(关于推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的自评报告.doc
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告义务教育均衡发展自查报告「篇一」根据省政府关于基础教育强县（市区）暨县域义务教育均衡发展督导评估验收办法的要求，我校本着实事求是的态度，从义务教育学校（初中）标准化建设方面进行了认真而全面的自查自评工作，现将具体情况报告如下：学校位于鞍山市铁东区山南街11号，始建于1996年，占地面积41848.31平方米。
前身是一所“公办民助”的走读全日制学校，20xx年8月根据国家教育政策要求，转制为义务教育公办学校。
学校现有教职工159人，其中专任教师116名，28个教学班，学生1226人。
建校18年来，无论教学体制发生怎样的转变，历任领导班子始终秉承“让每一个生命都精彩”的办学理念，本着“德高、孚众，业精、诲人”的教风，“厚德、笃学、勤谨、拓新”的校训，乐学、会学、勤学、博学的学风，脚踏实地地开展各项教育教学工作。
在本次自查中，学校得分77分，失分3分。
一、学校管理该项共20分，得分为20分。
（一）管理制度：学校建立了校务委员会，建全了教职工代表大会制度，每学年初制定学校的本年度发展规划和工作计划，并在校务委员会的监督管理下制定各部门的管理制度及工作计划。
每学期初的教工大会由校长进行工作计划的部署，学期末进行总结。
几年来，我校根据教育形势的发展、学校校情的变化，不断修改、完善了《教职工考核方案》、《考勤细则》、《教学成果奖评选方案》、《名师评选方案》等各项规章制度，全面实行校长负责制，各年段教学副校长实行目标管理，各负其责、各司其职，实现民主、人文化管理，构建和谐校园。
（二）德育工作学校所有在校学生均实行电子学籍管理，由专任教导处干事徐月同志负责，学校还成立了德育办公室，由陈丽华主任牵头，下设德育干事两名，根据三位一体的德育工作方案，结合学校实际工作需要，对学生进行德育教育。
近年来，学校以家长学校为依托，实行家校合作的新方式，建立家长学校和基地，定期对学生家长进行教育指导。
从德育办到班主任再到科任教师，每一环节都有相应的德育工作方案，对一些特殊学生实行了“教师学生一对一”的指导。
义务教育均衡发展自评报告
义务教育均衡发展自评报告一、引言近年来，我国义务教育发展取得了显著成效，全国范围内义务教育的普及程度不断提高。
本报告将对全国义务教育的发展情况进行总结和评估，全面分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以实现义务教育的均衡发展。
二、统计数据分析1. 全国义务教育入学率的提高根据统计数据显示，我国义务教育入学率从过去不到80%的水平逐渐提高到现在的99.5%以上。
这一数据表明，我国的义务教育普及已经取得了巨大的成就，几乎所有的学龄儿童都能够接受到基本的教育。
2. 城乡义务教育发展不均衡尽管国家在农村地区大力推进义务教育发展，但城乡义务教育发展仍然存在明显的差距。
城市地区拥有更多的优质教育资源，教师队伍更加稳定，教育质量相对较高。
而农村地区则存在师资不足、校舍设施简陋等问题，致使教育质量相对偏低。
3. 义务教育差异性问题不同地区的义务教育发展存在明显的差异性。
发达地区的教育资源相对充足，教育质量较高；而相对欠发达地区则存在资源匮乏的问题，导致教育质量难以保障。
同时，在教育收费标准方面，也存在着城乡之间、贫富之间的差异，这进一步加剧了教育的不均衡发展。
三、存在问题分析1. 资源分配不均当前，义务教育资源仍然集中在发达地区，使得教育资源在不同地区之间的分配极不均衡。
这不仅导致了城乡教育发展差距，也使得农村地区学生与城市地区学生的接受教育质量相差甚远。
2. 教师队伍结构不合理义务教育教师队伍在数量上虽然有所增加，但其专业素质和结构仍然亟待提高。
在农村地区，教师队伍由于待遇相对较低，使得教师流失严重，导致教师队伍结构不稳定，给教育质量带来了一定的隐患。
四、改进措施1. 加大财政投入加大对义务教育的财政投入，确保农村地区教育经费充足，以提高农村地区教育资源配置水平。
此外，加强财政投入还可以保证教育设施的建设和师资队伍的改善。
2. 完善政策保障完善相关政策，确保义务教育资源分配公平、合理。
建立健全教育补贴制度，提高农村地区教师的待遇，吸引更多优秀教师到农村任教，保证农村地区学生获得与城市地区同等的教育资源。
农村小学义务教育均衡发展自查报告范文(精选3篇)
农村小学义务教育均衡发展自查报告范文（精选3篇）农村小学义务教育均衡发展自查报告范文（精选3篇）时光匆匆，一段时间的工作已经结束了，回顾过去的工作，收获良多，也看到了不足，这时候，最关键的自查报告怎么能落下！那么一份详细的自查报告要怎么写呢？下面是小编精心整理的农村小学义务教育均衡发展自查报告范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
农村小学义务教育均衡发展自查报告1 为了全面贯彻落实《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》精神，进一步巩固我镇义务教育初步均衡发展的成果，缩小校际之间教育差距，实现义务教育相对均衡，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据城教〔20xx〕6号、城政发〔20xx〕1号等文件通知精神和教育督导评估相关要求，现将自查情况汇报如下：一、学校基本情况xxx镇中心小学奠基于20xx年7月，20xx年8月投入使用。
占地41.5亩是xx市市占地最大的一所小学。
一次规划两期建设，现已建成教学楼4500平方米，宿舍楼3500平米，餐厅750平米及厕所、大门300余平米，总计建筑面积约9000余平米，已投资1300余万元，现在正在施工的是300米环形塑胶操场和小型足球场及校园绿化工程，大约160余万元。
足球场的建成将会是三门峡市市唯一的校园足球场。
我校在xxx镇政府及各级领导的大力支持下，已光辉起步，现有教学班13个，在校学生611名，住校生410名，教师43名，工作服务人员20名。
教学设施一流，教室全部实现了班班通网络多媒体。
图书室、阅览室、微机室、科学实验室、舞蹈室、学术报告厅等功能室齐全。
生活设施先进，90间宿舍可容纳720学生住宿，间间配有空调、窗帘、楼层配有电热饮水机，洗澡有大功率的太阳能浴室，餐厅可同时满足1000名学生的用餐，餐具全是不锈钢，做到餐餐消毒，灶具用的是电气化没有污染，没有垃圾。
推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2篇
推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2篇Report on promoting the integration of urban and rural education编订：JinTai College推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2篇小泰温馨提示：情况汇报是将已经完成的某一时期的工作进行全面系统地检査、分析、研究和归纳，形诸文字或报送上级领导机关或在本单位有关会议上报告工作情况。
本文档根据情况汇报内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2、篇章2：关于城乡一体化建设工作会议筹备情况汇报文档篇章1:推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档平定县是农业大县，全县有10个乡镇，318个行政村，总人口31.55万，其中农业人口就有25.05万。
目前，全县共有中小学174所，其中：完全中学1所，普通xxx中学1所，初级中学21所，九年一贯制学校1所，民办普通学校1所，小学145所（不含教学点57个），职业中学3所，少体校1所。
174所学校当中，有166所位于乡镇农村。
在校学生50184人，其中35000多人在乡镇中学和农村小学就读，占到在校学生人数的70％以上。
因此，在城乡一体化进程中，教育的发展尤其是农村教育面临着前所未有的机遇和挑战，我们必须以科学发展观为指导，以均衡布局、和谐推进为目标，才能最大限度地满足人民群众对教育的需求，才能为全县的社会进步作出应有的贡献。
一、近年来的主要做法和取得的效果统筹城乡建设、推进城乡一体化进程是我国构建社会主义和谐社会的重要步骤。
就我县而言，要在新时期全面实施“环境创优，外向带动，科教支撑，民营提升，赶超发展”五大战略，加快推进“新型工业强县”、“特色农业大县”、“商贸物流重县”、“文化旅游名县”建设，特别是推进社会主义新农村建设方面取得新突破，具有特别重要的意义。
2024年义务教育均衡发展自查报告模板5篇
学校食堂建筑面积平方米，就餐学生363人。生均使用面积1.5平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离，学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的试吃、留样制度。确保师生生命安全。
厕??
坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位1/21,女生坑位1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。
教师绩效工资考核
学校制定较为完善的教师绩效工资考评方案，分为两大块，九年级一块，七八年级一块。每学期根据教师工作的量和成绩，进行算平，最后以分数的形式呈现出来，综合考虑各方面的利益，给教师的绩效工资量化为分。每位教师每学期从工资中扣除1000元，进行统一算平。绩效工资的实施极大地调动了教师工作的积极性，真正体现了优质优酬，能者多得的用人原则。
2、教师补充
近三年来，学校根据上级行政部门的分配，不断补充新招录教师。20xx20xx学年度新招录特岗教师8人，招录教师3人，20112012学年度新招录特岗教师7人，招录教师2人，20122013学年度招录特岗教师6人。新补充教师全部为本科学历，为学校增添了新鲜的血液，促进了学校的发展。
3、继续教育
二、各项指标完成情况
(一)、办学条件
1、学校设置与班额
学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试，招收小学毕业生，保障辖区的小学毕业生生就近入学，服务半径41公里，距离适宜。学校现有17个教学班，其中七年级5个班，220人，最高班额45人，八年级6个班，264人，最高班额46人，九年级6个班，264人，最高班额45人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，分布期间，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花，黄杨带青翠欲滴，垂杨柳婀娜多姿，绿草如茵，翠竹萧萧，是教书育人求知修身的理想场所，曾被评为三门峡市花园式学校。经过50余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。校园西面墙壁大型文化长廊《魅力朱阳、可爱家乡》详尽介绍了朱阳的风景名胜、风土人情、历史传说、红色印记、特色产品，让同学们了解朱阳，热爱朱阳，建设朱阳，培养其热爱家乡、建设家乡的自豪感和责任心。校园西面墙壁的科学知识、历代圣贤、感动中国十大人物等，于潜移默化中对学生进行理想前途教育。运动场周围墙壁上的球类小知识、各项体育技能介绍，帮助同学们开阔视野。食堂周围的健康饮食，食物营养成分介绍，使同学们做到合理饮食、健康饮食。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。
2024年义务教育优质均衡发展自评报告
2024年义务教育优质均衡发展自评报告1. 前言在2024年，我国义务教育体系在优质均衡发展方面取得了重要进展。
本自评报告旨在对我国义务教育的发展情况进行全面评估，总结经验，分析问题，制定改进措施，为未来的发展提供参考。
2. 教育资源配置2.1 教师队伍建设在2024年，我国义务教育教师队伍建设取得了显著进展。
教师队伍整体素质得到提升，师资结构更趋合理，教师培训机制不断完善。
但仍面临教师队伍结构不够合理、教师素质不够均衡等问题。
2.2 学校基础设施建设在基础设施方面，2024年我国义务教育学校基础设施建设有所改善，普及水平进一步提高。
但是在一些偏远地区学校设施仍存在不足，需要进一步加大投入。
3. 教育教学质量3.1 教学质量评估2024年，我国义务教育教学质量得到提升，教育评估制度更加完善，各地教学质量评估工作更加规范化。
但在评估方式多样性和专业化程度上仍有待加强。
3.2 学生学习效果学生学习效果是教育质量的重要指标。
2024年，我国义务教育学生学习效果总体上有所提升，但城乡学生之间的差距仍然存在，需要加大对弱势群体的扶持力度。
4. 教育公平4.1 教育公平政策在2024年，我国继续加大对教育公平政策的支持力度，努力消除城乡、地区、家庭背景等方面的教育不平等现象。
但是在政策执行和效果评估上仍存在一定挑战。
4.2 教育资源均衡分配教育资源的均衡分配是保障教育公平的重要保障。
2024年，我国在教育资源的均衡分配方面取得了一定成绩，但仍需要加大力度，确保每个学生都能获得公平的教育机会。
5. 未来展望未来，我国义务教育将继续深化优质均衡发展的目标，加大对教育资源的投入，不断提升教育质量和公平性，努力实现教育现代化目标。
结语本报告总结了2024年我国义务教育优质均衡发展的情况，并提出了未来发展的展望。
希望通过持续的努力和改进措施，我国义务教育能够迎来更加美好的未来。
城乡教育一体化办学总结报告
城乡教育一体化办学总结报告一、引言随着中国城市化进程的加速，城乡教育差距问题逐渐凸显。
为了促进城乡教育的均衡发展，我国提出了城乡教育一体化办学的发展战略。
本报告旨在总结城乡教育一体化办学的实施概况、成效与挑战，并提出推动城乡教育一体化办学的建议，以期为未来的教育改革提供参考。
二、城乡教育一体化办学的实施概况城乡教育一体化办学是为了实现城乡教育公平而实施的一项重要举措。
其主要内容是通过整合城乡教育资源，优化教育布局，促进城乡教育的均衡发展。
自实施以来，我国已在多个地区开展了城乡教育一体化办学的试点工作，取得了一定的成效。
三、城乡教育一体化办学的成效与挑战1.成效城乡教育一体化办学在实施过程中取得了一定的成效。
首先，城乡教育的差距得到了进一步缩小，使得农村地区的孩子们能够接受到更加优质的教育资源。
其次，优化了教育布局，提高了教育资源的利用效率。
最后，推动了教师的交流与合作，提高了教师的教学水平。
2.挑战然而，城乡教育一体化办学在实施过程中也面临着一系列的挑战。
首先，城乡经济发展水平的差异使得教育投入难以均衡。
其次，师资力量分布不均，优质教师资源多集中在城市地区。
最后，城乡之间文化差异和教育观念的差异也是影响一体化办学的重要因素。
四、推动城乡教育一体化办学的建议为了进一步推动城乡教育一体化办学的发展，我们提出以下建议：1.加强师资队伍建设，提高农村教师的整体素质。
应加大对农村教师的培训力度，提高教师的教育教学水平。
2.优化教育布局，整合城乡教育资源。
应合理规划城乡学校布局，优化教育资源配置，提高教育资源的利用效率。
同时，应鼓励城乡学校之间开展合作与交流，共享优质教育资源。
3.关注学生个体差异，注重学生全面发展。
在城乡教育一体化办学过程中，应关注学生的个体差异和个性化需求，注重培养学生的综合素质和创新能力。
同时，应根据农村地区的实际情况，开展具有地方特色的教育活动，促进学生的全面发展。
4.加强政策宣传与引导，提高社会对城乡教育一体化办学的认识和支持。
某区推动城乡义务教育一体化发展情况汇报及建议
某区推动城乡义务教育一体化发展情况汇报及建议一、引言城乡一体化发展是中国现代化建设的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的基础。
在推动城乡一体化发展的过程中，教育是一个至关重要的领域。
城乡义务教育一体化的实施，旨在消除城乡教育差距，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
本文将对某区推动城乡义务教育一体化发展的情况进行汇报，并提出相应的建议。
二、推动城乡义务教育一体化的进展情况1. 教育资源均衡配置某区积极推进城乡义务教育一体化发展，努力实现教育资源的均衡配置。
通过大力加强农村教育基础设施建设，完善农村学校的硬件条件，提高师资力量，增加教育资源供给，使农村学校的发展逐渐与城市学校接轨。
同时，通过政策和经济支持，鼓励优秀教师到农村学校任教，推动城乡师资力量的均衡发展。
2. 教育教学质量提升某区注重提升城乡义务教育的教育教学质量。
通过加强教师培训和教育教学研究，提高教师的专业素养和教育技能，进一步增强教师队伍的整体实力。
同时，加大对农村学校的教育教学资源支持力度，保障农村学校的教学质量和乡村学生的学习水平。
3. 知识体系整合某区推动城乡义务教育一体化发展，注重整合教育内容和知识体系。
通过校本课程建设，将城市和农村的课程内容有机结合，使教育内容更加符合学生的需求和实际情况。
同时，加强交流合作，推动城乡学校之间的资源共享，促进教育内容的平衡发展。
4. 学生培养与发展某区坚持以学生为中心，注重培养学生的全面素质和创新精神。
通过探索多元化的教育模式和活动，提供更多的机会和平台让学生展示自己的才能和潜力。
注重培养学生的实际操作能力和实践能力，提高学生的综合素养。
三、存在的问题及建议1. 教育资源配置不均衡目前，某区在推动城乡义务教育一体化发展方面取得了一定的成绩，但仍存在教育资源配置不均衡的问题。
农村地区的学校仍然面临教师匮乏、校舍设施简陋等问题。
建议某区进一步增加对农村学校的投入，提高教育资源供给。
2. 教师队伍建设亟待加强某区在教师队伍建设方面已经采取了一系列措施，但农村地区的优秀教师依然相对稀缺。
推动实施义务教育优质均衡发展自查报告
推动实施义务教育优质均衡发展自查报告推动实施义务教育优质均衡发展自查报告一、现状与成效近年来，我市通过调整基础教育管理体制、统一城乡学校布局、加大学校标准化建设、实施校舍安全工程、开展农村教师素质提升工程、推广名校集团化办学、城乡学校教师流动等举措，实现了城乡基础教育的普及程度基本一致，生均占有教育资源基本一致，教师专业水平大致相当，学校管理水平同步提高，同类学校教育教学质量基本接近的目标，全市实现城乡教育一体化。
早在20xx年，我市所有县（市、区）就已全部通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估，是全省最早实现“满堂红”的地级市，标志着义务教育发展均衡度居全省前列。
二、推动举措1.城乡学校老师轮岗交流近年来，我市又大力推动城乡学校校长教师轮岗交流，已经实现了轮岗交流的市域和学校全覆盖，教师流动试点得到刘延东副总理两次批示，并在全国得到推广。
2.全力推进学校新一轮标准化建设义务教育阶段标准化学校的达标比率直接影响各县（市、区）教育现代化的创建，是义务教育优质均衡发展的重要指标，所以xxx市人民政府、xxx市教育局和各县（市、区）政府高度重视义务教育阶段标准化学校的创建工作，近两年来各县（市、区）人民政府通过加大财政投入、撤并民工子弟学校、撤并非法托幼机构、新建公办学校和公办幼儿园等一系列措施，努力提高义务教育标准化学校的比率，经过全方位的努力，我市20xx年又有14所学校通过了义务教育阶段标准化学校的认定，使我市义务教育阶段标准化学校的比率升至93%，为全面实现教育现代化打下了扎实的基础。
3.启动义务教育阶段零返校工程我市坚持以国家和省有关法律法规为依据，坚持“就近免试入学、划区招生”原则，以推进义务教育均衡发展、办好每一所学校为目标，以构建面向每一位适龄儿童少年的教育服务体系、维护中小学生的合法权益、规范学校办学行为为原则，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。
每年颁布文件，规范招生工作，例如20xx年下发了《关于做好xxx 市本级20xx年义务教育学校招生工作的指导意见》（x教基〔20xx〕59号），主要工作原则是：坚持阳光招生和零择校；坚持免试就近入学；坚持户籍与居住地一致优先；坚持控制起始年级班额。
城乡教研一体化总结报告
一、前言随着我国城乡教育改革的深入推进，城乡教育一体化成为我国教育发展的重要战略。
城乡教研一体化作为城乡教育一体化的核心内容，旨在通过整合城乡教育资源，促进城乡教育均衡发展。
本报告对城乡教研一体化工作进行了总结，以期为我国城乡教育一体化发展提供有益借鉴。
二、城乡教研一体化工作背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视城乡教育一体化发展，出台了一系列政策措施，为城乡教研一体化提供了有力保障。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要推进城乡教育一体化发展，促进教育公平。
2.城乡教育发展不平衡我国城乡教育发展存在较大差距，城乡教育资源分配不均，教师队伍素质参差不齐，教育教学质量有待提高。
为缩小城乡教育差距，推进城乡教研一体化势在必行。
三、城乡教研一体化工作措施1.加强组织领导成立城乡教研一体化工作领导小组，明确各部门职责，确保城乡教研一体化工作顺利开展。
2.搭建城乡教研平台（1）建立城乡教研协作体：以城市优质学校为龙头，带动周边农村学校共同参与教研活动，实现资源共享。
（2）开展城乡教师互访交流活动：组织城市教师到农村学校授课，农村教师到城市学校跟岗学习，促进城乡教师相互学习、共同提高。
3.开展城乡教研活动（1）开展城乡教学观摩活动：组织城乡教师共同观摩优质课，学习先进教学经验。
（2）开展城乡课题研究：鼓励城乡学校共同申报课题，共同开展研究，提高教育教学质量。
4.加强师资培训（1）开展城乡教师培训：邀请专家学者为城乡教师开展培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立城乡教师培训基地：在农村学校设立教师培训基地，为农村教师提供培训机会。
5.完善评价机制建立城乡教研一体化工作评价体系，对参与城乡教研活动的学校、教师进行评价，激励各方积极参与。
四、城乡教研一体化工作成效1.城乡教育差距逐步缩小通过城乡教研一体化，农村学校教育教学质量得到显著提高，城乡教育差距逐步缩小。
2.教师队伍素质不断提高城乡教师互访交流活动，使农村教师有机会学习城市教师先进的教学经验，提高自身教育教学能力。
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带网络校校通和多媒体教学设备班班通， 区直学校实现了校园 无线网络全覆盖， 65% 的镇街学校实现了校园无线网络全覆
盖。枣庄九中、枣庄四十一中、枣庄十三中、文化路小学、中
兴小学、光明路小学等 6 所学校申报枣庄市首批智慧学校建设； 枣庄四十一中、渴口中学等学校建设了创客教室，开展创客教
育等教育信息化新技术新成果交流活动； 枣庄十三中被评为山
街学校为留守儿童建立了个人档案， 对符合条件的特殊困难留
守儿童和家庭经济困难儿童全部纳入社会救助政策保障范围。
全面贯彻落实国家、省、市学生资助政策，每年秋季对全区中
小学、幼儿园进行家庭经济困难学生（幼儿）认定，对认定家
庭经济困难的学生（幼儿）全部纳入各学段资助范围，尤其是
对建档立卡贫困家庭学生实行资助全覆盖。 今年春季共发放各
学校办学条件，提升了学校建设标准。目前，仍保留农村教学
点 5 个，确保农村学生就学便利。 二是不断加强乡村学校软硬
件建设。 通过全国基础教育改革发展专项调查系统，依据义务
教育学校管理标准，对全区中小学进行 “对标研判 ”，均达到省
定标准，符合办学建设要求。
三、教育师资配置一体化情况
（一）统筹城乡师资配置。 一是统筹城乡教师资源配置。
全面实施中小学教师 “县管校聘 ”管理改革，建立城乡之间、学
校之间教师交流轮岗制度，实现县域内优质资源共享。今年城
镇学校和优质学校符合轮岗条件的教师 1800 人，交流 224 人，
比率 12.4% ；学校之间教师交流 181 人，比率 80.8% ，其中校
长 12 人，教师 212 人。 二是建立并完善中小学教职工编制动
教育教学需要并结合我区实际，科学考察应聘人员专业素养、
职业精神和从教潜力， 促进教师队伍专业化。 2018 年公开招考
教师 181 人，上报公费师范生计划 25 人。
（二）健全农村教师待遇保障机制。 一是落实农村教师、
班主任津补贴制度。 严格落实农村教师津贴待遇，在农村工作
两年每人每月补贴 200 元，每增加 1 年每月增加 10 元。提高
B5 实施教
育设施 “交 C6 居住区、 小区新建配套学校， 与
新建居住区首期项目同步规划、同
有新建学校建设方案，有新建学校
30
钥匙 ”工程 步建设、同步交付使用。
（70 分）
C7 根据山东省义务教育学校基本
B6 推进学 办学标准 ,建立义务教育学校标准
校标准化 化建设台账。启动义务教育公办学
制定年度校舍修建计划并推进实施；假期中各校进行校舍自查，有要求的委
态调整机制。 核定全区教师编制，实行总量控制，在核定的编
制总量内，按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到各
学校，实行动态管理。 三是用好临时周转编制专户。 盘活事业
编制存量，建立教职工编制临时周转账户
80 个，用于部分中
小学事业编制调整，化解人员超编问题，保障全区中小学健康
运转。 四是完善教师招聘机制。 “以县为主 ”招聘新教师，根据
保障随迁子
女平等接受义务教育。
（二）关爱保护农村留守儿童。 一是健全农村留守儿童关
爱体系。 通过全省基础教育管理信息化平台，对留守儿童进行
标注，摸清基数，为工作开展奠定基础。各镇街教育联区（学
区）每学年及时更新留守儿童档案，建立花名册并开展关爱活
动。 二是加大资助力度。 全区共有农村留守儿童 447 名，各镇
关于推进县域内城乡义务教育一体化 改革发展的自评报告
市教育局： 按照《枣庄市人民政府关于印发枣庄市统筹推进县域内城
乡义务教育一体化改革发展实施方案的通知》 （枣政发〔 2018〕 9 号）要求，市中区对照《枣庄市县域内城乡义务教育一体化 改革发展督导评估标准》 （试行），逐项对标落实任务，并撰写 了自评报告。现将自查自评情况报告如下：
东省第一批教育信息化试点单位。通过
“同步课堂 ”“名师课
堂 ”“名校网络课堂 ”“万校云 ”及枣庄市资源服务平台（备授课
系统）等方式，将优质教育资源推送到每个班级。
（三）加强乡村学校建设。 一是合理布局乡村义务教育学
校。 严格把控学校布局数量，通过化解大班额项目建设和全面
改薄工程，进一步加强了镇街中小学建设和改造力度，改善了
类资助资金 2894 人次 217.67 万元，免学费 329 人次 75.7633
万元。 三是加强留守儿童关爱室建设。 各镇街学校建立留守儿
童关爱室 50 个，配备了图书、阅览设施、计算机、亲情电话
等，为农村留守儿童开展阅读、亲情联络等活动提供场所和条
件。
虽然我区在县域内城乡义务教育一体化改革发展工作中
30 30% 。2018
分）
年春季学期发放家庭经济困难寄宿生生活费
572 人 35.75 万元， 2018 年秋季
学期计划发放 627 人 39.1875 万元。
B3 学校建 C4 落实城镇新建居住小区配套标
设规划（ 70
准化学校建设。 10000 户居民以上 的居住区，必须配建一所初中；
未制定学校配套规划
件精神；建立联席会议制度推进相 关工作。
市中区出台了《市中区统筹推进城乡教育一体化改革发展实施方案》，全面 贯彻枣政发 [2018]9 号文件精神，并建立联席会议制度推进相关工作。
10
C2 统一城乡义务教育学校生均公 用经费标准并逐步提高。农村不足
A1 教育
100 人的规模较小的学校，按 100 人核定公用经费。超过 100 人不足 统一城乡义务教育生均公用经费标准，；及时足额拨付市级以上义务教育保
建设
校标准化建设工程。健全中小学校
托专业机构进行鉴定。
70
（ 70 分） 舍维修改造长效机制 ,完善校舍定
期查勘鉴定制度。
A2 学校
不断加强城乡中小学信息化基础条件建设，全面实现宽带网络校校通和多媒
四、教育管理体制一体化情况 （一）推进县域义务教育一体化管理。 一是组建学校发展 共同体。 目前，我区有枣庄十六中南北校区、四十一中南北校 区、文化路小学一校四区、建设路小学东西校区、逸夫小学东 西校区、红旗小学东西校区等，一校多区管理模式不断完善， 区域教育整体水平不断提升。 二是开展义务教育学校结对帮扶 活动。 组织校长、 教师定岗选岗， 推动县域义务教育学校校长、 教师交流，优化义务教育资源均衡配置，缩小城乡、区域、校 际之间师资差距。 派出学校与受援学校采取 “一对一 ”对口帮扶 形式，小学阶段明确到镇街中心校，再由中心校辐射到村小。 近两年， 先后利用暑假组织 149 名区直学校教师到镇街学校开 展支教工作。 三是推动平安校园建设。 扎实推进校园欺凌专项 治理工作，开展以 “预防校园欺凌，促进请少年阳光成长 ”为专 题的心理健康教育专题培训活动， 邀请法制副校长到学校开展 预防校园欺凌专题法制教育报告会， 全面提高学生的综合素质 和防范能力，教育学生遵规守纪，远离校园欺凌，做一名文明 的新时代好少年。全面强化学校、幼儿园安全管理，对校园周 边治安环境开展集中排查和整治，加强校园三防设施建设，以 校园信息化建设为契机，完善校园视频监控设施，实行监控显 示端 24 时值班制度，为防治校园欺凌事件发生提供保障。 （二）建立大班额防控长效机制。 制定全区 2018— 2020
资源保
200 人的规模的学校，按 200 人核 障资金，及时足额按比例配套区本级资金，不足
200 人的学校按 200 人核定
37
障一体
定公用经费。对寄宿制学校按照每 生每年 200 元的标准核定公用经费
公用经费并拨付。
化（ 270 B2 学校经 并足额发放。
分） 费保障（ 70 （ 40 分）
分）
统一城乡义务教育 “两免一补 ”政策落实到位率 30% 。
班主任待遇，区教育局等部门联合出台了《关于提高中小学班
主任津贴的通知》 ，义务教育学校班主任每人每月津贴 300 元、
高中阶段及职业中专每人每月 400 元。二是积极推进中小学校
长职级制改革。 出台了《关于推行中小学校长职级制改革的实
施意见》，校长职级制薪酬分基础性职级工资和奖励性职级工
资两部分， 基础性职级工资占 70% ，按学期发放； 奖励性职级
0
A1 教育 分）
3000-5000 户居民居住区， 至少要配
资源保
建一所小学。
障一体
化（ 270
分）
B4 保障学 C5 实行教育用地联审联批制度。 学
校建设用地
校周边闲置和待开发土地，优先规 划为教育增容预留用地。合理制定
未实行教育用地联审联批制度，有部分学校周边按规划预留学校增容用地。
20
需求（50 分） 闲置校园校舍综合利用方案。
（一）大力推进学校标准化建设。 根据山东省义务教育学
校基本办学标准， 建立标准化建设台账， 启动标准化建设工程。
健全中小学校舍维修改造长效机制， 制定年度校舍修建计划并
推进实施。完善校舍定期查勘鉴定制度，假期中各校进行校舍 自查，有要求的委托专业机构进行鉴定。
（二）加快城乡中小学信息化基础条件建设。 全面实现宽
C3 统一 “两免一补 ”政策。城乡家庭经 区教育局学生资助管理中心严格按照《枣庄市人民政府关于进一步完善城乡
济困难寄宿生生活费补助范围由在
义务教育 费保障机制的通知》要求，每年 10 月，对全区家庭经济困难学生
校寄宿生的 15% 扩大到 30% 。（ 30 进行认定，将家庭经济困难寄宿生生活费补助范围扩大到住宿生的
展，努力办好人民满意的教育。
附件：市中区城乡义务教育一体化改革发展自评纪实得分表
市中区人民政府 2018 年 11 月 29 日
市中区城乡义务教育一体化改革发展自评纪实得分表
A 级指标
B 级指 标
C 级指标