统编版(教育部编写)三年级语文下册三下第二单元习作：看图画,写作文PPT (共19张PPT)课件
Page 7
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
Page 8
写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处—— 近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
动作、语言描写，突出 了小朋友放风筝的快乐景象。
Page 14
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长 蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把 蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法， 点明中心，抒发情感。
Page 15
素材宝库
心旷神怡 心悦诚服 将信将疑 没精打采 笑容可掬
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘 起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝 慢慢地扶摇直上。
Page 19
片段欣赏 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。 风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一 阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次， 我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。
Page 17
每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐 园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人 带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者 来与老友切磋技艺的。
Page 18
我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着 风筝，我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞 快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
统编版最新小学语文精品课件
部编版小学语文三年级下册
Page 3
Page 4
图片中都有谁？ 他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？ 可能互相说了什么话呢？
Page 5
穿粉裙子的小姑娘，手 里拿着一只蝴蝶形的风筝， 笑眯眯地看着身旁的小男孩。
Page 6
两个小男孩在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
描写广场中的观众动作， 突出放风筝的热闹场景。
Page 12
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯 注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝 一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
由近到远的观察顺序，描 绘出一番热闹的放风筝的景象。
Page 13
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞 得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它 好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似 乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
Page 9
写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
Page 10
Page 11
佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着心神不定 心神恍惚
心惊肉跳
心花怒放
含情脉脉 坐卧不安
怅然若失 忸怩作态
沉吟不决
张口结舌 张皇失措 迟疑不决
疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若
捧腹大笑
Page 16
优美句段
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声， 仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风 筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低， 伶仃地显出憔悴可怜的模样。
Page 20
下课啦
Page 21
远处有一家三口，小男孩 的风筝已经高高地放飞到天空， 他看着天空的风筝，心里美滋 滋的。身旁的父母用和蔼的目 光注视着他，好像在说：“真 能干！”
Page 8
写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处—— 近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
动作、语言描写，突出 了小朋友放风筝的快乐景象。
Page 14
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长 蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把 蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法， 点明中心，抒发情感。
Page 15
素材宝库
心旷神怡 心悦诚服 将信将疑 没精打采 笑容可掬
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘 起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝 慢慢地扶摇直上。
Page 19
片段欣赏 我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。 风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一 阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次， 我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这 时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风 筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。
Page 17
每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐 园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人 带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者 来与老友切磋技艺的。
Page 18
我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着 风筝，我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞 快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
统编版最新小学语文精品课件
部编版小学语文三年级下册
Page 3
Page 4
图片中都有谁？ 他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？ 可能互相说了什么话呢？
Page 5
穿粉裙子的小姑娘，手 里拿着一只蝴蝶形的风筝， 笑眯眯地看着身旁的小男孩。
Page 6
两个小男孩在合作放风 筝，一个拉线，一个举着风 筝，好像在说：“快跑，我 要放手啦！”
描写广场中的观众动作， 突出放风筝的热闹场景。
Page 12
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯 注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝 一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
由近到远的观察顺序，描 绘出一番热闹的放风筝的景象。
Page 13
只见一个小男孩东一拉，西一扯，燕子风筝时而飞 得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它 好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，他们俩似 乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
Page 9
写完后 跟同学交换读一读，评一评，看内 容是不是说清楚了，有没有错别字等。
Page 10
Page 11
佳文欣赏
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比 翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过 “巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面 朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着心神不定 心神恍惚
心惊肉跳
心花怒放
含情脉脉 坐卧不安
怅然若失 忸怩作态
沉吟不决
张口结舌 张皇失措 迟疑不决
疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若
捧腹大笑
Page 16
优美句段
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声， 仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风 筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低， 伶仃地显出憔悴可怜的模样。
Page 20
下课啦
Page 21
合集下载
三年级下册语文课件-第二单元 习作：看图画,写作文 人教(部编版)(共16张PPT)
观察天空：
天气：白云朵朵、春光明媚、春暖花开、春风拂面、风和日丽 风筝：各种各样、形态各异
习作范例
一个阳光明媚的星期日，小丽、小明和小刚一起结 伴去风筝乐园玩。那是一个放风筝的好去处，有许多人 在那里放飞各式各样的风筝。
小明带上他最喜爱的燕子风筝。他们来到绿茵地上， 兴高采烈地放风筝。小明拉着线，小刚拖着燕子风筝， 他们兴奋地跑了一圈。眼看风筝可以飞起来啦，小刚果 断地放开了“小燕子”，“小燕子”飞上了蓝蓝的天空。 小明不断放线，“小燕子”越飞越高。风筝在蔚蓝的天 空中自由翱翔，就像好久不出笼的小鸟。他们高兴得欢 呼起来，笑声传遍了整个风筝乐园。
习作考题延伸
仔细观察画面，看看他们都在干什么，可以添加进自己 的想象内容。 要求：确定主次，详略分明，表达流畅，字数300字左右。
人物：同学们、爸爸妈妈带着孩子
事件：放风筝
地点：草地
• 时间：
画面中画的是什么 季节？你是怎么知 道的？
（春天。放风筝的最 佳时间一般是二三 月间的春天，且从 孩子们穿的春装可 以看出来。）
刚才我们整体看了图，现在谁能 连起来说说。
（ 什么时候） 到了，（ 什么怎么 样），（ 谁）和（谁）来到（哪里） （干什么）。
第二单元习作：看图画，写作文
想一想
同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观 察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天， 我们就要进行看图作文的练习。
习作内容 请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
大家自由讨论， 说说图画上有 什么内容？
图பைடு நூலகம்上有 人在放风
筝。
图画上 有风筝。
他们在 草地上 放风筝。
对图画描绘的活动进行总结或发表自己的看法。
人教部编版三年级语文下册《第2单元习作：看图画,写一写》精品PPT优质课件
习作：看图画，写一写
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
❋写法指导
第一步：审题 本次习作是看图作文， 根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写 之前先给自己的习作确定好题目。
第二步：立意 写出放风筝这一活动的 有趣，展现出童年生活的美好。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公 园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚， 微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草 地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男 孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑， 他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤 纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展 翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中 自由自在地爬来爬去，远处还有一只 “金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。②
③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的 心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在 蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④④抒情Biblioteka 结 尾，表达了 “我”的美 好愿望。
点评：本文用古诗《村居》开篇，交代 了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人 们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程， 最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和 美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一 篇优秀的习作。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
②具体描绘 了画面内容， 描写很细致。
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
❋写法指导
第一步：审题 本次习作是看图作文， 根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写 之前先给自己的习作确定好题目。
第二步：立意 写出放风筝这一活动的 有趣，展现出童年生活的美好。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公 园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚， 微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草 地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男 孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑， 他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤 纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展 翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中 自由自在地爬来爬去，远处还有一只 “金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。②
③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。
看着在天空中飞翔的风筝，我们的 心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在 蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④④抒情Biblioteka 结 尾，表达了 “我”的美 好愿望。
点评：本文用古诗《村居》开篇，交代 了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人 们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程， 最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和 美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一 篇优秀的习作。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
②具体描绘 了画面内容， 描写很细致。
部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优质PPT课件
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟 在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑 边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在 后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配 合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来 到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真 舒服。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟 在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑 边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在 后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配 合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来 到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真 舒服。
三年级下册语文第二单元习作：看图画,写一写课件(共25张PPT)
视察顺序 人物
干什么
拿 看 （红红）
近处 三个小朋友 拿 拽 跑（小强） 红红 小强
小明
举
（小明）
远处
拉 仰望 （孩子） 一家三口 站 看 （父母）
远处，有一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝。只见小弟弟一边努力地拉着 风筝线奔跑，一边仰望着高高飘扬在空中的风筝。他的父母笑眯眯地站在一旁，看 着他们的孩子。
“小燕子”果然慢慢地往上飞了，它乘着风越飞越高， 一气呵成。
最后变成天空中一个“小黑点”。
放风筝收获了
望着在天空中自在翱翔的“小燕子”，小明感慨道：快乐，还收获了人
“团结合作真重要啊！”小强和红红连忙点了点头，三 生的启示，使文章
个小伙伴开心地笑了。
主旨更具体深刻。
看图画，写一写 按顺序视察 看到的 想到的
看图，借助下面的问题，说说图画的内容。
一家三口
三个小朋友
图画上画的是什么时候？ 图画上有哪些人？ 他们在哪里？ 他们正在干什么？
看图画，写一写 按顺序视察
想一想，这幅图可以按照怎样的顺序进行视察。
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
红红
小强
小明
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
原文：春风轻轻地吹拂着，发出沙沙的响声。红红手里拿着风筝，扭头看着小强和小明。 她高声喊道：“加油，这次我们一定能成功！”只见小强右手拿着线轴，左手拽着线， 往前跑着，说：“小明，快跟上。”小明把风筝高高举过头顶，大喊：“放心吧，我跟 得很紧，加油！”
新版三年级下册-第2单元 习作：看图画,写作文｜人教(部编版) (共12张PPT)
（1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。 说说你在图上看到什么？
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 4、能主动修改自己的习作。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。
说（说3）你讲在清图楚上相看应到的什具么体？事抓例。住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过
4、能主动修改自己的习作。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察体会，配上题目。 听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章，请同学们听清楚：
具体事例来突出重点等。 说说你在图上看到什么？
3、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把文章的重点部分。 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察 体会，配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容 应特别要讲清楚？） 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 3、小组互读草稿，互相修改。
与同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚 （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 写作文 略 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、能口头表达图意，并把握自己的理解确定文章的中心。
，与同学交流，看看大家的想法是否一致。 （3）讲清楚相应的具体事例。
（2）抓住人物、事件、性格、语言等突出特点。 编故事 详
总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 4、能主动修改自己的习作。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。
说（说3）你讲在清图楚上相看应到的什具么体？事抓例。住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到；通过
4、能主动修改自己的习作。 总结一下，你要如何才能将图画上的内容表达清楚，突出重点？自己先想一想，然后同桌交流一下。 1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察体会，配上题目。 听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章，请同学们听清楚：
具体事例来突出重点等。 说说你在图上看到什么？
3、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把文章的重点部分。 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后，互相阅读，交流，并根据自己的观察 体会，配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容 应特别要讲清楚？） 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 3、小组互读草稿，互相修改。
与同学重新选择一幅图画，然后将自己的想法表述清楚 （1）抓住重点，写清楚自己所看，所想。
2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 写作文 略 抓住人物或者事件的主要特点，不必面面俱到； 2、各生自读草稿，各自朗读修改。 2、能口头表达图意，并把握自己的理解确定文章的中心。
，与同学交流，看看大家的想法是否一致。 （3）讲清楚相应的具体事例。
（2）抓住人物、事件、性格、语言等突出特点。 编故事 详
统编版语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》课件
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评： 图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？ 根据同学的意见修改习作。
写完后检查、修改
1.观察清楚图画上的人物
人物做的事 按
以及他们正在做的事。
放
顺
2.结合人物的动作，想象 风 人物的动作 序
他们说的话，写出来。 筝
介
3.按一定顺序，将图画内
人物的语言 绍
说的做，风筝果然升上了天空，而且 越飞越高，都快飞到云层里去了。妹 妹脸上乐开了花，高兴地举起手欢呼 起来：“风筝飞起来了！哥哥，你真 棒！”我听了心里美滋滋的。
看，那一只只风筝在天空中展翅 飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱！ 这次放风筝，我们真开心！
神态、语 言描写 形象地写出 了“我”放 风筝成功后 妹妹高兴的 心情。
近处的三个孩子
远处的一家三口
周围的环境，包 括地点、天气、 天上的风筝等
思维导图
放
风筝飞时的样子
风
人物的语言、动
看 筝 想 作、神态等
到
到
放风筝时的
心情、感受
收获的道理、 启示等
说一说你要重点写什么
我从图中看到了天上的白云、风筝，还 有三个放风筝的孩子，我想重点写两个男 生一起把风筝放飞的过程。
大活经验 合理想象
起因、经 过和结果
人物具体生动 画面形象鲜活
语言 描写
~~~
~~~ ~~~
~~~
神态 描写
让事物 “活”了起来
铁罐 陶罐
傲
谦
慢
虚
原文
评价
天哇目手“一吧 “ 备 一 的准紧！…天不！好好起蝴乐乐备…紧”比转”哇的把蝶乐乐好松握于了睛天！燕风风对对了手着是个 地天” 子 筝 筝天吗！线，“ 望比于 风 放 ，天？”轴乐着O婷说是 筝 上 在了”K“，乐天婷：他，了一个准”一把天站“备们天天旁“的O手风；在我好分天空开我手K托筝天旁们啦工拿。心势们的着高天边也！，，着婷地也手线高跑，来”说乐线婷看来势“，地到兴试三：乐轴捧着试，大举前高一，“举，着。一喊过面说采试二好着他自试一头，：烈吧，准 们 己声顶一地！：，”小 想 了 言 但小 乐 风 过 这 上 态了 要比作 象 人 和作 和 筝 于 里 动 、画 内片较者 ， 物 动者 天 的 简 可 作 语面 容段简发 写 的 作写 天 过 略 以 、 言的 。写单挥 出 语 ，乐 放 程 ， 用 神 等主出。
部编版三年级下册语文《看图画,写作文》PPT教学电子课件
我的风筝映衬着湖灯，显得格外美丽。 游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬 头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了， 美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞 向更灿烂的明天吧！
开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着 风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑， 可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出 来了。总结刚才的教训，我终于把雄鹰放上了天。 刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼地 后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞 上了蓝天。
请同学们带着自己的想象，展开自己 的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们 当成自己来写写吧！
看图画，写作文
写作目标
1.仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。 2.学习运用多种写作手法丰富习作的内容。 3.培养观察能力和想象能力。
写作指导
1.仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？ 他们在干什么？
把放风筝的过程写下来： 1. 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿放
风筝”“和谁放风筝”“怎么放”。
2. 放风筝的过程可以用上“先”“接着” 这些连接语。
同学们可以试着用上这些词语：
威风凛凛、不甘示弱、翩翩起舞、五颜六色、 千姿百态、扶摇直上、光彩夺目、呼啸而过、 飞来飞去、翱翔、嬉戏
操场上的人可真不少。我们三个一群，五个一 伙地忙着把自己的风筝展示出来，你瞧，那个“大 金鱼”飞得可真高，都快飞到云里去了，它那两条 尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西 边的哪吒拿着乾坤圈，踩着风火轮，威风凛凛地在 空中翱翔。“哇！‘哪吒’越飞越高了，好像飞机 都没它高呢！”我们高兴得一边拍手一边嚷：“哪 吒赛过飞机啦！哪吒真棒！”
谢谢观看
1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的 、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不 知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是 一样高，还要比他们的更高！
新版三年级下册-第二单元 习作二：看图画,写一写 人教部编版(共12张PPT)
开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，我来 我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。
在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。 △星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色 放风筝
我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝 阳春三月跑语一句边通收顺着。线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回了原来的高度。
◇我望激着动那极飞了在，天不空禁中停的下一脚只步只望风着筝天，空我中们的的风心筝也，随可着没它一们会飘儿向，了风远筝方却…像…要掉下来了。
在飞动来笔 飞前去先想翱好翔按怎样嬉的戏顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
上了天空。我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝， 我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。
在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
开心地欢叫着。 叙述条理清楚，语句通顺。
◇望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它们飘向了远方…… 我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。
看图画，写一写
习作内 容
本次习作的主题是看图话，写一 下。请同学们仔细观察课本中的图画，
把自己看到的、想到的内容写下来。
提示：
我和萌萌拿出准备好的风筝，我的是小燕子风筝，萌萌的是蝴蝶风筝，都十分美丽！
阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。 我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。 叙述条理清楚，语句通顺。
◇放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空 中。
部编版三年级语文下册《习作：看图画-写一写》完整课件
学生习作
➢ 仔细观察图画上有哪些人？ 他们在干什么？ ➢ 他们的动作分别是怎样的？ 可能说了哪些
话？ ➢ 联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。
Байду номын сангаас 优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！ 你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去, 天上的风筝真是五彩缤纷, 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔, 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬 来爬去, 远处还有一只“金鱼”在空中悠闲 地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的 风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”， 小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我 对小明说：“我们先放燕子风筝吧！ 你 来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意 了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边 跑一
边放线。跑了一段距离后, 我喊了一声 “放”, 小明马上松开了手, 我拽着风筝 又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升, 越飞 越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝, 在 我身后一边跑着, 一边发出银铃般的笑声。
河流啊, 你总是___________, 你不顾___ _________, 你懂得________的自然规律。 至今, 你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？ 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
部编版三年级语文下册《看图画,写作文》(共43张PPT)
注意写出细节
描写生动是好作文 的必备条件，如何做 到呢？
多加些动词也就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。
我觉得写出画外音，会更吸引读者。
我们先来修改一小段试试。
小明在前面，小华在 后面，两人一起放风筝。
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。
加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
你真厉害！ 帮帮我好
吗？
爸爸妈妈， 快看，我们 的风筝真高！
啊！我要放 手了，你跑
快点。
想象画面外的内容 有困难，请大家分享 经验。
我会从表情入手，推测人物想要说的话。
我会从动作入手，猜想人物之前、 之后做了什么。
我会看看人物间的关系，推想他 们的对话和情感。
你知道放风筝的过 程吗？请说一说。
重点放在主体部分，不要抠细节。 确定几个方面时，要全面、多角度。 要围绕写作中心，不要偏离中心。 提纲分级显示，层次清楚。
列提纲的方法
确定写作顺序（从远到近、从主到次） 确定写作重点（着重写哪几个人） 确定细节内容（动作、表情） 确定自己的感受（赞叹、想象）
请为这篇作文列提纲。
整体 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
意风筝的动向。而他的爸爸妈妈则站在旁边，描写。
看着他放飞的风筝。 不一会儿，整个天空都是风筝的世界，
而整个公园草地，都是笑声的世界了。
描写总体画面， 总结全文，用笑声 突出放风筝的快乐。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
下面请和同桌交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
加上画外音