沪教版小学二年级语文下册《春笋》教案
教学目标：
1．认识生字11个。
积累词语10个。
积累1句句子。
2．能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。
3．能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。
4．激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：激发学生热爱大自然的情感。
教学难点：能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学时间：一课时
谜语引入，揭示课题。
１、老师给学生猜谜语：尖尖的，绿绿的，春天里出生，夏日里长成。
2、板书课题：春笋
出示图片，交流谈话：小朋友，你在哪里见到过春笋？你能用一两句话来说一说你看到的春笋是怎样的吗？
3、齐读课题。
4、读了课题，你想知道什么？
5、今天，我们将跟作者一起走进竹林，去领略竹林的后代——春笋。
初读课文，整体感知。
1．自由读课文，课文表达了作者对春笋的什么情感，全文是围绕哪句话来写的？
2．交流。
出示句子：我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋！3．指导朗读。
师：作者为什么爱春笋呢？老师请同学们自学课文。
4．自学课文。
出示自学要求：（1）读通课文，不添字，不漏字。
（2）学习生字：读准字音，认清字形。
（3）思考：作者为什么爱春笋？划出有关句子。
三、交流反馈，学习课文，朗读理解。
1、提问：作者为什么那么爱春笋呢？请从第二节[内容来于斐-斐_课-件_园]中找出句子读一读。
（根据学生回答组织学习课文）
出示句子一：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
（1）指名读。
（2）出示投影：再读句子，说说句中把什么比作什么？
（3）指导朗读。
这一节中，作者除了运用比喻手法外，还运用了拟人的手法，你能找出句子来吗？请用浪线划出。
（地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
）
（4）有感情地朗读第二小节。
2、文中还有这样运用修辞手法的句子，请你找出来，指导朗读理解句子：
一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。
（前半句比喻、后半句拟人）
春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来。
（抓住动词，体会拟人手法显示出竹笋顽强的精神）
迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。
（从朗读上节节高升）
山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆娑为它们鼓掌：
长吧，长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。
（初步认识排比的修辞手法）
3、学习生字：重点学习：弦（注意读音，并理解“琴弦”是什么？）
拔（和“拨”比较）
竞（和“竟”比较）
材（和“才”组词比较）
4、朗读课文，选你喜欢的句子背诵。
四、课外拓展。
你知道哪些东西是用竹子做的，选一种向同学介绍。
分层作业：a：挑选文中你喜欢的句子背一背。
b：查一查文中的好词。
教学板书：
美若少女
2、春笋密密麻麻
生命顽强
教学反思：
这篇散文的内容对二年级学生来说，在理解上较为困难。
教学中，我只能多进行理解寓意上的指导，再带领学生多读句子，这样降低了难度，才使得学生对文章的内容稍有领悟。
沪教版二年级语文下册教案春笋
沪教版二年级语文下册教案春笋一、教学目标1.学生掌握同音词“笋”、“荀”的字形和词义。
2.学生能够理解并朗读课文《春笋》。
3.学生能够运用所学知识进行句子和段落的理解。
4.学生能够口头表达出自己对春笋的理解和感受。
二、教学重点1.同音词“笋”、“荀”的字形和词义。
2.识别和理解课文中的生字和词语，如“春笋”、“鲜嫩”。
3.理解课文中的句子和段落意思。
三、教学难点1.引导学生发现同音词“笋”、“荀”在课文中的使用，理解它们的意思。
2.引导学生理解课文中的表达方式，如比喻、形容等。
四、教学准备1.课文《春笋》。
2.教学PPT。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境教师可以用图片或实物向学生介绍春笋，引发学生对于春笋的想象和兴趣。
2. 导入新课教师在PPT上展示课文《春笋》，并观察学生对于课文的认知，让学生口头快速介绍一下课文的内容。
3. 学生阅读让学生自主阅读课文，并在黑板上梳理课文的结构和关键词。
教师在旁边指导学生，解释难点。
4. 同音词探究教师引导学生在课文中发现同音词“笋”、“荀”的使用，让学生根据上下文理解它们的意思，并列举出具体例子。
5. 写作练习让学生进行一些写作练习，例如填空、连线、排序等，锻炼学生的字形和词义运用能力。
6. 思考提问教师可以提出一些思考性的问题，引导学生深入了解春笋的特点，如“为什么春笋鲜嫩可口？”、“春笋有哪些烹饪方式？”等。
7. 典型例句教师可以选择一些经典的例句进行解读，帮助学生更好地理解这些句子的含义和使用方法。
8. 教学总结教师在黑板上梳理本节课的内容，帮助学生归纳和总结所学内容。
9. 课后作业让学生进行课后作业，例如默写春笋的特点和烹饪方法，或阅读其他有关春笋的文章，并写下自己的感受和体会。
六、教学反思在教学过程中，应该注意引导学生主动思考和探究，而不是只注重知识的传授。
教师要不断调整自己的语言和教学方法，让学生充分参与到课堂中来。
最后，要及时总结和反思教学过程，进一步提升自己的教育教学水平。
沪教版二年级语文下册教案春笋
沪教版二年级语文下册教案春笋一、教学目标1.了解春笋的生长过程和特点。
2.掌握描述春笋的词语、句型和初步写作能力。
3.培养学生的观察分析能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握描述春笋的词语和句型。
（2）培养学生对春笋的观察和分析能力。
2.教学难点：（1）使用合适的词语和句型描述春笋的形态和特点。
（2）通过实地观察和操作加深学生对春笋的认知和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上个学期学过的“竹笋”相关知识，让他们谈谈竹笋的形态特点和生长过程，为接下来的学习做好准备。
2. 自主学习（30分钟）1.请学生自由组成小组，到周围的公园或者校园里观察春笋。
引导学生细致观察春笋的形态特点，颜色和大小，并尝试用眼观察春笋的生长过程，例如春笋从地下生长到露出地面的过程。
2.回到教室，让学生分享自己的观察结果，并让他们互相比较观察的不同之处和共同之处，激发他们的团队合作精神。
3.引导学生回忆自己在观察春笋的过程中所看到的词语和句型。
教师让学生记录下来并整合成一个春笋的形态特点描述小册子，让学生充当小组记者和小组编辑，并在小组内就小册子的制作出版等问题进行讨论和决策。
3. 拓展活动（15分钟）让学生找到一篇关于春笋的文章，让他们阅读并提取描述春笋的关键词汇和句型，加以比较和总结。
情景模拟，让学生结合现实情况对春笋的生长做出适当的判断和阐述。
通过互相讨论和分享，提高学生对语言能力的掌握。
4. 课堂总结（5分钟）教师针对春笋学习的主要内容进行总结，并让学生回答掌握的关键点和存在的问题。
四、课后作业1.整理课堂中编写的春笋形态和特点小册子。
\r2.搜集春笋的相关知识和资料，并从中筛选出关键词汇和句型，为下次课的学习做好准备。
\r3.观察身边其他植物，尝试用当堂所学句型描述形态和特点。
\r五、板书设计•学习重点：–描述春笋的词语和句型–观察春笋的生长和形态•学习难点：–使用合适的词语和句型描述春笋–加深学生对春笋的认知和理解六、教学反思春笋学习是一次综合性的实践活动，它将语文学习与生活实践有机结合，不仅培养了学生的实践能力，而且寓教于乐地提高学生的语文表达能力和观察分析能力，激发了学生的团队意识和合作精神。
沪教版《春笋》教案
沪教版《春笋》教案第一课时教学要求：1. 学会本课2个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个偏旁，理解新词。
2. 初步感知课文，能正确、流利地朗读课文。
3. 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重难点：学会本课2个生字，两条绿线内的8个字只识不写，能正确、流利地朗读课文。
教学用具：生字卡片、鲜笋、小春笋头饰、石头模型、教学课件。
教学过程：一、揭题、解题1. 小朋友们，仔细听，[播放：雷声] 这是什么声音？2. 春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。
它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。
3. 今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？谁来读读课题？[多媒体出示课题] 指读，开火车读，相机正音。
二、正音、朗读1. 小春笋是怎么长出来的呢？[课文动画演示]2. 听过课文，你能自己朗读吗？打开语文书，翻到第18页，请同学们借助拼音，把课文读正确、通顺，读完一遍就标上小节符号。
自由读。
3. [多媒体逐句出示：一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
]指读句子，从中强化或纠正生字新词的读音，如上述划线部分所示。
4. 句子读正确了，就请你找到自己的好朋友，一起再把课文朗读一遍吧？待会老师要请你推荐读得最好的或者有进步的同学来读给大家听，好吗？找到你的好朋友，一起读课文。
待会老师要请你来推荐朗读优秀的同学来表演。
5. 接受推荐请两位同学分小节朗读课文。
三、精读、体会1. 同学们读得都有进步了，我也想读，哪些小朋友同意也给张老师一次机会来朗读课文？谢谢！我一定会努力读好的！相信我的话就请把眼睛闭上，边听边想，相信你的脑子里会像放电影一样地看到春笋长出来。
《春笋》语文教学教案
《春笋》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《春笋》。
（2）理解课文内容，了解春笋的生长过程及其特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，直观地了解春笋的生长过程。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探讨春笋的特点及其生长环境。
（3）学会通过朗读、表演等方法，感受课文中所描绘的美好画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文《春笋》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解春笋的生长过程及其特点。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会课文中所描绘的美好画面。
2. 运用恰当的语言表达春笋的特点及其生长环境。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 春笋相关图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资料，引导学生关注春笋的生长过程。
（2）出示春笋图片，激发学生对春笋的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，体会课文中所描绘的美好画面。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述春笋的生长过程及其特点。
（2）教师引导学生通过朗读、表演等方式，感受课文中所描绘的美好画面。
5. 总结拓展（1）学生谈收获，交流对春笋的认识。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结本节课，我们学习了课文《春笋》，了解了春笋的生长过程及其特点。
通过朗读、表演等方式，我们感受到了课文中所描绘的美好画面。
希望大家能够热爱大自然、珍惜自然资源，勇于探究、积极向上。
《春笋》语文教案
《春笋》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解春笋的生长过程。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：掌握春笋的生长过程，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 春笋图片、实物等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等资源，引导学生关注春笋。
（2）播放课文音频、视频，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 了解春笋的生长过程：（1）教师介绍春笋的生长过程，引导学生关注自然现象。
（2）学生通过小组合作、讨论，深入了解春笋的生长特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词编写关于春笋的小故事。
（2）学生进行小组分享，互相评价、学习。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春笋的生长特点。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行个性化辅导。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通表达等能力。
七、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，家长签字确认。
二年级语文下册 春笋4精品教案 沪教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级语文下册春笋4精品教案沪教版春笋教学目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个只识不写，认识 4 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重、难点 1. 能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。
2. 帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。
教学时数两课时。
教学过程第一课时教学目标 1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3. 能正确、美观地书写本课的 3 个生字。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、导入 1. 同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。
小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？ 2. 板书课题，齐读课题。
二、看图认识春笋。
1. （播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。
1 / 9这就是春笋，看看它们是什么样的？ 2. 知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
3. （播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。
春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。
（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。
） 4. 喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
三、初读课文。
1. 自读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标上小节号。
（3）根据课后生字表画出生字词。
2. 学生按要求读课文，师巡视指导。
3. 检查自读情况。
（1）出示生安卡片。
指名认读后提醒以下几个生字的读音。
笋：是读平舌音。
再：也是平舌音。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 注意在再是同音字。
沪教版二年级语文下册教案春笋
沪教版二年级语文下册教案春笋一、教学目标1.了解春笋的特点和生长环境。
2.掌握《春笋》这篇课文的内容。
3.学会运用感叹句表达对春笋的赞叹之情。
二、教学重点1.理解课文《春笋》的内容，掌握关键词汇。
2.学会运用感叹句表达对春笋的赞叹之情。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过让学生观察一些春笋图片，引入本节课的主题，并与学生进行简短的讨论。
询问学生对春笋的了解，激发他们对春笋的兴趣。
2. 学习课文《春笋》（30分钟）a. 阅读课文学生自主阅读课文《春笋》，并在课本上划出生词、关键短语和重要句子。
学生可以根据自己的理解在课本旁边做简单的注释。
b. 理解课文进行课文讲解，引导学生理解课文的内容。
帮助学生翻译和理解生词和关键短语。
c. 合作讨论让学生分组进行合作讨论，共同思考春笋的特点和生长环境。
鼓励学生互相分享自己的观点和经验，激发他们对春笋的兴趣。
提醒学生在讨论的过程中使用感叹句表达对春笋的赞叹之情。
d. 游戏练习将学生分成小组，进行与课文相关的游戏练习，加深对春笋的认识和理解。
3. 感叹句的运用（20分钟）a. 感叹句的结构和特点简要介绍感叹句的结构和特点，帮助学生理解感叹句的用法和表达方式。
b. 感叹句的练习通过给出一些春笋相关的情景和描述，让学生自己动手构造感叹句。
鼓励学生积极参与，展示他们的创造力。
4. 课堂总结（5分钟）回顾本节课所学内容，帮助学生整理思路，并梳理出关键知识点。
鼓励学生提问和互相答疑，解决他们对课文和感叹句的疑惑。
四、课后作业1.阅读课文《春笋》，并写一篇小短文，描述你对春笋的感受和印象。
2.根据课上练习的内容，构造5个关于春笋的感叹句，并写在作业本上。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读课文《春笋》，了解春笋的特点和生长环境，并学会运用感叹句表达对春笋的赞叹之情。
通过与学生的互动讨论和游戏练习，激发了他们的兴趣和参与度。
在教学中，我注意到有些学生对感叹句的掌握不够熟练，我会在下节课中加强相关练习，并提供更多的例句和情境让学生巩固和运用感叹句。
小学二年级语文下册《春笋》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示实物春笋，引导学生观察春笋的外观、颜色等特点，激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——《春笋》。
2.利用多媒体展示春天的图片，让学生在视觉上感受春天的气息，同时播放课文录音，让学生初步感知课文内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，如“春笋、泥土、破土、拔地”等，通过组词、造句等方式帮助学生掌握字词的含义和用法。
2.教师引导学生分析课文的结构和作者的表达手法，如拟人、比喻等，让学生深入理解课文内容，感受作者对春天和生命的热爱。
3.教师分段讲解课文，让学生跟读并体会每个段落的情感，从而理解春笋的生长过程和春天的美好。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习题，帮助学生巩固生字词和课文内容。
2.学生进行课堂朗读比赛，要求有感情地朗读课文，评选出“最佳朗读者”。
3.教师布置课堂写作任务，如写一篇关于春天的观察日记，让学生运用所学知识进行创作。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结春笋的生长过程、作者的表达手法以及课文所表达的情感。
小学二年级语文下册《春笋》教案、教学设计
一、教学ห้องสมุดไป่ตู้标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《春笋》这篇课文的基本内容，理解文中描述的春天景象和春笋的生长过程。
2.培养学生正确认读生字词，如“春笋、泥土、破土、拔地”等，并能够运用到实际情景中。
3.提高学生的朗读水平，能够有感情地朗读课文，感受作者对春天和生命的热爱。
沪教版二年级语文下册教案春笋
沪教版二年级语文下册教案春笋课程名称：沪教版二年级语文下册授课内容：第四单元《春笋》授课时间：2课时授课对象：二年级学生授课目标：1. 了解春季的特点，了解春笋生长的过程及变化。
2. 培养观察力和想象力，形成良好的情感态度。
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识，培养学生的团结意识。
教学重点：1. 了解春笋生长的过程及变化。
2. 掌握写春笋的笔画。
3. 发挥想象力，描绘春笋的外形。
教学难点：1. 学生表达的语言清晰、准确、流畅2. 培养学生的想象力，形成良好的情感态度。
教学方法：1. 师生互动：老师先引导学生探究发现春季与春笋生长的过程，进而发散思维引发学生的想象，让学生感知春笋的味道、形态、颜色等。
2. 实验研究：通过对掌握写春笋的笔画和学生的实际操作，培养学生的口语表达能力和想象力，形成良好的情感态度。
3. 合作学习：分组进行学习，让学生在合作中互相促进，相互学习。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：春季的特点，例如：天气转暖，草木发芽，花开柳暗，小草豁口等，引发学生对春季的认识和感受。
2. 探究学习：通过图片展示春笋的形态，让学生发现春笋的特点，并引导学生面对春笋的感受和评价春笋的味道、色彩、形态等。
二、理论讲解（20分钟）1. 讲解春笋的生长过程，引导学生探究春笋的生长、变化和发展变化的规律。
2. 讲解春笋的成分、营养价值和秘诀。
3. 讲解春笋的文化内涵、意义和价值，并引导学生对春笋的评价和思考。
三、实验研究（5分钟）1. 分组让学生动手实际操作，掌握写春笋的笔画。
2. 春笋口感、色泽的实际感受。
四、合作学习（25分钟）1. 学生分组，合作完成小组任务。
2. 让学生通过讨论交流、设计画图等方式加深学习，如：做春笋图案、编制有关春笋的诗歌、寻找与春笋相关的故事等。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和理念2. 学生自我评价，提出建议3. 学生自我总结，并表现出课堂收获教学参考：1. 沪教版二年级语文（下）。
沪教版二年级下册《春笋》教学设计-沪教版二年级语文下册
沪教版二年级下册《春笋》教学设计:沪教版二年级语文下册教学目标：1、认识生字12个。
积累词语11个。
积累1句句子。
2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。
3、能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。
4、激发学生热爱大自然的情感。
教学过程：一、揭题：1、出示：春笋（拿出实物）师：这就是笋（读）笋生长在春天，所以叫它春笋。
（读题）2、你们知道春笋的家在哪里？它是谁的后代呢？出示：课文第一节（读，回答，再读）3、为什么文中的我爱。
爱。
更爱。
？二、自学课文1、自学三步法：（1）圈生字，读准音。
（2）连成词，记住形。
（3）读句子，想词义。
2、学生自学。
3、小组汇报：读词语：水墨画轻抚琴弦桑叶拔地而起早日成材沐浴竞争婆娑吮吸破土而出婴儿重点指导字型：桑竞乳重点指导字义：扶吮婆娑4、指名分小节读课文。
三、学习课文1、出示：春日。
水墨画。
（读句）解释水墨画问：这幅画中，到底画了些什么？2、自由读第二节3、指名读，交流。
4、出示：地里的笋芽儿如同。
积聚着力量。
（读）5、他们要这些力量干什么？自由读3----5小节。
6、找出描写春笋的词或句。
7、小组汇报。
8、练习说话：春笋（怎么样）！9、有感情地朗读3----5节。
1、师引读：看到这种竞争向上的精神，山泉--------，鸟雀---------，山花--------，松柏--------？11、学习了课文，你懂得了什么？（小结）12、齐读课文。
五、扩展1、是呀，春笋长啊长，它将成为什么有用之材啊？（竹子）2、你们知道那些东西是用竹子做的，向同学们介绍一下。
感谢您的阅读！。