高中历史专题复习《4.3大众传播媒介的更新》教案
人民版高中历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》优秀教学案例(8页)
3.讨论交流：组织学生进行小组间的交流，让学生在互动中拓宽思路，提高团队协作能力。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调传播媒介更新换代与社会发展的关系。
2.学生归纳：引导学生对所学知识进行归纳，加深对传播媒介更新的理解。
5.亮点五：教学内容与过程严谨细致
本节课的教学内容与过程设计得非常严谨细致。从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都紧密结合，过渡自然。教师在课堂上的引导和组织的每一个活动都旨在帮助学生更好地理解和掌握知识，提高了教学效果。
3.总结发言：鼓励学生发表自己对传播媒介发展的看法，培养学生的独立思考能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，如研究报告、观点阐述等，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业点评：对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，帮助学生提高。
3.小结本节课：强调本节课的学习重点，提醒学生关注传播媒介发展对社会的影响，激发学生对下节课的期待。
2.通过设置疑问，引导学生发现传播媒介更新换代背后的原因，如技术进步、社会需求等，培养学生的历史思维能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，激发学生探究传播媒介发展的兴趣，培养学生的独立思考能力。
4.引导学生关注传播媒介发展中的伦理问题，如虚假新闻、隐私泄露等，培养学生的道德素养和社会责任感。
（三）小组合作
3.传播媒介更新对社会的影响：分析传播媒介更新换代对社会发展的推动作用，如信息传播速度加快、信息获取渠道拓宽、文化传播范围扩大、人类生活方式改变等。
4.案例分析：通过具体的历史事件，如印刷术的发明、互联网的普及等，深入剖析传播媒介对社会的影响。
人民版高中历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》教学设计(3页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、教师讲解等多种方式，让学生深入了解大众传播媒介的历史发展过程。
2.利用多媒体教学手段，展示不同历史时期的大众传播媒介，引导学生观察、分析、比较，提高他们的观察能力和思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的传播媒介知识，如：“同学们，我们之前学过哪些传播媒介？它们在历史发展中起到了什么作用？”
2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习一个新的内容——大众传播媒介的更新。让我们共同了解大众传播媒介是如何在历史长河中演变、发展的。”
（3）你认为未来传播媒介会朝着什么方向发展？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，关注学生的观点和思考过程。
（四）课堂练习
1.教师根据本节课的内容，设计以下练习题：
（1）简述大众传播媒介的发展历程；
（2）分析新媒体对传统媒体的影响；
（3）结合实际，谈谈你对传播媒介的认识。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的历史知识基础，但对大众传播媒介的了解可能较为有限。因此，教师需关注以下学情：
1.学生对大众传播媒介的概念和功能认识不够清晰，需要通过生动具体的案例和形象的教学手段进行引导和启发。
2.学生在分析历史现象时，可能缺乏批判性思维和独立见解，教师应鼓励他们敢于表达、勇于质疑，培养他们的思辨能力。
3.学生在合作探讨过程中，可能会出现观点分歧，教师应适时引导，帮助他们学会倾听、尊重他人意见，提高沟通与合作能力。
人民版历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》说课稿
3. 我国大众传播媒介的发展现状：介绍我国大众传播媒介的发展历程、现状及其在国际竞争中的地位。
4. 大众传播媒介的未来发展趋势：探讨未来传播媒介的发展方向，如5G、人工智能等技术在传播领域的应用。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：历史文献、新闻剪辑、多媒体课件、网络资源、互动白板等。历史文献和新闻剪辑可以提供丰富的教学素材，帮助学生直观地理解媒介发展的历史脉络和现实影响。多媒体课件通过图表、图片和动画等形式，呈现抽象的数据和概念，增强信息的可读性。网络资源可以实时更新，提供最新的媒介发展动态。互动白板则可以促进学生与教师之间的即时互动，提高课堂的互动性。这些媒体资源在教学中的作用是提供多元化的信息来源，丰富教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1. 小组讨论：让学生分组讨论媒介发展的社会影响，每组选择一个主题，如“媒介对青少年成长的影响”，并准备进行课堂分享。
2. 角色扮演：模拟一个媒介发展的历史场景，让学生扮演不同角色，如发明家、记者、政府官员等，通过角色扮演深入体验媒介发展的历史过程。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生多为高中一年级学生，年龄大约在16-18岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：首先，他们的认知水平已经发展到能够理解较为复杂的概念和逻辑关系，具备了一定的抽象思维能力。其次，他们通常对新鲜事物充满好奇，对现代科技尤其是互联网和新媒体有较高的兴趣。然而，他们的学习兴趣可能会因个人偏好而有所不同，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持。在学习习惯上，他们可能已经形成了自己的学习模式，但还需要进一步培养批判性思维和自主学习的能力。
人民版历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》教学设计
3.布置一道开放性试题，要求学生结合所学知识，预测未来大众传播媒介的发展趋势，并阐述自己的观点。题目如下：“请谈谈你对未来大众传播媒介发展的看法，你认为哪些新技术、新平台将会影响我们的生活？请结合实例进行分析。”要求不少于1000字，以此激发学生的创新意识和前瞻性思维。
3.邀请学生分享自己了解的大众传播媒介，如互联网、手机等，探讨它们在现代生活中的重要作用。
4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“大众传播媒介的更新”，进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍大众传播媒介的发展历程，包括古代的报纸、近现代的广播、电视、互联网等。
2.详细讲解各个时期具有代表性的传播媒介，如清朝的《申报》、民国时期的广播、新中国成立后的电视、21世纪的互联网等。
2.小组内部分工合作，收集资料、整理观点，讨论以下问题：
a.该传播媒介的出现背景和发展历程。
b.该传播媒介的主要功能和在现实生活中的应用。
c.该传播媒介对社会、经济、政治等方面的影响。
3.各小组将讨论成果进行汇总，准备课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师设计一组关于大众传播媒介的选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握。
4.教师强调学习历史的重要性，鼓励学生在日常生活中关注媒介变迁，树立时代观念和前瞻性思维。
5.课后布置作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选取一种自己熟悉的大众传播媒介，如手机、互联网等，分析其发展历程、功能特点以及对个人生活和社会的影响。要求不少于800字，要求观点明确、论述清晰，以此培养学生的历史思维和写作能力。
人民版高中历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》教学设计(4页)
《大众传播媒介的更新》教学设计一、教学目标【知识与能力】知道近代中国大众报业的发展历程及其报刊代表，了解近代中国影视业发展中的标志性事件和互联网的发展概况，探究近现代大众传播媒介的变化对人们生活方式和思想观念的影响。
【过程与方法】通过情景的创设、图片、文字和视频资料，让学生了解大众报刊、影视与互联网在中国发展历程，进而加深学生对中国社会变迁的了解，在教学中让学生合作探究和独立思考，深化对本课的认识。
【情感、态度与价值观】感受中国近现代社会舆论环境的不断改善，认识大众传媒给社会带来的便利，正确面对诱惑，追求健康文明的生活、娱乐方式，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析高一学生已经具备了一定的知识储备和社会认知能力，本节课又与学生的生活息息相关，为克服学生学习动力不足的状况，在教学过程中大量借助图片、视频和现实生活实例等引发学生学习兴趣，在吸收知识点的同时，又让学生感同身受，得到思想上的共鸣。
三、重点难点重点：中国近代大众报业、影视、互联网发展历程和标志性事件。
难点：正确看待不断更新的大众传媒，如何理性面对诱惑，追求健康的生活娱乐方式。
四、教学过程【导入新课】图片展示电视剧《人民的名义》海报及其引发的一系列热评图片，讨论：同学们可以通过哪些传播媒介了解关于电视剧《人民的名义》有关信息？根据学生回答概括指出：报刊、影视、互联网等，由此导入新课。
上述这些都是传递信息的手段、方式或载体，也就是所谓的传播媒介。
【讲授新课】1、创设情境一：这天，达康书记非常生气，因为香港镜鉴时政记者刘生为赚取避难官员和商人的钱财，在报纸上对汉东官场造谣污蔑，严重损害汉东市的良好形象。
达康书记虽然没有打人，但要求其大秘把报纸的老底给挖出来，然后给予实事求是的有力回击。
思考：如果你是达康书记的大秘，你能把中国报纸的来龙去脉说清楚吗？请学生结合教材72页总结归纳。
展示图片《邸报》，是古代的一种官方报纸，唐宋时就已出现。
现在存世最早的是唐僖宗光启三年（公元887年）的敦煌唐归义军《进奏院状》。
人民版高中历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》说课稿(4页)
课后作业布置情况如下：
1.作业内容：让学生撰写一篇关于大众传播媒介变迁的小论文，要求结合所学知识和生活实际，分析传播媒介对社会发展的影响。
2.作业目的：培养学生的写作能力、分析问题和解决问题的能力，同时巩固所学知识，提高学生的历史素养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
（3）大众传播媒介在现代社会中的作用ห้องสมุดไป่ตู้地位。
2.教学难点
（1）如何引导学生理解媒介变迁与社会发展的相互关系；
（2）如何指导学生分析不同传播媒介的特点及其对人类生活的影响；
（3）如何培养学生形成健康的媒介素养，正确看待大众传播媒介的作用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生大约在16-18岁之间，他们的思维活跃，具有一定的批判性和创新性。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力。在学习兴趣方面，学生对与社会现实紧密相关的内容较为关注，对媒介传播方面的知识也有一定的好奇心。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生自主学习能力较弱，需要教师在教学中加以引导和培养。
-角色扮演：学生扮演历史人物或媒介代表，进行情景再现，深入理解历史事件和媒介变迁。
-互评互鉴：学生互相评价、交流学习心得，分享优秀学习成果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：播放一段关于大众传播媒介变迁的短视频，让学生直观地感受到传播媒介的更新对生活的影响。
本节课的主要知识点包括：大众传播媒介的定义、特点；我国大众传播媒介的发展历程；印刷术、无线电广播、电视、网络等传播媒介的更新及其影响；大众传播媒介在现代社会中的作用和地位。
人民版高中历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》优秀教案(5页)
大众传播媒介的更新【课程标准】以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例||，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化||。
【教学目标】知识与能力知道报刊、影视发展的基本史实||。
了解互联网的发展概况||，尝试通过短短的十几年的迅速发展来了解今天中国社会的飞速发展||。
过程与方法搜集图片、文字资料、编写自己所了解的报刊、影视或互联网发展史||。
观看不同时期的一些优秀的影视作品||，加深对社会变迁的了解||。
组织不同小组制作相关教学题材的网页||。
情感、态度与价值观通过报刊发展的状况||，认识到中国社会的舆论环境逐渐改善||，推动了中国社会健康有序的发展||。
今天中国互联网的迅速发展||，在给生活带来便利的同时||，也起到了一定消极的影响||。
作为一名中学生||，应当正确的面对网络的诱惑||。
【重难点突破】重点：报刊、影视发展的状况||。
难点：中国社会飞速发展对互联网的影响||。
教学过程导入：上节课||，我们一起学习了中国交通和通信工具的发展历程||。
知道了现代社会里科学技术给人们生活带来的巨大便利||。
除此之外||，大众传播媒介对我们的日常生活也起到非常重要的作用||。
那么||，中国的大众传播媒介是怎样发展起来的呢？今天||，我们一起来学习《大众传播媒介的更新》一课||。
一、大众报业的发展1．历史渊源中国是世界上最早出现报纸的国家之一||，发行于公元887年的唐代《邸报》||，是世界上现存最古老的报纸||。
2．大众报业出现原因（1）进入19世纪||，单一的官方报纸与落后的办报方式越来越不能满足时代的要求||，社会呼唤着适合普通民众阅读需求的大众报纸的产生||。
（2）西人办报潮流的推动||。
[合作探究] 如何评价西人办报？3．过程（1）1873年||，在汉口出版的《昭文新报》||，开创了国人办报的先例||。
（2）维新运动中||，国人办报形成高潮||，其中影响较大的有《中外纪闻》、《强学报》、《时务报》等||。
人民版高中历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》优秀教学设计(3页)
（40分）
提供材料：
材料一近代中国著名报刊《民报》是中国同盟会的机关报。孙中山为其撰写发刊词，提出了“三民主义”。创办于辛亥革命时期，共出 26 期。
材料二这是一个用手奔跑而不是用腿脚奔跑的时代。“数字时代”也就是“手指时代”。我们成天用手行走在“信息高速公路”上，浪迹在一个虚拟的世界里，逐渐远离真实的泥土路。电脑一方面使我们获得了青春的活力，另一方面又以巧妙的方式远离大地和尘土，让我们毫无痛感地截去了下肢或者下肢瘫痪。
知识与能力：了解报刊、影视发展的基本史实；了解互联网的发展概况，尝试通过短短的十几年的迅速发展来了解今天中国社会的飞速发展。
过程与方法：让学生编写自己所了解的报刊、影视或互联网发展史。
情感、态度与价值观：通过报刊发展的状况，认识到中国社会的舆论环境逐渐改善，推动了中国社会健康有序地发展。今天中国互联网的迅速发展，在给生活带来便利的同时，也起到了一定消极的影响。作为一名中学生，应当正确面对网络的诱惑。
办报《强学报》 《时务报》
③普及：民国成立后，通俗性报刊更加活跃。
1、产生时间：20世纪20年代初。
广播2、普及：①新中国成立后逐渐建立起从中央到地方的各级广播电台。
②改革开放后广播事业有了新发展。
1、阶段特征：从无声到有声，从黑白到彩色，从进口片到国产片的发展历程。
电影2、历程：①出现：1896年，地点：上海徐园。
合作交流
指导学生小组内合作讨论，解决问题。
小组合作讨论，解决问题，组内交流，做好记录，由小组代表发言，组外交流。
迁移阶段
环节
教师（组织、引导）
学生
达标检测
（20分）
对照目标，通过巩固练习检查学生对所学内容是否达标。针对错误教多的题目进行矫正，确保大多数学生达标。
人民版高中历史必修二43大众传播媒介的更新优秀教学案例1
2.学生通过分析传播媒介更新对社会发展的影响，增强对社会进步的关注，提高社会责任感。
3.学生通过探讨传播媒介的未来发展趋势，激发对未知领域的探索热情，培养创新精神。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过创设情境，让学生身临其境地感受传播媒介的更新对生活的影响。具体包括：
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究传播媒介的更新过程及其影响。具体包括：
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考不同时期的传播媒介特点，如：“为什么说报纸是印刷术发明后的产物？”
2.通过提问，引导学生分析传播媒介更新对社会发展的作用，如：“大众传播媒介的更新对社会进步有哪些推动作用？”
1.利用多媒体展示不同时期的传播媒介，如古代的报纸、近代的广播、现代的互联网等，让学生直观地了解传播媒介的演变过程。
2.设计现实生活中的传播媒介现象，让学生在实际情境中感受传播媒介更新对生活的影响，如通过微信、微博等社交媒体进行交流等。
3.创设问题情境，引导学生思考传播媒介更新对社会发展的作用，如：“如果没有互联网，我们现在的生活会有什么不同？”
五、案例亮点
本节课的教学案例亮点主要体现在以下五个方面：
1.情境创设：本节课通过多媒体展示不同时期的传播媒介，让学生直观地感受到传播媒介的变化，激发了学生的学习兴趣和思考。这种情境创设的方式不仅增强了学生的直观感受，还使学生能够更好地理解和记忆传播媒介的演变过程。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生主动探究传播媒介的更新过程及其影响。通过启发性的问题，激发了学生的求知欲，培养了他们独立思考和解决问题的能力。同时，问题导向的教学方式也使得课堂氛围更加活跃，促进了学生之间的交流和合作。
人民版高中历史必修二4.3《大众传播媒介的更新》优秀教学案例(3页)
1.针对每个时期的传播媒介，设计一系列问题，引导学生深入思考，如：
-古代传播媒介：如何影响人们的交流与信息传递？
-印刷媒介：如何改变了知识的传播和普及？
-电子媒介：如何使大众传播更加迅速、广泛？
-数字媒介：有哪些创新点和潜在挑战？
2.鼓励学生主动发现问题、分析问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于大众传播媒介的思考essay，要求观点明确、论述清晰。
2.提醒学生关注现实生活中的传播媒介变化，如新兴媒体的出现、传统媒体的转型等。
3.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高信息素养，成为具备独立思考能力的现代人。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学生在课堂上充分参与、互动交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养正确的情感态度与价值观。
五、案例亮点
1.情境创设：通过分组代表不同历史时期，让学生身临其境地感受各自时期的大众传播媒介，这种情境创设使学生能够更加深入地理解不同时期传播媒介的特点及其对社会发展的影响。
2.问题导向：设计了一系列问题，引导学生深入思考各个时期传播媒介的发展及其背后的原因，使学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和独立思考能力。
1.利用多媒体展示一张古代街头报童售卖报纸的图片，引导学生思考：为什么报童需要售卖报纸？人们是如何获取信息的？
2.提问：同学们，你们平时是如何获取信息的？这些信息来源是否可靠？引发学生对大众传播媒介的思考。
3.宣布本节课的主题：“大众传播媒介的更新”，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解古代传播媒介：口语、文字、印刷术的发明及其对信息传播的影响。
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《4.3大众传播媒介的更新》
【课标要求】掌握近现代中国的报刊业和广播影视业的主要成就，了解互联网的发展概况，探究近现代大众传播媒介的变化对人们生活方式、思想观念的影响。
【教学重点】报刊、影视、互联网发展的状况。
【教学难点】中国社会飞速发展对互联网的影响。
一、独学指导：
(一）.知识指导
大众传播媒介的更新
(二）.独立学习：
知识点一大众报业的发展
1.背景
（1）内因，19世纪，社会呼唤着适合阅读需求的大众报纸的产生。
（2）外因，西方人办报热潮的推动。
2．概况
（1）西人办报：从19世纪40年代到90年代，在华兴起办报热潮，拉开中国近代的序幕。
（2）国人办报
①开始：1873年，在汉口出版的《昭文新报》，开创了的先例。
②高潮：维新运动期间形成，影响较大的有《》、《强学报》、《》等。
③发展：民国成立后，报刊更加活跃，并按戏曲、电影等类别实现了。
知识点二广播影视的普及
1.广播事业
（1）产生：20世纪20年代初。
（2）西人开办：1923年1月，由在上海创办“大陆报—中国无线电公司广播台”。
（3）国人自办
①第一座广播电台：1926年6月，正式开播。
②第一座广播电台：1927年3月，新新公司开办。
③第一座广播电台：1928年8月，中央广播电台在开播。
（4）发展
①新中国成立后，逐渐建立起从到的各级广播电台。
②改革开放以来，广播节目极大增多，部分节目实现，人口综合覆盖率高，节目内容丰富多彩。
(5)影响：成为人们获取新闻信息、，文化娱乐和其他信息服务的重要工具。
2.电影事业
（1）历程：经历了从无声到有声，从到，从进口片到的发展历程。
（2）出现：1896年8月，上海徐园“又一村”放映了“”，这是新中国
第一次进行电影放映。
（3）创作：1905年，任景丰拍摄了京剧《》片段，是国人自己摄制的第一部影片。
（4）民国时期
①国产电影获得快速发展，产生许多知名与明星。
②电影名作
（5）现代中国
①新中国成立后：进入一个新时期，但过份强调作用，题材单一。
②改革开放后：《小花》、《》、《红高梁》、《》、《英雄》、《我的长征》等相继问世，激活了中国电影市场。
③改革开放以来，我国多部影片在国际国内电影节上获奖，增强了中国电影在中的影响力。
3.电视事业
（1）起步：1958年5月1日，开始试播，这是中国第一家电视台。
（2）发展
①1978年5月1日，北京电视台更名为。
②此后，各省（自治区）、直辖市的纷纷宣告成立。
③20世纪90年代中后期，“天上转发，地上传播”的广电覆盖新格局逐渐形成。
④2008年6月，“中星9号”通信卫星发射成功，解决了和收看电视难的问题。
⑤目前已建成从中央到地方，的多系列、多层次、多语种、多形
态的广播电视传播网络。
知识点三互联网与民众生活的渐变
1.历程
（1）1993年，中国第一条正式开通。
（2）截至2008年底，中国互联网普及率全球平均水平。
2.应用
（1）政治生活：政府职能部门的网络化，为提供了更为便捷的服务。
（2）经济生活
①构筑新型的生活。
②成为其兴起后出现的一种全新的商品交易形式。
（3）其他：电子邮件、、博客、论坛、等，都成为民众生活的重要组成部分。
3.评价
（1）性质：是一种互动媒体、和生活平台。
（2）消极：存在着与较低、网络沉迷情况等负面影响。
（3）积极
①正在改变人们的、学习、与交往方式。
②催生着当代中国的新观念和新模式。
(三）.抛砖引玉
二、互学引导
三、活学辅导：
1.举一反三
1)．启蒙思想家伏尔泰说“报纸的故乡在中国”。
可证此论的史实是
A．奏报（章） B ．唐代邸报 C．明代京报 D ．《昭文新报》2)．中国人开办的第一个私营广播电台是（）
A．哈尔滨广播无线电台
B．上海新新公司开办的广播电台
C．中央广播电台
D．中国无线电公司广播电台
3)．被称为“第四媒介”的是
A．报纸 B．广播 C．电视 D．“互联网
4)．下列符合近代化报刊特征的是
①以新闻为主要内容②以言论为主要内容
③以铅字印刷为主要编排方式④以泥活字印刷为主要编排方式
A．①②④ B．①②③ C ．②③④ D．①③④
2.疑难解惑
阅读下列材料：
——摘自人民网请回答：
⑴分析上表中四种传媒发展的速度，哪种最快？你能分析其原因吗
⑵大众传媒的两极影响是什么？
⑶有益的大众传媒对社会发展的影响是什么？。