五年级上册第一单元第4课
洛阳市中心小学五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟预习教案 新人教版五年级语文上册第一单元
珍珠鸟【自主识记预习案】一、查阅有关珍珠鸟的资料;了解作者。
二、自读课文第一遍：朗读读课文，扫清字词障碍。
1.看拼音，写词语pénɡ sōnɡ huà kuànɡ jiāo nèn niǎo cháo（）（ ) ( ） ( ）yán jiǎn fán mào xì nì xiōnɡ pǔ（）（） ( ）（）2。
在带点字正确的读音后画“√”花蔓（màn wàn）颤动（zhàn chàn）挨近（āi ái）好奇（hǎo hào）第二遍：默读课文，弄清课文主要内容。
朋友送“我"一对珍珠鸟,“我”精心为它们（）。
这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿.这小家伙在跟“我"相处后越来越( ），跟“我"越来越( ），由此,我悟出了一个道理：（ )。
【合作探究学习案】疑探提纲：探究问题一：既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么却不怕作者呢？学法指导：快速默读课文，找找珍珠鸟由“怕人"到“不怕人”的变化过程，用“——"画出来，并探寻其变化的原因，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”或“不怕人”,并有感情地朗读.探究要求：积极讨论:小组长组织讨论，做到人人发言，认真倾听。
汇报要求：声音洪亮，饱含深情，清晰地表述汇报内容。
探究问题二：“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
学法指导：联系上下文结合“小鸟”与作者的愉快相处的感受,并联系生活实际来理解。
积极讨论：小组长组织讨论,做到人人发言,认真倾听。
汇报要求：声音洪亮，饱含深情,清晰地表述汇报内容。
【课堂延伸】小练笔:其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境；请你任选一个发挥你的想象力,写一个片断，要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。
怎么想就怎么写？①舒适、安全的巢.②可爱鸟雏儿。
部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.沼泽地里，几只丹顶hè（）站在水中捕捉小鱼，给这幅水墨画 z ēng tiān（）了yùn wèi（）。
2.溪水清澄（chéng dèng），白鹭（lù lǜ）立于溪畔，眺望着远处黛（dài hēi）色的山峦，这是它不同于其他鸟类的嗜（shì sì）好。
3.我们平时穿衣，颜色搭配要 shì yí（），zhū（）红色与大绿色在一起有huā shao（）之xián（）。
二、选词填空。
安稳安详1.我虽然在北风的呼啸声中勉强睡着了却睡得极不（）。
精巧精彩2.故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
清闲悠然3.老渔翁叼着烟袋，（）自得地坐在船头，望着远处的水鸟。
三、读句子，按要求完成练习。
1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用、、三种颜色说明白鹭的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了、、三种鸟类，拿它们与白鹭作，是为了衬托白鹭的。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者的感情。
从全文看白鹭的美体现在等方面。
（不少于三个方面，每个方面用2个字概括）四、阅读课内文段，完成练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
新教科版小学科学五年级上册第一单元
新教科版小学科学五年级上册第一单元（知识点）复习资料第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。
例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。
3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
4. 太阳是最重要的光源。
5.夜空中的星星很多，大多是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。
6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
7.没有处在发光状态的物体不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛。
8.我们是如何看到物体的（1）来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。
9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
2.光是以直线的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。
3. 验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。
（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。
（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
这样做的主要目的是使实验现象更明显。
4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为1. 5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
冀人版五年级科学上册第一单元3-4课复习
4、生锈与防锈 3.怎样防止铁生锈。
1、苹果切面变色可能与什么因素有关？变色的苹果切面还 能恢复原来的颜色吗？
答：苹果切面变色可能与空气中的氧气有关，苹果切 开后，苹果中的某些物质被氧化成新物质而变色，变 色后的苹果切面就不能恢复原来的颜色了。
2、那么，在苹果表面滴上柠檬汁，苹果为什么就不容易 变色呢？
5、这些方法为什么可以防止金属生锈？
答：这些方法隔绝了空气和水，不会与空气中 的氧气和水中的氧元素发生氧化反应，因此可 以防止金属生锈。
课堂检测：
一、填空。
1、紫甘蓝汁遇到白醋会变（ 红色 （ 绿）色 2、铁生锈与（ 空气）、（ ）水、（
），遇到小苏打溶液会变
）等因盐素有关。
3、每年由于生锈而报废的金属制品占全世界金属年产量的
答：白色纸花变色是因为在花上涂有白醋， 在叶上涂有小苏打溶液。
7、为什么用烘烤的方法就能让字迹显现出来呢？
答：柠檬汁里的柠檬酸，比一般纸张的碳化温 度低，所以纸上被柠檬汁涂过的地方遇火先碳 化，变成焦黄色，继而变成褐色。
8、有哪些植物的汁液可以做“隐形墨水”？
答：柠檬汁、苹果汁、蒜汁、洋葱汁、 大葱汁、冬瓜汁、马铃薯汁等水果或 蔬菜的汁都能用作“隐形墨水”。
提示：每次只改变 一个条件，才能保 证实验的科学合理。
试管编号 实验条件
1
无水、有空气、无盐
2
无水、无空气、无盐
3
有水、无空气、无盐
4
有水、有空气、无盐
5
有水、有空气、有盐
观察到的现象
锈迹不明显 没有生锈 有轻微的锈迹 锈迹很明显 生锈最严重，锈迹很厚
实验结论：根据实验，我们可以得出铁生锈与空气、 水、盐等因素有关。
部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案1.看拼音，写词语。
pèi hé（） gū dú（） jìng xiá（）ēn hu ì（） yùn wèi（）2.下列加点字的读音错误的一项是（）。
A.嗜．好（shì）B.长喙．（huì）C.嫌．疑（xán）D.嵌．入（qiàn）3.对下列词语理解不正确的一项是（）。
A.清澄：清明，清澈B.适宜：合适，相宜C.铿锵：形容声音响亮而有节奏D.嗜好：不良的爱好4.将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是（）。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳（1）故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
（2）窗外，碧空如洗，几朵白云（）飘过。
（3）为了将功赎罪，他主动申请去山里工作，以求得心里能够（）一些。
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤5.选字组词。
[嫌歡赚谦] （）弃（）钱（）虚道（）[稍梢哨捎] （）息（）带望（）树（）6.读句子，完成练习。
（1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作，这句话点明了本文的中心，写出了白鹭的特点，赞美了白鹭的美。
（2）晴天的清晨，每每看見它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭真的是在“望哨”吗？结合句子说一说你的理解。
7.课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家写的一篇。
课文首先指出白鹭是“”，再从“，”两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了“，，”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是“”。
8.阅读课内片段，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍莺，也觉得大了一些，而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，之一分则嫌想，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
【新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
五年级语文上册第1课《白鹭》知识点总结课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
教科版五年级上册小学科学全册知识点归纳
教科版科学《知识点归纳》五年级上册精简版第一单元光第一课《有关光的思考》1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。
2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。
3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。
第二课《光是怎样传播的》1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。
2.光是沿（直线）传播的。
3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。
第三课《光的传播会遇到阻碍吗》1.光（能）穿过透明的物体。
2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。
3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。
4.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。
第四课《光的传播方向会发生改变吗》1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。
2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。
3.海市蜃楼是一种光学现象。
4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。
第五课《认识棱镜》1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。
2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。
3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。
4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。
5.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。
“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。
第六课《光的反射现象》1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。
小学科学第一单元《光与色彩》(教案)学年科学五年级上册苏教版(共4课)
小学科学第一单元《光与色彩》（教案）学年科学五年级上册苏教版（共4课）教案一：《光与色彩的生成和传播》【教学目标】1. 知识与技能：了解光的来源和传播方式，认识到色彩是由光的特性决定的；2. 过程与方法：培养学生的观察和实验能力，引导学生进行探究式学习；3. 情感态度价值观：培养学生的科学探究兴趣，培养学生对科学的好奇心和探索欲望。
【教学重点】1. 了解光的来源和传播方式；2. 了解色彩是由光的特性决定的。
【教学难点】1. 色彩是由光的特性决定的；2. 实验方法的运用。
【教学准备】实验器材：光线箱、三棱镜、色纸、凹透镜、实验筷等；教学素材：图片、视频、实验材料；多媒体设备：投影仪、电脑。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师呈现一张色彩鲜艳的图片，引导学生谈论色彩的来源，并引发学生思考光与色彩的关系。
二、新知讲解（15分钟）1. 光的来源和传播方式：通过图片和视频向学生呈现光的来源和传播方式，并让学生回答问题，引导学生逐步理解光的特性。
2. 色彩是由光的特性决定的：通过实例和图片向学生讲解，让学生认识到色彩是由光的特性决定的。
三、实验探究（30分钟）1. 实验一：分光实验。
教师使用光线箱、三棱镜和白纸进行实验，让学生观察并记录实验结果，引导学生发现光经过三棱镜后分散成七种颜色。
2. 实验二：色彩混合实验。
教师使用凹透镜、色纸和实验筷进行实验，让学生观察并记录实验结果，引导学生发现不同颜色的光经过凹透镜后会产生色彩的混合。
3. 学生自主实验。
学生按照教师提供的实验步骤和材料，进行色彩生成和传播的实验，并记录实验结果。
四、概念总结（5分钟）教师向学生复习并总结本节课所学内容，确保学生对光与色彩的生成和传播有清晰的概念和认识。
五、拓展延伸（15分钟）教师提出问题，引导学生进一步思考和探究，如：为什么蓝天白云看上去是蓝色的？为什么物体在不同的光线下会有不同的颜色？鼓励学生思考并给予他们一定的发言时间。
六、课堂作业（5分钟）要求学生根据课堂上的学习和实验结果，写一篇关于光与色彩的小作文，要求包括色彩的来源、光的传播方式以及色彩与光的关系。
五年级上册数学习题课件第一单元4.人民币兑换 北师大版(秋) (共17张PPT)
7 人民币兑换（2）
思维能力拓展
7 人民币兑换（2）
思维能力拓展
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
8 人民币兑换（2）
基础知识达标
8 人民币兑换（2）
基础知识达标
=10 ≈8.89 =8
≈7.27 ≈6.67 ≈6.15
8 人民币兑换（2）
基础知识达标
小于 等于 大于
8 人民币兑换（2）
基础知识达标
8 人民币兑换（2）
基础知识达标
8 人民币兑换（2）
综合运用过关
7 人民币兑换（2）
课课练与单元测试
7 人民币兑换（1）
基础知识达标
1
0.6 0.58
1
2.0 2.04
36 36.0 36.00
7 人民币兑换（1）
基础知识达标
部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元(1-4课、口语交际、习作、语文园地)精品导学案
部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、口语交际、习作、语文园地)1《白鹭》导学案一、新课导入1.同学们，你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两行诗句吗？这是大诗人杜甫《绝句》中的名句,我们一起来背一背这首古诗。
绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2.出示白鹭图片：白鹭是一种非常美丽的水鸟，同时也是国家重点保护动物。
它们天生丽质，身体修长，身形矫健、轻盈，全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。
白鹭主要生长在我国长江以南等地区，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以各种小型鱼类为食。
3.出示杜牧的诗句：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
这是杜牧笔下的白鹭，你们读后有何感受？4.一花一鸟总关情。
我国现代杰出的文学家郭沫若先生也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》，看看作者借助白鹭，表达了怎样的感情。
5.板书课题---①白鹭l ù。
二、目标引领（一）知识与能力1.学会认读“鹭、嫌”等6个生字，学会书写“宜、鹤”等10个生字。
积累“精巧、配合、身段、形象化、美中不足”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
抄写自己喜欢的自然段。
3.感悟文中描绘的三幅图画，为每幅图画起一个名字。
4.能结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗”。
（二）过程与方法1.通过初读、精读，凭借具体语言材料，感受“白鹭是一首精巧的诗”；在朗读中体味、感受作者情感。
2.在阅读实践中，理解作者是怎样凭借具体语言材料写出对白鹭的感受，表达对鸟的喜爱之情的。
（三）情感态度价值观 从作者清新隽永的笔墨描写中感受白鹭的美，体会作者在这一形象中寄托的思想感情；让学生从平凡生活中发现美、欣赏美，提升审美情趣，丰富人生内涵。
三、字词运用（一）认读本课生字新词。
1.要求会认的字：鹭l ù 嫌xi án 黛d ài 嵌qi àn 匣xi á 嗜sh ì2.要求会写的字：宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵3.要会读会写的词语：精巧 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 嗜好黄昏 恩惠 清澄 形象化 美中不足（二）词语解释。
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学科 英语 课型
新授
课题 What’s he like？ 内容
Part A Ask and answer
Part B let’s learn
教
学
目
标
1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful,
hard-working, clever.
2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...
教学
重
难点
重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨
论人物.
难点：用英语准确询问并回答人物特征。
教
学
准
备
教具：1. 教材相配套的教学课件
2． 教材相配套的教学录音带
3．单词卡
学具：
预习提纲：
教研组长签字
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Step 1. Warming up
1、听唱My new teacher .
2、 Pairwork
Step2. Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引
出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal
和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s
he ? 引出新单词university student 带读 。
Practise : „„.is our principal. My father/mother is a
university student .
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新
单词strict带读
Practise :My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.
Step 3. Practice
活动设计1 Bingo (class wok)
活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB Blackboard-design:
二次备课
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板
书
设
计
教
学
反
思