“走近”与“走进”杜郎口中学
赴杜郎口中学学习之体会2篇
赴杜郎口中学学习之体会赴杜郎口中学学习之体会精选2篇（一）在赴杜郎口中学学习期间，我收获了很多体会。
首先，杜郎口中学注重学生综合素质的培养。
除了传授知识，学校还注重培养学生的批判思维、创造力和沟通能力等综合能力。
在课堂上，老师经常通过提问和讨论激发我们的思考，培养我们的批判思维能力。
此外，学校也组织了许多活动和比赛，鼓励学生积极参与，锻炼自己的创造力和表达能力。
其次，杜郎口中学强调学科的综合发展。
除了重视文科和理科的学习，学校还注重培养学生的艺术、体育和实践能力。
在我所学的科目中，我发现学校将各个学科联系起来，开设了一些跨学科的课程，帮助我们更全面地理解和应用知识。
此外，学校也鼓励学生参加各种社团和俱乐部，培养学生在不同领域的兴趣和特长。
最后，杜郎口中学注重学生健康成长。
学校非常重视学生的身心健康，为我们提供了良好的学习环境和生活条件。
学校设有图书馆、体育馆和多功能教室等设施，让学生有更好的学习和锻炼条件。
学校还定期组织健康教育和心理辅导活动，关注学生的身心健康问题。
通过在杜郎口中学学习，我意识到学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和健康成长。
这些体会使我更加明确自己的学习方向和目标，并且愿意积极参与学校的各项活动，不断提高自己的能力。
赴杜郎口中学学习之体会精选2篇（二）赴杜郎口学习的心得体会十分珍贵。
在这段时间里，我不仅学到了专业知识，还收获了许多宝贵的人生经验。
首先，杜郎口是一个古老的学府，具有深厚的学术氛围和传统。
在这里，我有机会接触到一流的教授和学者，他们教授的知识和见解都非常深刻，让我受益匪浅。
同时，我还结识了很多志同道合的同学，和他们一起讨论问题，互相学习，不断进步。
其次，学习环境和资源非常优越。
杜郎口拥有丰富的图书馆资源和实验设备，这为我们的学习提供了很大的便利。
我不仅可以在图书馆研究资料，还可以在实验室进行实践操作，深化对理论的理解。
这样的学习条件为我提供了广阔的学习空间，让我可以更深入地学习和探索。
杜郎口心得体会7篇
杜郎口心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观摩杜郎口中学的心得体会
观摩杜郎口中学的心得体会作为一名教育研究从业者，我有幸观摩了杜郎口中学这所具有一定影响力的中学。
在观摩的过程中，我不仅对该校的教育理念和教学模式有了更加全面的认识，也从中汲取了许多宝贵的经验和启示。
在此，我将详细分享我的观摩心得体会。
杜郎口中学位于一个山村中，校园环境优美，气氛宜人。
在一天的观摩中，我对该校的师生关系、课堂教学、学生发展等方面进行了观察和思考。
首先，我对杜郎口中学的师生关系给予了高度评价。
在这所学校中，师生之间的关系非常密切，师生之间彼此信任，彼此尊重。
我观察到老师们平时与学生之间的交流非常融洽，他们耐心倾听学生的需求，积极回应学生的问题，这种包容的精神营造了一个非常和谐的学习环境。
同时，学生们也对老师们充满敬意，他们敢于表达自己的想法和观点，不怕被质疑，这种平等和谐的师生关系给学生提供了更好的学习和成长空间。
其次，杜郎口中学的课堂教学给我留下了深刻的印象。
在观摩中，我发现该校注重培养学生的创新思维和独立自主学习能力。
在课堂教学中，老师们激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行思辨和探究，引导学生进行自主学习。
其教学方式多样，既有板书讲解，又有小组合作，还有课外拓展等，这种多元化的教学方式提供了学生广阔的学习渠道，培养了他们的多元思维能力和综合素质。
此外，我还看到了许多丰富有趣的教学手段和互动形式，比如游戏、案例分析、实践演练等，这些生动的教学形式使学生既能在乐趣中学习，又能在实践中提升自己的能力。
再次，我对杜郎口中学在学生发展方面的工作给予了赞赏。
这所学校充分关注学生的全面发展，不仅注重学生的学业成绩，还注重学生的品德修养、身心健康等方面。
在学校中，我看到了许多关于素质教育的实践，比如学生会、社团活动、家长学校等，这些活动丰富了学生的课外生活，培养了学生的合作意识、创新能力和领导潜力。
此外，杜郎口中学还注重学生的心理健康教育，开设了心理辅导课程，组织了心理健康讲座，为学生提供了疏导情绪、解决困扰的途径。
赴杜郎口中学考察报告
赴杜郎口中学考察报告左安门中学张颖声初闻杜郎口中学，大概是在五六年前，只知道它因其教育改革闻名全国。
今年，终于有机会随学校赴杜郎口中学参观学习。
此次学习收获颇丰，感触极深。
一、杜郎口中学的过去和现在杜郎口中学位于山东省茌平县最东部的杜郎口镇，是一所普通的农村初中。
学校始建于1968年11月，1991年1月迁入新址，占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米。
学校现有教职工百余人，学生一千二百人，大约20个教学班。
1997年前，杜郎口中学在当地“远近闻名”：学校设施简陋，师资力量薄弱，教学质量低下，连续十年全县倒数，每年升学都是个位数，有三年应届生升学人数是0。
教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，学生流失十分严重（曾高达80％）。
家长怨声载道，县人大代表每次评议都给黄牌警告，学校面临撤并的空前危机。
1997年4月，现任校长崔其升临危受命，出任校长。
崔其升带领全校师生开展了史无前例的“教育革命”，经过几年的艰苦探索，逐步摸索出了一整套教学模式和管理办法，教学质量显著提高，学校面貌发生了天翻地覆的变化。
至2003年秋，县教育局做出“远学洋思，近学杜郎口”的决定, 杜郎口中学改革进入了各级领导和专家的视野。
此后，“杜郎口旋风”席卷整个中华大地。
杜郎口中学的改革实验被全国各种媒体广泛报道，各级各类现场会先后在该校召开，各种各样荣誉也纷至沓来；学校的领导和教师被邀请到全国各地讲学作报告、上展示课；来自全国各地的领导、专家、教育同仁到杜郎口中学考察访问，截至目前，已逾30万。
二、杜郎口中学实地见闻场景一：业务论坛显神通，你方说罢我登场走进杜郎口中学教学楼的大门，正赶上他们的年级组学科组反馈。
原来，杜郎口中学一天有两次点评会，首先，全体老师逐一演讲，结合实际感悟，谈思路，讲体会、说经验、找不足。
然后，各主任分学科“指名道姓”地点评反馈。
四下望去，大厅的一一整面墙都是黑板，地上还有很多小黑板，教师的反思、探讨、交流，各组的总结、评估、安排，都在上面一览无余。
杜郎口中学参观学习心得体会
杜郎口中学参观学习心得体会走进杜郎口中学的教室，第一感觉就是真的与众不同，教室里三面都是黑板，走廊里也是黑板，走进它的课堂，更让人瞠目结舌，学生们无惧无畏的发言，快速而有序的爬黑板，围绕着教室四处转着听课情景，学生们或坐或站或蹲的听课场面，激烈而紧张的讨论，无一不深深的触动着我的心灵。
以前也曾参观过许多名校，听过许多大型的优质课、观摩课，没有哪一次让我如此震撼。
杜郎口的课堂真是全“乱”了，他完全打破了以往的教学常规，给人以全新的视觉感受。
他真的实现了“学生是课堂的主人”的教育理念，并充分开发了学生的潜能，开启了学生的智慧之门，使学生各方面的素质都得到了锻炼和提升，使素质教育落到了实处。
通过课堂发言，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力；通过小组讨论培养了学生团结合作的精神；通过点评他人，展现了学生细心又公正的精神，这样的课堂怎能不让人振奋呢？如何激发学生的兴趣，杜郎口中学找到了一条可行而有意义的路子，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。
我们看到杜郎口中学学生的表现欲望和表现能力是极强的。
他们没有农村学生常有的那种不敢大声讲话、不敢表现自己的羞涩感和怯懦感。
他们一个个都被激活了，他们每一个人都是充满自信的。
相信他们走上社会也会充满信心和勇气。
杜郎口中学教改的成功让我们真正思考究竟应该如何切实推行素质教育，特别是农村的教育应该怎么做。
有人说中国农村条件差，实行素质教育有困难。
杜郎口中学的成功对此做了有力的回答，素质教育不完全是硬件问题，因为当初杜郎口什么都没有，却走出了一条路。
由此看来，素质教育关键不在于学校的硬件，还在于人的理念。
杜郎口的成功还告诉我们，教师的成长关键在课堂，在实践中磨炼。
现在一说提高教师素质就是请专家来作报告，外出学习。
其实，智慧型教师的成长关键是在实践。
智慧和知识不是同一个概念，智慧的核心是在实践中创造性运用知识去解决问题。
从这个角度看，我认为杜郎口中学的教师在校长的引领下，通过在课堂中的磨炼，已经成长为智慧型老师。
参观学习山东杜郎口中学的心得体会范文
参观学习山东杜郎口中学的心得体会范文xx年9月22日，我们一行20人到山东，杜郎口中学是位于鲁西南平原上的乡镇初中，校门有一条东西走向的公路，四周是都是小白杨树，没有村庄。
杜郎口中学以前教育教学质量非常差，曾经连续10年在县里考核属于倒数之列；如今被誉为全国具有“原创性、开创性、扎根外乡”特色的农村教育改革的先锋。
自xx年始，每年综合考评都在全县前3名，教学成绩直线上升。
校园建立也发生了翻天覆地的变化，整个校园宽阔平坦，由80亩扩大到120亩，有标准的运动场、暂新的教学楼，恢弘的学校报告大厅、气派的学生餐厅等等。
特别是当我们参观教学楼的时候，每间教室里充满着浓厚的学习气氛，学生积极参与，学习的热情非常高涨，既有紧张有序的合作，又有个人的自主探究，确实给我留下了深刻的印象。
在杜郎口中学，的学生和学习，真正由“要我学”变成了“我要学”，由被动变成主动，学生真正成为学习的主人。
在我到杜郎口中学之前，我一直在想，在所有的学科中，英语被公认为是农村中学中最薄弱的学科，老师不带读、不讲解，学生怎么学呢？但当我走进教室时，分别听初一、初三各一节课后，使我大开眼界，开放的课堂，不是老师不讲，而是老师少讲、精讲，留给学生更多自主学习的时间。
只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥漓淋淳尽致，完成得尽善尽美。
比方我听的初一那节英语课，老师开始上课时，只展示了本节的学习目标后，学生就开始互相学习生词，分角色、分组进行对话，接着进行表演，之后分组讨论本节课的知识点、难点等，最后学生争先恐后进行展示。
学生在展示的过程中，声音洪亮，解释得很清楚，快下课的2——3分钟，老师作了一个总结，对学生出现的问题作了简单纠正。
这样学生学得非常积极、主动。
当时我就想测试一下学生学习的效果，然后我就结合本节学习的内容，用英语与学生进行简单的交流，结果学生也答复得很好，这说明这样做效果是很好的。
在教室里，我们翻阅了学生的课桌，发现他们每个人都有3、4本学习资料，有相同的，也有不同的，每一本上面都记满了字，预习笔记同样丰富。
中考过后访“灵山”杜郎口中学考察学习有感
中考过后访“灵山”杜郎口中学考察学习有感中考过后访“灵山”——杜郎口中学考察学习有感中考后，学校安排九年级组全体教师利用四天（有两整天在杜郎口中学）行程，拜访了高效课堂的“圣地”——山东省茌平县杜郎口中学。
下面就谈谈这次取经的收获与感受。
一、惊叹于杜郎口中学学生的管理和习惯养成教育1、自觉列队行走于校园。
星期一（ 6月7日），我们早早地来到杜郎口中学，看到有很多学生在清扫卫生，发现他们没有互相打闹的，都很认真，也很快地干活，不像我们学校学生边干边闹。
搞完卫生后，他们自觉地走成一路纵队回教室，没有人组织排队，秩序很好。
在两天的时间里，我发现他们根本上都是近乎以一路纵队的方式行走在校园各处，去餐厅、去宿舍、去操场等等，集体出行都是两路纵队，如去报告厅上课。
2、穿着朴素，仪表大方。
在观课学习的两天里，没有看到不着校服的学生，说实在的，他们的校服不怎么好看，但每名学生都穿得很干净，没有乱涂乱画、人为破坏、粘贴装饰现象。
他们的鞋子没有统一，在我看来都不过二三十元，不像我们的学生，动辄二三百元，追求品牌。
他们的学生无一人留长甲，涂指甲油的，绝无染发，男生近乎划一的程度，女生也没有齐眉挡眼的造型。
3、除大课间外，根本上看不到他们往厕所跑，活动范围在致不出教室及外面的楼道，两天里没见一名学生迟到，没见一人吃零食，没听到说脏话骂人的。
4、课前准备都较为及时，黑板擦得很干净，室内无垃圾（也没发现垃圾桶），去别处上课都关电扇、锁门，挂提示牌。
5、课间操行动声速，队列整齐，动作到位，没有说话嬉笑现象。
二、站位迅速，争抢展示，听展认真安静，全部脱稿，各具特色的课堂1、杜郎口中学的课堂，学生在展示时你争我抢，或口述解答，或边写边讲，都很投入。
纠错和补充都能态度平和，绝无纠缠，死钻牛角尖现象。
整个听展过程，站位迅速，安静认真，不存在左顾右盼，交头接耳等小动作。
2、较高的参与率，百分百的脱稿展讲。
在杜郎口中学的课堂上，参与各环节展示的学生，真可谓接踵而至，积极性非常高。
赴“杜郎口中学”学习之感悟
赴“杜郎口中学”学习之感悟近日，我接到了“杜郎口中学”的录取通知，即将踏上新的求学之路。
赴“杜郎口中学”学习，对我而言意义非凡，无疑是一次创造机会。
首先，从教育质量方面看，“杜郎口中学”是一所著名的中学，以稳定的教学质量而著称。
学校拥有一支优秀的教师队伍，其中不乏硕士、博士等具有高学历的教师，能够为我们提供更加丰富多彩的教育资源。
更重要的是，学校重视学生独立、创新思考的能力，培养学生面对未来挑战的能力，我相信这与学习环境与学科的选择密不可分，将有助于提升我的学业成绩和实践能力。
进入高中，代表的着考试常态，那么在学科选择方面，我倾向于更好地发展自己的关注武术、舞蹈以及其他艺术方面的理解能力，从而达到与考试相平衡的学术水平。
这相对于传统的选择方案更注重我的兴趣爱好方面的个人特长和能力，较大程度上实现多元发展的价值，也许未来的人生可能会因之改变而变得更加丰富多彩。
其次，从人际交往和社交方面看，“杜郎口中学”无疑成为了这个过程中的一个重要组成部分。
学校的学生整体素质较高，学习氛围浓厚，我相信能够更好的推动我自己乃至同学个人的发展。
事实上，对于我来说，加入一所有活跃社交空间的学校，结识更多有意思的人，交流自己的想法，接触不同领域的代表人物，对我的人生经验能带来极大启示，进而推动我不断地学习成长。
另外，“杜郎口中学”所在的城市，也是一个充满生机的城市，在此，我能感受到城市对于自律自主的鼓励以及城市所带来的机遇。
感受更多，了解世界更多，从而启迪我未来的个人崇高价值观和人生目标。
最后，总的来说，赴“杜郎口中学”的学习之旅，无疑为我未来的发展带来了巨大的机遇和挑战，它告诉我如何更好地面对未来的挑战，成为一个优秀的个体，同时让我认识到自己未来的方向，在未来不停流动中春在揹上春，实在令人期待。
参观山东省茬平县杜郎口中学的学习心得
参观山东省茬平县杜郎口中学的学习心得参观山东省茬平县杜郎口中学的学习心得怀着对杜郎口中学的神秘向往与试探的心理，我们响水镇22名骨干教师不怕路途的遥远来到了山东省茬平县杜郎口中学。
本次学习真是不枉此行，收获很大，具体体现在以下几个方面：一、打开了眼界，放远了思维。
原本以为只是传说的杜郎口中学让我大开了眼界，作为一个学校分管教学的我，真正的领悟到什么叫办学。
觉得自己的办学理念真是相差甚远，我们只不过是像小孩子做家家玩一样，没有办学思想的高度可言。
很多老师和我一样不禁惊叹：“原来办学可以这样办！”学校的管理和学生的每一个细节活动安排，都让我震撼。
教学楼的美化、教室的美化处处都体现以学生为主体。
学生的学习氛围的创造真正对学生起到激励作用。
回想自己所做一切，只会是做一些表面工作，只会专做给别人看，而没有真正的当作做自家的事。
到了杜郎口中学真正的进行了一次思想的洗礼！看到参观的人比学生还多，看到教师里站着的和我一样充满好奇的同仁们，我有很多感叹，他们和我一样满载着学习内容，眼界和思维顿时打开了，在听课现场手忙脚乱：一边忙着记听课笔记，一边忙着用相机拍下精彩画面，还一边在听课笔记的显眼处记下由此触动的一个个打算。
每一个休息的片刻我的思绪飞远了，我会纵横向分析和思考问题了，脑子灵活了许多，敢想得远了！二、学习后才知不足。
原本认为自己不管是在个人业务还是教学管理方面很有建树我，到了杜郎口中学我仿佛渺小了许多，老师们的钻研精神和敬业精神使原认为自己很辛苦、很忙碌、没有休息时间的我有些羞愧。
他们同一年级同一学科的每一节课都要评比，都要检测学生学习后的达标率，但是老师们却不感有压力和教学的疲倦感，每个教师饱满的教学热情使我觉得自己拖拉。
更让我感触深刻的是他们每天下午一点半的时间要进行教学反馈，每位老师以平和积极地心态接受学科主任对自己所上科目的评价。
学习后我那颗曾经怨天忧人、埋怨自己不得天时地利的我似乎也有所醒悟了，针对学生和我的学校我活的很自私、很保守、很不求上进、很会找一些客观的因素为自己洗脱责任。
杜郎口中学参观学习感受
杜郎口中学参观学习感受__年6月6日—10日，我和学校初中部的几位老师到山东省茌平县杜郎口中学参观学习，以下是我的一些印象和感受：6月7日一大早，我们草草吃了早饭就从茌平县城出发赶往杜郎口中学。
出县城往东，路的两边是滚滚的麦浪，一派田园风光。
大家情绪高涨，一路说笑，不经意间，杜郎口中学到了。
步入校园，我的第一感觉是比我们想象的要好很多。
崭新气派的大门，教学楼、办公楼、实验楼都是崭新雅致的三层小楼，楼内窗明几净，文化氛围浓郁。
楼顶矗立着“以人为本，关注生命”、“自立、自信、探索、创新”几个大字。
走进教学楼，大厅内左半部分是各年级前一天工作的回顾和反思，主要内容是那节课有什么问题，有哪些问题需要反思、探讨等。
左半部分是一个电子屏幕，滚动展示各种评比、竞赛活动、考核的结果。
一楼走廊地上靠墙放满了一块块小黑板，内容是每位教师的教学反思、工作反思、工作计划等，走廊墙壁上是学生手抄报、教师书法作品展，教师备课教案展示，一些知识性的材料展示等，走廊顶部横梁上，是一段段的古诗文。
楼梯间、每一级台阶的立面都是名言名句，让人感叹，置身于这样的氛围中，你想不看都不行。
真正是让每一面墙都会说话，都成为教育阵地。
上课铃响过，我走进了教室。
教室里的书桌每五或六人一组，分六组摆放，学生对面而坐，每组桌子中间都有一个简易粉笔盒。
教室的前、后、右三面全是黑板。
这是一节生物课，教师走进教室后，学生喊起立、坐下，老师给每位学生发一张学案或知识要点、测试题，三言两语给各组布置学习任务，只见学生快速的或看书或在学案上写，两三分钟后，各组开始在黑板上或写或画。
不到黑板上写的学生就坐在自己座位上学习。
又过了十分钟，学生回到自己座位上，老师宣布下一个任务，学生迅速集中在教室的前半部分，有座有站，各组同学开始给大家讲解，每个发言的同学都声音洪亮，自信十足，有时候几个同学争着讲解，谁的嗓门大，谁就争到优先权，其他同学就把权力让给他，讲解的过程中，老师会不时地提出问题，学生回答。
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“走近”与“走进”杜郎口中学
学校至2009年2月成为北碚区首批深化课堂教学改革四所实验校之一后，为了学习借鉴全国课改经验，我走近了杜郎口中学，初略了解到杜郎口中学的“10+35”、“0+45”、“三三六模式”。
带着对杜郎口中学的几多向往、几多疑惑，2011年4月10日——15日，我与其他三位教师一同走进了杜郎口中学。
虽然学习考察的时间只有短短的一周，但杜郎口中学的课堂及常规，让我们一行四人有一个共同的感受：震撼！下面只对杜郎口中学的表象及专家的一些观点真实的呈现给大家，不带任何个人观点：
一、学校简介
杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县杜郎口镇，是一所农村初级中学，现有18个教学班，九十几位教师，800余名学生。
很少有一所乡镇中学能像它那样，学校收取每人100元的门票，每天却仍有成百上千的人去参观学习；学生教课的时间比老师多得多，但升学率却居高不下（2005年中考，学校268名报考市重点中学，267人上线；2010年报考重点中学的96名学生全部录取）；每年涌入的参观者达十多万，带活了镇上的经济，甚至让茌平县城的宾馆也起死回身！学校正面有三座四层不大的楼，中间是办公楼，楼顶有八个字：“以人为本，关注生命。
”左面是教学楼，楼顶的四个字是“自主、自信”，右面是实验楼，楼顶的四个字是“探索、创新”。
学校大门正对有一块石头，一面写有“实”字，正面是中国教育学会常务副会长郭振有的题词：杜郎口中学课堂模式的革命性变革、教育创新的原创性典范、素质教育的希望之路。
学校展板的内容都是围绕两个字“课堂”……
二、廊道文化
教学楼过道台阶、横梁上是学生自己精选的内容，包括保洁、更换都是学生自行完成。
在教学楼过道墙壁上有优秀学生的头像及名言、杜郎口中学文明礼仪、学生作品、学习部、纪检部、主席团、卫生部、体育部、宿管部的要求（这些都是以顺口溜的方式呈现，便于记忆）、学习方法、教师的修炼等等。
这些内容无一不体现其原创性和激励性。
三、班级文化
撤掉讲台，搬走讲桌，取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐（六张课桌为一组）。
教室三面黑板，每面黑板分成几个小块，提高板面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化。
教室前面墙壁上是学校统一的办学理念：关注生命，以人为本；后面是体现班级个性的标语，每间教室都有一个班级公示栏，内容有课表（每个班的课表都是年级课表）、作息时间（课间时间为30分钟）、值日班长值日表及其职责、班委会成员，班级学生综合素质评价表［分为教师评价（课堂表现、预习笔记等）和德智体美劳等），对学生的评价，其主要目的是激发孩子的竞争意识、参与意识、展示欲望，评价方式以孩子的兴趣为评价基点：如开心农场、航空母舰与一颗炸弹、原始社会（奴隶社会-----）等等。
要想孩子重视就必须及时兑现，并与一月奖学金挂钩］。
除此以外，教室还布置有“12个重点人格化习惯对应的主要具体行为习惯”、才艺展示园地、黄金搭档等，所有这些，无不彰显出学生是课堂的主
人的浓郁氛围。
四、大课间文化
学生必须整队才能进入，上周其它老师已经交流了他们的大课间流程，我在这里就不在赘述，不过从大课间可以看出学生常规的到位、自主管理的到位，学生的自信和阳光！
五、反思文化
每天两次反思会，上午7:30和下午1:30各一次，他们的反思会可以用两个词语来概括：“真诚”、“坦诚”。
六、课堂文化
教师不讲课的课堂，学生或站、或坐、或不停走动的课堂纪律。
最令诧异的是，满教室都是外来听课的人，进进出出，可孩子们两耳不闻，一副熟视无睹的自若神情。
这样的课堂没有老师的呵斥、没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间，常常很难辨认。
通过有意识的听各学科的课（除了美术、微机课没有听到外）以及学校老师的讲解，他们的课分为预习课、展示课和反馈课：总之，杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。
其实，杜郎口经验也并不是那么神秘，一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，其核心就是一个“动”字。
杜郎口课改的精髓就是最大限度把课堂还给学生，以学定教，课堂必须体现出“生命的狂欢”！（摘自《人民日报》2010年7月9日报道）。