Unit3-weather教案
Unit 3 Weather
Step1 Warming up
1.Let’s chant
2.Ask and answer
T: What’s the weather like today?
Ss: …..
T: Is it cold?
Ss :….
T: ….
Step2 Presentation and practice
1.Let’s talk
1)Show a picture about the temperature of a day in different time.
T: What can you see on this picture?
Ss: …..
T: Yes, it’s a picture about a day’s temperature, who can tell me how to describe the
temperature?
Ss: ….
T: We can use this word to describe it.
一边说一边在ppt上出示单词degre e及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。
2)Show a picture of the Statue of Liberty.
T: Who can tell me what’s this?
Ss: …
T: Yes, it’s the Statue of Liberty, where is it?
Ss:…
T: Right, it is in New York.
一边说一边在ppt上出示单词New York及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。
3）Let’s talk对话内容解析
（1）提出问题：Where is Mark? & Where is Chen Jie? 带着问题，听一遍录音。
（2）就刚刚的问题，让学生做出回答，以了解学生对对话的理解程度。
（3）逐句解释对话的意思。
a. 打电话时用This is …. 而不是I’m … (问对方是谁的时候，用Who’s that?)
Fx : Amy: Hello! This is Amy. Who’s that?
Mark: This is Mark….
b. how about
出示音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。
告知意思：…
怎么样，…情况如何。
（4）degrees 当数字超过一时，degree要加“s”。
3）T: When Chen Jie said that it’s 26 degrees. Why did Mark say that’s cold?
S: …
T: 那是因为表示温度的方法有两种，一种是华氏度，一种是摄氏度，一般在我们的生活中，我们都会用摄氏度来表示气温。
现在我们来看下华氏度和摄氏度有什么区别。
（一边说一边播放ppt，显示华氏度和摄氏度的换算公式及对比的图）
4）跟录音，读课文。
2. Let’s play (P28)
(1) 单词
a. cold and windy
windy 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。
b. hot and sunny
sunny出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。
c. cloudy出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。
d. clod and snowy
snowy出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。
e. rainy出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。
（2）地名
T: 很多地名我们可以直接拼出拼音就对了，但是要注意的是，地名的首字母必须要大些，不然就是错的。
Harbin出示音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。
（3）看图编对话
(出示单词cold and snowy Kunming , 显示太阳的天气图标及20℃表示昆明的实时天气) Fx: S1: It’s cold and snowy in Kunming.
S2: No, it’s warm in Kunming now
3.Let’s play (P27)
1)教读认读表示各城市地名的单词
a.New York
b.Sydney 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读。
c.London 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读。
d.Toronto 出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读。
e.Beijing
2）地名的首字母都要大写。
3）看图编对话。
Fx ---What’s the weather like in Beijing?
---It’s cold and rainy.
教学反思：四年级学生已有了一年正式学英语的基础，所以组织教学容易些，在对四年级授课中，我采取的方法是：1 上课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终完成对天气的描述。
2 在复习时，尤其是复习上节课的对话是，鼓励学生用表演的形式更自然的表现对话内容。
3 在布置作业时，注意分层次布置，让不同层次，不同能力的学生都有所提高。
在本单元教学中，我发现：1 学生对单词和句子的听、说、读的能力较好，在课堂上反应快，正确率高，但写的能力不强，听写成绩不高。
2 学生在描述天气时，cold,warm,windy,cloudy经常混用，当句子中出现这些单词时，翻译不出来是什么意思，要想好长时间。
我想，要解决这两个问题，教师要在教学环节加强学生用英语描述天气的能力和写单词的能力，比如，在上课时，教师可有意识地多描述此时的天气，并让学生跟着教师的节奏一起进行描述。
在读课文时，有意识地让学生多练习拼写简单的单词。
也可多设计一些有趣的游戏，激发学生学习英语的积极性，让学生轻松地接受英语知识。
Step1 Warming up
1.Let chant
2.Good memory: review the words
3.Ask and answer
T: What’s the weather like today?
Ss: …..
T: Is it cold?
Ss :….
T: ….
Step2 Presentation and practice
1.Let’s learn
1)认识各地名
a.Moscow出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读。
(俄罗
斯首都)
b.Singapore出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读。
2）认读各天气
3）a. world出示音标，引导学生自己拼出读音，再纠正读音，跟读，再拼读。
b. 听录音
c. 疏通短文意思
a) world weather 世界天气b) world map 世界地图
4）角色表演“I’m the weather reporter.”请四位学生起来，分别播报剩下四个地方的天气。
Fx: Here’s the world weather. Today it’s warm and cloudy in Singapore.
2.Read and write
T: When we are travelling to a place and wanting to tell our friends our family, or just want to tell someone about your latest situation, or want to bless someone and so on, you can
write a postcard to him. Now let’s have a look that what’s John’s dad write in the postcard to John.
1)听录音，思考“where is John？Where is John’s dad?”
2)逐句解释意思，教读单词here, swim, fly, love.
a.here出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读. (there 在
那里，那里)
b.Swim 出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读.
c.fly 出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读.
d.love出示音标，引导学生自己拼出读音，纠正读音，跟读，再拼读.
3)Read and answer
4)跟录音，读短文
3.明星片的格式
出示一张明信片
T: 一般明星片都分为左右两列，左上角写收信人的邮编，右上角贴邮票。
左下角为正文，可以是对他人的祝福，表示对他人的想念，可以是自己的近况等等。
右下角
第一两行为收信人的地址，如果地址不长，就写第一行就行，第三行为收信人的姓
名，一般明信片不需要写寄信人的地址及姓名。
4.Look and write
1)首字母要大写。
2)大写字母都是占一二两格
3)小写字母有辫就站一二格，有尾就站二三格，无尾无辫中间站，f 和j 站三格。
（j
占到三格的，但是只有f 是顶天立地的，上下三格都顶到。
）。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
【英语教案】Unit3 Weather
【英语教案】Unit3 Weather【英语教案】unit3weather文unit3weather第一时目标：1、能听懂、会说“cani...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中稳固叙述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：光盘、单词卡片。
教学重点：句型：caniwearmy…?yes，youcan./no,youcan’t.词汇：wearcancan’t教学难点：“cani…?”猜谜中的人称切换。
教学过程：一、备考引题1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
二、教学崭新1、教师根据当时情况说：it’shot/warm.caniwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引导学生回答：yes，youcan.或no,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练：a：caniwearmy…?b：yes，youcan./no,youcan’t.3、播出let’stalk部分教学视频，学生观赏。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分后角色朗诵，演出对话。
教师可以先与一个学生展开示范性演出，以减少本项活动的难度。
三、巩固练习1、技术创新练：根据所给情境两人一组编成对话。
今天你必须和同学回去公园，和妈妈商量：a：it’s…cani…?b：yes，youcan./no,youcan’t.2、学生分组汇报演出，教师展开适度评价。
四、布置作业1、四书五经并诵读第24页的let’stalk。
五、板书设计第二时教学目标：1、能听懂可以说道本的会话。
2、能听说认读本主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“it'scold/hot/cool/warmin...”,建议抒发精确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
Unit3-weather教案
Unit 3 WeatherStep1 Warming up1.Let’s chant2.Ask and answerT：What's the weather like today？Ss：…。
T: Is it cold?Ss :…。
T：….Step2 Presentation and practice1.Let's talk1)Show a picture about the temperature of a day in different time。
T: What can you see on this picture？Ss: …。
T: Yes，it's a picture about a day’s temperature, who can tell me how to describe thetemperature？Ss: …。
T: We can use this word to describe it.一边说一边在ppt上出示单词degre e及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。
2)Show a picture of the Statue of Liberty。
T：Who can tell me what’s this？Ss：…T: Yes，it’s the Statue of Liberty，where is it?Ss:…T：Right, it is in New York.一边说一边在ppt上出示单词New York及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读.3）Let’s talk对话内容解析（1）提出问题：Where is Mark? ＆Where is Chen Jie? 带着问题，听一遍录音。
（2）就刚刚的问题,让学生做出回答，以了解学生对对话的理解程度。
（3）逐句解释对话的意思.a。
打电话时用This is …. 而不是I'm … (问对方是谁的时候，用Who's that？) Fx : Amy: Hello！This is Amy。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
人教版英语四年级下册Unit3 Weather教案
Unit3 Weather第一课时教学目标：1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
教学重、难点：1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具：1．教师准备课PPT和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
教学过程：一、Warm-up1.课堂口语练习。
2．学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.三、Presentation1. A. Let’s learn(1)教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”(2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。