s版一年级下册语文全册教案2
S版一年级下册语文全册教案2
教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程第一课时一、由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫二、自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食三、指导朗读．理解感悟1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋第二课时一、巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
一年级S版语文下册教案
一年级S版语文下册教案完整版第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生的阅读兴趣，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 汉字的基本笔画和结构的掌握。
4. 语言表达能力的培养。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动思考和合作学习的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
四、教学手段1. 课件：利用多媒体课件，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 图书：提供丰富的图书资源，引导学生进行阅读拓展，提高学生的阅读能力。
3. 教具：运用实物、图片等教具，直观地展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
第三章：教学步骤与时间安排五、教学步骤1. 导入：通过趣味小故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教授生字词的认读和书写，让学生在实践中掌握。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，帮助学生深入理解。
5. 语言表达训练：通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、时间安排1. 生字词学习：10分钟2. 课文朗读：10分钟3. 课文讲解：15分钟4. 语言表达训练：10分钟5. 课堂小结：5分钟本章教案旨在帮助教师明确教学目标，掌握教学方法，合理安排教学步骤和时间，为一年级S版语文下册的教学提供完整的参考。
语文s版一年级下册教案大全3篇
语文s版一年级下册教案大全3篇语文s版一年级下册教案大全3篇你就不会再苦恼；拥有一颗纯真的童心，就能找到幸福；最重要的是，拥有一颗纯真的童心，你会发觉人性中最美妙的东西。
努力像英子一样，拥有一颗纯真的童心以下是我整理的语文s版一年级下册教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级下册教案（篇1）【教学目标】１、引导同学发觉新的识字发觉方法，培育同学的识字爱好，激发同学主动思维、大胆想象的力量。
２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。
３、能正确、流利地朗读短文，鼓舞孩子的创造创新。
４、培育同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
５、能依据情境想出解决问题的好方法。
【教学重点、难点】进行口语交际，培育孩子的口头表达力量。
【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。
【教学课时】３课时。
第一课时教学目标１、引导同学发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发同学的识字爱好。
２、进行朗读训练。
教具预备识字卡片。
教学过程我的发觉１、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么？２、引导同学归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
５、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
日积月累１、我会填。
⑴ （出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
⑴ 选择适当的字填在书上的（）里。
⑴ 集体订正。
⑴ 扩展练习。
坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２、我会读。
⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么？⑴ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。
⑴ 指名读，并说说这台机器有什么用处。
⑴ 说说自己读了短文后的感受。
语文s版一年级下册教案（篇2）教学要求：1．学会5个生字，熟悉8个字。
2．同学收集资料的力量。
依据每个人课下搜集资料，制造机会充分练说。
一年级下册s版语文教案推荐6篇
一年级下册s版语文教案推荐6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(语文教案)小学语文s版一年级下册全册教案
小学语文s版一年级下册全册教案在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
一起看看小学语文s版一年级下册全册教案!欢送查阅!小学语文s版一年级下册全册教案1一、教学目标：1、认识9个生字，能正确书写“古、行、白、玉、台、飞、〞6个生字，认识一个偏旁“十〞。
2、学习正确流利有感情地背诵古诗。
3、在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
二、教学重点：随文识字三、教学准备：生字卡片课件第一课时一、板画激趣，初读古诗。
(一)板画激趣，认识生字。
1、板画○并涂色：猜猜看老师要画什么(学生用手指在桌子上画)2、什么天气情况下才会出现月亮呢认识“朗〞字。
1)生拼读。
2)师讲解结构并组词。
3)能把晴朗和月亮连起来，带上你的想象说句话吗(二)初读古诗，认识生字。
1、晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊!现在老师就给大家朗诵一首诗，就是描写这幅美景的，想听吗2、有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。
(学生发言)谁知道这首诗的是谁3、简单介绍李白。
4、我们今天学的这首诗的名字就叫——古朗月行。
(学生齐读)认识“古〞和“行〞(学生拼读)能给“古〞组个词吗教师指导学生先观察“古〞字的结构，然后指导书写。
猜猜看与“古〞意思相反的词语是什么出示“行〞的字理讲解。
出示不同读音的词，领我们的汉字多有趣呀!行有两个音，这叫多音字。
(学生拼读)二、启发想象，诵读古诗，识生字。
(一)以读促想，认识生字1、下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的请同学们自由读古诗，读准每个字音。
(学生练读)教师检查，看谁读得准2、古代的孩子把月亮叫什么你是怎么知道的(学生读前两句)学习“白玉〞两个字。
出示玉的字理图。
课件出示图并配字。
(玉饰品)如果让你画一块白玉，你会用什么颜色、怎么画与“白〞意思相反的词语是什么呢3、多美的想象啊!让我们带上动作和想象读一下这句话，注意停顿。
语文S版小学语文一年级下册全册教案
1、有趣的汉字 (2)2、合在一起成新字 (4)3、添“口”歌 (6)语文百花园一 (9)语文百花园一：看图说话写话 (10)1、山青青 (12)2、小树谣 (14)3、古诗两首 (16)4、春雨的色彩 (19)5、世界多美呀 (20)语文百花园二：看图说话写话 (22)6、阳台上的小鸟 (24)7、大熊猫 (27)8、演一棵大树 (28)9、寄给青蛙的信 (30)10谁住顶楼 (33)语文百花园三 (35)11、这个办法好 (37)12、小英雄王二小 (39)13、夜色 (43)14、毽子变乖了 (44)语文百花园四：说话写话 (46)1、小粗心区分“己”和“已” (47)2、猫和老鼠 (48)3、对对歌 (51)语文百花园五教学设计 (53)15月亮和云彩 (55)16、燕子妈妈笑了 (57)17、小蝌蚪找妈妈 (60)18、鸭子和白兔请客 (64)19、小猪画画 (66)语文百花园六 (67)20、小熊和小鹿 (68)21、只听半句 (71)22、蝴蝶花 (74)23、快乐的小青蛙 (76)24、咕咚 (77)《语文百花园七》教学设计 (79)25、古诗两首教学设计 (81)古朗月行教学设计 (83)26、《炎帝的传说》教学设计 (85)27、《尧帝凿井》教学设计 (87)28、《丑小鸭（一）》教学设计 (88)29、《丑小鸭（二）》教学设计 (89)《语文百花园八》教学设计 (91)第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
一年级S版语文下册教案
一年级S版语文下册教案完整版一、第一单元：春天来了1. 教学目标1.1 知识与技能：认识生字词，能正确书写的生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读、默读、背诵等方式，提高学生的朗读能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
2. 教学内容2.1 课文：《春天来了》、《小草》、《柳树》等。
2.2 生字词：春天、小草、柳树、鲜花、阳光等。
3. 教学重点与难点3.1 重点：生字词的学习与运用。
3.2 难点：正确书写生字词。
4. 教学方法4.1 直观演示法：通过图片、实物等引导学生认识生字词。
4.2 情境教学法：创设春天的情境，让学生感受春天的美好。
4.3 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在游戏中学习生字词。
5. 教学步骤5.1 导入：引导学生观察春天的图片，引导学生说出春天的特点。
5.2 学习课文：让学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
5.3 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读、书写。
5.4 朗读与背诵：指导学生正确朗读课文，鼓励学生背诵。
二、第二单元：美丽的夏天1. 教学目标1.1 知识与技能：认识生字词，能正确书写的生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读、默读、背诵等方式，提高学生的朗读能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱夏天、热爱生活的情感。
2. 教学内容2.1 课文：《美丽的夏天》、《夏天的太阳》、《夏天的夜晚》等。
2.2 生字词：夏天、太阳、花朵、游泳、快乐等。
3. 教学重点与难点3.1 重点：生字词的学习与运用。
3.2 难点：正确书写生字词。
4. 教学方法4.1 直观演示法：通过图片、实物等引导学生认识生字词。
4.2 情境教学法：创设夏天的情境，让学生感受夏天的美好。
4.3 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在游戏中学习生字词。
5. 教学步骤5.1 导入：引导学生观察夏天的图片，引导学生说出夏天的特点。
5.2 学习课文：让学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
语文s版一年级语文下册教案优秀4篇
语文s版一年级语文下册教案优秀4篇语文s版一年级语文下册教案优秀4篇童心是每个人生活中的阳光，童心是每个人记忆中的笑脸，童心是每个人必需经受的欢乐旅程。
童心是那么的漂亮，它就像彩色的蜡笔，为每一个生命增加一层精彩。
以下是我整理的语文s版一年级语文下册教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级语文下册教案精选篇1课前透视识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育同学语感，积累语言。
对对子是同学喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上，联系同学的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。
教学目标：1、熟悉“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的爱好。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
课时：两课时（1.5课时）第一课时切入举偶1、启发谈话。
同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。
2、展现图片。
（出示大自然景物图片）引导同学观看说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
对话平台自学（读文正音，提高同学识字力量）1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。
2、同桌互读，沟通识字状况。
识字（竞赛识字，调动同学参加乐观性，培育自主识字力量）1、出示生字词：熟悉哪个读哪个？说说你是怎么熟悉的？2、嬉戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：（1）开火车识字——将13个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生字。
（2）摆长龙识字——同学按老师出示的拼音挨次把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）（利用同学已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使同学进一步体验到识字的乐趣）朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。
小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《寄给青蛙的信》教案
小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《寄给青蛙的信》教案【设计理念】尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。
倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字、词语。
强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。
【教学目标】1认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。
3懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
【教学重点难点及突破的方法】1学会生字新词。
突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。
2体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。
”突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。
【教学过程】一、初读课文，学习生字新词1板书课题：寄给青蛙的信2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。
要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。
难读的地方多读几遍。
开始自由读课文。
4小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。
5学生认读词语（出示课件）。
重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音。
6小组同学再读课文，认真听。
评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?7指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）。
8学习生字（出示课件）。
说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。
s版一年级下册语文全册教案
词汇学习
系统归纳
对每篇课文中的生词进行系统归纳，通过例句、图片等形式帮助学生记忆和理解，提高学生的词汇量 。
语法点拨
难点解析
针对一年级学生的语言水平，对一些较为复杂的语法知识进行讲解，帮助学生掌握基本的语法规则，提高语言表达的准确性 。
03
教学方法
互动式教学
提高学生参与度
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂 活动，提高学习兴趣。
04
引导学生通过模拟情境，发挥想象力和创造力，培养其表达和表演能 力。
小组合作探究
01
培养学生合作精神
02
将学生分成小组，共同完成课堂任务，如 讨论、总结、表演等。
03
鼓励学生在小组内积极发表意见，互相学 习、互相帮助，共同进步。
04
通过小组合作探究，培养学生的团队合作 精神和沟通能力。
04
教学评价
04
了解课文中涉及到的基 本文学常识和文化常识 。
能力目标
01
02
03
04
培养学生的阅读理解能力，能 够理解课文的基本内容和思想
感情。
提高学生的口语表达能力，能 够清晰地表达自己的意思和观
点。
培养学生的写作能力，能够写 简单的记叙文和应用文。
培养学生的自主学习能力，能 够独立完成预习、复习等学习
任务。
情感目标
培养学生的爱国主义情感，增强民族 自豪感和文化自信心。
培养学生良好的学习习惯和行为习惯 ，树立正确的人生观和价值观。
培养学生的审美意识，提高审美能力 和人文素养。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉 感，增强班级凝聚力和向心力。
02
教学内容
课文精讲
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s版一年级下册语文全册教案27、大熊猫教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程第一课时一、由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫二、自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?（课文共4个自然段）第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食三、指导朗读．理解感悟1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
（1）小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
（2）读给全班同学听，大家评议。
（3）试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
（1）大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈（2）大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉（3）吃什么?板书：竹叶竹笋第二课时一、巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
板书设计：大熊猫样子：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈黑耳朵小时候：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉吃竹叶、竹笋8、演一棵大树教学目标：1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
课前准备生字、词语卡片，教学挂图。
教学过程：第一课时一、谈话引题，导入新课1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶……师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）3.齐读课题。
并认读生字“演”。
二、自由读文，初步感知1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。
在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。
生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。
师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。
）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。
生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。
生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。
生4：我也要演这棵大树。
四、实践活动组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？第二课时一、巩固课文，深化认识1、小组分段开火车读课文2、指名说说课文主要说了一件什么事3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗？为什么？（1）学生自由发言（2）及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。
4、联系实际，加深认识。
二、识记生字1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。
2、出示要求会写的8个生字，认读。
3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。
4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。
5、归类识记字形，指导书写。
（1）半包围结构：左右布还（2）上下结构：直真（3）左右结构：认让（4）比较“直真”与“认让”的异同点。
（5）学生书空，并观察各字在田字格中的位置。
（6）学生仿写。
（7）教师巡视，个别指导。
三、课时总结：1、书写展示、评议2总结：有许多生字在字形上十分相似，大家一定要细心观察，找出它们的异同点，认真识记，在平时做作业的时候更加注意，不要写错字，以免成了“小马虎”。
板书设计：演一棵大树让穿站举摇摆认真演得真好9、寄给青蛙的信教学目标认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。
懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学重点难点及突破的方法学会生字新词。
突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。
体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。
”突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。
教学过程第一课时一、初读课文板书课题：寄给青蛙的信揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?点评：以疑促读，激发学生的阅读兴趣。
大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。
要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。
难读的地方多读几遍。
开始自由读课文。
点评：让学生在自主阅读中主动识字，倡导读书动笔墨；初读课文的要求具体且得体。
小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。
学生认读词语（出示图片）。
重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音。
点评：以上环节将学生自主学习、互相学习，教师及时检查、重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础。
小组同学再读课文，认真听。
评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）。
点评：采取“比读”“评读”“表现读”等方式，使学生在积极参与中将课文读通读顺。
二、学习生字新词1 学习生字（出示卡片）。
说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。
（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。
熟字加一部分：言——信京——惊卖——读熟字减一部分：海——每令——今形近字比较：蛙——封鸡——鸭（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。
信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）指导书写：安、今、每、采。
（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。
老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下小。
学生在田字格中练习书写。
（2）老师示范书写“采”字。
指导学习“爪字头”，笔顺为“撇、点、点、撇”；学生书写“采”字，老师巡视指导。
巩固认读生字（出示图片：比比谁摘的生字苹果多）。
点评：识字写字乃阅读教学中的一项重要任务，以上教学设计明显的体现了这一观点。
第二课时一、自由朗读，体会图文内容请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示图片）。
说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？到课文中找一找，画一画，读一读。
老师有针对性地指导朗读。
点评：充分利用教学插图这一重要媒体，训练学生观察，引发学生想像，实现形象感知和语言体会的衔接。
小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？点评：调动学生的生活经验及其情感去感受故事情节和语言文字。
练习朗读小鸭和青蛙的对话。
（多种形式分角色朗读。
）再观察小青蛙的表情（出示图片），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。
学生朗读、讨论、再朗读。
点评：将体会、领悟建筑在多读、多种形式读，以及读与思、读与说等语文实践活动之上。
二、感情朗读，升华认识情感小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。
联系生活实际体会小鸭的话。
（1）你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗？（2）你想对你的好朋友说些什么呢？同桌之间先说说，再由同学在班上说。
指导完成老师、学生共同完善板书。
老师概括课文内容，学生齐读课文。
点评：此时师生共同完善板书和学生齐读课文，有助于学生从课文的局部内容回到整体内容上，梳理对语言的整体感知，反思对事物的认识。
老师送给同学们一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。
学生自己体会理解。
点评：既给予学生贴近课文内容的人文教育，又激发他们学习语文的兴趣。
复习、运用生字新词。
（1）学生书写：“非、过、边”3个生字，老师检查并指导。
（2）老师示范书写“别”、学习“利刀旁”，学生书写“别”“到”，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。
点评：将写字分散安排，可减轻学生负担，同时体现了阅读教学“以读为本”的教学策略。
（3）让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。
由学生任选两个词语说话。
三、教学总结。
被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。
让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。
板书设计：寄给青蛙的信写信小鸭----------青蛙（快活）（快活）10谁住顶楼教学目标知识与技能1.认识“住、顶、房、体、行、重、响、守、爬、垂、便、各、居、分”14个生字；会写“户、年、休、体、轻、分、告”7个字。