，佛教传 入以后了。佛教将“狮子”作为各大寺庙宣扬佛法 的开路神兽。秦汉时的绥德，已是边关重镇，不少 信仰佛教的少数民族与汉民族历经融合，使佛教在 这里扎根，人们的审美观与宗教信仰产生了密切关 系，把狮子看成是吉祥、驱邪之物，尤以炕头石狮 子更具其地方特色和百姓崇拜，那神秘各异的造型 和传统“保锁、守护”的习俗，就在民间代代相传。
• 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的 一项是（ ）
• D．古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想 感受也就可能跟今人有所不同。时代距离越远，古 人和今人思想感受的差别就越大。