山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文 项链教学案
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 第二三单元学案
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中语文第二三单元学案鲁教版必修1学习目标：1、识记字音字形2．自主学习、合作探究掌握各类文言现象及一些基本古代文化常识3．培养的高尚品德和刻苦钻研的精神。
学习重点：掌握各类文言现象学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾·预习1、官职有关文言知识点2、给下列加点字注音：属．（zhǔ）文邓骘．（zhì）逾侈．（chǐ）璇．（xuán ）玑驿．（yì）站河间相．（xìàng ）骸．（hái ）骨蟾．（chán ）蜍．（chú）茕茕孑．．立（q ióng jié）胚．胎（pēi ）初露．头角（lù）遴．选（lín ）绸缪．．（chóu móu ）衍．（yǎn ）生粲．（càn ）然孜．孜（zī）左衽．（rèn ）呕哑嘲哳．．．．（ōu yāzhāo zhā）红绡．（xiāo）雾雰．（fēn ）摒．（bìng）弃穹．（qióng ）顶二、自主合作探究1、解释下列各组句子中加点的词。
（1）衡少善属．文，游于三辅。
连缀，写（2）因入京师，观．太学。
游学（3）遂通五经，贯．六艺。
贯通（4）虽才高于．世比（5）自王侯以下，莫．不逾侈。
没有（6）员．径八尺通“圆”（7）累．召不应多次（8）大将军邓骘奇．其才以…为奇（9）阴知奸党名姓，一时收禽．通“擒”（10）安帝雅．闻衡善术学。
平素 2、下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ C ）。
Ａ．属．文（zhǔ）左冯．（píng）征辟．（bì）Ｂ．逾．侈（yú）邓骘．（zhì）不徙．（xǐ）Ｃ．都．柱（dōu ）学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。
独立思考；积极探讨。
Ｄ．骸．骨（hài）肃．然（sù）收禽（．．qín ）3、下列句中加点词的解释，不正确一项是（D ）。
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 游褒禅山记(第3
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文游褒禅山记（第3课时）教学案教学目标：1．巩固积累所学文言知识。
2．提高文言文阅读能力。
教学重、难点：同目标1、2教学过程：一导入检查巩固上节课所学知识二精讲点拨一词多义。
(2)道有碑仆道（名词，路、道路）师者，所以传道受业解惑也（名词，道理）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（名词，主张）何可胜道也哉（动词，说、讲）策之不以其道（名词，方法）(3)盖日初出大如车盖（名词，车盖）盖失强援，不能独完（连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等）况刘豫州王室之胄，英才盖世（动词，超过，胜过）盖其又深，则其至又加少矣（助词，有“大概”的意思）(4)文独其为文犹可识，曰“花山”（名词，文字）学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。
自己查资料，独立完成独立思考；积极探讨。
不以木为之者，文理有疏密（名词，纹理）属予作文以记之（名词，文章）文过饰非（动词，掩饰）(5)然至于颠覆，理固宜然（代词，如此，这样）吴广以为然（形容词，对、正确）有穴窈然（形容词词尾，“……的样子”）然视其左右，来而记之者已少（连词，表转折，但、但是）三当堂达标完成下列各题3．下列各句中，加粗词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．此所以学者不可以不深思而慎取之也B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也D．至于幽暗昏惑而无物以相之4．下列各句中的“然”意义和用法不同于其他的一项是（）A．然视其左右，来而记之者已少B．由山以上五六里，有穴窈然C．然力不足者，亦不能至也。
D．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔5．下列说法，不正确的一项是（）A．“庐陵萧君圭君玉”一句中，“君圭”是名，“君玉”是字。
B．“至和元年七月某日”一句中，“至和”是以皇帝的年号记年的。
C．“临川王某记”一句中，“临川”是王安石的籍贯，“某”代王安石。
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 正确使用成语教学案
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文正确使用成语教学案学习目标：1、辨析成语（熟语）误用的原因；2、归纳正确使用成语（熟语）的方法。
学习重点：掌握成语（熟语）常见错误类型。
学习难点：了解并掌握常见题型误设类型，在于具体语境中成语的理解和应用。
学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾·预习2、高考示例（1）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A. 在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。
.B. 陶渊明早年曾几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
C. 抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。
D. 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。
答案：D（2）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。
B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握词语意思。
呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。
C．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。
D．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。
答案D解析：不孚众望：指不能使大家信服呼之欲出：指画得十分逼真，一叫就会出来似的。
也泛指文学作品对人的描写十分生动。
渐入佳境：指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。
二、自主合作探究找出下列成语使用错误的原因（一）不明词义，望文生义1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 贝多芬田园交响乐教学案
总之，即用心感受田园、感受自然，感受乡村。
四、总结提升：
写作特色
五、拓展·延伸
作者介绍：
乔治·桑（1804～1876），法国女小说家。她原名奥罗尔·杜邦，1804年7月1日生于巴黎，父亲是第一帝国的军官。她从小由祖母抚养，13岁进入巴黎的修道院，18岁时嫁给杜德望男爵，但她对婚姻并不满意，1831年到巴黎，开始独立生活。
作品共分五个乐章，其中第三、四、五乐章连续演奏：
第一乐章，不太快的快板，表达了“初到乡村时的愉快感受”，F大调，2／4拍子，奏鸣曲式。由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满着浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然后的喜悦心情。
第二乐章，很快的行板，描写的是“溪边小景”，降B大调，12／8拍子，奏鸣曲式。这是一个描写静观默想的乐章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴与大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈现的第一主题显得悠扬而且明亮、清澈。
3、揭示和描写下层人民的悲惨生活和命运的。著名的作品有：《瞎子》（1884）、《马丹姑娘》（1885）、《穷鬼》（1885）等，以《马丹姑娘》最佳。
莫泊桑的小说思想深刻而富有教育意义。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短言精采生动，故事结尾耐人寻味。
聆( líng )听和煦( xù)焦躁( zào )
嶙峋( lín xún )震撼(hàn )窒( zhì)息
二、自主合作探究
（1）①这首交响乐的节奏是如何变化的？
提示：节奏的变化：
不太快→很快→快→快→较快
总之，即欢快、悠扬、明澈。
（2）通过交响乐可看出贝多芬对田园有何感情？
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 归去来兮辞复习教学案
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文归去来兮辞复习教学案教学目标：1、了解《归去来兮辞》及有关文学常识。
2、归纳整理文言文常见字词、句式。
教学重点：文章中出现的文言现象（词类活用、古今异义、通假字、特殊句式）。
一、情境导入1．下列加粗字的注音有误的一项是（）A．浔阳（xún）荒芜（wǔ）惆怅（zhànɡ）耘耔（zǐ）B．熹微（xī）稚子（zhì）盈樽（zūn）眄庭柯（miǎn）C．怡颜（yí）容膝（xī）流憩（qì）遐观（xiá）D．出岫（x iù）西畴（chóu）船棹（zhào）遑遑（huánɡ）1．解析：荒芜wú，惆怅chànɡ。
答案：A二、精讲点拨探究一：2．下列句子中加粗词语解释有误的一项（）A．眷然有归欤之情依恋的样子情在骏奔骑着快马奔跑B．非矫厉所得勉强克制眄庭柯以怡颜欢颜，高兴表现在脸上C．当敛裳宵逝收拾衣物悟以往之不谏不能挽回D．倚南窗以寄傲寄托自足自得的心情策扶老以流憩拐杖3．下列各组中对“以”的判断正确的一组是（）①既自以心为形役②舟遥遥以轻飏③农人告余以春及④家叔以余贫苦A．①和③不同，②和④相同B．①和③相同，②和④也相同C．①和③相同，②和④不同D．①和③不同，②和④也不同教学体会首先结合课下注释看课文，将字音和词义写到原文中。
并找到疑问点。
然后做回顾预习，独立完成！探究二：4．下列句子的句式特点与其他三项不同的是（）A．胡为乎惶惶欲何之？B．乐夫天命复奚疑？C．何不委心任去留？D．复驾言兮焉求？5．与例句句式特点相同的一项是（）例句：既自以心为形役。
A．农人告余以春及。
B．遂见用于小邑。
C．会于会稽山阴之兰亭。
D．寻程氏妹丧于武昌。
2．A3．解析：①把；②而；③把；④因为。
答案：C4．解析：一般疑问句，其他三项均为宾语前置。
答案：C5．解析：与例句均为被动句；其余各项均为状语后置。
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 游褒禅山记教学案
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文游褒禅山记教学案复习要点：1.了解王安石的思想及创作情况。
2.学习本文即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
3.重点积累文中实词、虚词的意义和用法。
4认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理。
学习方法：以自学为主，小组探究，自查效果。
课时安排：一课时一、回顾·预习解释文中加点词语（一）通假字长乐王回深父。
____通___，___________答案：父，通“甫”，古代对男子的美称。
（二）词类活用1.始舍于其址。
__________2.名之曰褒禅。
____________________3.有泉侧出____________________4.问其深，则其好游者不能穷也。
___________________5.好游者亦不能穷也。
___________________________6.而其见愈奇。
_______________________7.盖其又深，则其至又加少矣。
_________________8.火尚足以明也。
________________9.不得极夫游之乐也。
______________________10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
_____________________11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。
__________________________________答案：1.舍：名词活用为动词，筑舍定居。
2.名：名词活用为动词，命名，称呼。
3.侧：名词作状语，从旁边。
4.深：形容词用作名词，深度5.穷：形容词活用为动词。
穷尽，走到头6.见：动词作名词，见到的景象。
7.至：动词用作名词，到达的人。
8.明：形容词用作动词，照明。
9.极：形容词作动词，尽情享受。
10.险远：形容词用作名词，险远的地方。
11.谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 鸿门宴(第2课时)教学案
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文鸿门宴（第2课时）教学案【学习目标】1、了解课文中词类活用等语言现象。
翻译三、四两段。
2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。
【学习重点】掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。
【学习过程】一、情境导入回顾·预习：1、翻译下面句子。
2、指出下面句子中的通假字。
（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自来谢项王二、精讲点拨研读第三自然段，完成下列问题。
（一）找出下面句子中的通假字即使感悟结合课下注释看课文，解决字音和词义。
知人论世1、令将军与臣有郤（）2、因击沛公于坐( )（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。
1、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻2、所以遣将守关者3、备他盗之出入与非常也4、今将军战河北，臣战河南。
(三)、指出下列句子的类型。
1、将军战河北，臣战河南2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、若属皆且为所虏6、然不自意能先入关破秦2、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？二、研读第四自然段，完成下列问题。
（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出首先独立而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人与：（1）臣请入，与之同命（2）则与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且：（1）若属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞（二）解释下面句子中词语的意义和用法。
（1）今者项庄拔剑舞（2）臣请入，与之同命（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜（4）窃为大王不取也（三）指出下面句子中词语的意义和用法。
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 张衡传教学案
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文张衡传教学案【学习目标】1了解张衡的生平、成就及作者范晔。
2分析《张衡传》的内容和结构，了解张衡在科学上的成就和贡献。
2掌握一些基本古代文化常识及文言字词，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
3学习本文按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。
【学习方法】以自学为主，小组探究，自查效果。
课时安排：一课时一、回顾·预习一. 文史专名(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》(2) 六艺：①礼、乐、射、御、书、数。
( 学问和技能)②五经十《乐》。
（说经的经文和传文）(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体；国别体。
（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）(9)通史；断代史。
（例如：《史记》；《汉书》）二、自主合作探究（一）官职专名及相关用语。
(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。
(2)公府：官署。
指三公的官署。
东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。
(3)大将军：位比三公。
邓骘位在三公之上。
(4)公车：官署，总领天下征召事务。
设公车令。
(5)郎中：官名。
学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。
独立思考；(6)太史令：兼管天文和国史。
(7)河间王（刘政）的相，类似太守。
(8)国王：指河间王。
国，诸候国。
(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。
(10) 举：推荐。
（被）举荐任官。
（“举孝廉不行”）(11) 行：去应荐。
(12) 辟：征召，召来授官。
（被）召。
（“连辟公府不就”）(13) 就：就职，任职。
(14) 召：召请来授官。
（“累召不应”）(15) 应：应职，接受官职。
山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 测试补救学案 鲁教版必修1
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高中语文测试补救学案鲁教版必修1学习目标：1、识记字音字形2．掌握解题技巧学习重点：掌握解题技巧学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾·预习1.给加点的字注音。
黔（）首仓颉（）咀嚼（）舐（）犊情深氤氲（）褒( )贬青荇( ) 春寒料峭（）寒濑（）罅（）隙臆（）断滂沱（）（）漫溯（）钟磬（）栖鹘（）翩翩（）聆（）听禅( )院窈( )然桴（）止响腾瑰( )怪俯瞰( ) 冗( )长笙箫（）（）谬( )误筵( )席恻( )隐近在咫( )尺攫( )取颓( )废芜( )杂前仆( )后继斑斓（）（）铿锵（）（）壬戌（）扣舷（）举酒属客（）愀然（）窈窕（）酾酒临江（）渔樵（）枕藉（）冯虚御风（）扁舟（）无尽藏（）横槊赋诗（）1.qiān jié jué shì yūn bāo xìng qiào lài xià yì pān g tuósù qìng hú piān ling chán yǎo fú guī kàn rǒng shēngxiāo miùyán cè zhǐ jué tuí wú pū bānlán kēngqiāng （rén）（xián）（zhǔ）（qiǎo）（yǎo tiǎo）（shī）（qiáo）（jiè）（píng）（piān） zàng）（shuò）二、自主合作探究1、文学常识.名句填空。
①清风徐来，_________ 。
举酒属客，诵明月之诗，_________ 。
②月出于东山之上，_________ 。
_________ ，水光接天。
山东省泰安市肥城市第三中学高一语文 荷花淀(第2课时)
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文荷花淀（第2课时）教学案学习目标：1、了解作者孙犁。
2．领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美；3．领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。
学习重点：学习通过景物烘托、人物对话、细节描写来表现人物性格和感情学习方法：自主合作探究课时安排：一课时一、回顾·预习②、这段景物描写什么作用？答案：月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。
写到了“月亮”“苇眉子”“女人”“身下的苇席”“远处的荷花淀”第一，为人物提供背景，烘托人物形象。
它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。
第二，情景相生，展现人物的精神面貌。
“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。
在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。
这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
第三，为情节的展开作了铺垫。
开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
2、赏析文中正午淀上风光的描写片段现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。
这风从南学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。
独立思考；面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。
水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。
明确：几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──以景写人，情景相生。
3、“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放嘴里吮了一下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一语文 项链
教学案
学习目标：
知识与能力目标：
• 品味小说情节，鉴赏小说结尾的艺术魅力；续写小说，培养想象力，发展
创造力。
过程与方法目标：
• 自主学习，合作探究，把握主人公玛蒂尔德德性格特征及发展过程。
情感态度与价值感：
• 学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，引导
学生树立健康的人生观、价值观。
学习重点
过程与方法目标：
• 自主学习，合作探究，把握主人公玛蒂尔德德性格特征及发展过程。
课时安排 1课时
一、回顾预习
1、作者介绍：
居伊·德·莫泊桑 (1850—1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作
家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说
最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。 莫泊桑出身于一个
没落贵族之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易·布那影响，开始多种体裁
的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作
家集团的活动。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送
进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
代表作品：
短篇小说：《羊脂球》、《两个朋友》、《米隆老爹》、《项链》、《我的叔
叔于勒》
长篇小说：《一生》、《漂亮朋友》
2、背景介绍：
这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的
时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，
追求享乐贪慕虚荣,成为一种恶劣的社会风气. 与此同时小资产阶级的经济地位
极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来
学习指导
精读语段，独
立完成。学习
方法技巧。
2
越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱,所以他们羡慕上流社会,想极
力跻身于大资产阶级 的行列,为此做出各种各样的努力.作者曾做过海军部，公共
教育部的下级官吏， 对小资产阶级的尴尬处境感受很深 ，１８７８年，他调到
会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事， 他无法忍受，只得放弃海
军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员....... 他的作品
中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。
2、整体感知
（1）小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么？
明确：玛蒂尔德（路瓦栽夫人）；爱慕虚荣。
（2）这篇小说的线索是什么？围绕这条线索主要写了几件事？
明确：项链
围绕项链写了5件事：得请柬---借项链---失项链---赔项链---明真相
三、自主、合作、探究：
1、小说的结局在意料之外，却又在情理之中，请从文中找出三处铺垫的句子。
1
.借项链时，佛来思节夫人很爽快地答应：“当然可以。” ---相当大方
2.四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”。---项链与盒子不是原
的
3
.玛蒂尔德去还项链时，佛来思节人“竟没有打开盒子看”。---项链并不是什么
贵重首饰
2、玛蒂尔德是一个怎样的人？（请在课文中找出依据）归纳分析玛蒂尔德的形象
特点。
明确：贪慕虚荣，追求享乐
善良自尊，诚实守信，恪守信义，坚韧勇敢，吃苦耐劳。
课文中的依据明确：她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚
的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹。
她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古
玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客厅，在那里，下午五点钟的时候，她跟最
亲密的男朋友闲谈，或跟那些一般女人最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
她一下子英勇地拿定了主意。这笔骇人听闻的债务是必须清偿的。
她辞退了女仆，搬了家。 她亲自做杂活。她穿得像个贫民女子，手里挎着篮子上
水果店、杂货店和猪肉店，讨价还价。
罗瓦塞尔太太现在看上去像个老太婆了。她变成了穷苦家庭里的粗壮耐劳的
妇女了。头发从不梳光，裙子歪系着，两手通红，高嗓门说话，大盆水洗地板。
但是有时候她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就不免想起当年那一次晚会，
在那次舞会上她那么美丽，那么受人欢迎。
3、通过对情节与人物的分析，结合背景介绍，归纳小说的主题。
小组合作完
成。思考：如
何使语句更
精彩？
小组合作完
成。
3
主题：本文叙述了玛蒂尔德（罗瓦赛尔太太）为了虚荣的生活而付出十年青春代
价的故事，尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想，深刻地揭露了资产阶级对人
们灵魂的腐蚀和毒害，有力地抨击了资本主义社会的腐朽本质。
四、当堂达标
《项链》历来以构思新颖著称，其戛然而止的结尾留下了丰富的想象空间。请创
造性地为它设想一个结尾。
开放性结果
四、总结 提升：
玛蒂尔德的性格具有不同的侧面，且经历了一个变化发展的过程，如果说前
半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格，那么，后半部分则侧重于表现其
“勇于承担责任，诚实讲信用”这一侧面，由爱慕虚荣、追求享乐而变成“吃苦
耐劳、自强务实”的性格特点，作者对这一点显然是持赞赏态度的。
五、拓展·延伸
1、理解“一件小事可以败坏你，也可以成全你”，你认为“失项链”这件事是败
坏了她还是成全了她？
总结明确：玛蒂尔德的性格具有不同的侧面，且经历了一个变化发展的过程，
如果说前半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格，那么，后半部分这侧重
于表现其“勇于承担责任，诚实讲信用”这一侧面，由爱慕虚荣、追求享乐而变
成“吃苦耐劳、自强务实”的性格特点，作者对这一点显然是持赞赏态度的。