七年级历史经济重心的南移 课件3新人教版
3课区域经济和重心的南移
青州实验中学高三历史组高效导学案 1
第3课 区域经济和重心的南移
命制人：马光贤 审核人：高三历史组
课标要求 了解古代中国农业经济的基本特点
二、经济重心的南移
1、经济重心南移的原因
(1) 中原人口的南迁
① 原因：主要是 _________ 和天灾
② 过程：
第一次高潮： 的人口流动。
第二次高潮： 的以后。
第三次高潮：两宋之际，金灭北宋的 引起北方人口的南迁。
③ 影响：
A为南方地区补充了大量的 ___________ ，带去了先进的 __________ 和 。
B促进了南方的农业生产水平在量和质两个方面都得到提高， 促进南方经济
-的发展。
(2) _________________________________________________________________ 南方的社会环境： _______________________________________________________________
3)南方的自身潜力： ______________________________________________________ 2、 复习目标 掌握我国汉代的四大经济区； 概括我国古代人口迁徙的三次高潮； 古代经济重心逐渐南移的历史进程、原因和影响。
【课前基础知识梳理与巩固】
要求：
1 •熟知课标要求 2 •自主进行基础知识梳理和落实 3 •完成预习自测 掌握我国
我的
思考
1、我国
西汉时
期的四
经济区 原因 特点 经济地位
山东 : 优越，开发 传统的农业区 经济实力强，长期居 于全国 的地位。 山西 较早，人烟稠密
江南 地势复杂，人口稀少，
落后 开发较晚，也是典 型的农耕经济 两汉时与山东、山西 相比，经济实力差距 较大，后逐渐成为全 国经济重心。
龙门碣 石以北 气候寒冷，土地贫瘠 传统的
或 经济实力十分有限
一、四大经济区的形成
经济重心南移和民族关系发展
经济重心南移和民族关系发展
《经济重心南移和民族关系发展》与历史课程标“知道北宋的建立；辽、西夏与北宋的对峙局面；金灭辽及北宋；岳飞抗金的事迹和南宋偏安；宋代南方经济的发展；成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；元朝的统一；西藏在元代正式纳入中国版图；宋元时期商业贸易的繁荣。”“了解女真族的崛起，宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行；宋朝重文轻武的特点；理解中国古代经济重心的南移；”“通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。”有关。它有三项内容。
第一项和第二项课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是知道、了解和理解；学习水平为了解水平和理解水平；学习内容是辽、宋、夏、金、元时期民族关系的发展和经济重心南移。
第三项课标要求的维度目标是情感性目标；行为动词是认识；学习水平为反应认同水平；学习内容是四大发明对世界文明发展的贡献。
教材分析：
《经济重心南移和民族关系发展》是人教版中国古代史七年级下册第二单元主题。从内容上来讲，本课涉及了大约400多年的历史，教学内容包含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也比较多，是我国古代历史上民族政权关系比较复杂的历史时期，也是民族融合进一步加强、封建社会继续发展和经济重心南移的重要时期。从结构上看，本课承接了第一单元所涉及到的隋唐历史时期，下启明清历史时期，在整个教材中起着承上启下的作用。
学情分析：
优势：初三年级学生年龄特点处于青春期，记忆力强，并且已有前两年历史知识的学习基础和学习能力，学习风格大可进行自主学习。
劣势：本单元涉及内容复杂繁多，趣味性不强。加上学生生性活泼好动，注意力容易分散，又未形成完整的知识系统，所以复习起来难度较大。
教学重点、难点：
课标要求“知道北宋的建立；辽、西夏与北宋的对峙局面；金灭辽及北宋；岳飞抗金的事迹和南宋偏安；宋代南方经济的发展；成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；元朝的统一；西藏在元代正式纳入中国版图；宋元时期商业贸易的繁荣。”“了解女真族的崛起，了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行；了解宋朝重文轻武的特点；理解中国古代经济重心的南移；”教材分析中指出“本单元的特点是经济重心南移和民族关系发展”。通过对课标和教材的分析，确定本课教学重点是：民族政权并立，经济重心南移，元朝行省制，宣政院管辖西藏。
经济重心的南移
《中国历史七年级下册》第十课 经济重心的南移
江苏省东台市新曹农场中学 刘世友
教案背景
多媒体进入课堂，网络上众多的教学资源可供借鉴。学生已学完七年级上册内容，初步具备了一定的历史学习能力。
利用的网络资源：
经济重心的南移/SoftInfo.aspx?InfoID=1821258
经济重心的南移/SoftInfo.aspx?InfoID=1634055
经济重心的南移/SoftInfo.aspx?InfoID=1606558
经济重心的南移/SoftInfo.aspx?InfoID=1313544
经济重心的南移/SoftInfo.aspx?InfoID=1272415
经济重心的南移/SoftInfo.aspx?InfoID=1153465
经济重心的南移/SoftInfo.aspx?InfoID=615559
南海一号/view/332127.htm
《江南美》/v_show/id_XMzIzMTIyNzc2.html
《江南好》/gx8899/zl/64717_9683026
西部大开发/view/13834.htm
教学课题
人民教育出版社《中国历史七年级下册》第十课 经济重心的南移
教材分析
本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响，从三个方面展开教学内容。第一，南方农业的发展。第二，南方手工业的兴旺。第三，南方商业的繁荣。
“南方商业的繁荣”是本课的重点。要讲清南方商业繁荣的表现及其影响。
南方经济发展的原因以及对于我们的启示，是本课的教学难点。要从自然、经济、政治三方面全面分析南方经济发展的原因，要从正反两方面来理解南方经济发展的影响，从而得出正确的启示。
教学方法
当讲究方法的灵活性及实用性。本课教学以探究式学习法为主，以思维训练为主线，辅以PPT，加强直观教学。教有法贵在变法，学有法贵在创新。生本教育，重在主动参与；有自己的空白时间带，有弹性内容选择，师生平等，互相探讨共同发现，实现教学资源的师生共享。
山东省日照市东港实验学校七年级历史下册 知识点复习 第10课 经济重心的南移 新人教版
知识点复习 第10课 经济重心的南移
一、南方农业的发展
1、原因：从唐朝中晚期至五代、宋代：①南方战乱少；②南迁的中原人带来了先进的技术和劳动力；③自然条件的变化；④引进新品种──从越南引进占城稻。
2、表现：①太湖流域的苏州、湖州，成为重要的粮仓，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。②棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。③茶树的栽培有很大发展，江南的丘陵地区新辟许多茶园。
二、南方手工业的兴旺
1、纺织业和棉织业：蜀地的丝织品“号为冠天下”；江浙丝绸产量高；从海南岛兴起的棉织业，南宋已发展到东南沿海地区。
2、制瓷业：南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧纸的冰裂纹瓷器，给人别致美感。北宋兴起的景德镇，后来发展成著名的瓷都。
3、造船业：宋朝的造船业居世界首位，广州、泉州造船也发达。
三、南方商业的繁荣
1、商业都市：南宋时最大的商业都市是临安，其繁荣程度远远超过北宋时的开封，而且还出现有早市、夜市。
2．海外贸易：宋朝海外贸易超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州是闻名世界的大商港。政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。
3．最早的纸币：北宋前期，四川地区出现交子，是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展形成与铜钱并行的货币。纸币的产生，有利于商业发展。
★★．纸币产生的原因：商业的繁荣和内外贸易的兴盛。
★★．纸币产生的意义：轻便、便于携带，有利于商业的繁荣；是世界货币发展史上的一大进步。
★★．我国经济重心南移的原因是什么？
答：南方社会相对安定；人口增长，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来较先进的生产工具和技术；政府注意农业生产，重视兴修水利。
四、结论：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。政府的财政收入，主要来自于南方特别是东南地区。
★★．概述中国经济重心的南移分为几个阶段？最终在哪一时期完成？这些阶段的社会现状有什么相同之处？
七年级历史下册经济重心的南移新人教版
经济重心的南移
维度A 基础知识
一、选择题：
1．“苏湖熟，天下足”中“苏湖”指的是：（ ）
A.江苏 湖南 B.苏州 湖北 C.苏州 湖州 D.江苏 湖州
2．宋代南方农业发展的情况是： ( )
①推广从越南引进的占城稻，以提高粮食产量
②太湖流域成为当时最重要的粮仓
③宋代粮食产量的首位是小麦
④长江流域开始种植棉花
A.①②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①③④
3．宋代“号为天下冠”的丝织品时（ ）地区的丝织品：
A四川地区 B. 湖南地区 C.江浙地区 D.两广地区
4．中国的瓷都指的是：（ ）
A哥窑 B.汝窑 C.邢窑 D.景德镇
5．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”南宋时杭州称为：（ ）
A.余杭 B. 临安 C.江都 D.汴梁
6．下列关于宋代南方手工业说法错误的是：（ ）
A. 北宋时江浙的丝绸产量高，成为朝廷的贡品 。
B. 南宋时，江南地区已经成为我国制瓷业的重心。
C.宋朝的造船业居于世界首位。
D. 宋朝闻名世界的商港是泉州和杭州。
7．北宋的东京与南宋的临安相同之处是：（ ）
①有早市和夜市 ②都是著名的商业都市
③人口和规模相当 ④店铺林立
A.①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
8．我国最后完成经济重心的南移是在：（ ）
A. 唐朝中后期 B.北宋 C.南宋 D.元朝
二．填空题：
9．北宋前期在 地区，出现了 ，这是世界上最早的货币。
第10课 经济重心的南移(桂丹)
第10课 经济重心的南移
凫峰中学 桂丹
教材分析
本课是在完成前面学习基础上安排的，重要简介了从唐朝至宋朝，我国经济重心的南移。从农业、手工业、商业发展几个方面介绍了南方经济的发展。
学情分析
经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，他们更喜欢人物故事，因此，在教学中应灵活利用能引起学生探究兴趣的方式来教学，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
教学目标
1、知识与能力
（1）通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
（2）通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，总结这一时期南方经济发展的原因，思考经济重心南移给我们的启示，培养学生分析问题和综合归纳的能力。
2、过程与方法
（1）复习旧课导入新课。并借助虚拟人物“钱多多”一家祖孙三代创业故事，感受宋代社会经济发展状况。
（2）通过设计问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。
（3）通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生合作意识与语言表达力。
（4）归纳总结，理清知识点。
3、情感态度与价值观
（1）通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。
（2）通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
（3）以史为鉴，从经济重心南移的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
教学重点
南方商业的繁荣
教学难点
南方经济发展的原因
教学方法
1、情景教学 2、合作探究 3、比较法 4、讲述法
教学过程
导入新课
同学们，在上学期中我们已经知道，三国以前，我国北方地区比较发达，经济重心也都是在北方，南方地区则相对落后；但是，从东汉末年开始到西晋后期，北方人口大量迁到江南，开垦了大片荒地，使江南经济迅速发展起来。那到五代、辽、宋时期，江南地区又有了哪些重要的变化？为什么会有这样的变化呢？今天，就让我们一起来学习第10课——经济重心的南移，共同寻找这些问题的答案。（板书课题并解释经济重心的含义：“经济重心”是指经济、技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区）
第3课 区域经济和重心的南移
第3课 区域经济和重心的南移
第3课区域经济和重心的南移
【课程标准】
通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性。
【重点】
掌握四大经济区域的基本内容
【难点】
认识南方经济的发展是北方南迁人民共同开发的结果
【知识梳理】
一、四大经济区的形成：
1.四大经济区的划分：
司马迁根据，将全国划分为四大经济区：2．四大经济区
（1）山东、山西地区：
特点：在四大经济区中，属于黄河流域的山东、山西地区是传统的农业区，长期居于全国的地位。
原因：地处黄河流域，优越，开发较早，人烟稠密，因而经济实力强。
（2江南地区
特点：与山东、山西相比，江南经济实力差距较大。
原因：江南物产丰富，但气候炎热潮湿，地势复杂，不利于开发。两汉时，这里大部分地区人口稀少，落后。
（3）龙门碣石以北地区
地理概念：龙门碣石以北是的广大地区。又以长城为界，分为塞内、塞外两部分。
特点：这一地区是传统的区。西汉时塞内一度被辟为农业区，但十分有限。
原因：气候寒冷、土地贫瘠。
思考1.中国古代农业发展呈现怎样的特点？划分了哪些经济区域？各经济区域有何发展特点、原因是什么？
二、中原人口的大量外迁
1.原因：中国古代，由于不断，人口的流动始终没有停止过。
2.三次大规模南迁的高潮：
（1）中原人口南迁的第一次高潮：
①时间：之际
②由于内乱和少数民族内迁，沦为主要战场。黄河流域的农业生态环境迅速恶化。
（2）中原人口南迁的第二次高潮：
①以后。
②原因：使黄河流域又一次遭到严重破坏。
③表现：大批北方人口大量涌入及其以南地区。 ④影响：中唐以后南方的人口迅速增加，大为提高。
（3）中原人口南迁的第三次高潮：
①时间：之际。
②原因：之乱
③影响：促进了南北文化的融合。
3.影响：南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北文化的融合，促进了江南地区的发展。文化重心的南移.
初一历史知识点经济重心的南移
初一历史知识点经济重心的南移
初一历史知识点：经济重心的南移
1、南方经济发展的原因
⑴、南方战乱少,中原人南迁带来先进的生产技术和劳动力。
⑵、自然环境好，适宜农业发展。
⑶、社会环境安定，统治者也重视发展
2、江南农业发展：新品种：越南的占城稻。产粮区：“苏(州)湖(州)熟，天下足”。水稻产量居粮食首位。手工业发展：蜀锦质量最好“号为冠天下”。北宋出现瓷都景德镇。宋朝广州、泉州造船业居世界首位。商业的发展：最大城市商业是开封和临安，大商港是广州、泉州，在这里设立市舶司管理海外贸易。北宋时期四川的交子是世界上最早的纸币。
3.从唐中后期开始，经济重心南移，最终完成于南宋。
第2篇：初一历史重点知识点总结：两汉的经济
各位热爱历史的同学们，今天边肖和大家分享一下汉代历史第一天的经济知识点。学生仔细浏览并做详细笔记。
一、农业的新成就
1.兴修水利
农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设。两汉重视农田水利的兴修。汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。(出示《关中水利图》) 汉初，黄河屡次决堤，造成严重的水灾。汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命随从文官武将都去背柴，堵塞决口。此后黄河在80年间没有发生大的水灾。东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，“百姓怨叹”，汉明帝时，在著名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动*用了多种方法，经过一年时间，消除了水患，稳定了河道，使泛区广大土地重新得到耕种，并引黄灌溉大片土地，为发展农业生产创造了条件。此后800年间，黄河没有改道，水灾也减少了。
2.改进农耕技术和农具
汉朝的农具有很大改进。
(1)犁壁(展示犁壁图)西汉以前，没有犁壁。安装犁壁后，翻土、碎土、起垄都很方便，提高了耕作效率。所以犁壁的发明是犁耕改革的重大发展，比欧洲早了近1000年。
(2)耧车(指导学生看书中《耧车》图)
耧车是一种播种工具。请同学们想一想种子是怎样通过耧车播到地里去的?它为什么有三个脚?人们是如何*纵它的?这种三脚耧车能同时播种三行。漏斗存放种籽，耧脚末端装有小铁铧，起开沟作用，一人扶犁，一个牵牛，一次可把开沟、下种、覆盖任务全部完成。这种耧车一天能播种一顷地。
趣味拓展：经济重心的南移
1 / 8 经济重心的南移参考资料
吴越修建钱塘江海塘
五代十国时期，为了使杭州城和钱塘江边成千上万亩农田免遭海潮侵袭，吴越国王钱组织人力修筑了从六和塔到艮山门的钱塘江海塘。远在吴越以前，人们即已开始修筑钱塘江海塘。北魏郦道元的《水经注》引《钱塘记》里的记载说：钱塘县(今杭州)东一里许有防海大塘，名叫钱塘。这是历史上最早有关钱塘江海塘的记载。后来，唐朝又在钱塘江南岸，修筑了从萧山到绍兴以东的海塘。由于早期海塘是用夯土版筑的方法筑成的，因此经不起强大海潮的长期冲刷。钱的时候，采用了新的筑塘法，即在水中树起木桩和铁柱，再将装满石块的竹笼投下，以截住岸边的泥沙。这种“石囤（ｄùｎ，用竹篾编成的器具）木柜”筑成的海塘，比夯土版筑的海塘要坚固得多，能经得住海潮较长时期的冲击。
南方经济的发展逐渐超过北方
秦岭淮河这道天然界线，大致把我国领土分成南北两半。历史上，南方的经济发展曾经在相当长的时间内，远远落后于北方，但后来随着北方人口不断的南迁，南方经济不但赶上而且还大大超过了北方。这种变化经历了一个漫长的历史时期，大体上经过三个阶段才最后得以完成。第一个阶段，是从远古到西晋。这一阶段的特点，是北方经济的发展远远超过南方，政治和经济的重心相一致，都在北方。直至三国时期，虽然由于北方人口的大量南移，孙吴地区的农业得到开发，巴蜀地区也由于没有大的战争而维持繁荣的局面，但曹魏地区经济的发展仍然超过了吴和蜀，这是日后西晋统一全国的基础。第二阶段，从西晋末年至隋唐五代。这一阶段的特点，是经济重心逐渐南移，经济发展从南北基本上趋于平衡到南方开始超过北方。西晋末年和十六国时期，北方长期战乱，人口大量南移，南方得到进一步开发，特别是江淮、太湖地区荒地大量被开垦，成为我国新的财富之区。隋唐统一，南北经济得到很大发展，封建经济地盘至少扩大了一倍。但到“安史之乱”前，北方经济总的说仍占一定优势。从五代起，南方经济才开始逐渐超过北方。第三阶段，从北宋到南宋。这是经济重心南移的最后一个阶段，经济重心已不可逆转地移到了南方，并不断巩固和发展。南宋时期，因为南方经济发展已超过北方，因此宋王朝的财赋仰给主要靠南方支撑，把南方作为立国之 2 / 8 本。此后，历经元、明、清三代，经济上南重于北的形势始终没有改变，南方经济更加繁荣。
第3课区域经济和重心的南移
第3课 区域经济和重心的南移
【教学目标】
1、知识与能力：①记忆西汉时期四大经济区域的范围，重点分析山东、山西成为经济重心的原因；掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。
②培养的基本能力：在老师的引导下，学会用其它学科的知识与方法来记忆历史事件，分析历史问题，解读历史现象的本质原因 ，达到学科之间的相互交融。培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力。
2、过程与方法： ①比较归纳、概括四大经济区域的特点及成因。②多角度审视中原人民外迁。引用历史材料，引导学生的主体参与。
3、情感态度与价值观：①通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的 多样性，认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。
②通过对一些地方史的认识，增强学生对家乡区域文化的热爱与兴趣。从而培养学生对乡土历史的兴趣与求知欲。
【教学重点与难点】
1、教学重点：古代中国中原人口南迁的三次高潮及其影响，经济重心南移的原
因及其过程。
2、教学难点：古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。
【教材分析】
本课主要是从古代“区域经济和重心的南移”的角度，对中国农业经济的基本特点进行叙述和分析。内容包括三目，第一目“四大经济区域的形成”分析了我过古代经济发展的多样性和不平衡性。第二目“中原人口的大量外迁”，介绍了古代中原人口大量南迁的三次高潮及南迁的原因和影响。第三目“中国古代经济重心的南移”，分析了我国古代经济重心南移的过程、原因及影响，贯穿于本课的线索是“经济重心”
【创设情境】 江南地区物产丰富、经济发达，是我国改革开放的前沿。但历史上的江南曾经落后于黄河流域。"楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫"，这是司马迁笔下汉代的江南，而同样的江南到了唐代大诗人白居易笔下，却是"江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？"那么江南是怎样由原来的落后荒凉之地变成风景如画，富庶繁荣的鱼米之乡的呢？