人教版《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 课件(共26张PPT)
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1《青春的情绪》说课稿3
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 说课稿3
一. 教材分析
《青春的情绪》是人教部编版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。本课的主要内容是让学生了解和认识青春期情绪的特点和影响，以及如何正确处理和调节青春期的情绪。通过本课的学习，使学生能够理解和接纳自己的情绪，学会以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
在教材中，通过生动的案例、贴近学生生活的情境和深入浅出的理论，引导学生认识青春期的情绪波动，以及情绪对身心健康的影响。同时，教材还提供了多种调节情绪的方法，如自我暗示、换位思考、情绪宣泄等，帮助学生学会自我调节情绪，成为情绪的主人。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，这个阶段的他们生理和心理都在发生巨大的变化。青春期的情绪波动较大，情绪体验也更为丰富和复杂。学生可能会有诸如焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，对这些情绪的认识和处理可能存在一定的困难。
另外，学生可能对情绪的理解停留在表面，认为情绪只是喜怒哀乐的表现，缺乏对情绪背后原因和影响深层次的理解。同时，学生在面对负面情绪时，可能缺乏有效的调节方法，需要教师的引导和指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解青春期情绪的特点，认识情绪对身心健康的影响，学会正确处理和调节青春期的情绪。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的情绪观，学会以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，以及如何正确处理和调节青春期的情绪。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解情绪背后的原因，以及如何运用不同的方法调节情绪。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。 2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
下册道德与法治第四课 第课时 青春的情绪(导学案)公开课教案课件公开课教案教学设计课件
它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一辈子戴上水的头饰上场说： “我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真 的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做
贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大； 活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每一个人都要保护 下课啦，咱们来听个小故事吧:
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
(1)(生)：我要节约用水，保护水源。
(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆
里洗手用。
(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同
学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。
4.1+青春的情绪(教案)-2022年春七年级道德与法治下册课件+教案+作业(部编版)
七 年级 下 册教案
备课序号：第 7 节
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间 2022.3
教学内容 4.1 青春的情绪 课 型 新授课
教学目标 1.了解情绪的影响因素和作用,学会调节好自己的情绪。
2.理解青春期情绪的特点,正确处理生活中的各种情绪。
3.积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
教学重点 情绪的作用
教学难点 正确面对青春期的情绪
教学模式 “一心二导三力”教学模式
教学准备 教材、ppt
教 学 过 程 个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣
观看视频《北京冬奥会最燃情瞬间》,你感受到视频中解说员、运动员怎样的情绪?
师:冬奥会带给我们很多的感动,运动员们用热爱谱写一曲青春赞歌,青春期的情绪有什么特点和作用呢?让我们一起走进《青春的情绪》,揭开情绪的神秘面纱吧!
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.了解情绪的影响因素和作用,学会调节好自己的情绪。 2.理解青春期情绪的特点,正确处理生活中的各种情绪。
【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习
一、情绪面面观
情绪初体验:情绪对对碰
图片展示四幅生活场景,如果是你遇到以下情景,你会有怎样的情绪感受?试分析原因。
知识小卡片:情绪的成分
①内在体验
②外显表情
③生理激活
归纳总结:
1.情绪的基本类型有哪些？
答：喜、怒、哀、惧。
2.情绪受哪些因素的影响？
答:①个人的生理周期。
②对某件事情的预期。
③周围的舆论环境。
④自然环境。
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大
青春小剧场:情绪AB面
情景一:默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
情景二:语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，他把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 说课稿
《青春的情绪》说课稿
铜冶镇第二中学 梁新朝
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好。我今天说课的内容是:义务教材人教版《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第一框――青春的情绪。法分析、过程分析三个部分。
一、说教材
青少年犹如初升的太阳，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生的情绪不稳定、自控力差，所以启发引导学生正确掌握身心变化的特点，理智调节情绪，保持乐观心态，对于学生的健康成长，具有重要的意义。因此，今天说课的内容就是帮助学生理解情绪的多样化，引导学生做好情绪的主人，顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。这一框内容由两部分组成:第一目是“情绪面面观”；第二目是“情绪的青春色调”。教材的内容是循序渐进、由浅入深合理安排的。
1、知识目标
认识人类情绪的多样性绪对于个人行为和生活的影响和作用
2、能力目标
通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
3、情感态度价值观目标
通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。
（三） 教学重点
情绪的基本类型， 青春期的情绪特点， 了解情绪对人会产生不同的作用。
（四）、教学难点
情绪的含义及情绪对人产生的不同作用。
二、说教法学法
为了符合七年级学生的特点，同时也为了避免空洞说教的弊端，在教法上采用以学生“学”为主，老师组织和帮助为辅的体验式教学模式 ，就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展示自我。目的是“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想。解放他们的双手，
使他们能做，解放他们的眼睛，使他们能看，解放他们的嘴，使他们能说，让学生在活动中得到知识。
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点
1. 教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2. 教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2. 讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3. 实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4. 情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。 六. 教学准备
1. 准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2. 设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3. 准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标
(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]
重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]
1．教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。 学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。 利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
人教版《道德与法制》七年级下册(部编版)4.1 青春的情绪 教案
人教版《道德与法制》七年级下册（部编版）4.1 青春的情绪 教案
1 / 3 累计节次 备课人 授课时间：
教者 年级 七年级 学科 道德与法治
课题 第四课 揭开情绪的面纱
第一框 青春的情绪
教学目标 1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
教学重点
教学难点 重点：情绪的作用
难点：积极面对负面情绪
教学方法 自主探究 合作交流
教 学 流 程
环节 教师引导 学生探究 设计意图
一.
情
景
导
入
遇到下列情境，你会有怎样情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。 学生回答。 激发学生兴趣
二. 1.人最基本的情绪有什么？
2．情绪的作用。
3．进入青春期，随着身体发育加学生回答：
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有人教版《道德与法制》七年级下册（部编版）4.1 青春的情绪 教案
2 / 3 自
主
探
究
快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2. 情绪的作用，非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 哪些。认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第四课第一框《青春的情绪》
人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第四课第一框《青春的情绪》
第四课第一框题《青春的情绪》
【教学目标】
1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同
【教学难点】情绪产生和变化的原因
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课
1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。）
听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。（出示课题）
2.出示本节课的学习目标。可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授
活动一：
1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。）
2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰
风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆
请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：
请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
统编版七年级下册道德与法治第1课时 青春的情绪.doc
精品文档 第1课时 青春的情绪
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力 知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法 能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
（多媒体展示下面诗词内容）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂
哀民生之多艰
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠
闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、
精品文档 惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
2020人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标
能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标
(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]
重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]
1．教材分析
《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。 学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。 利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。