部编版【八年级】上册语文周亚夫军细柳课件PPT
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部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》ppt课件
开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。”于是天
子乃按辔徐行。 军容严整
军令如山
文帝评：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
军纪严明
可得而犯邪！
霸上军、棘门军
反衬对比，突出周亚 夫是“真将军！”
直驰入 ——军纪松弛 守备松懈
将以下骑送迎 ——曲意逢迎
文帝评： 若儿戏耳，其将固可袭而
虏也。
背
景
文帝之后六年，匈奴 入侵中原，烧杀抢掠， 形势严峻。为加强防卫， 西汉委派刘礼、徐厉、 周亚夫三位将军分别驻 扎在霸上、棘门、细柳。
结语
本文通过汉文帝巡视、慰劳三军的 场面，对比突出周亚夫严肃治军、忠 于职守、刚正不阿的“真将军”的形 象，展现了细柳军军容严整、军纪严 明的风姿风貌，这种精神值得我们学 习！
作业
必做：
1.熟读成诵，并翻译全文，掌握重点实词、虚词。
2.总结文中刻画人物形象的方法。 3.完成基础训练。
选做：
查阅《史记》，从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、 李广、韩信中任选一人，了解其生平事迹，领略人物风采， 感受《史记》的写人艺术，写一篇400字左右的读后感。
古语云：千军易得，一将难求。
周亚夫军细柳
司马迁
鲁迅评 ？“史家之绝唱， 无韵之《离骚》。”
班固评 ？“其文直，其事 核，不虚美，不隐恶。”
读文
你能用一句话概括文章内 容吗？
本文讲述了周亚夫驻军细柳营时，汉文 帝刘恒去慰问军队的事。
品人
嗟乎！此 真将军矣！
品人
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之 士不拜，请以军礼见。”
品人
治军严整 军纪严明 刚正不阿 恪尽职守 不阿谀奉承
品人
部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》课件(4)
司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人，西汉史学家和文学家。
主要著作有《史记》《悲士不遇赋》 《报任安书》等。
《史记》，原名《太史公书》，是中国第一部 纪传体通史。
记事起于传说的黄帝，迄于汉武帝，首尾共三 千年左右，尤详于战国、秦、汉之际。以本纪、世 家、列传记不同人物和国家、民族，以八书记制度 沿革，立十表以通史事的脉络，为后世各史所沿用 。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“ 前四史”。
(7)将军亚夫持兵揖曰 古义：__兵__器_________ 今义：_____士__兵_______
(8)将军约
古义：_规__定__________ 今义：_大__约__，__表__估__计___
(9)军中闻将军令
古义：_听__从__________ 今义：_用__鼻__子__嗅_______
(10)使人称谢 古义：_致__意__，__问__候____ 今义：_感__谢___________
文帝在霸上及棘门军，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写出文 帝对此的态度，但从下文推断，文帝起初对此不以为意甚至认为理所当然 。但在细柳军，待遇完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则 严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。两相对照之下，文帝才意识到霸 上及棘门军是何等形同儿戏，细柳军是何等不可犯，而只有细柳军这样训 练有素、军纪严明的军队才是维护自己统治（保家卫国）最需要的，特别 是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”（即还没想明白） 的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群 臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的 开明、识大体。
不久 到，往。
同“披”，穿着
用机械发箭的弓
译文：皇帝亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时（皇帝的车队）长驱直入，（两 军营）将士骑马迎送。随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲，（ 手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。
部编版语文八年级上册第25课《周亚夫军细柳》课件
背景链接
本文选自《史记·绛侯周勃世家》。写的 是汉文帝后元六年（前158）的事。这年冬天， 居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和 云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣 将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉 兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐 厉和周亚夫带领的三支部队，分别驻扎在霸上、 棘门和细柳。为了鼓励士气，汉文帝亲自入营 慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。
整体把握
课文从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真 将军”？
“军士吏被甲，锐兵刃”，可见军营戒 备森严；
在军纪上，必须由将军亲自命令才能开 壁门，不能在营中驱驰；
在个人言行上，“将军亚夫持兵揖曰： ‘介胄之士不拜，请以军礼见’”。
整体把握
本文的语言描写简练传神，结合语境，分别 用怎样的语气来读？
合作探究
汉文帝劳军，受到了怎样不同的对待？
到霸上及棘门军：直驱入，将以下骑 送迎。
到细柳军：先驱、上至，均不得入， 得将军令开营门；进营门，只能缓行，不 能驱驰；进军营，严格遵守军礼。
合作探究
表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪 句话？
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
合作探究
“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子 之诏。’”这句话表现了什么？
作者简介
司马迁（约前145-前90年），西汉 史学家、文学家。字子长，夏阳人。父 司马谈在汉武帝时任太史令。10岁随父 至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安 国。20岁南游江淮，以后任职郎中、太 史令时，又曾游历各地，考察各地风土 人情和社会状况，调查了历史故实。38 岁继父职为太史令，42岁主持制定“太 初历”。因替投降匈奴的李陵辩解，被 捕入狱，受腐刑。发愤著书，公元前91 年完成《史记》。
部编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》课件ppt
环节五 比异知命运
即有缓急，周亚夫真可任将兵。
环节五 比异知命运
吴楚之变 太子事件 叛降处置 辞职被捕
得罪窦太后 皇帝不悦 皇帝不听 皇帝听凭饿死
环节五 比异知命运
时人已识真将军， 哪知垂老饿丧吞。 口带斜纹非论命， 一朝天子一怒昏。
拓展训练 拓展阅读
周亚夫的故事告一段落了，但我们阅读 《史记》的路才刚起步。
• 商末纣王暴虐荒淫,橫征暴敛,比干叹日:“主过不谏非忠也,畏死不言非勇也，过则谏不 用则死,忠之至也”。遂至摘星楼强谏三日不去。纣问何以自恃，曰“恃善行仁义所以 自恃”。纣怒，“吾闻圣人心有七窍信有诸乎?”遂杀比干剖视其心。
环节五 比异知命运
天汉二年李陵抗击匈奴，兵败投降，朝廷震惊。司马迁 认为李陵投降出于一时无奈，必将寻找机会报答汉朝。于是 他就直言其说。武帝大怒，以为这是替李陵游说，并借以打 击贰师将军李广利。就把他打入狱，遭了酷刑，也就是宫刑。 腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁 悲痛欲绝，想到了自杀。可后来他想到，人总有一死，但 “死或重于泰山，或轻于鸿毛”，如果就这样“伏法而死”， 就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈 原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得 的骄人成果。司马迁毅然选择了腐刑。面对最残酷的刑罚， “是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他忍辱负重地活了下来 只为写《史记》。
周亚夫军细柳
“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”
课
“撼山易，撼岳家军难。”
文
导
古往今来，凡是克敌制胜、所向披靡的军队 都有一个共同点：
入
军容严肃、军纪严明！
今天，我们就要通过一篇短文，
八年级语文上册24《周亚夫军细柳》课件(幻灯片42张)
派使臣。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者，使臣。
皇帝发布的命令。
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
壁：营垒。壁门：营门。
跟从。
规定。
缓慢地，指行动从容不迫。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
学完本课你有什么收获？
任务三：走进主题
我的启发——
39
汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。
自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。
题目解说：
司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。
其文直，其事核，不虚美，不隐恶
也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。
1.乃/以宗正刘礼/为将军 2.已而/之/细柳军 3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 4.于是/上乃使使/持节诏将军 5.壁门士吏/谓从属车骑/曰
2、自译课文，完成检测。
1、自由读课文。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。
皇帝发布的命令。
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
壁：营垒。壁门：营门。
跟从。
规定。
缓慢地，指行动从容不迫。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
学完本课你有什么收获？
任务三：走进主题
我的启发——
39
汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。
自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。
题目解说：
司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。
其文直，其事核，不虚美，不隐恶
也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事。这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。
1.乃/以宗正刘礼/为将军 2.已而/之/细柳军 3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 4.于是/上乃使使/持节诏将军 5.壁门士吏/谓从属车骑/曰
2、自译课文，完成检测。
1、自由读课文。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。
部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》PPT课件
衬托出周亚夫恪尽职守、 刚正不阿
“若儿戏耳” “群臣皆惊”“此真将军矣” “可得而犯邪”
表明天子对细柳军和周 亚夫的高度赞美以及群 臣对周亚夫的敬佩
周亚夫
一丝不苟，刚正不阿（人）； 治军严明，令出如山（将）； 恪尽职守，尽职尽责（臣）。
“群臣皆惊”，“惊”字意蕴丰富，请说明群臣为何而“惊”。
一、为周亚夫而“惊”：①“惊”其治军严明； ② “惊”其刚正不阿、 恪守军礼； ③“惊”其拘泥军纪怠慢天子，损天子之威。 二、为汉文帝而“惊”：“惊”其深明大义、礼仪周至。
文学常识
2.司马迁：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。司 马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、太史公、历史 之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了 解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。二十八岁任太 史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而 受宫刑，调任中书令，发奋继续完成所著史籍。
军。”
派遣
使节
将要，快
营垒
缰绳
对…说
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不 得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰： 拱手行礼
“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称
谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 被感动
铠甲和头盔
通“轼”车前横木 先前
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者
谢谢观看
疑难字词
[jí]
棘曩
揖
通假字
军士吏被甲（被，通“披”，穿着）
[pèi]
辔
[zhòu]
胄
天子为动，改容式车（式，通“轼”，车前横木）
译读课文
侵入 边境
驻军，名词作动词
八年级语文上册24周亚夫军细柳课件(共37张幻灯片)
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
为：被。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
穿着着盔甲的将士。介：铠甲。胄：头盔。
动，感动。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。
任务一：夯实基础、熟读课文
听读课文1、标注生僻字读音。2、注意文章节奏。
“介胄之士不拜，请以军礼见”
“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
副词，已经。
感叹词。
先前。
像。
必定会。
（被）俘虏。
被侵犯。
疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。
棘门（ ） 彀（ ）弓弩（ ） 诏令（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ） 辔（ ）
jí
ɡòu
nǔ
zhào
yī
nǎnɡ
zhòu
pèi
1.乃/以宗正刘礼/为将军 2.已而/之/细柳军 3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 4.于是/上乃使使/持节诏将军 5.壁门士吏/谓从属车骑/曰
对照
“真”将军
返回
34
1、小组讨论，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
任务二：走进人物
2、再读课文，你认为汉文帝是怎样的君主？“真将军”具有怎样的品质？课文中是怎样刻画周亚夫这一形象?
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
为：被。
改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。
穿着着盔甲的将士。介：铠甲。胄：头盔。
动，感动。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。
任务一：夯实基础、熟读课文
听读课文1、标注生僻字读音。2、注意文章节奏。
“介胄之士不拜，请以军礼见”
“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
副词，已经。
感叹词。
先前。
像。
必定会。
（被）俘虏。
被侵犯。
疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。
棘门（ ） 彀（ ）弓弩（ ） 诏令（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ） 辔（ ）
jí
ɡòu
nǔ
zhào
yī
nǎnɡ
zhòu
pèi
1.乃/以宗正刘礼/为将军 2.已而/之/细柳军 3.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 4.于是/上乃使使/持节诏将军 5.壁门士吏/谓从属车骑/曰
对照
“真”将军
返回
34
1、小组讨论，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
任务二：走进人物
2、再读课文，你认为汉文帝是怎样的君主？“真将军”具有怎样的品质？课文中是怎样刻画周亚夫这一形象?
部编版【教材】八年级语文上册周亚夫军细柳-教学课件PPT
3、讲解课文
细柳营
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以
无意义
大规模 入侵 边境 于是 把
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
作为
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：
以 （之）
备 胡。
凭借 指代三支军队 防备
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入，
皇帝 亲自 慰劳 名词，军队
军营 直接
拜，
兵器
yī 揖曰：“ 介 胄之士不
拱手致礼 铠甲 头盔 穿戴盔甲的军人不行
跪拜之礼。
请
以军礼见。”天子为动， 改容 式车。
用
被感动 变了脸色， 同“轼”，
神情严肃。 车前横木。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成 礼 而去。
动词， 宣告，
敬重
完成 劳军之礼 离开
派遣。 告知 皇帝专程慰劳将军。
jiē
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朗读课文
注意体会人物 形象
❖ 注意：读音
❖
断句
❖
语气
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1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队 长驱直入，将军及其属下都骑着马迎 送。
2、于是皇上派使臣手持符节下诏给周 将军：“我要进军营慰劳三军。”
3、刚才看到霸上、棘门的军队，简直 像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而 俘虏。