【教育资料】人教版九年级上册化学4.2水的净化导学案(无答案)学习专用
九年级化学上册4.2水的净化教案新人教版
课题2 水的净化教学目标知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。
(2)通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
情感、态度与价值观(1)通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望。
(2)在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
重点难点了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能。
教学准备1．准备好一杯浑浊的河水；2．准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中的代用品；3．准备肥皂水、硬水和软水。
教学流程新课导入—创设情境激趣导入↓↓活动探究—了解净水原理实践净水方法↓↓课堂小结—小结本节知识，形成知识脉络完成家庭小实验，拓展延伸课本知识教学设计续表续表板书设计教师随笔备课资料1．趣味化学资料中水近年来，一个新兴名词出现了：中水。
中水是对应给水、排水的内涵而得名，也称为“再生水”“循环水”或“回用水”，主要指城市污水经处理后，达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用水的杂用水，其水质介于上水和下水水质之间。
中水回用，实现污水资源化，是水处理行业近年来十分关注的课题。
中水回用系统是指民用建筑物或居住小区内使用后的各种排水如生活排水、冷却水及雨水等经过适当处理后回用于建筑物或居住小区内，作为杂用水的供水系统。
杂用水主要用来冲洗便器、冲洗汽车、绿化和洗洒道路。
设置中水回用既可以有效地利用和节约有限的、宝贵的淡水资源，又可以减少污、废水排放量，减少水环境的污染，还可以缓解城市下水道的超负荷现象。
具有明显的社会效益、环境效益和经济效益。
2．化学小资料水体的净化方法对于污染严重，经自净不能达到要求的水体，必须进行废水处理。
针对不同的污染物，有不同的废水处理方法，按原理分为物理法、生物法、物理化学法和化学法。
人教版化学九年级上册4.2水的净化导学案设计
人教版化学九年级上册4.2水的净化导学案设计第四步：合作探究：第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。
一．水的净化1.纯水是无色、无味、清澈透明的。
而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。
←（自然界的水都是混合物）2.认识净水剂：明矾。
净水原理：利用明矾溶于水生成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降来达到净水目的3.城市自来水厂净化水的过程【知道净化水的过程，明确每一步分别是物理变化还是化学变化】水的净化过程中几个重要过程①沉淀——加絮凝剂（明矾），使杂质沉降下来。
②过滤——通过过滤器，分离液体与不溶性固体物质的方法。
③吸附——加入活性炭（具有疏松多孔的结构），滤去液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些可溶性的杂质，除去臭味。
思考回答：1.自来水厂处理水一共分为哪几步进行？2.哪几步是物理变化？哪几步是化学变化？3.自来水厂用到的主要的净水方法有哪些？4.认识活性炭净水器（可除去不溶性杂质又可除去臭味、有颜色、有毒的物质）（活性炭吸附是物理变化）二、过滤思考:如何除去河水中的泥沙？1. 过滤：分离不溶性固体与液体混合物的操作2. 装置3.注意事项 【一贴二低三靠】 巩固记忆2 min第四步：自学质疑阅读课本76页，时间：3分钟，带问题自学，课本上圈点勾画答案，不明确、不懂的地方的铅笔一贴 滤纸紧贴漏斗壁 让液体迅速流下二低滤纸边缘略 低于漏斗口 避免液体沿漏斗和滤纸间的缝隙流下液面始终要低 于滤纸边缘三靠漏斗下端管口紧 靠烧杯内壁 避免液体溅出烧杯外 玻璃棒要紧靠 三层滤纸处 避免捅破滤纸 烧杯口要紧靠 玻璃棒玻璃棒：引流 仪器名称：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台玻璃棒作用引流勾画。
1.什么是硬水，软水；区分硬水软化的方法2.蒸馏（认识所需仪器及注意事项）三、软水和硬水1.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水2.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水3.如何区分：肥皂水现象：产生泡沫较多,浮渣少的是软水；产生泡沫较少，浮渣多的是硬水。
九年级化学上册导学案：4.2水的净化
八年级化学第导学稿课题课题2 水的净化课型预习课执笔人审核人级部审核讲学时间第周第讲学稿教师寄语相信自己，细心认真，寻找规律，你就会事半功倍，收获更大。
1、让学生知道净化水的方法、步骤、意义2、了解硬水和软水及其鉴别方法学习目标3、完成探究实验，培养合作精神教学内容：净化水的方法、步骤、意义学生自主活动材料一、预习导学：（自学指导：先阅读课文第74—77页，然后根据课文内容做一下习题并记忆相关内容）1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多_______，不溶性杂质使其呈__________，可溶性杂质则可能使其有_____________或____________。
2、明矾在自来水净化中的作用：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的___________，使杂质_________来达到净水的目的。
3、从天然水到饮用水，要经过_________、___________、____________和____________四个环节。
沉淀和过滤是除去_________性杂质，吸附是除去一些_________性杂质和_____味，消毒是用杀菌剂除去水中_________。
4、过滤可以分离与的混合物。
过滤操作的注意事项：一贴：二低：，三靠：，，。
玻璃棒的作用：_______。
5、水垢是怎样形成的？有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性的_________的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成________（水垢）。
6、什么是硬水？含有较多____________________________的水，叫做硬水。
7、什么是软水？不含或含较少__________________________________的水叫做软水。
8、如何区别硬水和软水？向水中加入肥皂水，泡沫很少的水是_________，有大量泡沫出现的是_________。
人教版化学九年级上册4.2《水的净化》教案.doc
思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。
聆听。
请一位学生上台观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加入的更加清澈。
倾听，理解
从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。
3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？
（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更 好地将水净化。
活动探究净化方法
（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入 明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象
学习硬水和软水的签别方法
了解硬水的危害
通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。
教育学生关心、爱护、珍惜水资源；引起对下节课学习的欲望。
提高实践能力
教
学
反
思
【提问】颜色和异味我们要如何除去呢 ？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？
（介绍）活性炭——吸附剂
活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附
（提问）同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢？
（提问）经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？
介绍硬水和软水
【过渡】经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙 、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物 的水我们称为软水。
九年级化学上册导学案：4.2水的净化
八年级化学第导学稿课题课题2 水的净化课型预习课执笔人审核人级部审核讲学时间第周第讲学稿教师寄语相信自己，细心认真，寻找规律，你就会事半功倍，收获更大。
1、让学生知道净化水的方法、步骤、意义2、了解硬水和软水及其鉴别方法学习目标3、完成探究实验，培养合作精神教学内容：净化水的方法、步骤、意义学生自主活动材料一、预习导学：（自学指导：先阅读课文第74—77页，然后根据课文内容做一下习题并记忆相关内容）1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多_______，不溶性杂质使其呈__________，可溶性杂质则可能使其有_____________或____________。
2、明矾在自来水净化中的作用：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的___________，使杂质_________来达到净水的目的。
3、从天然水到饮用水，要经过_________、___________、____________和____________四个环节。
沉淀和过滤是除去_________性杂质，吸附是除去一些_________性杂质和_____味，消毒是用杀菌剂除去水中_________。
4、过滤可以分离与的混合物。
过滤操作的注意事项：一贴：二低：，三靠：，，。
玻璃棒的作用：_______。
5、水垢是怎样形成的？有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性的_________的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成________（水垢）。
6、什么是硬水？含有较多____________________________的水，叫做硬水。
7、什么是软水？不含或含较少__________________________________的水叫做软水。
8、如何区别硬水和软水？向水中加入肥皂水，泡沫很少的水是_________，有大量泡沫出现的是_________。
化学人教版九年级上册4.2水的净化-教案设计
水的净化---过滤一、教学设计思路课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
设计思路：本节课首先从猜谜语引入，继而把学生引入到过滤中来，使学生对过滤的操作产生兴趣，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。
一方面运用这种较生动的学习实践形式激发同学们的兴趣，另一方面也进一步让学生体验过滤方法在日常生活中的运用，让“珍惜水资源的意识”这个知识点更好地进入学生新知识构建体系。
打算采用课前微课、学生小组实验、讨论的形式，这是课改改变学生学习方式的一个重要表现，更是培养学生乐于合作精神的一个载体。
二、教学设计课题水的净化---过滤授课人李渊学校安徽省蚌埠第六中学教学目标知识与技能1.利用过滤的方法可以除去水中不溶性物质；2. 学习过滤操作步骤,分析过滤操作过程中应注意的问题,培养学生动手实验的能力。
过程与方法通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解去除不溶性杂质的方法步骤；创造条件，增加学生动手练习的机会。
情感态度与价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。
重点自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。
难点过滤操作。
教学方法实验探究式、讨论法。
仪器、药品铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、明矾、胶头滴管、药匙、河水、水、多媒体等。
教师活动学生活动设计意图展示图片“杞人忧天”，学生猜谜语？观察并说出谜底。
从身边熟悉的知识入手，激发学习兴趣。
析可能是什么原因造成的？怎么处理？结过滤实验需要注意的事项。
力。
展示：三支烧杯，一杯纯净水、一杯浑浊的淮河水、一杯加了明矾的淮河水。
学生对比，找出其中差异。
培养比较分析能力和概括能力。
九年级上册化学《水的净化》导学案
《水的净化》导学案
一、水的净化方法
1.天然水的净化方法
(1)主要采用的净水方法和作用。
①沉淀：加絮凝剂（明矾）溶于水形成的物，可吸附水中的杂质沉降来达到净水的目的；静置--利用物质自身的作用而沉降下来
②过滤：除去水中杂质。
③吸附：活性炭有结构，具有性，吸附水中有、的物质。
④投药消毒：杀死水中的细菌、病毒。
(2)自来水广净水过程。
天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
2.过滤
(1)适用范围：用于与的分离。
(2)实验用品：、、、、。
(3)实验要领：
①一贴：滤纸要紧贴。
②二低：要低于漏斗口；待过滤液体的要低于滤纸的边缘。
③三靠：烧杯嘴要靠在；玻璃棒下端要轻靠在；漏斗的下端要紧靠。
(4)玻璃棒的作用是。
二、课堂练习
1.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴水中的泥沙：。
⑵水中的有色、有味物质：。
2.结合下图实验装置回答相关问题
探究问题
(1)仪器的名称①②，图中缺少的仪器
是，它的作用是．
(2)请指出图中除(1)的两处错误
：，；
(3)过滤后得到的水是纯水吗？为什么？
(4)过滤后，若滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？应该如何进行处理？。
九年级化学上册《4.2水的净化》学案
1.了解自来水的净化过程，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2.了解硬水和软水，会熟练地区分和转化；3.学会过滤的实验操作技能，并能灵活运用。
二、自主学习案1.通过自来水的净化过程，常见的净水方法有、、、等。
2.过滤时用到的仪器有、、、铁架台、等。
3．过滤是一种将（固体和固体，固体和液体，液体和液体）分离开来的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：一贴：原因是。
二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘b．原因是。
三靠：a． b． c．4.含较多可溶性化合物的水是硬水，反之是软水；硬水和软水的鉴别方法为。
5.生活中用方法来降低水的硬度，实验室用的方法来软化水，加热时要加入，目的是；冷凝管中冷水的流向是（填“由上而下”或“由下而上”）。
⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因：①；②；③。
对仍浑浊的滤液应，直到澄清为止。
日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。
如砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。
6．活性炭既能滤去液体中的物质，还可以吸附掉一些的杂质。
7．净化水的方法有：等方法。
若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是：。
三、当堂检测1.生活中我们接触到很多种类的水。
其中纯度最高的是（）A．海水 B．泉水C．蒸馏水 D．自来水2.下列说法错误的是（）A．纯水是无色、无臭、清澈透明的纯净物B．自然界中的河水、湖水等天然水因含许多杂质属于混合物C．城市中的生活用水已经自来水厂净化，属于纯净物D．长期饮用纯净水对健康无益3.下列关于过滤操作的叙述不正确的是( )A．需过滤的混合液可直接倒入漏斗中B．滤纸边缘要低于漏斗口C．玻璃棒要轻轻地斜靠在滤纸三层处D．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁4.水的净化的方法有很多，下列净水方法净化程度最高的是（）A．过滤 B．吸附 C．蒸馏D．静置5．下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）A．观察颜色 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌6．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
九年级化学 《水的净化》导学案
课题2 水的净化一、.学习目标:1. 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。
2. 了解吸附、沉淀、过虑和蒸馏等净化水的方法。
3.学会过滤的基本操作，会区分硬水和软水。
二、学习重点：净化水常用的方法.三、学法指导：（一）课前预习：自学课本P54—57内容，结合图3—15，完成下列问题。
1、自来水厂的净化过程：取水———（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水常用的方法：（1）静置沉淀法（2）吸附沉淀法：常用的吸附剂有木炭、活性炭，凝沉剂有明矾。
（3）、过滤法：把不溶于水的固体物质和液体分离的方法。
1）过滤可以分离与的混合物。
2）过滤操作需要哪些仪器？3）过滤的操作要点：一贴：二低：、三靠：、、。
4）玻璃棒的作用：（4）蒸馏（二）导入：通过上节课的学习我们已经知道了地球上可利用的水资源很少，再加上水资源的污染严重给人类用水造成了很大的困难。
因此我们必须采取措施节约用水，这节课我们就学习水资源的净化。
（三）自主学习，分组讨论：1过滤后滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2、河水过滤后滤液可以喝吗？3 、在生活中还能用什么代替滤纸？4、硬水：含有较多的水；软水：含有较少或不含的水. 硬水与软水的检验方法：四、当堂练习：1．纯净水是___色、___臭、清澈透明的液体。
而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2 含有较多的水叫硬水，硬水在或时，能生成沉淀（水垢）叫软水。
区分硬水和软水可用____，硬水遇到易起。
3．对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作（1）上述操作中，净化程度由高到低的顺序是_______；（2）可以降低水硬度的是______；（3）综合运用上述4项操作净水效果更好，其先后顺序是_______。
4．参观当地的自来水厂或仔细观察教科书中图3—15，回答下列问题：（1）取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含有许多 ；（2）加絮凝剂的目的是________________；（3）通过过滤池，可除去______________；（4）通过活性炭吸附池，可除去____________；（5）清水池里的水______（填“是”或“不是”）纯水，若要制得纯水，可采用的净化方法是_____。
九年级化学上册《4.2水的净化》学案
1.了解自来水的净化过程，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2.了解硬水和软水，会熟练地区分和转化；3.学会过滤的实验操作技能，并能灵活运用。
二、自主学习案1.通过自来水的净化过程，常见的净水方法有、、、等。
2.过滤时用到的仪器有、、、铁架台、等。
3．过滤是一种将（固体和固体，固体和液体，液体和液体）分离开来的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：一贴：原因是。
二低：a．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘b．原因是。
三靠：a． b． c．4.含较多可溶性化合物的水是硬水，反之是软水；硬水和软水的鉴别方法为。
5.生活中用方法来降低水的硬度，实验室用的方法来软化水，加热时要加入，目的是；冷凝管中冷水的流向是（填“由上而下”或“由下而上”）。
⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因：①；②；③。
对仍浑浊的滤液应，直到澄清为止。
日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。
如砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。
6．活性炭既能滤去液体中的物质，还可以吸附掉一些的杂质。
7．净化水的方法有：等方法。
若单一操作，相对净化程度由低到高的顺序是：。
三、当堂检测1.生活中我们接触到很多种类的水。
其中纯度最高的是（）A．海水 B．泉水C．蒸馏水 D．自来水2.下列说法错误的是（）A．纯水是无色、无臭、清澈透明的纯净物B．自然界中的河水、湖水等天然水因含许多杂质属于混合物C．城市中的生活用水已经自来水厂净化，属于纯净物D．长期饮用纯净水对健康无益3.下列关于过滤操作的叙述不正确的是( )A．需过滤的混合液可直接倒入漏斗中B．滤纸边缘要低于漏斗口C．玻璃棒要轻轻地斜靠在滤纸三层处D．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁4.水的净化的方法有很多，下列净水方法净化程度最高的是（）A．过滤 B．吸附 C．蒸馏D．静置5．下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）A．观察颜色 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌6．城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
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课题3 水的净化
学习目标：
1．会说出软水与硬水的鉴别方法。
2．会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
3．总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。
重点、难点：
重点：净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别。
评价设计：
1、 通过实验观察提问检测目标1，达标率100﹪
2、 通过展示小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪
3、 通过评价样题检测目标3，达标率98﹪
学习过程：
一、预习导学
认真阅读课文回答下列问题：
1）自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？
2)天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？
3)除去水中不溶性杂质的方法是 。
4)自来水厂净水的过程
是 ，
其中属于化学变化的是 。
5)明矾是常用的 剂。活性炭在净水过程中起什么作用？ 。
6）软水与硬水的区别是什么？鉴别二者的方法是什么？
7）硬水转化为软水的常见方法有哪些？
二、学习研讨：
（一）、净化水的方法：
过滤：注意事项 “一贴、二低、三靠”。
⑴制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁，（简称 “一贴”）;而且滤纸边缘要低于漏斗
边缘。
⑵过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。
玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。过滤器中液体要低于滤纸
边缘。漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞
溅。以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。
思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？
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思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？
讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得
到较纯净的水。（看课本---自制净水器）
（二）、自来水厂净化水的过程
（三）硬水与软水的区别
1．什么叫硬水？怎样证明某些水是不是硬水？
2．使用硬水给生活和生产带来的危害。（看课本）
3．硬水的软化方法
实战问题：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用．．水？
评价样题：
1．水是一种 （ ）
①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A．①② B．②③ C．③④ D．①②
2．人体内含量最多的物质是 （ ）
A． 氧气 B．水 C．蛋白质 D．脂肪
3．下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是 （ ）
A．加肥皂水搅拌 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐 D．观察颜色
4．下列物质中属于纯净物的是 （ ）
A．河水 B．海水 C．蒸馏水 D．矿泉水
5．下列变化属于物理变化的是 （ ）
A． 水电解 B．氢气燃烧 C． 呼吸过程 D．酒精挥发
6．下列说法中有错误的是（ ）
A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水
C．锅炉用硬水
7．纯水是 色 味清澈透明的液体。含有较多可溶性 化合
物的水叫硬水，硬水很容易使水壶或盛水的器具上结成 。
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8．在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮
物和细菌等杂质，因此必须要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌，即将
漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民在饮用
水之前对河水的处理步骤：
河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水
（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。
（2）能够消毒杀菌的步骤为 。
（3）A步中加明矾的作用是 。
（4）该农户得到的净水是 （填“纯净物”或者“混合物”）。其原因是 。
9.小林同学制作的简易净水装置如图所示：
（1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是 ；
活性炭的作用是 。
（2）净化水后是硬水还是软水？ ，我认为可
用 来检验。
10.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一
会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：
(1)图中还缺少的一种仪器是 ，其作用
是 ；漏斗下端靠近烧杯内壁是为
了 。
(2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因
有 、
。