美术鉴赏
美术鉴赏及其意

在文化旅游中的应用
丰富旅游体验
在旅游过程中,参观美术馆、博物馆等文化场所,通过美术鉴赏 可以深入了解当地文化和历史背景,丰富旅游体验。
促进文化交流
通过欣赏当地美术作品,游客可以更好地了解当地文化特色和艺术 风格,促进不同地区、民族之间的文化交流。
带动旅游经济发展
优秀的美术作品和丰富的文化活动可以吸引更多游客前来参观,促 进当地旅游业的发展和经济增长。
在艺术治疗中的应用
心理疏导与情绪调节
美术鉴赏作为一种艺术治疗手段,可以帮助人们疏导情绪、缓解 压力,对于心理健康有很大的益处。
促进自我表达与沟通
通过绘画、手工制作等美术活动,人们可以表达内心的感受和情感, 加强自我认知和沟通表达能力。
康复治疗与身体康复
美术鉴赏和创作可以帮助身体疾病康复者进行身体和心理的康复治 疗,提高生活质量。
美术鉴赏的历史发展
美术鉴赏的历史可以追溯到古希腊和罗马时期,当时人们已经开始对雕塑、绘画等 艺术形式进行鉴赏和评价。
随着文艺复兴和启蒙运动的兴起,美术鉴赏逐渐成为一种独立的学科,并得到了广 泛的发展和推广。
现代美术鉴赏则更加注重多元化和跨学科的发展,与其他领域如心理学、社会学、 历史学等相互融合,形成了更为全面和深入的鉴赏体系。
色彩的象征意义
不同的色彩在文化中具有不同的象 征意义,如在中国红色常代表喜庆, 白色代表哀悼。
构图的平衡美
画面的稳定性
构图的层次感
通过合理的构图安排,可以使画面呈 现出稳定感,使观众感到舒适。
通过前景、中景、远景的层次安排, 可以增强画面的空间感。
构图的对称与非对称
对称构图可以营造出庄重、平衡的效 果,而非对称构图则更加灵活多变。
美术鉴赏(课程)教案

美术鉴赏(精品课程)教案一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解和掌握美术鉴赏的基本原则和方法,提高学生的美术鉴赏能力。
2. 过程与方法:通过欣赏和分析不期、不同风格的美术作品,培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感、态度和价值观:培养学生对美术的热爱和尊重,提高学生的审美素养,引导学生形成正确的审美观。
二、教学内容1. 美术鉴赏的基本原则:包括审美、历史、文化、社会学等多个角度进行美术作品的鉴赏。
2. 美术鉴赏的基本方法:包括形式分析、主题分析、创作背景分析等方法。
3. 美术作品欣赏:分别选取中国古代、近现代和当代美术作品进行欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握美术鉴赏的基本原则和方法,培养学生的美术鉴赏能力。
2. 教学难点:如何引导学生独立思考和批判性思维,提高学生的审美素养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解美术鉴赏的基本原则和方法,引导学生了解美术作品的历史背景和文化内涵。
2. 欣赏分析法:组织学生欣赏和分析美术作品,培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 小组讨论法:分组让学生针对美术作品进行讨论和分析,促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅名画作品,引发学生对美术鉴赏的兴趣,导入新课。
2. 讲解:讲解美术鉴赏的基本原则和方法,让学生了解美术作品的历史背景和文化内涵。
3. 欣赏与分析:组织学生欣赏和分析美术作品,引导学生运用所学的方法进行鉴赏。
4. 小组讨论:分组让学生针对美术作品进行讨论和分析,培养学生的批判性思维和合作能力。
5. 总结与反思:总结本节课的所学内容,让学生分享自己的收获和感受,布置课后作业。
六、教学评价1. 形成性评价:通过课堂讨论、小组活动和作业完成情况,及时了解学生对美术鉴赏知识和方法的掌握程度,适时进行指导和调整教学策略。
2. 终结性评价:通过课后作业和期末考试,评估学生对美术鉴赏理论和实践能力的掌握,以及对美术作品的欣赏和分析能力。
美术鉴赏PPT完整全套教学课件

01美术鉴赏概述Chapter定义意义古代美术鉴赏主要关注作品的技艺和形式美,强调对作品细节的品味和欣赏。
现代美术鉴赏更加注重对作品主题、情感、观念等内涵的解读和理解,呈现出多元化的鉴赏标准和观念。
当代美术鉴赏随着艺术形式的不断创新和丰富,当代美术鉴赏更加注重对作品创新性、实验性和观念性的关注和评价。
对象范围02美术作品的基本元素Chapter线条与形状线条的种类与特性形状的表现与意义色彩与色调色彩的三要素色调的运用与搭配空间与构图空间的表现手法构图的技巧与原则平衡、对称、黄金分割等,以及它们在作品中的视觉美感和表现力。
质感与肌理质感的表现方式光滑、粗糙、柔软等,以及它们在作品中的触觉感受和视觉感受。
肌理的创造与应用笔触、纹理、拓印等,以及它们在作品中的独特美感和表现力。
03美术作品的风格与流派Chapter追求理性与秩序典雅与庄重代表作品030201追求个性与情感夸张与变形代表作品客观与真实反映现实生活现实主义风格的作品追求客观、真实的描绘,色彩运用自然,构图注重场景的真实感。
代表作品抽象与简化现代主义风格的作品常常运用抽象、简化的手法来表现内在情感和观念,色彩运用大胆新颖,构图灵活自由。
追求创新与变革现代主义风格强调对传统艺术的颠覆与创新,注重探索新的艺术形式和表现手法。
代表作品毕加索的《哭泣的女人》、达利的《记忆的永恒》等。
04美术作品的创作背景与文化内涵Chapter时代背景与社会环境民族文化与地域特色作者生平与创作思想艺术家的人生经历与心路历程艺术家的艺术观念与创作理念艺术家在不同时期的风格变化与代表作品作品主题与象征意义美术作品的主题分类与解读象征手法在美术创作中的运用与表现美术作品所传达的情感、思想与价值观05美术作品的鉴赏方法与技巧Chapter1 2 3观察作品的整体构图观察作品的细节表现观察作品的材质与肌理观察法:从视觉形象入手分析法:解读作品的形式语言分析作品的线条与形状01分析作品的色彩与色调02分析作品的明暗与光影03比较法:横向对比不同作品比较同一主题的不同表现形式01比较不同流派的艺术特点02比较不同文化背景下的艺术作品03归纳法:总结作品的艺术特点归纳作品的主题与思想内涵归纳作品的艺术风格与流派归属归纳作品的审美价值与社会意义06美术鉴赏的实践与应用Chapter美术馆参观导览服务提供专业讲解导览手册和语音导览互动体验活动艺术品投资收藏建议了解市场趋势艺术品投资需要关注市场趋势和行业动态,包括不同流派、艺术家和艺术品的市场表现及价格走势。
美术鉴赏解释

美术鉴赏解释美术鉴赏,听起来挺高大上的,其实没那么玄乎。
就像咱去菜市场挑菜,你得看看这菜长得咋样,新不新鲜,有没有虫眼儿,这美术鉴赏啊,就是看一幅画、一件雕塑或者其他艺术品,看它好在哪,哪吸引人。
咱先说说看画儿这事儿。
你看到一幅画,第一眼是啥感觉呢?是觉得这画儿色彩特别鲜亮,像过年贴的大红春联一样扎眼,还是觉得颜色暗暗的,像老屋里的旧家具。
这就是色彩给你的第一印象。
你想啊,要是一幅画全是黑的,就像大晚上关了灯啥都看不见,那肯定没啥意思。
可要是颜色太多太杂,就跟小孩子乱涂乱画似的,也让人看得眼花缭乱。
好的画儿啊,色彩就搭配得特别巧妙,就像炒菜放盐一样,放多了咸,放少了淡,不多不少才正好。
再看画里画的东西,是人物啊,风景啊,还是啥抽象的形状。
要是画人物,你看这人画得像不像真人。
有的画家画人像,那真的是像照片似的,你都能感觉到画里的人好像要从画里走出来跟你说话。
这就像捏泥人,捏得越像就越厉害。
要是风景呢,你就感觉自己好像能走进那画里,在那山山水水里走一遭。
就好比你看旅游杂志上的图片,那些特别美的风景图,让你一看就想去那地方。
还有啊,这画儿的构图也很重要。
构图是啥呢?就好比你盖房子,得把各个部分安排得合理。
画里的东西不能都堆在一块儿,那就像一群人挤在一个小房间里,闷得慌。
也不能分得太开,那就像散了架的木偶,各玩各的。
好的构图是有平衡感的,有主有次,就像一场戏,有主角有配角,主角在中间闪闪发光,配角在旁边衬托着,整个画面看起来就很和谐。
雕塑呢,又不太一样。
你看雕塑,首先是看它的形状。
是圆润光滑的,还是有棱有角的。
就像摸石头,有的石头摸着特别顺手,滑溜溜的,有的石头就坑坑洼洼的。
雕塑的形状得让人看着舒服,有力量感或者美感。
比如说那大卫雕像,那身材比例,那肌肉线条,就像运动员一样,充满了力量,让人看了就忍不住赞叹。
而且雕塑的材质也很关键。
是大理石的,青铜的,还是木头的。
不同的材质给人的感觉就不一样。
大理石的看起来清冷、高贵,就像冰山上的雪莲;青铜的就有一种厚重感,像个沉稳的老大哥;木头的呢,带着一种质朴的气息,就像乡下的老房子。
美术鉴赏《什么是美术鉴赏》教案、教学设计

(一)教学重难点
1.知识与技能方面的重难点:
-美术鉴赏的基本原则和方法的理解与应用。
-对不同历史时期、流派、风格的美术作品的识别和鉴赏。
-实践活动中,学生对美术作品的分析、比较和综合能力的提升。
2.情感态度与价值观方面的重难点:
-培养学生对美术鉴赏的深度兴趣和持久热情。
-引导学生从多元文化角度理解和尊重不同美术作品。
针对以上学情,教师在教学过程中应关注以下几点:
1.注重个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣和潜能。
2.强化基础知识,引导学生运用所学鉴赏方法,提高实际操作能力。
3.创设情境,让学生在实践中体验美术作品的魅力,培养审美情感。
4.加强团队合作,提高学生的沟通能力和协作精神。
5.拓宽视野,引导学生尊重和欣赏多元文化,提升美术鉴赏素养。
2.情感方面:学生对美术鉴赏课程充满兴趣,但部分学生对美术作品的欣赏仍停留在表面,缺乏深入体验和感悟。此外,学生对不同风格、流派的美术作品接受度存在差异,需要引导他们尊重和欣赏多元文化。
3.技能方面:学生在美术鉴赏方面的实践操作能力较弱,分析、比较、综合等鉴赏方法的运用还不够熟练。此外,学生的团队合作和沟通能力有待加强。
3.作业提交时间:一周后。教师将对作业进行批改,给予反馈和建议。
3.各小组代表向全班展示讨论成果,分享他们对作品的鉴赏心得。其他小组成员可进行补充和提问,促进课堂互动。
(四)课堂练习
1.教师提供几幅不同风格、流派的美术作品,要求学生独立运用鉴赏方法进行练习。
2.学生在练习过程中,教师进行巡回指导,解答学生疑问,指导他们如何更好地进行鉴赏。
3.学生完成练习后,鼓励他们展示自己的鉴赏成果,与同学分享心得体会。
美术鉴赏 课程简介

美术鉴赏课程简介全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:美术鉴赏课程是一门让学生研究、欣赏和理解艺术作品的重要课程。
通过学习这门课程,学生将了解艺术的历史背景、风格特点、艺术家的生平及其作品,并学会如何解读和评价艺术作品。
这门课程不仅可以帮助学生提升审美情趣,培养艺术情操,还可以激发学生的创造力和想象力,促进学生全面发展。
美术鉴赏课程的内容主要包括艺术史、艺术理论、艺术鉴赏和艺术批评等方面。
在学习艺术史方面,学生将学习艺术的发展历程、各种艺术流派和风格以及各个时期的艺术家及其代表作品。
通过了解不同时期的艺术作品,学生可以更好地理解艺术的发展脉络和演变趋势,进而对艺术作品有更深入的认识和理解。
在学习艺术理论方面,学生将学习各种艺术概念、原则和规律,掌握艺术创作的基本技巧和方法,提高审美能力和创造力。
在学习艺术鉴赏方面,学生将学习如何欣赏艺术作品,如何分析作品的结构、题材、风格、意义和认识价值等方面。
通过对各种艺术作品的欣赏和分析,学生可以提高审美情趣,培养艺术情操,增强对美的欣赏能力。
在学习艺术批评方面,学生将学习如何评价艺术作品,如何发表自己的观点和见解,如何批评和评论艺术作品。
通过学习艺术批评,学生可以培养批判性思维和判断能力,提高表达能力和沟通能力。
美术鉴赏课程的教学方法多样化,既有讲解、讨论、展示和分析等传统教学方法,又有实践、考察、实习和实践等现代教学手段。
通过多种教学方法的有机结合,可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣,激发学生的学习激情,促进学生的全面发展。
在课堂教学中,教师应该注重培养学生的艺术情操和审美情趣,引导学生主动参与学习,激发学生的学习激情,培养学生的创造力和想象力,促进学生成为艺术的欣赏者和创造者。
美术鉴赏课程的学习目标是培养学生对艺术的理解和欣赏能力,提高学生的审美情趣和美学修养,促进学生的全面发展。
通过学习这门课程,学生可以了解艺术的本质和特点,掌握艺术的基本知识和技能,提高审美能力和创造力,培养艺术情操和审美情趣,促进学生的全面发展。
美术鉴赏和美术欣赏有什么区别
美术鉴赏和美术欣赏有什么区别"美术鉴赏"和"美术欣赏"是两个相近但略有不同的词汇,它们在艺术领域中有一些区别:
1.美术鉴赏:
"美术鉴赏"更强调对艺术品的评价和分析。
鉴赏者会从艺术品的技法、构图、色彩等方面进行深入的解读和评价。
美术鉴赏通常需要一些专业知识,包括对艺术史、艺术理论等的了解,以更全面地评价艺术品的价值和意义。
鉴赏者可能会关注艺术家的创作意图、时代背景等因素,以更深层次地理解和评价作品。
2.美术欣赏:
"美术欣赏"更侧重于对艺术品的喜好、享受和感受。
欣赏者可能更注重作品给予他们的美感和情感上的冲击。
美术欣赏强调个体的主观感受,即使欣赏者并不具备专业的艺术知识,也可以通过直觉和感性的方式去体验和欣赏艺术品。
欣赏者可能更关注艺术品所传达的情感、情绪,以及作品对自己内心的触动。
虽然在一些语境中这两个词汇可能被交替使用,但总体上说,美术鉴赏更强调对艺术品的专业评价,而美术欣赏更强调对艺术品的主观体验和情感共鸣。
美术鉴赏ppt课件
在美术鉴赏中,既需要关注传统艺术作品,也需要关注现代艺术的发展
。将传统与现代元素结合,能够创作出具有时代特色的艺术作品。
美术鉴赏在全球化背景下的挑战与机遇
挑战
全球化背景下,各种文化交流更加频繁,但也带来了文化同质化的问题。如何 在全球化背景下保持文化的独特性和多样性,是美术鉴赏面临的重要挑战。
机遇
全球化也为美术鉴赏带来了更多的机会和资源。通过与其他文化的交流,可以 获得更多的灵感和创意,推动艺术创新和进步。同时,全球化也扩大了艺术市 场的规模,为艺术家提供了更多的展示和交流机会。
THANKS
感谢观看
在文化创意产业中的应用
影视制作
电影、电视剧等影视作品 中经常使用美术元素来创 造视觉效果和氛围。
广告设计
广告创意中经常使用美术 作品来吸引观众的注意力 ,传达品牌形象。
游戏设计
游戏中的美术设计对于游 戏的整体视觉效果和用户 体验至关重要。
05
美术鉴赏的未来发展
美术鉴赏与科技结合的发展趋势
数字艺术
艺术评价
根据个人的审美标准和观念,对作品进行评价和 分析,以更深入地理解作品的优缺点和艺术价值 。
03
美术鉴赏的分类
绘画鉴赏
绘画鉴赏概述
01
绘画是美术的重要组成部分,通过对绘画作品的欣赏,可以深
入了解艺术家的创作意图和技巧。
绘画风格与流派
02
介绍不同绘画风格和流派的特点,如现实主义、印象派、抽象
美术鉴赏的内涵
美术鉴赏的目的
通过美术鉴赏,人们可以提升审美素 养,培养审美情趣,促进对艺术的理 解和热爱,同时也可以丰富精神世界 ,提高生活品质。
美术鉴赏不仅是对艺术作品的欣赏, 更是对艺术作品所蕴含的文化、历史 、社会价值的深入挖美能力
美术鉴赏的意思
美术鉴赏的意思
美术鉴赏是指观众或读者通过欣赏美术作品,了解艺术家的创作意图、表现技巧和艺术特点,从而加深对美术艺术的理解和欣赏。
在美术鉴赏中,观众或读者可以通过观察作品的造型、色彩、构图、材质等方面,感受作品的情感、氛围和意境,从而得到美的享受和启发。
美术鉴赏是美术创作的动力和源泉,也是美术发展的重要保障。
通过鉴赏美术作品,观众或读者可以更好地了解美术的历史、文化和艺术价值,促进美术创作的发展和繁荣。
同时,美术鉴赏也是提高观众或读者的审美水平和文化素养的重要途径。
《美术鉴赏》课程标准
2.成果推广与应用
(1)将课程实施成果在校园内进行展示,提升学校美术教育的知名度;
(2)将优秀成果推广至其他学校,为同行提供借鉴和参考;
(3)鼓励学生将所学应用于实际生活,提高美术鉴赏能力的实际运用。
《美术鉴赏》课程标准的制定,旨在为我国美术教育提供一个全面、科学、系统的教学指导框架。本课程标准从课程性质与目标、内容与要求、实施与评价、资源与保障等多个方面进行了详细规划,力求培养学生的审美情趣,提高美术鉴赏能力。通过课程的组织与安排、评价与反馈、拓展与延伸、管理与支持、特色与创新、成效与展望等环节的精心设计,确保了课程实施的高效性和有效性。同时,课程评价与持续改进、推广与交流、实施中的注意事项以及效果监测等环节的落实,将进一步优化教学过程,提升课程质量。最终,通过课程实施成果的展示与推广,不仅为学生提供了展示自我才华的平台,也为我国美术教育事业的发展做出了积极贡献。
(3)外国美术鉴赏:占总课时量的30%;
(4)美术鉴赏实践:占总课时量的20%。
2.教学进度安排
(1)每学期至少安排16个学时的美术鉴赏课程;
(2)合理安排教学内容,确保理论与实践相结合;
(3)结合学校实际情况,适当调整教学计划。
六、课程评价与反馈
1.学生评价
(1)定期组织学生进行自评、互评,提高学生的自我认知和团队协作能力;
(3)为教师和学生提供展示和交流的平台,鼓励创新和实践。
九、课程特色与创新
1.教学模式
(1)结合学生实际情况,采用差异化、个性化的教学模式;
(2)鼓励教师探索适应时代发展的新型教学方法;
(3)注重课程内容的跨学科整合,提升学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
中国古陶瓷艺术摘要:中国作为四大文明古国之一,为人类社会的进步和发展做出了卓越的贡献,其中陶瓷的发明和发展更具有独特的意义。
中国陶瓷的发展史是中华文明史的一个重要的组成部分,反应了中国历史上各朝各代不同艺术风格和不同技术特点。
关键词:陶瓷、发展、艺术、鉴赏、收藏正文:中华文明源远流长,古陶瓷是中华文明传承中最为灿烂的文化之一,它历史悠久、窑口众多、丰富多彩、工艺精湛,反映了历代各族人民的生活面貌和对美好生活的追求。
陶瓷的发明点燃了人类的文明之光,标志着人类从此告别了蒙昧时代。
我国原始社会的陶器分布非常广泛,最为集中的是黄河流域和长江流域。
陶器可分为灰陶,红陶,彩陶,黑陶,白陶,印纹硬陶等。
古陶瓷在中国手工艺术发展史上占有重要地位。
它承载着历史,传承着文化,标志着人类文明和进步。
陶器的制作,可以说是人类最早的一项手工生产劳动,早在距今7000—8000年的新石器时代的早期,我国境内的先民们就已经开始了陶器的制作,其起源甚至还可追溯到更远古的年代。
新石器时代出现陶器,是和农业的发展有极密切联系的,因为谷物的贮藏和饮用水的搬运,都需要这种新兴的容器——陶器;此外,没有陶器,肉类和谷物就不易成为熟食。
与此同时,陶器的出现促进人类进入金属时代,因为陶器除作烹煮食物的用具之外,还因它的耐火性能而被用来作为冶炼金属之用具。
原始瓷是在制陶技术进步的基础上发展起来的,考古证明,商代时就已经制成了瓷器。
瓷器成熟于东汉时期,距今已有一千八百余年的历史,从我国陶瓷发展历史来说,两汉时期正值原始青瓷向成熟青瓷过渡的时期,至两晋时,原始瓷已经基本淘汰而完成了历史性的转变。
我国陶瓷在数千年的发展过程中,造型十分丰富,鲜明的体现出生产时代的制造技术,社会习俗,审美风尚以及名族文化的深厚底蕴。
新石器时代陶器造型古朴简练,拙稚率真;夏商周时代的陶器造型稳健凝练,端庄大方;隋唐时期的陶瓷造型丰腴饱满,雍容华贵;宋代陶瓷造型清丽秀雅,蕴藉隽永,形制多样。
元代瓷器造型雄浑凝重,粗犷大气;明代前期,瓷器造型比较注重比例关系,强调整体感,造型厚重端庄,中后期瓷器风格转向圆润秀致,阴柔轻巧;清朝瓷器,康熙时敦厚挺拔,雍正时玲珑妩媚,乾隆时精巧繁缛。
胎和釉是构成陶瓷器的主要因素,是陶瓷器的骨和衣。
质地迥异的胎体和流光溢彩的釉色,彰显了我国陶瓷的美学风格,审美情趣和名族精神。
釉最早出现在商代陶器上,即原始釉。
纹饰是瓷器表面的装饰纹样,它不但可以弥补陶瓷器造型上的一些不足,使陶瓷器形更加完美,而且可以装饰美化陶瓷器的表面。
尤其是纹饰的题材的内容和表现手法,具有鲜明的时代特征,形象生动的反应出各个时代的精神风貌和审美情趣。
陶瓷器上的纹饰,习惯上按其所在部位及制作工艺,可分成胎装饰与釉装饰两类。
胎装饰是指采用硬质工具在陶瓷器胎体上刻,划,印,剔,堆,贴,镂,雕,塑等工艺制作纹饰,大多于上釉前施工,亦有少数作于上釉后。
釉装饰是指用釉料,彩料在胎体上描绘图案,书画等,工艺上是以毛笔之类的软工具施技,不触破,更不损伤胎体。
中国古陶瓷的价值(一)古陶瓷的艺术价值中华文明源远流长,古陶瓷是中华文明传承中最为灿烂的文化之一,它历史悠久、窑口众多、丰富多彩、工艺精湛,反映了历代各族人民的生活面貌和对美好生活的追求。
古陶瓷在中国手工艺术发展史上占有重要地位。
它承载着历史,传承着文化,标志着人类文明和进步⑿。
(二)古陶瓷的科学价值陶瓷的烧制不仅在当时促进了历史文化的发展交流同时也带动了相关技术产业的衍生。
时至今日,更多与陶瓷烧制相关的产业脱颖而出,为房地产装修业、艺术性加工业、旅游业做出极大贡献。
古陶瓷鉴定的要点:中国古陶瓷具有极大地鉴赏与收藏价值。
中国陶瓷,历史悠久,品种繁多,它是我国历代文化的结晶。
喜爱古陶瓷艺术品的人不少,但是懂得鉴定的人却为数不多。
仿古的陶瓷也逐渐出现,这对纯正的中国古瓷器而言是有一定影响的。
因而学会如何鉴别真假陶瓷鉴别方法显得重要。
古陶瓷鉴定是一门综合的技术,要掌握它,需要下一番功夫。
例如,要鉴定一件陶瓷古董的真假,首先要对中国几千年各地陶瓷的生产有所了解,才能从胎质、釉色、造型、纹饰、款识甚至重量等方面入手,作出准确的判断。
对初学者来说,如能潜心钻研,循序渐进,掌握一些古陶瓷的鉴别方法是完全可以做得到的。
著名文物专家冯先铭先生主编的《中国陶瓷》谈到康熙瓷的鉴定要点,共有10条:①有些器物是康熙一朝所特有的,如观音尊,棒槌瓶,金钟杯,笠式碗,凤尾尊,马蹄尊等,要牢记其标准器式,凡后仿者,在造型上多少能发现其不一致的地方。
②瓶、碗、盘、罐等器底能看到明显的旋纹痕和点点黑疵。
③青花的青料部位有明显的水印指捺纹。
④五彩瓷的彩料周围,特别是蓝彩部分侧视之有蛤蜊光圈。
⑤瓶、罐之类的主体器,其器物内、外壁的釉色应该一致。
⑥笔筒有束腰的感觉,其底部又往往并不齐平,而自内向外倾斜。
现将古陶瓷鉴定方法介绍如下:(一)首先从制作工艺入手古代的陶瓷成型,一般是用手拉坯工艺、器物圈足露釉处,可以看到有细密的旋纹,器壁薄釉处有轮指痕。
现代仿品中,有些用“注浆法”成型。
胎壁厚薄均匀,份量较轻,粗糙者有接缝痕。
为使迫真,仿造者在器内故意做出轮指痕,但与手拉坯的轮指纹不同,圈与圈之间的轮指痕分布极不均匀。
(二)看釉色与釉质有些仿古器釉色相似,但质感不一样。
例如宋代钧瓷的天青、天蓝、月白釉,匀净莹润、乳光内含。
现代仿品,釉色多为天蓝,很少天青、月白釉。
若伪造土锈或作乳光处理,色泽极不自然。
宋影青一类的瓷器釉质,由于釉层薄,釉内,大都有土浸现象,有白色的海绵状斑点。
(三)看纹饰是否生动流畅,亦呆板生硬,特别是刻花线条是否流畅特别重要、仿品因技术不熟练,艺术效果一般显得呆板不自然。
现代陶艺是现代社会文明发展的产物,是现代艺术运动的产物,它符合现代人地审美心理需求。
现代陶艺再追求形式方面较之传统陶艺更为丰富多彩,在审美观念方面现代陶艺与传统陶艺也存在着越来越大的差异,现代陶艺已走进了纯艺术领域。
相应的,现代陶艺要求陶艺家们药尽可能地去不拘一格、不求一致,尽其所能地发掘和发挥,表现其形式美。
受现代艺术思潮的影响,陶艺家们尝试把现代雕塑、印象画派的语言植入现代陶艺的装饰和造型中,形成了现代主义的新涵义、新风貌。
这种陶艺的存在形式,不论造型或装饰都是较抽象的,尽可能表现人地感情、意念,追求作品的寓意性、哲理性有效拓宽了欣赏者的联想空间。
中国古陶瓷的收藏中国古代陶瓷界原本没有理论批评体系,封建皇帝的偏爱,致使明清官窑彩瓷出现的媚俗倾向,成为瓷器艺术生产的通病。
当然在封建时代,皇帝偏爱的就是最好最精彩的,谁敢不臣服?但现在中国正处于一个文化艺术快速发展时期,重新判评中国历代陶瓷的艺术走向,显得尤其必要。
民窑有民窑的艺术特征,官窑有官窑的艺术风格。
凡文人艺术家出身的陶瓷收藏家,通常都偏爱民窑陶瓷;凡商人出身的富翁陶瓷收藏家,大都喜欢角逐明清官窑瓷。
这里除了经济原因以外,文化人的艺术欣赏品味总是高于商人的,这是无可争议的。
在中国古陶瓷收藏界,尤其是明清以来,明清官窑瓷的声誉远远胜过著名的民窑瓷及明清民窑青花瓷画,这里除了部分民窑精品外,其他民窑器的确制作工艺粗糙,且大量粗制滥烧。
古瓷是手工艺品,器型和纹饰应是件件不一样的,永远不会有一个标准器,只有参考物。
器型好不一定真,差不一定假;机器做肯定假,手工做不一定真;书上没有不一定假,同样器型跟书上有一定差异不一定假。
纹饰好不一定真,差不一定假;书上有的题材不一定真,没有的不一定假,跟书上相同的题材有一定差异不一定假。
在当今高科技和信息化的社会,器型和纹饰在断新旧和年代时,起着非本质,辅助和参考的作用,在新旧和年代确定时,断档次是有一定作用的,在欣赏时起着非常重要的作用。
只有正确方法的实践才能出真知。
方法不对一辈子也入不了门。
因此,要教会他们实践的正确方法。
行家的书总体上是错误的,但他们所描述的古瓷是客观存在的,一些特征也是客观实在的。
尽管写了一些不该写的外表特征,扰乱人们的鉴定思想,但在无意中偶尔也会把一些本质特征写进去,具有很高的参考价值,不会看的话,受害深深,一辈子都进不了门,只有满脑子形而上学的错误观点。
如果会看的,取其精华,去其糟粕,就有可能站在前辈们的肩上成为专家。
因此,要教会他们看书的正确方法。
但光会看还是得不到有益的知识,还要教他们到一定的鉴定水平,否则,就是有看书的正确方法,还是看不出道道的。
要培养他们的个性,绝不容许主管盲目性,不管来自哪位专家,只要他的观点不符合科学或经不起实践检验,要坚决地否定。
只要是符合客观实际的,就是绝大多数不相信也要坚持。
尖端真理开始的时候,往往掌握在极其优秀的人手上。
凡是具备以上特点的古玩艺术品都具备投资价值!当我们遇到此类古玩艺术品的时候一定不要错过投资机会,可以根据此类相似物品年内的成交行情以及同时期国内经济状况以及小区域(地方)收藏趋向,当然最重要的是个人的投资热度和经济状况来做决定。
经济宽裕的投资者不妨放开手脚大胆投资。
依据市场规律及同行业经验,相信回报丰厚。
参考文献:(1)<<中国瓷器>>(2)<<中国陶瓷综述>>(3)<<中国古陶瓷鉴赏与收藏>>。