鲁教版高中地理选修6第1单元第2节环境问题及其实质 (共27张PPT)
地理环境趋于 恶化，出现水 土流失、土壤 盐碱化和荒漠 化等生态问题
人口膨胀，不断 激增
工业“三废”大 量进入环境，产 生环境污染、生 态破坏，危及人 类生存
新技术革命时期
生产力继续以惊人的速 度向前发展
20世纪五六十年代以来， 人类重新审视自己的经 济行为，开始关注环境 和环保问题
谋求人口、资源、环境、 发展相协调
。
其产生的原因是①工业生产造成的污染② 生活污水污染 ③ 农业生产污染 。
4．防治该地区水体污染可以采取哪些措施？
①节约用水，防治水污染；②兴建污水处理厂；③防治农业污染；④提高环境的自净能
力；⑤加强环境管理，实现达标排放等。
构建知识网络 概念
按表现形式
环境污染
环
分类 按发生先后顺
生态破坏 原生环境问题
人类 以动植物为取 活动 食对象
开始自觉、有 效地开发利用 土地、水、气 候等资源
人类试图主宰自 然，牺牲环境， 积累财富
人地 恐惧和依赖，人 依附性减弱， 不协调，人地矛
关系 地关系基本协调 对抗性增强
盾尖锐
人口 数量
环境 问题
人口数量很少
不严重，主要 存在气候危机 和食物危机等 生态问题
开始加快增长
结合必修3《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》 所学知识，完成示意图
走入研究性学习课堂
研习要点三 环境问题产生的主要原因
人
均
耕
地
减
人少 破 水
口
坏土
增 长
燃 料 需
植 被
流 失
求
增
土 壤 退 化
农
业 单 产
开 垦
不荒
稳 不
地
高
需 要 更 多 的 劳 动
人 口 继 续 增 长
力
加
巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是环境问题产 生的主要原因。
会上升。
上右图说明了许多发达国家在
化走了“
先污染、后治理
传统
”的道路。
发展模式支配下，工业
请各小组讨论完成
合作探究2相关内容
走入研究性学习课堂
[讨论]通过以上的学习，你认为从全球看，发展中 国家和发达国家，哪个环境问题更严重？
1、发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长 却很快，环境承受着发展和人口的双重压力。 2、限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能力进行环境 保护，而且在环境问题发生后，不能及时、充分解决。 3、发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严 重的工业转移到发展中国家。
为10万元，我宁愿被罚款。”
[思考]通过材料和企业负责人说的话反映出环境问题产生的 原因之一是
片面追求经济增长速度
[讨论]经济增长与环境保护是一对不可调和的矛盾吗？结 合所学知识谈谈你的看法。
3.片面追求经济增长速度（D——发展）
上左图说明英国人均国民生产总值在 增加 ，但其并不代表 生活质量 也
1．巨大的人口压力（P——人口）
2．自然资源的不合理利用（R——资源）
可再生资源 非可再生资源
生态破坏 环境污染
走入研究性学习课堂
研习要点三 环境问题产生的主要原因
[资料2] 最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家 重点污染企业做调研时，企业负责人说：“偷排每日的 净收益往往能达到几十万元,而环保部门最高罚款限额仅
环境问题主要是（ B ）
A．a为森林破坏严重区 B．b为酸雨严重区
C．c为荒漠化严重区
D．发达国家这些问题较少出现
图2
2．图中，世界和中国均有大面积b地区的环境问题，其主要原因有（ D ）
①森林的砍伐
②工业排放的废气
③建筑工地上的扬尘
④汽车排放尾气
⑤家庭炉灶
⑥大量开采煤、石油、天然气
A．①③⑤
B．②④⑥ C．②④⑤⑥
自然原因:（1）产生大风的条件因素（2）产生对流运动的不 稳定因素（3）当地地理环境存在着丰富的沙尘源。
人为原因：过度开垦、过度放牧、破坏自然植被，形成了大 量裸露、疏松地表，为沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源。
走入研究性学习课堂
研习要点二 环境问题的空间特征 [讨论]“一般来说，城市面临的主要问题是环境污染；而农村 面临的主要问题是生态破坏”说说你对这句话的理解。
城市地区，由于交通、工业活动和人类聚居地的过分密集， 造成了污染物的集中，环境问题主要表现为环境污染。
农村地区，以农业活动为主，因农业发展过程中利用资 源的方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏。
土地盐碱化
走入研究性学习课堂
研习要点二 环境问题的空间特征 [讨论]“一般来说，发展中国家面临的主要问题是生态破坏；而 发达国家面临的主要问题是环境污染。”说说你对这句话的理 解。
发达国家工业化早、工业发达,故而环境问题以环境污染为主。
发展中国家以农业活动为主，人地矛盾突出，故而环境问题 以生态破坏为主。
要点二、环境问题的发展——时间特征
采猎文明时期 农业文明时期 工业文明时期
生产 生产力水平低 力水 下，发展缓慢 平
生产力水平不 断提高
科技突飞猛进， 生产力水平迅速 提高
“环境问题”产生的原因 阅读下图，在写有数字的空格处填写答案：
人口
不合理
经济3增长速度 .
资源问题 发展问题
思想观念 发展模式 可持续发展
生活方式
历史上，人类征服自然的过程中曾留下许多宝贵的经验教训，当前 世界人类仍然面临着许多共同的环境问题。结合相关的知识回答 1—2题。
1．上图是世界某些地区环境问题分图布2 图，请分析说明图中a、b、c分布区反映的
人口激增、膨胀
地区性、全球性的环境 污染和生态破坏加剧， 人类生存和发展遇到前 所未有的挑战。公害泛 滥，人类开始重视环境 问题，逐步解决环境问 题
返回
走入研究性学习课堂
要点三 环境问题产生的主要原因
走入研究性学习课堂
研习要点三 环境问题产生的主要原因
[资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的 水土流失成因研究发现，自然因素引起的水土 流失量，只占到目前总水土流失量的9.6%，而 人为因素引起的水土流失量要占到90.4%。
不忘初心，返璞归真；
爱我家园，人人有责；
参与环保，从我做起；
青山绿水，生生不息。
环境保护
第一单元 环境与环境问题
1.2 环境问题及其实质
走入研究性学习课堂
课程标准
1、了解环境问题的分类及表现 2、学会分析环境问题产生的主要原因 3、认识环境问题的危害
一、环境问题及其分类： 二、环境问题的发展： 三、环境问题的产生原因和实质：
境
序和发生机制
问
发展
次生环境问题
题
时空分
发达国家以环境污染为主
及
布特征
发展中国家以生态破坏为主
其
城市以环境污染为主
实
农村以生态破坏为主
质
产生
巨大的人口压力
原因
自然资源的不合理利用
片面追求经济增长速度
本质： 资源问题 发展问题
D．②⑤
3．据资料统计，四川在20世纪50年代初森林覆盖率仍在20%，60年代初森林覆盖率只剩
9%，造成这一变化的主要原因是（ D ）
A．人口急剧增长
B．盲目垦荒及商业性的采伐
C．长江流域洪灾频繁，造成水土流失 D．“大跃进”运动中大炼钢铁
某沿海地区工业化、城镇化过程快速推进，环境问题 日益突出。读下面二幅地图回答1——4题
巨大的人口压力 自然资源的不合理利用 片面追求经济增长速度
走入研究性学习课堂
要点一 环境问题及其分类 自主学习，合作探究： 请自学教材，完成问题导 学相关内容。各小组讨论 完成合作探究1：
环境问题的 分类及表现
大气 水
水土 土地 土壤
滑坡
洪涝
大脖 子病
走入研究性学习课堂
研习要点一 环境问题及其分类 [讨论]原生环境问题与次生环境问题能截然分开吗？以我国 北方频繁发生沙尘暴现象分析二者的“复合效应”。
1．1998年以后，该地区酸雨出现频率的变化趋势是 总体呈波动上升趋势 。
2．1999年以后，该地区赤潮发生次数明显增多，其主要原因有（B、D、E ）
A．潮汐与洋流作用加剧 B．海水养殖业发展迅速 C．热带气旋活动频繁
D．生活污水排放增多
E．工业废水大量排放
3．该地区发展面临的主要环境问题是 ①酸雨污染 ②水污染
人口膨胀，不断 激增
工业“三废”大 量进入环境，产 生环境污染、生 态破坏，危及人 类生存
新技术革命时期
生产力继续以惊人的速 度向前发展
20世纪五六十年代以来， 人类重新审视自己的经 济行为，开始关注环境 和环保问题
谋求人口、资源、环境、 发展相协调
。
其产生的原因是①工业生产造成的污染② 生活污水污染 ③ 农业生产污染 。
4．防治该地区水体污染可以采取哪些措施？
①节约用水，防治水污染；②兴建污水处理厂；③防治农业污染；④提高环境的自净能
力；⑤加强环境管理，实现达标排放等。
构建知识网络 概念
按表现形式
环境污染
环
分类 按发生先后顺
生态破坏 原生环境问题
人类 以动植物为取 活动 食对象
开始自觉、有 效地开发利用 土地、水、气 候等资源
人类试图主宰自 然，牺牲环境， 积累财富
人地 恐惧和依赖，人 依附性减弱， 不协调，人地矛
关系 地关系基本协调 对抗性增强
盾尖锐
人口 数量
环境 问题
人口数量很少
不严重，主要 存在气候危机 和食物危机等 生态问题
开始加快增长
结合必修3《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》 所学知识，完成示意图
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研习要点三 环境问题产生的主要原因
人
均
耕
地
减
人少 破 水
口
坏土
增 长
燃 料 需
植 被
流 失
求
增
土 壤 退 化
农
业 单 产
开 垦
不荒
稳 不
地
高
需 要 更 多 的 劳 动
人 口 继 续 增 长
力
加
巨大的人口压力和自然资源的不合理利用是环境问题产 生的主要原因。
会上升。
上右图说明了许多发达国家在
化走了“
先污染、后治理
传统
”的道路。
发展模式支配下，工业
请各小组讨论完成
合作探究2相关内容
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[讨论]通过以上的学习，你认为从全球看，发展中 国家和发达国家，哪个环境问题更严重？
1、发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长 却很快，环境承受着发展和人口的双重压力。 2、限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能力进行环境 保护，而且在环境问题发生后，不能及时、充分解决。 3、发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严 重的工业转移到发展中国家。
为10万元，我宁愿被罚款。”
[思考]通过材料和企业负责人说的话反映出环境问题产生的 原因之一是
片面追求经济增长速度
[讨论]经济增长与环境保护是一对不可调和的矛盾吗？结 合所学知识谈谈你的看法。
3.片面追求经济增长速度（D——发展）
上左图说明英国人均国民生产总值在 增加 ，但其并不代表 生活质量 也
1．巨大的人口压力（P——人口）
2．自然资源的不合理利用（R——资源）
可再生资源 非可再生资源
生态破坏 环境污染
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研习要点三 环境问题产生的主要原因
[资料2] 最近国家环保总局在挂牌督办的黄河沿岸一家 重点污染企业做调研时，企业负责人说：“偷排每日的 净收益往往能达到几十万元,而环保部门最高罚款限额仅
环境问题主要是（ B ）
A．a为森林破坏严重区 B．b为酸雨严重区
C．c为荒漠化严重区
D．发达国家这些问题较少出现
图2
2．图中，世界和中国均有大面积b地区的环境问题，其主要原因有（ D ）
①森林的砍伐
②工业排放的废气
③建筑工地上的扬尘
④汽车排放尾气
⑤家庭炉灶
⑥大量开采煤、石油、天然气
A．①③⑤
B．②④⑥ C．②④⑤⑥
自然原因:（1）产生大风的条件因素（2）产生对流运动的不 稳定因素（3）当地地理环境存在着丰富的沙尘源。
人为原因：过度开垦、过度放牧、破坏自然植被，形成了大 量裸露、疏松地表，为沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源。
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研习要点二 环境问题的空间特征 [讨论]“一般来说，城市面临的主要问题是环境污染；而农村 面临的主要问题是生态破坏”说说你对这句话的理解。
城市地区，由于交通、工业活动和人类聚居地的过分密集， 造成了污染物的集中，环境问题主要表现为环境污染。
农村地区，以农业活动为主，因农业发展过程中利用资 源的方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏。
土地盐碱化
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研习要点二 环境问题的空间特征 [讨论]“一般来说，发展中国家面临的主要问题是生态破坏；而 发达国家面临的主要问题是环境污染。”说说你对这句话的理 解。
发达国家工业化早、工业发达,故而环境问题以环境污染为主。
发展中国家以农业活动为主，人地矛盾突出，故而环境问题 以生态破坏为主。
要点二、环境问题的发展——时间特征
采猎文明时期 农业文明时期 工业文明时期
生产 生产力水平低 力水 下，发展缓慢 平
生产力水平不 断提高
科技突飞猛进， 生产力水平迅速 提高
“环境问题”产生的原因 阅读下图，在写有数字的空格处填写答案：
人口
不合理
经济3增长速度 .
资源问题 发展问题
思想观念 发展模式 可持续发展
生活方式
历史上，人类征服自然的过程中曾留下许多宝贵的经验教训，当前 世界人类仍然面临着许多共同的环境问题。结合相关的知识回答 1—2题。
1．上图是世界某些地区环境问题分图布2 图，请分析说明图中a、b、c分布区反映的
人口激增、膨胀
地区性、全球性的环境 污染和生态破坏加剧， 人类生存和发展遇到前 所未有的挑战。公害泛 滥，人类开始重视环境 问题，逐步解决环境问 题
返回
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要点三 环境问题产生的主要原因
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研习要点三 环境问题产生的主要原因
[资料1]据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的 水土流失成因研究发现，自然因素引起的水土 流失量，只占到目前总水土流失量的9.6%，而 人为因素引起的水土流失量要占到90.4%。
不忘初心，返璞归真；
爱我家园，人人有责；
参与环保，从我做起；
青山绿水，生生不息。
环境保护
第一单元 环境与环境问题
1.2 环境问题及其实质
走入研究性学习课堂
课程标准
1、了解环境问题的分类及表现 2、学会分析环境问题产生的主要原因 3、认识环境问题的危害
一、环境问题及其分类： 二、环境问题的发展： 三、环境问题的产生原因和实质：
境
序和发生机制
问
发展
次生环境问题
题
时空分
发达国家以环境污染为主
及
布特征
发展中国家以生态破坏为主
其
城市以环境污染为主
实
农村以生态破坏为主
质
产生
巨大的人口压力
原因
自然资源的不合理利用
片面追求经济增长速度
本质： 资源问题 发展问题
D．②⑤
3．据资料统计，四川在20世纪50年代初森林覆盖率仍在20%，60年代初森林覆盖率只剩
9%，造成这一变化的主要原因是（ D ）
A．人口急剧增长
B．盲目垦荒及商业性的采伐
C．长江流域洪灾频繁，造成水土流失 D．“大跃进”运动中大炼钢铁
某沿海地区工业化、城镇化过程快速推进，环境问题 日益突出。读下面二幅地图回答1——4题
巨大的人口压力 自然资源的不合理利用 片面追求经济增长速度
走入研究性学习课堂
要点一 环境问题及其分类 自主学习，合作探究： 请自学教材，完成问题导 学相关内容。各小组讨论 完成合作探究1：
环境问题的 分类及表现
大气 水
水土 土地 土壤
滑坡
洪涝
大脖 子病
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研习要点一 环境问题及其分类 [讨论]原生环境问题与次生环境问题能截然分开吗？以我国 北方频繁发生沙尘暴现象分析二者的“复合效应”。
1．1998年以后，该地区酸雨出现频率的变化趋势是 总体呈波动上升趋势 。
2．1999年以后，该地区赤潮发生次数明显增多，其主要原因有（B、D、E ）
A．潮汐与洋流作用加剧 B．海水养殖业发展迅速 C．热带气旋活动频繁
D．生活污水排放增多
E．工业废水大量排放
3．该地区发展面临的主要环境问题是 ①酸雨污染 ②水污染
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鲁教版高中地理选修6 环境保护 环境问题及其实质课件2
1．原始社会：主要是以 气候危机 和 食物危机 为代 表的生态问题。
2．农业社会：引发水土流失、土壤盐渍化 和 荒漠化 等 一系列 生态 环境问题。不断加剧的环境问题，在一些地方
造成严重后果。 3．工业革命后：随着工业化、 城市化 推进，工业生产
和城市居民生活排放的 废水 、 废气 和 废渣 大量进入环 境，造成 环境污染 。特别是 20 世纪五六十年代以来，地 区性、全球性的环境污染和 生态破坏 进一步加剧，人类生
发展中 国家
相互关系
环境污染可能 导致生态破坏， 生态破坏也会 影响环境污染 的发生及其后 果
(2)按发生的先后顺序及发生机制 ①原生环境问题：由 自然界 本身引起的。 ② 次生 环境问题：由人类不适当的生产和消费活动 引起的。 ③复合效应：原生环境问题与次生环境问题相互影响、 相互作用，彼此叠加形成的。
2．环境问题的实质 (1)实质：环境问题就是 资源 问题、 发展 问题。 (2)根源：人类中心主义指导下的传统 发展模式 和 生活方式 。 (3)出路：转变 观念 与 发展模式 ，寻求与自然相和谐的、 健康的和高质量的生活方式，走 可持续发展 之路。
3．可再生资源可再生或循环利用，不会出现资源短缺 和枯竭问题，这种说法是否正确？
(3)撒哈拉地区的畜牧业由过去的以游牧业为主向现在 的商品性定居牧业转化。近几十年来，该地区随着人口的急 剧增加，对粮食的需求迅速加大，致使撒哈拉以南地区旱作 农业不断向北推进。请分析该地区人类活动的变化对当地生 态环境造成的影响。
【思路点拨】 解答该题的关键是理解土地荒漠化的成 因和发展趋势，以及原生环境问题与次生环境问题的“复合 效应”。
1．环境问题的发展
2．环境问题的产生原因和实质
主要原因
2．农业社会：引发水土流失、土壤盐渍化 和 荒漠化 等 一系列 生态 环境问题。不断加剧的环境问题，在一些地方
造成严重后果。 3．工业革命后：随着工业化、 城市化 推进，工业生产
和城市居民生活排放的 废水 、 废气 和 废渣 大量进入环 境，造成 环境污染 。特别是 20 世纪五六十年代以来，地 区性、全球性的环境污染和 生态破坏 进一步加剧，人类生
发展中 国家
相互关系
环境污染可能 导致生态破坏， 生态破坏也会 影响环境污染 的发生及其后 果
(2)按发生的先后顺序及发生机制 ①原生环境问题：由 自然界 本身引起的。 ② 次生 环境问题：由人类不适当的生产和消费活动 引起的。 ③复合效应：原生环境问题与次生环境问题相互影响、 相互作用，彼此叠加形成的。
2．环境问题的实质 (1)实质：环境问题就是 资源 问题、 发展 问题。 (2)根源：人类中心主义指导下的传统 发展模式 和 生活方式 。 (3)出路：转变 观念 与 发展模式 ，寻求与自然相和谐的、 健康的和高质量的生活方式，走 可持续发展 之路。
3．可再生资源可再生或循环利用，不会出现资源短缺 和枯竭问题，这种说法是否正确？
(3)撒哈拉地区的畜牧业由过去的以游牧业为主向现在 的商品性定居牧业转化。近几十年来，该地区随着人口的急 剧增加，对粮食的需求迅速加大，致使撒哈拉以南地区旱作 农业不断向北推进。请分析该地区人类活动的变化对当地生 态环境造成的影响。
【思路点拨】 解答该题的关键是理解土地荒漠化的成 因和发展趋势，以及原生环境问题与次生环境问题的“复合 效应”。
1．环境问题的发展
2．环境问题的产生原因和实质
主要原因
鲁教版高中地理选修6(环境保护)全册课件【精品】
走入研究性学习课堂 研习要点一 环境问题及分类 【讨论】原生环境问题与次生环境问题能截然分开吗？以我 国北方频繁发生沙尘暴现象分析二者的“复合效应”。 人为原因：过度开垦、过度放牧、破坏 自然植被，形成了大量裸露、疏松地表，为 沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源。
自然原因： （1）产生大风的条件因素 （2）产生对流运动的不稳定因素 （3）当地地理环境存在着丰富的沙尘源。
·自然污染来源 生产性污染
·人为污染来源
生活性污染
其他污染
生产性污染 工业生产中的物理、化学因素、三废，农业农药、化肥滥用等。
生活性污染 垃圾、污水、粪便，室内空气污染（室内燃烧产物、烹调油烟、香烟烟 雾、装饰材料的挥发性有机物、建筑材料中的氡及空调场所的微生物等）。
其他污染
如交通等。
由污染源直接排入环境，其物理和化学性状都未发生改变的污染物，称为 一次污染物，或原发性污染物。 由一次污染物造成的环境污染称一次污染。
【资料1 】据科学工作者对黄土高原丘陵沟壑区的水土流 失成因研究发现，自然因素引起的水土流失量，占到目前总水 土流失量的9.6%，而人为因素引起的水土流失量要占到90.4%。
结合《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》所学 知识，完成示意图。
海平面以下约12公里到海 平面以上约10公里，亦称 为生物圈(biosphere)。
原生环境(primitive environment)
次生环境(secondary environment)
(二) 社会环境
又称人工环境。 可直接影响健康，还可以影响自然环境和人的 心理环境，间接影响健康。
环境的要素 生物因素 化学因素 物理因素 社会－心理因素
一次污染物与环境中的其他物质发生反应，形成物理、化学性状与一 次污染物不同的新污染物称为二次污染物，也称继发性污染物。 由二次污染物造成的环境污染称为二次污染。
鲁教版高三地理二轮复习课件：选修6 环 境 保 护(共44张PPT)
(3)水资源问题。
2.生态问题及其表现: (1)全球性的生态危机。 ①生态问题的主要类型及危害: a类型:_水__土__流__失__、森林和草原破坏、_土__地__荒__漠__化__、生物多样性锐减等。 b危害:威胁人类的生存和发展:
②脆弱的自然生态系统。
b分布。
分布 举例
人口密集区和经济活动频繁地区,特别是人为作用力和自然作用力___强__烈__叠__加 地带 海陆交界带、河流变迁带、___山__地__平__原__过__渡带、绿洲荒漠交界带、农牧交错 带、城乡交接带,以及___地__质__灾__害易发区、水土流失严重区、污染影响严重 区等
④类型:包括_食__品__垃圾、普通垃圾、建__筑___垃圾、清扫垃圾、危险垃圾等。
(2)城市垃圾综合利用。
四、环境管理与全球行动 1.环境管理: (1)环境管理的手段。
手段
定义
行政手段 法律手段
经济手段
通过_行__政__程__序__直接管理环境 运用_法__律__武器,依法管理环境 运用税收、征收有偿使用费以及奖励、罚款等___经__济__手__段间接管 理环境
选修6 环 境 保 护
知识·梳理自查 一、环境与环境问题 1.人类环境: (1)环境及其分类。 ①定义:围绕着人类的_外__部__世__界__,是人类赖以生存和发展的_社__会__和_物__质__条__件__的 综合体。 ②分类。
自然 环境
概念 由各种自然要素组成
社会 环境
人类根据生活与生产需要,对 自然环境进行__加__工__改__造__后_ 的环境
④煤炭开发利用中存在的问题: a开采中:形成大片_采__空__区__; b运输与存放:污染空气、水、土壤,占用_土__地__; c利用:污染_大__气__,导致酸雨形成。
2019-2020学年高中地理鲁教版选修六 1.1人类环境 课件(共37张PPT)
第一节 人类环境
教学目标：
1、说出环境的概念及分类，举例说明环境与资源、生态的相互关 系。
2、举例说明环境与人类的相互关系，帮助学生树立科学的人地观。
3、通过对环境与资源、环境与生态、环境与人类之间的相互关系 的探讨，培养学生的辩证思维能力。
一、环境及其分类
1、概念：
围绕着人类的外部世界,是人类赖以生存和发展 的社 会和物质条件的综合体。
古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水 平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环 境影响微弱。
思考：
2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出 现了什么问题?原因又是什么?
农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益 紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增 长、只顾短期经济效益。
思考：
3、你是如何理解人类和环境之间关系的?
在50万年前，这里有着适合猿人生活的环境；西北边 低山丘陵茫茫林海，东南边平原上森林、草原、湖沼相间 ，清澈丰沛的河水自北而南从这里出山进入平原。猿人们 栖息在一个能容上百人休憩的宽大溶洞(“猿人洞”)里， 过着渔猎采集、茹毛饮血的生活。多年以后，可能是林火 为他们提供了火种。以后，他们又学会了人工取火，学会 了用骨针缝制皮衣，还可能在山顶洞外建造人工居所。旧 石器时代的祖先们生活虽然艰苦，却为后人留下了青山绿 水依旧的环境。
自然资源的概念应把握其本质特点： 第一，自然属性，即“直接从自然界获得”； 第二，经济属性，即“用于生产和生活的物质和能量”。
2、关系：
二者之间是相互联系、相互影响。 相互联系： 环境与自然资源都是人类赖以生存和发展的必要条件。
自然环境是人类周围所有的客观自然存在物，自然资源则 指人类主观认定的，对人类有价值的客观存在物。因此从 某种意义上说，自然资源也是自然环境的主要组成部分。
教学目标：
1、说出环境的概念及分类，举例说明环境与资源、生态的相互关 系。
2、举例说明环境与人类的相互关系，帮助学生树立科学的人地观。
3、通过对环境与资源、环境与生态、环境与人类之间的相互关系 的探讨，培养学生的辩证思维能力。
一、环境及其分类
1、概念：
围绕着人类的外部世界,是人类赖以生存和发展 的社 会和物质条件的综合体。
古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水 平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环 境影响微弱。
思考：
2、农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出 现了什么问题?原因又是什么?
农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益 紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增 长、只顾短期经济效益。
思考：
3、你是如何理解人类和环境之间关系的?
在50万年前，这里有着适合猿人生活的环境；西北边 低山丘陵茫茫林海，东南边平原上森林、草原、湖沼相间 ，清澈丰沛的河水自北而南从这里出山进入平原。猿人们 栖息在一个能容上百人休憩的宽大溶洞(“猿人洞”)里， 过着渔猎采集、茹毛饮血的生活。多年以后，可能是林火 为他们提供了火种。以后，他们又学会了人工取火，学会 了用骨针缝制皮衣，还可能在山顶洞外建造人工居所。旧 石器时代的祖先们生活虽然艰苦，却为后人留下了青山绿 水依旧的环境。
自然资源的概念应把握其本质特点： 第一，自然属性，即“直接从自然界获得”； 第二，经济属性，即“用于生产和生活的物质和能量”。
2、关系：
二者之间是相互联系、相互影响。 相互联系： 环境与自然资源都是人类赖以生存和发展的必要条件。
自然环境是人类周围所有的客观自然存在物，自然资源则 指人类主观认定的，对人类有价值的客观存在物。因此从 某种意义上说，自然资源也是自然环境的主要组成部分。
鲁教版地理选修6《环境问题及其实质》ppt
人口持续增长 经济迅速发展
不可再生资源 加速耗竭
多种矿产资源的 短缺、枯竭
可再生资源
利用速度超 过补给、再 生速度
资源的破坏、恢 复困难，人类的 生存环境退化、 恶化
摘自新闻调查的资料：
溪屏村是福建一个贫穷落后的山村，为了发展经济， 脱贫致富，兴建了榕屏化工厂。化工厂的污水中含 有剧毒物质六价铬，工厂为了降低成本，牟取更高 的经济效益，污水不加处理直接排入附近的小河， 致使下游河水中的鱼虾绝迹。凡是污水影响到的地 区树木、农作物都枯死了，而在化工厂污水影响不 到的上游河水中，依然有着又大又多的鱼虾。村民 们说：以前这里的河水中鱼虾也是又大又多，现在 不仅鱼虾绝迹，他们也不敢在河中洗脚，不敢用河 水灌溉，用之灌溉 秧苗就枯死……还有不少村民感 觉身体不适：乏力、头痛、头晕、骨头痛……
环境问题产生的原因
3、片面追求经济增长速度
人口问题
资源问题
环境问题
发展问题
强调：人口问题又是环境问题产生的首要原 因，也是其它两大问题产生的前提和基础。
环境问题的本质是发展问 题，是在发展的过程中产 生的，也必须在发展的过 程中解决。
[图片]水银污染下的残疾 1971年 日本水俣
尤金 · 史密斯[美]
人类对 环境的 作用与 环境对 人类的 反作用 为何用 两组箭 头表示 ？
1、环境问题的概念
就是指在人类社会经济活动作用下，环境向不利于人类 生存和发展的方向变化而导致的一系列问题。
广义的环境问题还包括自然原因产生的环境问题。
环境问题产生的原因
人类向环境排放废 弃物的速度超过了 环境本身的自净能 力。
环境污染
环境问题产生的原因
人类向环境索 取资源的速度 超过了资源本 身及其替代品 的再生速度。
2019_2020学年高中地理第一单元环境与环境问题第二节环境问题及其实质课件鲁教版选修6
一、判断题 1．自然原因不会引起环境问题。( × ) 2．环境污染可能会导致生态破坏。( √ ) 3．在社会发展的不同阶段，环境问题大体一样。( × ) 4．从本质上讲，环境问题就是资源问题、发展问题。( √ ) 5．解决当代环境问题的关键是控制人口数量。( √ )
二、选择题 6．下列环境问题中，属于生态破坏的是( ) A．轧钢厂的噪声传到附近居民区 B．氮肥厂的废水排入附近河流 C．焦化厂的废气排放到天空 D．黄土高原地区严重的水土流失 答案：D
环境问题的发展 【合作探究】 读下面四幅漫画，探究下列问题。
(1)漫画中反映的环境问题主要 出现在人类发展的哪一时 期？这一时期环境问题状况如何？ (2)不同时期的环境问题有什么不同？ 提示：(1)工业文明时期。地区性、全球性的环境污染和生态 破坏进一步加剧。 (2)采猎文明时期，主要是以气候危机和食物危机为代表的生 态问题；农业文明时期，开始引发水土流失、土壤盐渍化和 荒漠化等一系列生态环境问题；工业文明时期，地区性、全 球性的环境污染和生态破坏进一步加剧，当代环境问题显示 出大范围、高危害等新特点。
2．分类
(1)按表现形式
环境污染
生态破坏
森林毁坏、土地荒漠化、 举例 大气污染、水污染等
物种灭绝等
典型地区
__发__达___国家
_发__展___中__国家
环境污染可能导致生态破坏，生态破坏也会影响 相互关系
环境污染的发生及其后果
(2)按发生的先后顺序以及发生机制 ①原生环境问题：由__自__然__界___本身引起的。 ②__次__生___环境问题：由人类不适当的生产和消费活动引起 的。 ③复合效应：原生环境问题与次生环境问题很难截然分开， 它们之间相互影响、相互作用，彼此叠加。
鲁教版高中地理选修六环境保护全册课件
1、了解环境问题的表现 2、分析环境问题产生的主要原因
3、认识环境问题的危害
走入研究性学习课堂 研习要点一 环境问题及分类
【讨论】环境污染与生态破坏二者之间会相互影响吗？ 如果是，试举一例加以说明。
走入研究性学习课堂 研习要点一 环境问题及分类 【讨论】原生环境问题与次生环境问题能截然分开吗？以我 国北方频繁发生沙尘暴现象分析二者的“复合效应”。 人为原因：过度开垦、过度放牧、破坏 自然植被，形成了大量裸露、疏松地表，为 沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源。
次生环境(secondary environment)
(二) 社会环境
又称人工环境。 可直接影响健康，还可以影响自然环境和人的心理环境，间接影响健康。
环境的要素 生物因素 化学因素 物理因素 社会－心理因素
环境的卫生学特征
整体性 区域性 多变性
（一）生物富集 （二）环境自净
二、环境与自然资源的关系
农村地区，以农业活 动为主，因农业发展过程 中利用资源的方式不当或 强度过大，环境问题主要 表现为生态破坏。
土地盐碱化
走入研究性学习课堂 研习要点二 环境问题的时空特征—空间特征
【讨论】“一般来说，发展中国家面临的主要问题是生态 破坏；而发达国家面临的主要问题是环境污染。”说说你对这 句话的理解。 发达国家工业化 早、工业发达，故而 环境问题以环境污染 为主。
污染物一次大量或24小时内多次接触机体后，在短时内使机体发生急 剧的毒性损害。
(二) 慢性作用
污染物浓度较低，长期反复对机体作用时所产生的危害。
(三)
1、致突作用
远期作用
2、致癌作用
3、致畸作用
(四)
间接效应
1、温室效应
高中地理《环境污染》课件 鲁教版选修6
2、中国的水污染
3、淮河水污染的治理
1、我国环境污染的治理
【思考】在不同的年代，我国的环境污染状况是怎样变化的？ 20世纪50 年代初期 20世纪50 年代后期 20世纪70 年代以来 目前
不突出
突出
范围扩大，污染加重 严峻问题
但局限在城市地区 开始由城市向农村蔓延
2.中国的水污染
由生产和生活引起的水污染问题，主要包括江 河水和湖泊水污染、地下水以及海洋污染等。
改变
人体 健康
急、慢性中毒，破坏免 疫功能，引起遗传基因 改变，引发疾病
危害
破坏
典例
酸雨会危害 酸雨等腐 温室效应 动植物生长、蚀建筑物 导致全球 气候变暖 发育
日本水俣事件引 起汞中毒；含砷 过多，人类患皮 肤病
2、环境污染物对人体的危害
【说一说】环境污染怎样危害人体健康的？
环境污染物对人体的危害，有些是直接的，有些是间接的。
第三单元
第一节
环境污染与防治
环境污染
一、环境污染及其类型 1、环境污染的概念
是指人类活动所引起的环境质量下降，从而有害于 人类及其他生物正常生存和发展的现象。
2、环境污染产生的原因
（1）当进入环境的废弃物浓度或数量 超出环境自净能力。 （2）废弃物有害于人类及其他生物的正常生存和 发展时，就造成了环境污染。
结合知识窗思考下列问题： (1)材料反映出淮河流域存在着严重的 问 题，造成的原因是 。“80年代鱼虾 绝代”的主要原因是 。 (2)淮河流域水旱灾害多发的气候原因是 。
(3)观察教材图表，淮河干流流经 、 、 三省，下游汇入 湖，经高邮湖入运 河，取道 入海。
(4) 应该采取哪些措施对淮河水污染进行治理？